Datum 2015-09-15 1 (11) Kvalitetsanalys för Saltsjöbadens montessoriförskola Pyramiden läsåret 2014/15 Förskolechef Om förskolan Helén O. Baker En montessoriförskola som drivs som föräldrakooperativ bestående av två avdelningar: en småbarnsavdeling med 8 barn mellan 1-3 år, och en syskonavdelning med 15-17 barn mellan 3-5 år. 7 anställda varav en kock, 1 montessorilärare. 3 barnskötare, 1 förskollärare, 1 montessorilärare/förskollärare. En barnskötare studerar till förskollärare parallellt med arbetet på förskolan. 3 heltider, 1 90% och två 50%. Förskolan startade 1977. Ligger i bottenvåningen av ett flerfamiljhus och har en stor gård med mycket natur i närområdet. Vår vision: Med montessoripedagogiken som grundsten uppmuntrar vi barnets inneboende upptäckarlust. Varje barn sätts i centrum så att barnets individuella behov kan tillgodoses och därmed utvecklas till självständiga, ansvarstagande individer med självkänsla och empati. Beskrivning av förskolans systematiska kvalitetsarbete Som underlag används kundundersökningen samt utvärderingar av tidigare åtgärder. Personalen träffas regelbundet var fjärde vecka för att analysera, utvärdera och diskutera verksamheten. Vi har börjat använda ipads för dokumentation och använder Lotus systemet för detta. Olika ansvarsområden har identifierats beroende på pedagogernas intressen och kunskap vilket resulterat i att verksamheten har blivit rik på kunskap. Utifrån uppdraget i LPFÖ/10, likabehandlingsplanen och verksamhetsplanen organiseras verksamheten på ett sätt som möter den aktuella barngruppen förskolan har. Med beprövad erfarenhet som montessoripedagogiken gett oss, och med hjälp av aktuell forskning observerar/analyserar vi barnens lärande. En tillgång för analysen är att vara en liten förskola där personalen kontinuerligt kan föra en dialog gällande observationer/analys/utvärdering. Utöver den dagliga dialogen träffas personalen en gång i månaden för att gå igenom observationer och utvärdera vad som behöver åtgärdas i verksamheten Då demokrati ska genomsyra förskolan är vårt mål att alla barn ska ses, bli hörda och accepteras såsom de är. Genom den pedagogiska observationen/dokumentationen får barnen inflytande i verksamheten och därmed också i kvalitetsarbetet då barnens intresse och behov speglas i verksamhetsplanen och likabehandlingsplanen samt i det dagliga
2 (11) arbetet. Vi filmar en intervju av barnen inför utvecklingssamtalen där barnen få svara på frågor gällande sin vardag på förskolan. Det finns en kontinuerlig dialog mellan personal, styrelse och föräldrar. Pyramiden är ett föräldrakooperativ sedan lång tid tillbaka där föräldrar är aktivt involverade i verksamheten. Föräldrar svarar solidariskt för driften av verksamheten. En styrelse bestående av föräldrar träffas ca 10 ggr/år dit övriga föräldrar kan vända sig om de har frågor eller åsikter om verksamheten. Analys och utvärdering av kvalitet, ekonomi och så vidare är stående punkter på agendan. Styrelsen består av ordförande, kassör, personalansvarig, köansvarig, sekreterare och suppleant som ansvarar för säkerhetsarbetet på skolan samt personalrepresentant. Det finns fyra arbetsgrupper: innegrupp, utegrupp, festgrupp, IT/PR-grupp, där alla föräldrar är representerade. Varje vår och höst samlas alla för trädgårdsarbete och underhåll av gården och innemiljön samt ett årsmöte i slutet av mars. Denna uteverksamhet görs tillsammans med Saltisbarnens montessoriförskola som driver verksamhet i samma fastighet. Under senaste året har bland annat förskolorna tillsammans åtgärdat säkerheten kring en hög sten med planteringar och en mur. Tillsammans med Saltisbarnen har det gemensamma köket renoverats och uppgraderats med ny utrustning. Vår kock lagar mat från grunden där KRAV och närproducerade produkter prioriteras. Likabehandlingsplanen uppdateras årligen, liksom ett kontinuerligt arbete med Nacka ett som är säkert. Pyramiden certifierades återigen våren 2014. Dessutom finns dokumentation i protokollen från styrelsemöten. Den årliga kvalitetsredovisningen är ett sammanfattande dokument gällande det systematiska kvalitetsarbetet. I den tillsyn Nacka kommun gjorde i verksamheten VT-15 har Pyramiden ett gott resultat där endast två råd för att utveckla verksamheten gavs: Vi behöver förtydliga att vi arbetar med stöd i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vi behöver skriftliga rutiner för åtgärder vid brister. Detta håller på att åtgärdas i skrivandets stund.
3 (11) Utveckling och lärande Kommunens mål: Maximal utveckling och stimulerande lärande Se här Utbildningsnämndens mål och nyckeltal Hitta nya vägar för att informera verksamheten för föräldrarna. Att se varje barn. Att se det kompetenta barnet. Hur gör man det?! Fortsatt utveckling av vårt dokumentationssystem. Pedagogernas kompetensutveckling. Förskolans resultat och måluppfyllelse Nacka kommuns Pyramidens kundundersökning resultat 2013/14 Mitt barn verkar trivas i förskolan Verksamheten är stimulerande för mitt barn Personalen är engagerad i mitt barns utveckling Mitt barn får det stöd och den hjälp som behövs Jag får tydlig information om hur mitt barn utvecklas Förskolan arbetar med att utveckla barnens språk Förskolan arbetar 85% med att få barnen förstå matematik Pyramidens resultat 2014/15 100 % 100% 99% 95% 100% 96% 95% 100% 95% 95% 100% 93% 80% 94% 87% 90% 100% 89% 94% Genomsnitt Nacka kommun 83% Förskolan dokumenterar vad barnen lär sig 85% 94% 84% Resultaten visar att Pyramidens resultat generellt förbättrats vilket speglar det arbete och den tid som lagts ner på information till föräldrarna. Utvecklingssamtalen har också visat på nöjda föräldrar.
4 (11) Pyramidens barn var en av tre förskolor som i Nacka kommuns fonologiska screening av barn i förskoleklass språkliga medvetenhet rankade högst. Resultaten sett ur ett genusperspektiv visar att vårdnadshavare till flickor är mer nöjda på alla frågor utom frågan om personalens engagemang i barnets utveckling. Analys Efter förra årets analys har vi arbetat mer aktivt med att informera föräldrarna om det arbete vi gör. Att Pyramidens barn är en av de tre bästa förskolorna i kommunens fonologiska screening av förskoleklassbarn under en treårsperiod visar på att utveckling och lärande sker. För att skapa fördjupad förståelse bland föräldrarna måste vi fortsätta att vara kreativa i hur vi förmedlar vår verksamhet till dem. I arbetet med lärande använder vi vår beprövade erfarenhet i bemärkelsen att vi vet av erfarenhet hur montessorimetoden hjälper barns lärande, och hur observationen av barnet ligger som grund för verksamhetens organisation. I och med att vi dessutom är två relativt nyutbildade förskollärare använder vi oss dessutom av ny forskning då vi fördjupar vår observation och använder oss av agentiska snitt vilka vi djupanalyserar utifrån flera perspektiv. Ett barn har många sidor och det sker lärande hela tiden. Att se till hela miljön och hur den fungerar tillsammans med barnen samt att se på vad som sker mellan barnen är grunden för att förstå den komplexitet ett barns lärande innebär. Detta har vi blivit mycket bättre på sedan vi i personalens kompetensutveckling fördjupade oss i just observationdokumentation-lärande. Då det förra året framkommit att ett flertal föräldrar känt sig osäkra på vad som egentligen frågades efter i kundundersökningen beslöt vi att på föräldramötet berätta hur vi arbetar utifrån varje fråga. Detta tycker vi reflekteras i årets kundundersökning. Att hitta ett gemensamt språk är A och O för att förstå varandra. Detta kommer vi säkert upprepa igen. Att flickors vårdnadshavare är mer nöjda än pojkars är något vi måste analysera för att förstå och kunna åtgärda. Starka sidor Stark förankring i Montessoripedagogiken vilket speglas i både verksamhet och normer. Ständigt pågående pedagogisk observation/dokumentation Stimulerande miljö både ute och inne.
5 (11) Kontinuerlig kompetensutveckling för att höja den gemensamma kunskapen på förskolan. Välutbildad personal. Väl fungerande föräldrakooperativ. Hur verksamheten ska utvecklas Utvecklingsområde Ange kortfattat området Samling Tema Lärande i skogen Åtgärder som kommer att vidtas Ange åtgärd För att värna om arbetspasset på förmiddagen kommer vi att pröva ha samling kl. 09.00 istället för före lunch. Vi skapar dessutom nya rutiner för hur vi går från arbetspass till lunch. HT-15 satsar vi på ett planerat tema för att ha som en röd tråd genom terminen och låta barnen styra vad vi fördjupar oss i. Då vi tidigare haft Mulleverksamhet kommer vi nu att arbeta fram ett nytt program för lärande i skogen då den personal som ansvarat för detta slutar om ett år.
6 (11) Normer och värden Kommunens mål: Trygghet, ordning och arbetsro Se här Utbildningsnämndens mål och nyckeltal Alla barn ska känna sig välkomna och trygga och kunna ha ett gott samspel med både barn och vuxna. Förskolans resultat och måluppfyllelse Nacka kommuns kundundersökning Mitt barn är tryggt i förskolan Personalen bryr sig om mitt barn Mitt barn lär sig lösa konflikter och ta hänsyn till andra Förskolan arbetar medvetet mot kränkande handlingar som tex mobbing Personalen ingriper om något barn behandlas illa på förskolan Det är arbetsro i barngruppen Pyramidens resultat 2013/14 Pyramidens resultat 2014/15 95% 100% 97% 100% 100% 97% 100% 82% 89% 80% 100% 75% 95% 94% 82% 100% 94% 79% Genomsnitt Nacka kommun På frågan om barn lär sig lösa konflikter har Pyramiden fått lägre resultat än tidigare år. Skillnaden mellan svaren från pojkar och flickor är marginell under denna rubrik. Analys På VT-14 föräldramöte gav vi information om kundundersökningen samt diskuterade frågorna i den. Det tydliggjordes då hur olika vårdnadshavarna tolkade frågorna i undersökningen. Alla bär med sig olika erfarenheter som speglar hur vi tolkar och upplever frågorna. Då vi inom personalen och styrelsen har tolkat resultaten ovan måste vi konstatera att vi ändå tycker oss ha uppnått målen vi satt. Det vi måste bli bättre på är att informera vårdnadshavarna om hur vi arbetar och varför. Vi ser detta som ett långsiktigt mål. Det kan
7 (11) ta en livstid att till exempel lära sig hantera konflikter. Det tar tid att skapa ett gemensamt språk där alla förstår alla. Arbetsro och ordning är fundamental i montessorimetoden. Allt har sin plats och att skapa ett lugn så det enskilda barnet kan få arbeta i lugn och ro är normen. Samtidigt är det viktigt att personalen ser barnens behov när det gäller lärande och fånga upp intressen för att ta det vidare till nya nivåer. Beredskapen ska alltid vara på topp. För att ytterligare skapa arbetsro bytte samlingsrum och ateljé plats. Ytterligare en anledning till detta var att vi i observationen noterat att det som tidigare var samlingsrummet/fri lek rummet förekom kränkningar mellan barnen som kunde vara svåra att uppfattas av personalen. Vi har arbetat med kompissolen och kommer fortsätta använda den som ett verktyg för hur barn och pedagoger vill att det ska fungera på förskolan. Tillsammans gör vi upp riktlinjer och regler för vad som gäller på Pyramiden. Vår erfarenhet av detta är att barnen bearbetar det sociala livet med hjälp av kompissolens ledtrådar. Varje år uppdateras likabehandlingsplanen för att möta den aktuella barngruppens behov. Starka sidor Stark förankring i Montessoripedagogiken vilket speglas i både verksamhet och normer. Ständigt pågående pedagogisk observation/dokumentation Stimulerande miljö både ute och inne. Kontinuerlig kompetensutveckling för att höja den gemensamma kunskapen på förskolan. Välutbildad personal. Väl fungerande föräldrakooperativ. Välutbildad personal. Väl fungerande föräldrakooperativ Utvecklingsområde Åtgärder som kommer att vidtas
8 (11) Småbarnsavdelningens miljö Flytande gräns mellan avdelningarna Miljön För att göra miljön säker och för att utöka lekytan tas vissa möbler bort. Eventuellt ersätta dörren mellan avdelningarna med en grind. Detta för att möta barnens behov åldersmässigt och lärandemässigt. Byta ut material på hyllorna regelbundet
9 (11) Barns inflytande Kommunens mål: Reellt inflytande Se här Utbildningsnämndens mål och nyckeltal Fördjupad observation med återkoppling 1. Förskolans resultat och måluppfyllelse Nacka kommuns kundundersökning Mitt barn uppmuntras att ta ansvar i förskolan Mitt barns tankar och intressen tas till vara Pyramidens resultat 2013/14 Pyramidens resultat 2014/15 90% 82% 88% 90% 100% 85% Genomsnitt Nacka kommun Här visar resultaten både sämre och bättre än tidigare. Analys Vad menar vi med ansvar? Ansvar kan se väldigt olika ut beroende vilket perspektiv man använder. Har den som svarat på frågan tänkt på det utifrån ett barns perspektiv? Det är inte det enklaste och därför måste vi vara tydligare med att informera om vad vi på förskolan menar med ansvar. Vår beprövade erfarenhet visar att den förberedda montessorimiljön hjälper barnen till att ta ansvar genom att vänta på sin tur, respektera andras arbete samt att behålla den ordning som miljön kräver. Här finns också en arena för att lära det sociala livet där ansvar är en viktig del. Detta arbetar vi med dagligen och är en integrerad del av verksamheten. Vi har väl utbildad personal. Både montessorilärare och förskollärare som med beprövad erfarenhet och ny forskning som grund arbetar med att observera och inspirera barnen och tillgodose deras intressen. Barns intressen styr verksamheten, teman och projekt. Starka sidor
10 (11) Stark förankring i Montessoripedagogiken vilket speglas i både verksamhet och normer. Ständigt pågående pedagogisk observation/dokumentation Stimulerande miljö både ute och inne. Kontinuerlig kompetensutveckling för att höja den gemensamma kunskapen på förskolan. Välutbildad personal. Väl fungerande föräldrakooperativ Hur verksamheten ska utvecklas Utvecklingsområde Information till vårdnadshavarna Åtgärder som kommer att vidtas I fredagsbrev informera om hur vi arbetar med att ge barnen ansvar samt hur vi utifrån ett barns perspektiv tolkar och ger ansvar. På HT-15 föräldramöte informera om hur vi arbetar och tänker.
11 (11) Analys av dessa målområden ingår INTE i det som Utbildningsnämnden efterfrågar detta år. Om förskolan önskar kan målområdena nedan analyseras enligt samma modell. Stryk annars detta avsnitt! Förskola och hem Kommunens mål: Tydlig information och individuellutvecklingsplan Skriv här vilka prioriterade mål som förskolan har haft inom detta målområde det gångna året. Ta även med förbättringsområden/mål från kvalitetsanalysen föregående år. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Skriv här vilka prioriterade mål som förskolan har haft inom detta målområde det gångna året. Ta även med förbättringsområden/mål från kvalitetsanalysen föregående år. Uppföljning, utvärdering och utveckling Skriv här vilka prioriterade mål som förskolan har haft inom detta målområde det gångna året. Ta även med förbättringsområden/mål från kvalitetsredovisningen föregående år. Förskolechefens ansvar Skriv här vilka prioriterade mål som förskolan har haft inom detta målområde det gångna året. Ta även med förbättringsområden/mål från kvalitetsanalysen föregående år.