Likabehandlingsplan Kastanjevägens förskola 2007-01 Förskolans ledning tar avstånd till alla tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling. Det viktigaste arbetet mot mobbing, trakasserier, kränkande behandling, rasism främlingsfientlighet och diskriminering sker förebyggande genom att förskolans verksamhet utformas på ett sätt som främjar goda relationer och miljöer. Detta tankesätt skall finnas med på organisationsnivå och i det dagliga arbetet på förskolan. All personal är viktig i det förebyggande arbetet. Mål Alla barn och vuxna skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskolan skall vara en miljö som är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolan skall ha en verksamhet där barnen upplever meningsfulla sammanhang, glädje och delaktighet som främjar vänskap och förebygger kränkningar. Ingen skall känna olust eller rädsla för att gå till förskolan. Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning måste tas på allvar. Trakasserier kan utföras av en eller flera personer och äga rum i alla miljöer. Kränkningar kan synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan äga rum enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. De kan ta sig i utryck fysiskt, verbalt eller ickeverbalt uppträdande eller bemötande. Trakasserier och annan kränkande behandling kan ta sig uttryck i nedsättande tillmälen, nedsvärtning, förtal, ryktesspridning, förlöjligande eller förnedrande uppförande som t ex negativa kommentarer om utseende eller beteende. Rättigheter och skyldigheter (utdrag ur lagtext, läroplan mm) Lp-fö 98 Förskolan skall ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt. Barns behov att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra skall stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund.
Lp-fö-98 Förskolan skall vara ett stöd för familjen i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och lärande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas utefter sina förutsättningar. Lp-fö- 98 I samarbete med hemmet skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedborgare främjas. SoL 14 kap 1 Myndigheter vars verksamhet berör barn och ungdomar är skyldig att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. FN:s konvention om barnets rättigheter. (artikel 2.) Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Föräldrabalken 6 kap 2 Den som har vårdnaden om ett barn har ansvar för barnets personliga förhållanden och skall se till att barnets behov blir tillgodosedda. Barnets vårdnadshavare svarar även för att barnet får den tillsyn som behövs med hänsyn till dess ålder, utveckling och övriga omständigheter samt skall bevaka att barnet får tillfredställande försörjning och utbildning. I vardagen kan kränkande behandling ta sig följande uttryck. Barn barn. utesluta någon tala nedlåtande ignorera, inte vilja sitta bredvid fysiskt våld, knuffar, sparkar retas inte respektera annat barns vilja Vuxna barn. nedsättande kommentarer fysiskt, hårda tag säga saker till barnet som borde sagts till vårdnadshavaren ironi och sarkasm att ta för givet, utan att veta prata över huvudet på barnen Vuxen vuxen. personalrum; tystnad, blickar, suckar ignorera ryktesspridning nedsättande kommentarer ta för givet hacka på någon; gör si, gör så
Åtgärder för att nå målen: Förebygga. Organisationsnivå. Likabehandlingsplanen skall vara känd av all personal och förankrad i verksamheten. I utvecklingssamtalen tala om barns- och föräldrars trygghet och trivsel på förskolan Arbeta med värderingar och attityder på: EVG, APT, arbetslagens planeringar. Diskutera civilkurage. Ansvar: Rektor Gruppnivå: Alla skall arbeta för den goda förskolan Lägga fokus på trygghet och trivsel Allas lika värde oavsett kön, etnisk bakgrund eller behov av särskilt stöd. - föräldrarna informeras om likabehandlingsplanen, ta tillvara synpunkter - uppmärksamma barn som riskerar att hamna utanför - stärka individerna - inte lämna barnen själva - vara bra förebilder, medveten personal - hjälpa, stötta varandra, byta av - sätta ord på barnens tankar och känslor - göra en egen handlingsplan tillsammans med barnen - förebyggande samtal; vara bra kompis - använda kroppskontakt, massage. - alla på förskolan använder ett vårdat språk Ansvarig: Arbetslagen och övrig personal på förskolan. Individnivå inskolningen lägger grunden för ett bra samarbete med barn och föräldrar. om personal uppträder olämpligt skall arbetslaget reagera omgående - Dokumentation av barnets positiva utveckling - Värna om en god daglig kontakt med föräldrarna - Erbjuda utvecklingssamtal - Ansvarig: Arbetslagen Upptäcka lyhörd, vara nära barnen med god uppsikt över utrymmen och platser där barnen befinner sig, observera språk och jargong kamrater signalerar ställa frågor till barnen utvecklingssamtal medarbetarsamtal föräldrasamtal
Åtgärda sätta stopp, utreda samtal med den som blivit utsatt samtal med den/de som kränkt, skapa förståelse för hur den andre känner det tydliggöra allvaret i att kränka använda Evg (elevvårdsgruppen) diskussioner på personalmöten dokumentation som beskriver händelse, åtgärd och tid för uppföljning Vid upprepade kränkningar: föräldrasamtal omgående personalen gör en helhetsanalys med åtgärdsplan åtgärdsplanen kommuniceras med föräldrarna när vuxen kränker barn meddelas rektor Uppföljning introduktion till nyanställda uppföljning åtgärdsplaner, personal på kommande planeringsmöte samt på Evg avstämningsmöte åtgärdsplaner, föräldrar, barn enligt beslut i planen planen revideras årligen vid vårterminens slut. Start maj 2008. (eller vid behov) Fortbildning Personalen skall under året erbjudas kompetensutveckling för att öka medvetenheten om förekomsten av och kunskap om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Britt Stenberg
Likabehandlingsplan. Förskolan Kastanjevägen 40 2007-01 Förskolans ledning tar avstånd till alla tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling. Det viktigaste arbetet mot mobbing, trakasserier, kränkande behandling, rasism främlingsfientlighet och diskriminering sker förebyggande genom att förskolans verksamhet utformas på ett sätt som främjar goda relationer och miljöer. Detta tankesätt skall finnas med på organisationsnivå och i det dagliga arbetet på förskolan. All personal är viktig i det förebyggande arbetet. Mål. Alla barn och vuxna skall kunna känna sig trygga och bemötas och behandlas med respekt för sin egenart. Förskolan skall vara en miljö som är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolan skall ha en verksamhet där barnen upplever meningsfulla sammanhang, glädje och delaktighet som främjar vänskap och förebygger kränkningar. Ingen skall känna olust eller rädsla för att gå till förskolan. Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning måste tas på allvar. Trakasserier kan utföras av en eller flera personer och äga rum i alla miljöer. Kränkningar kan synliga och handfasta likaväl som dolda och subtila. De kan äga rum enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. De kan ta sig i utryck fysiskt, verbalt eller ickeverbalt uppträdande eller bemötande. Trakasserier och annan kränkande behandling kan ta sig uttryck i nedsättande tillmälen, nedsvärtning, förtal, ryktesspridning, förlöjligande eller förnedrande uppförande som t ex negativa kommentarer om utseende eller beteende. Rättigheter och skyldigheter. (utdrag ur lagtext, läroplan mm) Lp-fö 98 Förskolan skall ta tillvara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individen och syfta till barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattning och levnadssätt. Barns behov att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra skall stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund.
Lp-fö-98 Förskolan skall vara ett stöd för familjen i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och lärande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas utefter sina förutsättningar. Lp-fö- 98 I samarbete med hemmet skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedborgare främjas. SoL 14 kap 1 Myndigheter vars verksamhet berör barn och ungdomar är skyldig att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. FN:s konvention om barnets rättigheter. (artikel 2.) Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Föräldrabalken 6 kap 2 Den som har vårdnaden om ett barn har ansvar för barnets personliga förhållanden och skall se till att barnets behov blir tillgodosedda. Barnets vårdnadshavare svarar även för att barnet får den tillsyn som behövs med hänsyn till dess ålder, utveckling och övriga omständigheter samt skall bevaka att barnet får tillfredställande försörjning och utbildning. I vardagen kan kränkande behandling ta sig följande uttryck: Barn barn. utesluta någon tala nedlåtande ignorera, inte vilja sitta bredvid fysiskt våld, knuffar, sparkar retas för ursprung, utseende inte respektera annat barns vilja kroppsspråk t ex ord, gester och miner Vuxna barn. nedsättande kommentarer fysiskt, hårda tag säga saker till barnet som borde sagts till vårdnadshavaren ironi och sarkasm att ta för givet, utan att veta, inte lyssna prata över huvudet på barnen avbryta barns lek i onödan Vuxen vuxen. personalrum; tystnad, blickar, suckar, utfrysning ignorera, inte lyssna ryktesspridning nedsättande kommentarer ta för givet avbryta
Åtgärder för att nå målen: Förebygga. Organisationsnivå. Likabehandlingsplanen skall vara känd av all personal och förankrad i verksamheten. I utvecklingssamtalen tala om barns- och föräldrars trygghet och trivsel på förskolan Arbeta med värderingar och attityder på: EVG, APT, arbetslagens planeringar. Diskutera civilkurage. Ansvar: Rektor Gruppnivå: Alla skall arbeta för den goda förskolan, gör som du lär Alla vuxna runtomkring måste ingripa Lägga fokus på trygghet och trivsel Allas lika värde oavsett kön, etnisk bakgrund eller behov av särskilt stöd. - föräldrarna informeras om likabehandlingsplanen, ta tillvara synpunkter - uppmärksamma barn som riskerar att hamna utanför - stärka individerna - inte lämna barnen själva - vara bra förebilder, medveten personal - hjälpa, stötta varandra, byta av - sätta ord på barnens tankar och känslor - göra en egen handlingsplan tillsammans med barnen - förebyggande samtal; vara bra kompis - använda kroppskontakt, ev. massage. - alla på förskolan använder ett vårdat språk Ansvarig: Arbetslagen och övrig personal på förskolan. Individnivå inskolningen lägger grunden för ett bra samarbete med barn och föräldrar. om personal uppträder olämpligt skall arbetslaget reagera omgående - Dokumentation av barnets positiva utveckling - Värna om en god daglig kontakt med föräldrarna - Erbjuda utvecklingssamtal - Ansvarig: Arbetslagen Upptäcka lyhörd, vara nära barnen med god uppsikt över utrymmen och platser där barnen befinner sig, observera språk och jargong kamrater signalerar ställa frågor till barnen utvecklingssamtal medarbetarsamtal föräldrasamtal
Åtgärda sätta stopp, utreda samtal med den som blivit utsatt samtal med den/de som kränkt, skapa förståelse för hur den andre känner det tydliggöra allvaret i att kränka dramatisera, använda böcker i ämnet använda Evg (elevvårdsgruppen) diskussioner på personalmöten dokumentation som beskriver händelse, åtgärd och tid för uppföljning vara goda förebilder Vid upprepade kränkningar: samla alla inblandade och gå igenom problemet personalen gör en helhetsanalys med åtgärdsplan åtgärdsplan kommuniceras med föräldrarna när vuxen kränker barn meddelas rektor Uppföljning introduktion till nyanställda uppföljning åtgärdsplaner, personal på kommande planeringsmöte samt på Evg avstämningsmöte åtgärdsplaner, föräldrar, barn enligt beslut i planen planen revideras årligen vid vårterminens slut. Start maj 2008. (eller vid behov) Fortbildning Personalen skall under året erbjudas kompetensutveckling för att öka medvetenheten om förekomsten av och kunskap om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Britt Stenberg