Lärlingsutbildning i Vård och omsorgsprogrammet Goda exempel från Luleå
Artur Nilsson, lärlingselev i årskurs 3 berättar
Lärlingar i hela Sverige 9 398 lärlingar (hösten 2016) varav 877 studerar inom VO-programmet 50 lärlingar i Luleå inom VO-programmet
Modellskola 2006-2008 Försöksverksamhet 2008-2011 Vård-och omsorgsprogrammet Lärlingsutbildning och Skolförlagd utbildning 2011-Gy 11
Förutsättning- En god samverkan Programråd Lärlingsråd Lokal styrgrupp VO-College
Arbetsliv och skola i samverkan med eleven i centrum Kunskap/kompetens Engagemang Ansvar Vilja Intresse Kommunikation Roller/flexibilitet
Framgångsfaktorer Skolinspektionens granskning av APL 2011 Främsta hindret för hög kvalité i det arbetsplatsförlagda lärandet är bristande samverkan mellan skola och arbetsliv.
Framgångsfaktorer Skolinspektionens kvalitetsgranskning av lärlingsutbildning, 2013 En uttalad och tydlig strategi från huvudmannen att etablera kontakter med arbetslivet. En medvetenhet om arbetslivets kompetensbehov. Tid och resurser avsatta för regelbundna besök av yrkesläraren Arbetsplatsen medveten om sitt åtagande för att säkerställa arbetsplatsens kvalité. Samarbete över programgränser.
Framgångsfaktorer Skolinspektionens kvalitetsgranskning av lärlingsutbildning, 2013 De handledare som ska leda eleven måste vara väl införstådda med sin uppgift och ha fått utbildning för sitt uppdrag. Modeller för att formulera utbildningens kurser utifrån förmågor som ska utvecklas och kunskapskrav som ska nås. Stöd för att höja elevens motivation. Gymnasial lärlingsutbildning är en krävande utbildningsform. SKA-kvalitativ och kvantitativ uppföljning.
Handledarutbildning i fyra former Handledarinformation Veckan innan APL Handledare och elev möter varandra Hur har skolan förberett eleven inför APL? Vad ska eleven lära sig? Praktisk information Vårdpedagogik och handledning 100 poäng En gång per år Mixade grupper regionkommun Läser för betyg 6 heldagar alternativt 12 halvdagar Läraren möjlighet till en fördjupad dialog med handledarna
Handledarutbildning i fyra former Inspirationsföreläsningar VO-Collegeveckan 2017 Yngve Gustafson Slöjan som fängslar-myt eller sanning-mona Eriksson Ensamheten värst-sven Teglund Undersköterskan som slog larm- Elisabeth Marklund Dialogcafé Goda exempel Utveckla handledarrollen Utveckla lärlingslärarens roll Använda medel från lärlingspengen hos ag och skola
Framgångsfaktorer Marknadsföring Björn Wärnskog, Skolverket
Framgångsfaktorer Exempel på marknadsföring.
Framgångsfaktorer Exempel på marknadsföring.
Lärlingslärarenen förändrad yrkesroll Erfaren lärare i vård-och omsorgsämnen med bred ämnes- och yrkeskompetens. Klassrummet flyttas ut i verksamheter, på resande fot. Formativt förhållningsätt, reflekterande samtal, trepartssamtal. Arbeta med att utveckla elevens mindset- alla kan utvecklas och lära sig mer. (Carol Dweck, Mindset)
Lärlingslärarenen förändrad yrkesroll Handledarmapp Personligt brev till handledaren från skolan Eleven skriver sina personliga mål med APL Läsårets lovdagar Närvarorapport i APL Information om arbetstider för barn och ungdomar Pedagogisk planering i APL, mål och syfte, kunskapskrav, bedömningsunderlag, APL-uppgifter som förenar teori och APL
Lärlingslärarenen förändrad yrkesroll Pedagogiska planeringar som integrerar teori och APL. Ämnesintegration skapar helhet och sammanhang. Lärlingsläraren fungerar som sammanhållande länk med helhetsansvar för elevernas arbetsplatsförlagda och teoretiska lärande i ämnena.
Lärlingssamordnare sammanbindande kitt Spindel i nätet mellan bransch och skola. Avlastar lärlingsläraren.
Lärlingssamordnare Ansöker statsbidrag APL- planerar med verksamheter Utvärderar APL med verksamheter Ordnar APL platser till eleverna i samverkan med arbetsgivarens APL-samordnare. Ordnar utbildningskontrakt.
Lärlingsutbildning i ett arbetsgivarperspektiv Lärlingsutbildningen ger kompetenta medarbetare Bygger relation med arbetsgivaren Introducerade i yrket Koppling teori och lärande Eleverna blir trygga i sin yrkesroll Handledarens roll Karriärväg
En individ lär hela livet En organisation lever så länge den lär (Sandberg, Targama) 1998)
Kontakta oss ingrid.backfjard@skol.lulea.se arturnilsson@hotmail.com lisbeth.wiklund@soc.lulea.se maj.henriksson@skol.lulea.se ann-britt.landstrom@skol.lulea.se (Sandberg, Targama, 1998)