Innehåll: 1. Verksamhetsvisioner..... s. 3 2. Systematiskt kvalitetsarbete i Gnosjö kommun.... s. 4 3. Modell för systematiskt kvalitetsarbete.... s... 5 4. Innehåll i det systematiska kvalitetsarbetets tre delar.. s. 6 5. Rutiner för det systematiska kvalitetsarbetet.. s. 7 2
1. Verksamhetsvisioner Visioner för Barn- utbildningsförvaltningens verksamheter Övergripande vision: Skolan för mig Förskolan:... Vi möter nya möjligheter varje dag Grundskolan:. Vi bygger grunder för livet Gymnasiet:. Med självtillit ut i livet Musikskolan:... Gör drömmar till verklighet Vuxenutbildningen:.. Möjligheten till vidare kompetens. 3
2. Systematiskt kvalitetsarbete i Gnosjö kommun Bakgrund Enligt skollagen kapitel 4, Kvalitet och inflytande, 3-6 Systematisk kvalitetsarbete, har varje huvudman ett ansvar för att planera, följa upp och utveckla utbildningen. Detta ska ske kontinuerligt, på ett systematiskt sätt och på två nivåer; enhets- och huvudmannanivå. På förskole- och skolnivå ska kvalitetsarbetet genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska också ges möjlighet att delta i arbetet. Formerna för deltagandet får bestämmas lokalt. Rektorn och förskolechef ansvarar för att kvalitetsarbetet vid enheten genomförs. Inriktningen är att följa upp de mål som finns för utbildningen i skollagen, nationella och kommunala mål samt föreskrifter. Det systematiska kvalitetsarbetet ska dokumenteras. Detta för att i efterhand följa upp kvalitetsarbetet dels på den egna lokala nivån, dels på nationell nivå i form av tillsyn, statlig kvalitetsgranskning och uppföljning. Målstyrd verksamhet Huvudmannen har ett övergripande ansvar för det systematiska kvalitetsarbetet i förvaltningen. Rektorn och förskolechef ansvarar för att kvalitetsarbetet vid enheten genomförs. Målen är lika för alla inom respektive skolform, men i det systematiska kvalitetsarbetet ska förbättringsarbetet tydliggöras, vilket innebär att kvalitetsarbetet och redovisningen varierar mellan enheterna beroende på vad som ska förbättras. Statliga mål Mål i läroplan för förskolan, Lpfö 98, rev - Normer och värden - Utveckling och lärande - Barns inflytande - Förskola och hem - Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet - Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål i läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr11, samt mål i läroplan för grundskolsärskolan 2011 - Normer och värden - Kunskaper - Elevernas ansvar och inflytande - Skola och hem - Övergång och samverkan - Skolan och omvärlden - Bedömning och betyg Mål i läroplan för gymnasieskolan och gymnasiesärskolan 2011, Lgy11 samt mål för vuxenutbildningen VUX 2012. - Kunskaper - Normer och värden - Elevernas ansvar och inflytande - Utbildningsval arbete och samhällsliv - Bedömning och betyg 4
3. Modell för systematiskt kvalitetsarbete 1. UTVÄRDERING: Prioriterade underlag för utvärderingen: * Skollagen * Läroplanerna * Likabehandlingsplaner * Plan mot kränkande behandling * Budget * Förvaltningens verksamhetsmål * Arbetsplaner / åtgärder för ökad måluppfyllelse 2. ANALYS Analys av utvärderingsresultaten görs av: * Arbetslagen * Skolledningen * Förvaltningsledningen 3. ÅTGÄRDER Arbetsplan / Åtgärder för ökad måluppfyllelse görs såväl på huvudmannanivå som på enhetsnivå. Dokumentation På huvudmannanivå och på enhetsnivå görs dokumentation av: * Utvärderingsresultat * Åtgärder för ökad måluppfyllelse Skollagen 4 kap 3-4 : Utbildningen ska systematiskt och kontinuerligt planeras, följas upp och utvecklas på Huvudmannanivå ( kommun / förvaltning) Enhetsnivå (förskoleoch skolenhetsnivå) Skollagen 4 kap 5 : Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Skollagen 4 kap 6 : Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. 5
4. Innehåll i det systematiska kvalitetsarbetets tre delar (A,B,C) A: Kunskaper & Lärande / juni-aug. Lgr 11 Lpfö * Kunskaper * Utveckling o lärande * Bedömning o betyg * Uppföljning, utvärdering o Lgy 11, VUX 2012 utveckling. * Kunskaper * Bedömning och betyg B: Samverkan / okt. Lgr 11 Lpfö * Skola o hem * Förskola o hem * Övergång o sam- * Samverkan med fsk-klass, verkan skola o fritdshem * Skolan o omvärlden Lgy 11, VUX 2012 * Utbildningsval arbete och samhällsliv Gemensamt: * Kommunala inriktningar * Entreprenörskap C: Normer & värden, inflytande & ansvar. / mars Lgr 11 Lpfö * Normer o värden * Normer o värden * Elevernas ansvar o * Barnens inflytande Inflytande * Förskolechefens ansvar * Rektors ansvar Lgy 11, VUX 2012 Gemensamt: * Normer och värden * Likabehandlingsplaner * Elevernas ansvar och inflytande * Rektorns ansvar 6
5. Rutiner för systematiskt kvalitetsarbete ENHETSNIVÅ: 1. Dokumentation av utvärdering av delarna A, B och C inlämnas av enheterna efter resp. del. Dokumentationen ska innehålla en kort redovisning av utvärderingsresultaten / enl. mall. 2. Dokumentation av MÅL och ÅTGÄRDER som beslutats för att öka måluppfyllelsen (arbetsplan) av de tre delarna A,B och C inlämnas i september. 3. I januari och juni inlämnas en Pedagogisk bedömning av elevernas resultat ( enl. särsk. blankett) 4. I januari månad inlämnas verksamhetsbeskrivning och framtidsblick till bokslutet. 5. I februari månad inlämnas förslag till budget för kommande år. 6 I april och september redovisas uppföljning av verksamheten i samband med budgetuppföljningarna.. HUVUDMANNANIVÅ: 1. Ekonomisk uppföljning redovisas varje månad med undantag för januari och juli. 2. I februari redovisas bokslut för föregående år samt mål och äskningar inför nästa års budget. 3. I mars till maj genomförs centrala utvärderingar (ex. elev-, föräldra- och personalenkäter). 4. I april och september görs budgetuppföljning. 5. I mars görs förvaltningens (huvudmannens) samlade dokumentation av kvalitetsarbetet avseende såväl enheternas som huvudmannens måluppfyllelse och åtgärder för ökad måluppfyllelse under föregående år. 6. November fastställs detaljbudget och mål inför nästa års budget. 7. Enheternas utvärderingsresultat analyseras och följs upp enl. följande: del A september, del B november, del C april, samt ped. bedömning i januari och juni. 8. Enheternas åtgärder för ökad måluppfyllelse analyseras och följs upp i oktober. Gnosjö 2012-04-16 /Thomas Svenningsson utvecklingsledare 7