RÖNNÄNGS SKOLA FÖRSKOLEKLASS FRITIDSHEM GRUNDSKOLA

Årlig plan som motverkar diskriminering och kränkande behandling Likabehandlingsplan 2015-2016 RÖNNÄNGS SKOLA FÖRSKOLEKLASS FRITIDSHEM GRUNDSKOLA Handläggare: Lena Krook, rektor Datum: 2015-09-08 Verksamhet: Förskoleklass, årskurs 1-5, och fritidshem Tjörn Möjligheternas ö

Innehållsförteckning 1. Vision.. 2. Allmän del.. 3. Organisation. 4. Årsplan. 5. Resultat av planerade åtgärder från föregående verksamhetsår 6. Enkäter, kartläggning och analys. 7. Främjande, förebyggande och förhindrande åtgärder 8. Diskriminering och trakasserier... 9. Kränkande behandling 10. Vart man ska vända sig 11. Ordningsregler.. 12. Flödesschema trygghetsärende. Bilagor Bilaga 1 Bilaga 2 Bilaga 3 Bilaga 4 Bilaga 5 Bilaga 6 Blankett för anmälan till Trygghetsteam Utredning om kränkande behandling Handlingsplan vid kränkande behandling Uppföljning av handlingsplan vid kränkande behandling Händelseanmälan till rektor Lagar och förordningar Sida 2 (21)

1. Vision Vår vision är framarbetad under läsåret 13/14 RÖNNÄNGS SKOLA DÄR GLÄDJE, TRYGGHET OCH RESPEKT LEDER TILL LIVSLÅNGTLÄRANDE 2. Allmän del Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling utifrån åtta olika diskrimineringsgrunderna. Det betyder att man negativt särbehandlas och/eller missgynnas. Direkt diskriminering handlar om förhållningssättet vuxen gentemot barn. Indirekt diskriminering handlar om strukturer och arbetssätt som upplevs kränkande. Diskrimineringsgrunderna är: 1. Kön 2. Funktionshinder 3. Religion eller annan trosuppfattning 4. Etnisk tillhörighet 5. Sexuell läggning 6. Könsöverskridande identitet 7. Ålder 8. Bristande tillgänglighet Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns/elevs värdighet och som har samband med någon av de åtta diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet. Kränkande handlingar kan vara: 1. Fysiska 2. Verbala 3. Text- och bildburna 4. Psykosociala 5. Materiella 3. Organisation På Rönnängs skola finns förskoleklass, fritidshem samt grundskola för årskurserna 1-5. Totalt finns ca 175 elever på skolan varav 20 i förskoleklassen och 157 elever Sida 3 (21)

i årskurserna 1-5. Vi har två stycken åk 1, 3 och 5 i övrigt en klass per årskurs. På fritidshemmet är ca 97 elever inskrivna. Trygghetsteamet består av kurator Oskar Elfström, rektor Lena Krook, förskollärare Carina Elton, lärare Keth Lindqvist och fritidspedagog Ingrid Svärd. Teamet träffas ca 1 g/månad. På elevrådet diskuteras trygghet och delaktighet. Elevrådet träffas 2 g/månad ihop med en pedagog. Rektor inbjuds vid vissa tillfällen. Föräldrarådet består av föräldrar från alla klasser, pedagog och rektor. Föräldrarådet träffas ca 1 gång per månad och varannan gång är rektor med. Pedagoger är med vid utvalda tillfällen. 4. Årsplan Höstterminen 2015 Alla klasser har tillgång till äventyrspedagogik vid en period under läsåret Augusti Fastställa förslaget till en ny årlig plan som motverkar diskriminering och kränkande behandling Lek/samhörighets aktivitet för förskoleklassens elever Rastvärdsschema och raststrukturer görs klart. I klasserna påbörjas loggboksreflektioner kring trygghet och trivsel samt arbetet med trivselreglerna och barnkonventionen. September Fadderverksamheten startar mellan förskoleklass och år 3, år 1 och år 4, år 2 och år 5. Lärarna ansvarar för årsplanering för sina klasser. Planeringen delges rektor och kollegiet. Lägerskola lägeraktivteter för åk 1-5 Förskoleklass har en aktivitetsdag i närmiljön. Elevintervjuer påbörjas och återkopplas kontinuerligt till resp lärare. Förenklad version (powerpoint) av Årlig plan som motverkar diskriminering och kränkande behandling färdigställs. Lärarna i respektive klass ansvarar för genomgång av planen. Oktober Elevintervjuer fortgår FN-dagen, temadag med en gemensam uppstart i idrottssalen. Sida 4 (21)

November Elevintervjuer fortgår. Uppföljning av mål och värdegrundsarbetet i respektive klass. Likabehandlingsenkät v. 45-49 December Elevintervjuer fortgår Likabehandlingsenkät avslutas i december. Lärare och elever utvärderar terminen utifrån trygghet och likabehandling. Vårterminen 2016 Januari Elevintervjuer fortgår. Februari GR- Enkäter åk 2 och 5. Mars April Maj Juni Trygghetsgruppen analyserar enkäterna Påskaktivitet Genomgång på APT av GR-enkäterna Elev utvärdering Lådbilsrally Fritidshemmens dag utvärdering likabehandlingsplanen, nya mål 5. Resultat av planerade åtgärder från föregående verksamhetsår Vi har lekvärdar under lunchrasten, de ansvarar för och planerar organiserade aktiviteter 3 dagar i veckan. Ökat antal rastvärdar. Lekförrådet fylls upp med nytt material. Varje klass ansvarar för lekförrådet enligt schema. Sida 5 (21)

Bussvärd kommer i år att följa eleverna som slutar 14.05 till bussen. Förskoleklassens personal följer elever som slutar 12.25. 6. Enkäter, kartläggning och analys För att alla ska känna sig delaktiga i upprättandet av planen gör vi följande: Resultat och analys av elevintervjuer samt enkäter åtgärdas snarast samt tillförs som resultat i ny plan. Förslag till ny plan går på remiss till personal, elevråd och föräldraråd innan den nya planen godkänns och tas i bruk. Ny plan upprättas varje år där mål utarbetas utifrån kartläggning av verksamheten. Diskussion förs i klasserna, elevråd och föräldraråd och på liknande sätt i arbetslagen och på APT. Den nya planen ska vara klar v.36. Riskanalys Utifrån enkäter och intervjuer har vi analyserat var det sker kränkningar.vi har även lyssnat till vad barnen berättat, elevrådsdiskussioner, diskussioner med rastvärdar/rastaktivister och pedagogers reflektioner kring barnens loggboksutvärderingar. Utifrån dessa resultat har vi formulerat följande mål. 7. Gemensam målbild på Rönnängs skola Målbeskrivning: Vi ska under läsåret 15/16 diskutera och planera hur vi ska arbeta för att öka alla elevers lika värde och hur vi tillvaratar olikheter, avseende etnicitet, kultur och mångfald. Åtgärd: Med stöd av diskussionen på APT i september och oktober görs en planering för hur vi kan främja och förebygga ovan. Varje verksamhet, förskoleklass, fritidshem och grundskola redogör för hur och vad de arbetat med konkret i vardagen för att synliggöra vår målbeskrivning. Utvärdering sker i juni 2016. Grundskolan Trygghet och trivsel i skolan Målbeskrivning: I alla klasser ska det varje vecka arbetas med värdegrunds- och trygghets frågor. Åtgärd: Sida 6 (21)

Alla klasser har inplanerad tid för undervisning med värdegrunds och trygghetsfrågor. Skolgårdsmiljön diskuteras vid klassråd och kompissamtal Målbeskrivning: Alla personal är rastvärdar utifrån uppgjort schema, agerar aktivt och med ett respektfullt och ödmjukt förhållningssätt. Åtgärder: Personal uppmärksammar/hjälper ensamma elever Det ska alltid finnas lekmaterial vid rasterna Vid våra pedagogiska träffar diskuterar och analyserar vi de åtgärder som använts Ansvar: Alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret vid EHT och APT Fritidshem Målbeskrivning: Minska antalet språkliga kränkningar samt öka elevernas ansvarskänsla både materiellt, psykiskt och fysiskt. Åtgärd: Varje pedagog som uppmärksammar en kränkning ansvarar för att följa upp och ta hand om ärendet enligt de rutiner som anges i planen. Vi arbetar aktivt med samarbetsövningar, bla genom äventyrspedagogik. Samtalar i grupper om allas lika värde Barnkonventionen finns som utgångspunkt Ansvar: Alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret vid planeringar och APT Målbeskrivning: Att eleverna ska lära sig lösa konflikter på ett positivt sätt Åtgärd: Den pedagog som får/ser konflikten tar hand om den tills den är utredd Sida 7 (21)

Vi hjälper eleverna att spegla de olika sidorna av konflikten för att öka förståelsen för varandra. Alla pedagoger diskuterar och analyserar tillsammans de strategier som använts och utvecklar sitt arbete därigenom. Ansvar: Alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret vid planeringar och APT Förskoleklass Målbeskrivning: Alla elever ska känna sig trygga och inkluderade i verksamheten Åtgärd: Vi introducerar aktiviteterna för eleverna, och visar dem gränserna för utevistelse Vi använder oss av lekkort för att det skall bli spridning mellan eleverna oavsett kön eller kamratrelationer. Ansvar: alla pedagoger Tidsangivelse: under läsåret Uppföljning: kontinuerligt under läsåret samt vid enkäten i februari. Sida 8 (21)

8. Främjande, förebyggande och förhindrande Åtgärder Främjande Lägerskola Fadderverksamhet bland eleverna där eleverna får möjlighet att umgås i tvärgrupper Återkommande diskussioner kring inställning och attityd (förhållningssätt) på APT. Eleverna har loggbok med frågor kring trivsel på skolan. Uppföljning av lärare, med eleverna. Den personal som ser någon händelse har också ansvar för att den följs upp. Förebyggande Tjej och Killgrupper, regelbundna träffar. Kompissamtal Värdegrundsarbetet Äventyrspedagogik Pedagoger styr gruppindelning vid aktiviteter Klassamtal om förhållningssätt Elevintervjuer Elev - och föräldraenkäter Lekvärdar/rastaktivister Träning i konfliktlösning, alla klasser Förhindrande Aktiva rastvärdar Ansvarig pedagog placerar barnen i klassrummet Pedagoger styr gruppindelning vid aktiviteter Skolan har utarbetade trivselregler. Sida 9 (21)

9. Diskriminering och trakasserier Vision Inga barn/elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, bristande tillgänglighet, könsöverskridande identitet eller uttryck. Vad framkom i kartläggningen? Ett respektlöst språkbruk förekommer på skolan. Målbeskrivning: Vi ska få barnen att förstå att ett respektlöst språk inte är tillåtet. Öka användningen av positivt ordbruk och kroppsspråk Åtgärd: Närvarande och lyhörd personal som synliggör för barnen när respektlöst språk förekommer. Aktiv personal som för samtal om förhållningssätt i klassrummen. Ansvar: All personal på skolan Tidsangivelse: Kontinuerligt Arbetsgång där personal diskriminerar elev Ärendet anmäls skyndsamt till barn- och utbildningsnämnden enligt delegationsordning. 1. Informera rektor 2. Omgående samtal med elev. Ansvarig: Trygghetsteamet 2. Omgående samtal med den vuxne. Ansvarig: Rektor 3. Vårdnadshavare kontaktas. Ansvarig: Rektor eller den rektorn utser 4. Förvaltningschef/huvudman kontaktas. Ansvarig: Rektor 5. Facklig organisation kontaktas. Ansvarig: Rektor 6. Uppföljning: samtal med elev, föräldrar. Ansvarig: Kurator/rektor 7. Samtal med personal. Ansvarig: Rektor 8. Handlingsplan upprättas i samråd med personal och facklig organisation. Utifrån ärendets karaktär och i samråd med föräldrar görs åtgärder. Sida 10 (21)

9. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs/barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Vad framkom i kartläggningen? Det förekommer kränkningar i form av osynliggörande, knuffar och nedsättande ord. Målbeskrivning: Minska osynliggörandet, knuffar och nedsättande ord. Öka användningen av positivt ordbruk och kroppsspråk och samtal om förhållningssätt. Åtgärd: Närvarande och lyhörd personal som styr upp när kränkningar förekommer och har samtal med inblandade samt vid upprepning informerar vårdnadshavare. Ansvar: All personal Tidsangivelse: Kontinuerligt Arbetsgång vid enstaka kränkningar/trakasserier elev/elev 1. Utredande samtal med berörda elever. 2. Anmäl händelsen till rektor (bilaga 5 Händelseanmälan till rektor) 3. Rektor anmäler till huvudman 4. Utredande samtal och kontakt med vårdnadshavare. (bilaga 2) Arbetsgång vid upprepade kränkningar/trakasserier elev/elev 1. Personal anmäler via blankett till trygghetsteamet 2. Ärendet anmäls skyndsamt av rektor till barn- och utbildningsnämnden enligt delegationsordning 3. Samtal med alla inblandade (utsatt person, person/personer som utsätter, medlöpare) 4. Kontakt med elevers vårdnadshavare 5. Uppföljning x1 med person/personer som utsätter, medlöpare 6. Uppföljning x2 med den som är utsatt 7. Kuratorbesök för utsatt person och person/personer som utsätter 8. Stödsamtal med medlöpare 9. Arbetet dokumenteras enligt bilagorna 1,2 och 3. Sida 11 (21)

Arbetsgång om upprepade kränkningar/trakasserier elev/elev inte upphör 1. Handlingsplan upprättas, EHT 2. Åtgärder utförs 3. Uppföljning 4. Polisanmälan, socialtjänstanmälan Arbetsgång där en elev upprepat kränker olika elever Se ovan Arbetsgång där elev kränker, trakasserar personal på skolan Arbetsmiljölagen träder i kraft 10. Vart man ska vända sig om man anser att ens barn har blivit utsatt för någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling kan man som förälder, eller elev, vända sig till elevens pedagog, som i första hand arbetar med ärendet och anmäler vid behov till skolans trygghetsteam. Bilaga 1 är avsedd för personal att lämna till trygghetsteamet. Bilaga 2,3, och 4 är de blanketter som trygghetsteamet använder för att dokumentera ärendet. Skolans trygghetsteam: Lena Krook 60 17 31 Ingrid Svärd 60 17 38 Carina Elton 60 17 38 Oskar Elfström 60 15 03 Keth Lindqqvist 11. Trivselregler På vår skola respekteras alla. Skolan är en arbetsplats för både elever och vuxna och vi vill alla känna trivsel och arbetsglädje. Därför ska alla klasser vid läsårets start, diskutera och samtala om skolans huvudregler och komma fram till hur vi ska uppträda mot varandra och vad det innebär att vara elev och vuxen på våra skolor. Huvudregler: Mobiltelefoner lämnas på anvisad plats i klassrummet Alla använder ett trevligt och vårdat språk. Ingen får använda sig av knuffar, slag eller liknande. På vår skola tar vi hand om varandra och visar respekt för alla, även vid användandet av sociala medier. Sida 12 (21)

Konsekvenser om man inte följer skolans trivselregler 1. Personal samtalar med elev 2. Personal kontaktar vårdnadshavare 3. Vid upprepad misskötsel kallas elev och vårdnadshavare till samtal med rektor Sida 13 (21)

12. Flödesschema Trygghetsärende 2015-09-08 Elev uppmärksammas, ex. via egen kontakt med vuxen på skolan, vuxen på skolan uppmärksammar eller annan elev, vårdnadshavare, annan vuxen. Om personal kränker elev, rektor tar snarast samtal (facklig företrädare o ev personalavd.) Utredande samtal med berörda elever. Anmäl händelsen till rektor (bilaga 5 Händelseanmälan till rektor) Rektor anmäler till huvudman Utredande samtal och kontakt med vårdnadshavare. (bilaga 2) Situationen är löst Vuxen bedömer situationen som en upprepad/allvarlig händelse. Dokumenterar själv samt rapporterar till Trygghetsteam ( bilaga 1 Elevärende till Trygghetsteam ) Ärendet rapporteras till elevhälsoteamet Trygghetsteamet diskuterar och utser ansvarig. Utredning startar. (bilaga 2) Rektor skriver delegation till huvudman. (BOU nämnd) Ansvarig kontaktar vårdnadshavare och återkopplar till anmälaren. Utredning startar, enligt rutiner i vår Årliga plan som motverkar diskriminering och kränkande behandling Handlingsplan upprättas (bilaga 3) Uppföljning av handlingsplanen (bilaga 4) Kränkning fortsätter. Insatser fortgår. Kränkning upphört Sida 14 (21)

Trygghets/elevhälsoteamet gör individuell bedömning, rektor beslutar om fortsatt/fördjupad kartläggning/utredning, Övergår till elevhälsan Ärendet förs över till elevhälsans process. Avslutade ärende sätts in i respektive elevs akt (elevhälsopärm) Sida 15 (21)

Bilaga 1 Elevärende till Trygghetsteamet Lämnas till ansvarig i trygghetsteamet. Datum: Mentor: Elevens namn: Klass: Handlingsplan finns datum Handlingsplan behöver upprättas Mentor har haft kontakt med följande personer kring detta ärende: Arbetslaget Skolsköterska Syv Rektor Kurator Specialpedagog Trygghetsteam Vårdnadshavare Elev Undervisande lärare Lägesbeskrivning: Vad behöver elev/pedagog hjälp med? Trygghetsteamet utlåtande: Rektors Beslut: Rektors underskrift: Sida 16 (21)

Bilaga 2 Utredning om kränkande behandling Diarienr: Datum:.. Utredare:.. Utsatt elev:.. Klass:. Vem har uppmärksammat problemet:.. Person/personer som uppges ha deltagit i kränkningen: Vad har hänt? Beskriv! Om du inte får plats här går det bra att bifoga en bilaga.... Följande person/personer har kallats till samtal.. Datum:... Bil.: Datum för uppföljningssamtal:. Bilagor:. Kontakt med vårdnadshavare Namn och datum:... Kränkningen har upphört Ärendet avslutas datum:.. Underskrift utredare:.. Kränkning har ej upphört Insatser enligt handlingsplan upprättat datum:.. Sida 17 (21)

Bilaga 3 Handlingsplan vid kränkande behandling Datum: Skola: Namn: Skolår: Ansvarig (rektor):. Delaktiga: Nuläge:.... Mål........ Åtgärder. Så här arbetar vi: Ansvarig:........... Uppföljningsdatum och utvärdering:.. Underskrifter: Sida 18 (21)

Bilaga 4 Uppföljning av handlingsplan vid kränkande behandling Datum: Skola:. Namn: Skolår: Närvarande: Hur har det gått? (Är målet uppnått?).... Så här arbetar vi vidare: Ansvarig:........ Nytt uppföljningsdatum:.. Datum när ärendet är avslutat: Underskrifter.... Vårdnadshavare Elev Rektor Sida 19 (21)

Rönnängs skola Bilaga 5 Händelseanmälan till Rektor Anmälarens namn: Datum: Befattning: Inblandade: Vad har hänt? Beskriv förloppet! Sida 20 (21)

Bilaga 6 Lagar och förordningar 1. Diskrimineringslagen 2008:567 http://www.notisum.se/rnp/sls/lag/20080567.htm 2. Skollagen http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/lagar/svenskforfattningssamling/skollag- 2010800_sfs-2010-800/ 3. FN:s barnkonvention http://www.barnombudsmannen.se/barnkonventionen/konventionstexten/ 4. Arbetsmiljölagen http://www.av.se/lagochratt/aml/ 5. Socialtjänstlagen http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/lagar/svenskforfattningssamling/socialtjanstlag- 2001453_sfs-2001-453/ 6. Brottsbalken http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/lagar/svenskforfattningssamling/brottsbalk- 1962700_sfs-1962-700/ 7. Ordningsregler http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/lagar/svenskforfattningssamling/skollag- 2010800_sfs-2010-800/ Sida 21 (21)