Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram
|
|
- Georg Jonasson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Bilaga 1 efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram vid hantverksprogrammet, inriktning florist, på Praktiska Södertälje
2 1 (10) Innehåll Bakgrund och frågeställningar Resultat Fakta om granskningen Bakgrundsuppgifter om hantverksprogrammet på Praktiska Södertälje Metod och material Bakgrund och frågeställningar Skolverket, Skolinspektionen och andra som granskat gymnasieskolans yrkesprogram har identifierat en rad olika problem och utmaningar när det gäller att få till en fungerande samverkan mellan skolan och arbetslivet. Bristande samverkan riskerar att leda till att eleverna får en utbildning där arbetslivsanknytningen inte håller en tillräckligt hög kvalitet för att ge eleverna bästa möjliga utgångsläge för anställning eller eget företagande inom det yrke de utbildar sig till. Eller utifrån arbetslivets perspektiv, att elevernas utbildning inte räcker till för att kunna etablera sig på arbetsmarknaden, som anställd eller genom eget företagande. Svårigheter att rekrytera elever till gymnasiala yrkesutbildningar och i förlängningen bristande tillgång på välutbildad arbetskraft är ett stort problem i många branscher. Därför borde det finnas ett gemensamt intresse hos arbetslivet och gymnasieskolans yrkesprogram att samverka för att skapa attraktiva yrkesutbildningar av hög kvalitet. Granskningen fokuserar på två förutsättningar som identifierats som särskilt centrala för en god samverkan och arbetslivsanknytning; det arbetsplatsförlagda lärandet (apl) och det lokala programrådet. Dessutom granskas hur valet av programfördjupningskurser går till. Dessa kurser ska ge elevernas utbildning djup och kvalitet som en bra grund för etablering på arbetsmarknaden. Det övergripande syftet med granskningen är att identifiera utvecklingsområden och goda exempel inom området arbetslivsanknytning på yrkesprogram och på så sätt bidra till en högre kvalitet i elevernas utbildning så att de blir anställningsbara eller kan etablera sig i programmets yrkesområden genom eget företagande.
3 2 (10) Granskningens tre huvudfrågor är: 1. Har yrkesprogrammet en organiserad samverkan med det lokala arbetslivet? 2. Får eleverna läsa kurser inom programfördjupningen som är utvecklade i samråd med det lokala arbetslivet och med hänsyn till utbildningens mål? 3. Är innehållet i elevernas apl sammansatt i samråd med det lokala arbetslivet och på ett sätt som bäst gynnar elevens utveckling mot ett relevant yrkeskunnande? Resultat I följande avsnitt redovisas granskningens resultat för floristinriktningen på hantverksprogrammet på Praktiska Södertälje i Södertälje kommun. 1. Har yrkesprogrammet en organiserad samverkan med det lokala arbetslivet? Med organiserad samverkan avses i denna granskning att det finns ett aktivt och regelbundet forum för samverkan mellan skolan och det lokala arbetslivet i form av ett programråd eller jämförbart forum. På programrådets möten kan exempelvis frågor om utbildningens kvalitet och aktualitet, utvecklingen och uppföljningen av elevernas yrkeskunnande och frågor kring det arbetsplatsförlagda lärandet diskuteras. Representanter för det lokala arbetslivet, lärare och elever behöver vara representerade på programrådet. Utveckling av samverkan mellan skolan och det lokala arbetslivet bör också vara en del av skolans systematiska kvalitetsarbete. I gymnasieförordningen (2010:2039) 1 kap. 8 anges att det ska finnas lokala programråd för yrkesprogrammen i gymnasieskolan för samverkan mellan skola och arbetsliv. Vid tidpunkten för Skolinspektionens besök finns inget existerande programråd för inriktningen florist på hantverksprogrammet. Rektorn känner inte till vilka ansträngningar skolan gjort tidigare för att få till stånd ett programråd. Dock har skolan planerat att kalla ihop ett programråd i mars Till detta möte har man bjudit in handledare för de arbetsplatser som tar emot apl-elever och även Floristernas Yrkesråd. Floristerna Yrkesråd är ett branschförbund som jobbar med att stärka floristers yrkeskunskap. Även yrkesläraren, rektorn och elever kommer vara med på programrådsmötet. Rektorn har föreslagit att skolan till detta programrådsmöte ska bjuda in företag som de har samarbetat med tidigare och företag som de kan samarbeta med i framtiden. Programrådet
4 3 (10) är tänkt att vara för de elever som läser programfördjupningskurser mot florist inom floristinriktningen (två av eleverna i årskurs 3 läser kurser som utgör en breddning mot inredning i hem- och butiksmiljö). Enligt rektorn vill man framöver få igång programrådsmöten två gånger per år. Av dagordningen till detta möte framgår att följande frågor kommer att diskuteras; arbetsplatsförlagt lärande, rapport från branschen, diskussion om programfördjupningar för olika yrkesutgångar, innehåll i gymnasiearbetet, behov av apl-platser ht 2016 och elevintag läsåret 2016/2017. Av granskningen framgår det att skolan har en koppling till Floristernas yrkesråd. Skolan deltar, som en av flera skolor, i seminarier som arrangeras av detta yrkesråd. Enligt rektorn syftar dessa seminarier till att utveckla yrkes-beviset, diskutera praktiska moment i kurserna och gå igenom praktiska elevarbeten för att få en så likvärdig bedömning av elevernas kunskaper som möjligt i hela landet. Rektorn säger att genom att delta i Floristernas Yrkesråd kan man hålla utbildningen aktuell och att skolan därigenom kan hålla sig uppdaterad med vad som gäller i branschen för tillfället. Enligt intervju med en representant för Floristernas Yrkesråd är den kontakt yrkesrådet har med skolan huvudsakligen genom arbetet med yrkesbeviset, och den yrkeslärare från skolan som deltar på yrkesrådets seminarier. Representanten för Floristernas Yrkesråd uppger att genom att Praktiska Södertälje deltagit i yrkesbeviset har man höjt kvaliteten på utbildningen jämfört med för 6-7 år sedan. Detta genom den kvalitetssäkring som yrkesbeviset innebär. Han uppger att av de uppskattningsvis 30 skolor som Floristernas Yrkesråd samarbetar med är det bara ca fem skolor som har programråd. Den intervjuade apl-handledaren säger att skolan inte har kallat henne till någon samverkan med arbetslivet och att hon inte har något direkt intresse av att delta i en sådan samverkan. Även om lärarna har ett lokalt nätverk med arbetslivet och skolan deltar i Floristernas Yrkesråd menar Skolinspektionen att ett programråd är viktigt som ett gemensamt forum där man tillsammans kan diskutera frågor vad gäller samverkan mellan arbetsliv och skola på ett mer strukturerat sätt. Genom att etablera ett programråd menar Skolinspektionen att man får ett forum där skolans utbildning är i fokus och där skolan kan styra agendan. De enskilda och informella kontakter som yrkesläraren har med branschen bidrar sannolikt till utvecklingen av programmet, men kan inte ersätta formen med programråd.
5 4 (10) Sammanfattningsvis bedömer Skolinspektionen att ett programråd behöver utvecklas på hantverksprogrammet för att kunna få till stånd en organiserad och nära samverkan mellan skola och arbetsliv. I ett programråd behöver representanter från det lokala arbetslivet, lärare och elever vara representerade. Det är positivt att skolan deltar i Floristernas Yrkesråd eftersom det blir ett sätt för skolan att hålla sig uppdaterad gällande vilka krav branschen ställer på elevernas yrkeskunnighet. Deltagandet i yrkesrådet är dock mer att betrakta som ett komplement till den samverkan som kan utvecklas med hjälp av ett programråd. Om skolan vill fortsätta med breddningen inredning hem- och butiksmiljö bör skolan fundera på hur man kan få representanter som täcker även denna del av branschen representerade i framtida programråd. 2. Får eleverna läsa kurser inom programfördjupningen som är utvecklade i samråd med det lokala arbetslivet och med hänsyn till utbildningens mål? Programfördjupningen syftar till att ge yrkesutbildningen djup och kvalitet för att stärka elevernas yrkeskompetens och därmed ge dem goda förutsättningar för framtida arbete. Vilka kurser som ska ingå i programfördjupningen ska beslutas lokalt, inom de ramar som Skolverket föreskrivit. Inför beslut om kurser, och för frågor gällande innehållet i de kurser som väljs ut, är det viktigt med samråd med det lokala arbetslivet. I detta samråd bör även elevernas synpunkter beaktas. Valet av programfördjupningskurser behöver följas upp och i förekommande fall förändras så att det möter elevernas och arbetslivets behov. I gymnasieförordningen (2010:2039) 4 kap. 6 anges att huvudmannen ska besluta om vilka kurser som ska erbjudas som programfördjupning, utifrån de föreskrifter som Skolverket meddelat. För yrkesutgång florist upplevs programfördjupningskurserna till stor del som självklara För yrkesutgången florist använder sig skolan i stort sett av Skolverkets förslag till programfördjupningskurser för denna yrkesutgång. Skillnaden mot Skolverkets programfördjupningspaket är att man inte erbjuder kurserna växtkunskap och florist 4- specialisering inom ramen för programfördjupningskurserna. Istället har skolan florist 5 motsvarande 200 p (Skolverkets programfördjupningspaket innehåller florist 5 specialisering 50 p). Inom individuellt val erbjuder skolan dock florist 4 specialisering och florist 5 specialisering omfattande 50 p. Yrkesläraren uppger att det är hon som beslutat om att ta bort växtkursen eftersom de delar eleverna behöver i denna kurs ingår i de övriga floristkurserna.
6 5 (10) Det framgår av intervjuer med yrkeslärare, rektor och Floristernas Yrkesråd att de anser det vara självklart att eleverna ska läsa de fördjupningskurser som finns inom yrkesutgången florist. Yrkesläraren uppger att för att eleverna ska kunna gå upp i yrkesbevis så måste de läsa kurserna. Floristernas Yrkesråd uppger att det finns vissa diskussioner kring innehållet i bland annat programfördjupningskurser på yrkesrådets seminarier. Det handlar mestadels om att yrkesrådet rekommenderar ett innehåll i programfördjupningskurserna och att de deltagande lärarna för en diskussion utifrån detta på seminarierna. Skolans breddning mot inredning hem- och butiksmiljö har inte föregåtts av samråd med branschen För breddningen (skolans egen benämning) mot inredning hem- och butiksmiljö finns ingen motsvarande yrkesutgång hos Skolverket. Skolan har själva satt ihop kurserna för denna breddning, totalt utgörs programfördjupningskurserna här av åtta kurser. Av granskningen framkommer att det inte har skett något samråd med arbetslivet vad gäller valet av kurser inom programfördjupningen för breddningen. Kurserna inom programfördjupningen har varit desamma sedan yrkesläraren började på skolan för fyra år sedan. Enligt yrkesläraren har kurserna valts ut utifrån vad som får erbjudas inom hantverksprogrammet, kopplat till vad eleverna kan vilja jobba med. Yrkesläraren uppger att hon har gått igenom kurserna för att försäkra sig om att de passar för vad eleverna ska jobba med efter utbildningen. Enligt yrkesläraren kommer ingen av de elever som för närvarande läser floristinriktningen i årskurs 1 (utbildningen har inga elever i årskurs 2) läsa breddningen inredning hem- och butiksmiljö, utan alla elever på skolan kommer nästa läsår att läsa kurser inom yrkesutgången florist. Sammanfattningsvis bedömer Skolinspektionen att det inte har skett något samråd med arbetslivet vad gäller valet av programfördjupningskurser. Dock upplevs de kurser som vid tiden för granskningen utgör inriktningens programfördjupningskurser mot yrkesutgången florist som relevanta av yrkeslärare, rektor och yrkesråd för att utveckla en god yrkeskompetens inom floristyrket. Vad gäller de kurser som erbjuds inom breddningen inredning hem- och butiksmiljö har det inte skett någon diskussion med representanter för arbetslivet. För de elever som läser breddningen inredning hem- och butiksmiljö finns inte heller någon arbetslivskoppling motsvarande den som Floristernas Yrkesråd står för vad gäller floristinriktningen. Skolan bör hitta vägar att sam-
7 6 (10) råda med branschen för att se om det finns en efterfrågan från arbetsmarknaden på den kompetens som eleverna får genom att läsa breddningen. Det tidigare identifierade utvecklingsområdet, att påbörja programrådsarbetet som beskrivs i föregående punkt, bedömer Skolinspektionen även ger möjligheter till att diskutera och vid behov revidera programfördjupningens innehåll. 3. Är innehållet i elevernas apl sammansatt i samråd med det lokala arbetslivet och på ett sätt som bäst gynnar elevens utveckling mot ett relevant yrkeskunnande? För att säkerställa att den arbetsplatsförlagda delen av elevernas utbildning (apl) är av högsta möjliga kvalitet behöver skolan samråda med det lokala arbetslivet angående val av lämpliga apl-platser och vilka delar av elevernas utbildning som arbetsplatserna kan ta ansvar för. Detta förutsätter att handledare och deltagare i programråd har tillräcklig kunskap om programmets struktur och kurser. Arbetslivet kan också på olika sätt bidra till att lärare och elever får tillgång till det senaste inom branschen. Vidare behöver skolan ha system för att anpassa apl till enskilda elevers behov och att på ett systematiskt sätt följa upp varje elevs lärande på arbetsplatsen. I allt detta är handledarnas kompetens av avgörande betydelse, varför olika former av handledarutbildning är av stor vikt. Av läroplan för gymnasieskolan (21011:144) 2.4 framgår att gymnasieskolan ska samverka med bland annat arbetslivet för att eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet. Det är särskilt viktigt att skolan samarbetar med arbetslivet om yrkesutbildningen. Behov av ett mer strukturerat arbete vid val av apl-platser I granskningen framkommer att apl-platserna främst anskaffas genom de kontakter som läraren har med olika arbetsplatser. Av elevintervjuerna framgår att det är yrkesläraren som bestämmer vilka apl-platser eleverna ska ha. Eleverna kan ge förslag men det är läraren som avgör om det är en lämplig aplplats. Yrkesläraren säger att det finns svårigheter att få ut eleverna inom breddningen inredning hem- och butiksmiljö på apl-platser där de kan jobba tillsammans med inredare. Flera av arbetsplatserna som tar emot apl-elever är apl-platser sedan en längre tid tillbaka. Enligt yrkesläraren har hon tidigare tagit bort några apl-platser som hon har ansett inte kunnat leva upp till kraven på att erbjuda relevanta utbildningsmoment för eleverna. Yrkesläraren uppger att om hon märker att handledaren förväntar sig att eleven ska vara arbetskraft, och inte är där som en del av utbildningen, sätter hon inte eleven på den arbetsplatsen. Yrkesläraren säger att det är viktigt att hon kan lägga ut kursmoment på aplplatserna och att en apl-plats kan passa för kurser som finns första året, men
8 7 (10) sedan kan man behöva flytta eleven till en annan arbetsplats om man märker att arbetsplatsen inte kan erbjuda de moment som krävs inom kurserna för följande år. Sålunda är det mycket upp till den enskilda läraren att bedöma om en arbetsplats har förutsättningar att bidra med relevant yrkeskunnande. Skolinspektionen menar att skolan i detta avseende skulle kunna utveckla ett mer strategiskt tänk kring hur man går till väga för att göra en sådan bedömning så att man har ett system som försäkrar sig om att arbetsplatserna är lämpliga för att eleverna ska få en apl av god kvalitet och med tydlig koppling till de kurser eller delar av kurser som genomförs på apl innan eleven tilldelas platsen. Väl utvecklad uppföljning av elevernas lärande på apl-platserna från skolans håll I granskningen framkommer det att yrkesläraren har tät kontakt med aplplatsen. Under ett inledande besök på arbetsplatsen går yrkesläraren igenom kursinnehållet tillsammans med handledarna. Vid detta tillfälle diskuterar man även vilka delar av kurserna som kan förläggas till arbetsplatserna. Innan arbetsplatsen tar emot en apl-elev skriver arbetsplatsen ett utbildningskontrakt med eleven och utifrån en apl-planering går yrkesläraren tillsammans med handledaren igenom vilka arbetsmoment som skolan anser kan genomföras som apl. Det framkommer av granskningen att eleverna känner till vilka delar av ämnesinnehållet som ska genomföras under apl. Eleverna uppger att yrkesläraren diskuterat med eleverna vilka delar av kurserna som ska ligga på aplplatserna. Granskningen visar att det sker en tät uppföljning med eleverna och handledarna från yrkesläraren håll. Yrkesläraren har regelbunden kontakt med lärare och handledare och genomför besök minst var tionde dag. I vissa fall kan yrkesläraren ha ännu tätare kontakt med framför allt eleverna. Rektorn uppger att yrkesläraren har en dag per vecka som är avsatt till att göra besök på arbetsplatserna. Eleverna har en veckorapport där de varje dag ska fylla i en kort redogörelse om vad de gjort på sin apl-plats. Handledaren ska sedan bedöma kvaliteten på de beskrivna arbetsmomenten i veckorapporten. En elev säger att yrkesläraren kom ut varje vecka under elevens apl-period och att de då gick igenom veckorapporten och diskuterade vad som förväntades av eleven den aktuella veckan och terminen. Tillsammans prickade de av vilka moment som genomförts. Den intervjuade handledaren uppger att hon har gått igenom bedömningsblanketten tillsammans med yrkesläraren när läraren gör sina uppföljnings-
9 8 (10) besök. Rektorn säger att syftet med veckorapporten mestadels är för att se till att eleven får en varierad utbildning med olika moment. Nära dialog med handledare som underlag för bedömning/betygssättning Av granskningen framgår att eleverna är medvetna om att handledarna gör en form av bedömning av hur eleven har utfört de olika arbetsmomenten. Yrkesläraren har en löpande dialog med handledarna vad gäller elevernas utveckling. Enligt yrkesläraren kan handledarna inte bedöma hur eleverna ligger till betygsmässigt men yrkesläraren kan hämta in information från handledarna gällande hur en elev t.ex. genomför ett visst arbetsmoment. Rektorn uppger även att de aldrig har pratat om betyg gentemot handledaren. Många exempel på samverkan med arbetslivet för att höja kvaliteten i utbildningen I granskningen framkommer flera exempel på att skolan försöker se till att utbildningen följer med i utvecklingen inom branschen. Eleverna uppger att de har fått möjligheter att besöka olika mässor och att de gör en del studiebesök på olika arbetsplatser. Yrkesläraren uppger att det även förekommer att arbetsgivare kommer till skolan och att de även varit på SM i binderi. Skolan anpassar apl utifrån enskilda elevers behov Yrkesläraren uppger att de flesta apl-platser går att anpassa efter individens behov. Skolan ser helst att eleven ska kunna vara på samma apl-plats så lång tid som möjligt, helst hela utbildningstiden. De två elever som har läst breddningen inredning hem- och butiksmiljö kommer att få skolförlagd utbildning under vårterminen 2016 istället för att vara på apl-platsen som det var tänkt. Anledningen till detta är bland annat hänsyn utifrån elevernas behov. Den ena eleven som ska ha skolförlagd utbildning istället för apl fick avbryta sin apl under den sista terminen då hen inte fick relevanta arbetsuppgifter under sin apl-period. I granskningen framkommer att eleverna har fått möjlighet att byta apl-platser om de inte trivts med sina tidigare apl-platser eller om de behövt utvecklas inom andra områden än vad deras nuvarande apl-plats kan tillgodose.
10 9 (10) Vissa handledare går Skolverkets webbutbildning för handledare Skolan uppmuntrar handledarna till att gå Skolverkets webbutbildning. Enligt yrkesläraren är det dock ingen av de arbetsplatser som tar emot apl-elever under årskurs 3 som har genomgått Skolverkets handledarutbildning, medan de arbetsplatser som tar emot elever i årskurs 1 har genomgått utbildningen. Yrkesläraren uppger att skolan tidigare har bekostat utbildning för handledare och uttrycker att det vore bra om man kunde ha en handledarutbildning inom skolan. I intervjuerna framkommer att det dock är svårt för handledare på mindre företag att få tid att gå från sin arbetsplats för att genomgå en utbildning någon annanstans. Rektorn säger att skolan vill passa på att ha en minihandledarutbildning under programrådet i mars. Den intervjuade handledaren säger att hon inte har erbjudits någon utbildning som handledare, men säger att hon inte heller känt något behov av att få en handledarutbildning. Sammanfattningsvis bedömer Skolinspektionen att skolan behöver utveckla ett mer strategiskt tänk kring hur man kan gå till väga för att göra en bedömning om en arbetsplats har förutsättningar att bidra med relevant yrkeskunnande utifrån de moment i de apl-förlagda kurserna som ska läggas ut på apl-platserna. Detta för att försäkra sig om att arbetsplatserna är lämpliga och för att eleverna ska få en apl av god kvalitet. Skolan bör även hitta former för hur man kan utbilda handledarna på arbetsplatserna för att försäkra sig om att handledarna har nödvändiga kunskaper och i övrigt är lämpliga för uppdraget. Fakta om granskningen Skolinspektionen genomför en kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram under våren Granskningen vid hantverksprogrammet, inriktning frisör, på Praktiska Södertälje ingår i denna granskning. Praktiska Södertälje besöktes 19 och 23 februari Ansvariga inspektörer har varit Johan Juffermans och Ulrika Sutorius. I denna rapport redovisar inspektörerna sina iakttagelser, analyser och bedömningar. Förutom en redogörelse av kvalitetsgranskningens resultat ges även en kort beskrivning av granskningens syfte, frågeställningar och genomförande. Kvalitetsgranskningen av arbetslivsanknytning på yrkesprogram genomförs i ytterligare sju kommunala skolor och sju skolor med fristående huvudman. När kvalitetsgranskningen är avslutad i sin helhet redovisas de samlade resultaten i en övergripande kvalitetsgranskningsrapport som är planerad till
11 10 (10) juni För de skolor som ingått i granskningen ger rapporten en referensram och en möjlighet till jämförelse med förhållanden på andra skolor. Det enskilda beslutet kan därmed sättas in i ett större sammanhang. Bakgrundsuppgifter om Praktiska Södertälje Praktiska Södertälje är en fristående gymnasieskola under huvudmannen Praktiska Sverige AB. Skolan erbjuder nio nationella yrkesprogram. I denna granskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram på Praktiska Södertälje har Skolinspektionen valt att granska hantverksprogrammets inriktning florist utifrån att det är den inriktning på programmet som har flest antal elever i årskurs 3, tre elever. Hantverksprogrammet är en lärlingsutbildning och programmet erbjuder också inriktningen hår- och makeupstylist. Totalt har programmet 20 elever, varav 15 elever i årskurs 1 och 5 elever i årskurs 3. Av de tre elever som läser i årskurs 3 på floristinriktningen läser två elever en breddning (skolans egen benämning) inom floristinriktningen mot inredning hem- och butiksmiljö. Det är en av eleverna i årskurs 3 som läser programfördjupningskurser mot yrkesutgången florist. I årskurs 3 har eleverna tre dagar apl och två dagar skolförlagd utbildning. Metod och material Granskningen av arbetslivsanknytning på yrkesprogram genomförs på 15 gymnasieskolor, åtta kommunala skolor och sju skolor med enskild huvudman. På varje skola granskas antingen hantverksprogrammet eller restaurang- och livsmedelsprogrammet. I de fall utbildningen erbjuder flera inriktningar granskas den största inriktningen, utifrån antalet elever. Granskningen genomförs till största delen genom intervjuer. Både elever, yrkeslärare, ansvarig rektor på det utvalda programmet intervjuas om utbildningens programfördjupning och om organisationen, innehållet och uppföljningen av det arbetsplatsförlagda lärandet. Även elevernas aplhandledare och arbetslivets representanter i det lokala programrådet intervjuas om detta. Dessutom utgör skolans dokumentation av samverkan med arbetslivet en grund för granskningen.
Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram
Bilaga 1 efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram vid restaurang- och livsmedelsprogrammet, inriktning kök och servering, på Björknäsgymnasiet i Bodens kommun 1 (11) Innehåll Bakgrund
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram
Beslut Vännäs kommun vannas.konnmunavannas.se Rektor vid Liljaskolan Jan-erik.eriksson@vannas.se Beslut efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram vid hantverksprogrammet inriktning
Läs merVerksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram
eig t Bilaga 1 Skolinspektionen efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram vid hantverksprogrammet inriktning frisör på Praktiska gymnasiet Falun i Falu kommun 1(10) Innehåll Bakgrund
Läs merVerksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram
Bilaga 1 Luleå kommun efter kvalitetsgranskning av arbetslivsanknytning på yrkesprogram vid restaurang- och livsmedelsprogrammet inriktning kök och servering på Luleå gymnasieskola i Luleå kommun 1 (14)
Läs merGymnasial lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande. Gymnasieskola 2011
Gymnasial lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande Gymnasieskola 2011 Gymnasial lärlingsutbildning Två vägar mot samma yrkesexamen. Gymnasial lärlingsutbildning är en utbildning inom ett yrkesprogram
Läs merSamverkan skola och arbetsliv
Skolverket Samverkan skola och arbetsliv Vad säger gymnasieförordningen om apl? Arbetsplatsförlagt lärande, utdrag ur 4 kap. 12 Gymnasieförordningen (2010:2039) 12 Arbetsplatsförlagt lärande ska förekomma
Läs merutifrån huvudmannens perspektiv
Arbetsplatsförlagda lärandet utifrån huvudmannens perspektiv Anette Levin, Skolverket Göteborg 2015-04-17 Från apu till apl Regeringens proposition 2008/09:199 Regeringen anser att yrkesutbildning handlar
Läs merLärande på arbetsplats Nya förutsättningar för gymnasieskolan
Lärande på arbetsplats Nya förutsättningar för gymnasieskolan Styrkedjan för GY2011 från läroplan skollag gymnasieförordning examensmål ämnesplaner, Ny skollag 1 juli 2011, Ny gymnasieförordning för GY2011,
Läs merLotta Naglitsch, Skolverket. Föreståndare Lärlingscentrum
Lotta Naglitsch, Skolverket Föreståndare Lärlingscentrum Lärlingscentrum Regeringen har gett Skolverket i uppdrag att inrätta ett lärlingscentrum. Målet är fler gymnasiala lärlingar och ökad kvalitet i
Läs merArbetsplatsförlagt lärande
Arbetsplatsförlagt lärande Anette Levin Undervisningsråd, Skolverket Göteborg 2015-04-17 Syfte Aptitretare för att synliggöra utvecklingsmöjligheter för ökad kvalité i arbetsplatsförlagt lärande Mål Känna
Läs merSkolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats
Skolforum 2013 Viking Cinderella Kvalitetsgranskningar av lärande på arbetsplats 10/21/2013 Kvalitetsgranskning gymnasial lärlingsutbildning Skolinspektionens uppdrag Utbildningsinspektion ett regeringsuppdrag
Läs merProgramråd. Inledning. LULEÅ KOMMUN APL RUTINER Dok: 4 Luleå Gymnasieskola
Programråd Inledning I detta dokument ges information om programrådens betydelse för kvalitén i yrkesprogrammen och en aktivitetsplan samt checklista för att utveckla kvalité i det lokala programrådet.
Läs merGymnasial lärlingsutbildning arbetsplatsförlagt lärande
Gymnasial lärlingsutbildning arbetsplatsförlagt lärande Vi som medverkar Skolverket: Nationella lärlingskommittén: Program 9 30 12 00 Information om och möjligheter med skolförlagd yrkesutbildning och
Läs merDrottning Blankas Gymnasieskolor AB Annika.silyerupadbgy.se Dnr :6992 Rektor Maria.nilssonadbgy.se. Beslut
rin Skolinspektionen Beslut Drottning Blankas Gymnasieskolor AB 2017-11-13 Annika.silyerupadbgy.se Dnr 400-2016:6992 Rektor Maria.nilssonadbgy.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid
Läs merRapport. efter kvalitetsgranskning av APL inom lärlingsutbildningen för vuxna vid Vuxenutbildningen i Borlänge kommun. Rapport.
Bilaga 1 efter kvalitetsgranskning av APL inom lärlingsutbildningen för vuxna vid Vuxenutbildningen i Borlänge kommun 1 (10) Innehåll Inledning Bakgrundsuppgifter om lärlingsutbildningen i Borlänge kommun
Läs merElteknikbranschen i gymnasieskolan. Arbeta i programråd
Elektriska Installatörsorganisationen Elteknikbranschen i gymnasieskolan Arbeta i programråd Information från Elektriska Installatörsorganisationen EIO Elektriska Installatörsorganisationen Sida 2 av 5
Läs merSkolverkets lärlingscentrum. Björn Wärnberg Nationell lärlingssamordnare
Skolverkets lärlingscentrum Björn Wärnberg Nationell lärlingssamordnare Detta gör lärlingscentrum Stödjer huvudmän och skolor samt arbetsgivare som tar emot gymnasiala lärlingar Utvärderar Ger råd och
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid vid Cybergymnasiet Stockholm AB belägen i Stockholms stad, med PPS AB som huvudman
Beslut PPS AB infoappsab.com 2017-11-10 Dnr 400-2016:6992 Rektor Cybergymnasiet Stockholm AB homankadiracybenumnasiet.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid vid Cybergymnasiet
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Karlbergsgymnasiet 3 i Åmåls kommun. Beslut
Beslut Åmål Kommun kommun@amal.se 2018-02-01 Dnr 400-2016:6992 Rektor magnus.skoglund@amal.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Karlbergsgymnasiet 3 i
Läs merBeslut. Skolinspektionen. Didaktus Skolor AB susanne.christensonaacademedia.se Dnr :6992. Rektor piajohanssonadidaktus.se.
Beslut Didaktus Skolor AB 2017-12-20 susanne.christensonaacademedia.se Dnr 400-2016:6992 Rektor piajohanssonadidaktus.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merCecilia Wigerstad Undervisningsråd Stefan Karlsson Kristoffer Nilsson Nationella apl-utvecklare
Kvalitet i det arbetsplatsförlagda lärandet Cecilia Wigerstad Undervisningsråd Stefan Karlsson Kristoffer Nilsson Nationella apl-utvecklare Program 13.15 Apl i styrdokumenten 14.00 Gruppdiskussion och
Läs merLATHUND. Arbetsplatsförlagt lärande, apl
LATHUND Arbetsplatsförlagt lärande, apl 1 (10) Arbetsplatsfö rlagt la rande Alla elever på gymnasieskolans yrkesprogram och inom gymnasiesärskolans nationella program ska genomföra delar av utbildningen
Läs merRAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND. Ge oss lärare mer tid. En undersökning om yrkeslärarnas syn på APL i gymnasieskolan
RAPPORT FRÅN LÄRARNAS RIKSFÖRBUND Ge oss lärare mer tid En undersökning om yrkeslärarnas syn på APL i gymnasieskolan Innehåll Förord... 4 Sammanfattning och slutsatser... 5 Undersökning... 7 Yrkeslärarnas
Läs merLedamöter och ersättare
LULEÅ KOMMUN KALLELSE/FÖREDRAGNINGSLISTA Barn- och utbildningsförvaltningen Ledamöter och ersättare BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS ARBETSUTSKOTT Tid Torsdag 8 september 2016 kl. 08:15-17:00 Plats Barn-
Läs merVerksamhetsrapport. Skolinspektionen
Bilaga 1 efter kvalitetsgranskning av skolornas arbete för att förebygga studieavbrott i gymnasieskolan vid Katedralskolan i Uppsala kommun 1 (6) Innehåll Inledning sid. 1 Bakgrundsuppgifter om Katedralskolan
Läs merGymnasieskolan samt kommunal vuxenutbildning i en nära framtid. Magnus Carlsson Undervisningsråd Skolverket
Gymnasieskolan samt kommunal vuxenutbildning i en nära framtid Magnus Carlsson Undervisningsråd Skolverket Rätt förutsättningar och rätt förväntningar Utgångspunkt i Gy 2011 Exempel på problematik, diskussioner
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Tingsholmsgymnasiets nationella program i Ulricehamns kommun
Beslut Ulricehamns kommun kommunaulricehannn.se Rektor matthias.nordgrenaulricehamn.se 2017-11-10 Dnr 400-2016:6992 Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid
Läs merNaturbrukskonferens 2015
Naturbrukskonferens 2015 Västerås den 17 april 2015 Bengt Weidow Undervisningsråd Disposition 1. Statistik 2. Yrkesprogramutredningen 3. Ny utredning 4. Lärarlegitimationer 5. Kvalitet i yrkesutbildning
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet vid Milnergymnasiet i Kristianstads kommun
t rn j Skolinspektionen Huvudman Kristianstads kommun kommunakristianstad.se Rektor Roger Svanberg roder.svanbercakristianstad.se efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet vid Milnergymnasiet
Läs merLindesbergs kommun kommunalindesberq.se Dnr :6992. Beslut
r Beslut Skolinspektionen Lindesbergs kommun 2017-12-06 kommunalindesberq.se Dnr 400-2016:6992 Rektor johan.dietrichsonalindesberq.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merKarlshamns kommun Dnr :6992 Rektor Beslut
en Beslut Karlshamns kommun 2017-11-06 utbildning@karlshamn.se Dnr 400-2016:6992 Rektor Asa.Wyndhamn@karlshamn.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Vägga
Läs merVästerås kommun bufavasteras.se Dnr :6992. Beslut
Skolinspektionen Beslut Västerås kommun 2018-01-19 bufavasteras.se Dnr 400-2016:6992 Rektor Johanna Kamph johannakamphavasteras.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merSkolverket. Cecilia Hågemark, undervisningsråd. Växjö 9 oktober 2018
Skolverket Cecilia Hågemark, undervisningsråd Växjö 9 oktober 2018 Vad gör Skolverket? Kursplaner, ämnesplaner, ämnesområdesplaner, allmänna råd Analyser och statistik Stöd till skolutveckling Fortbildning
Läs merLärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande inom gymnasieskolan och gymnasiesärskolan
Promemoria U2014/4311/GV 2014-06-30 Utbildningsdepartementet Lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande inom gymnasieskolan och gymnasiesärskolan 2 Innehållsförteckning 1. Sammanfattning... 3 2.
Läs merLathund om apl. Information och praktiska tips om hur du planerar, genomför och följer upp arbetsplatsförlagt lärande.
2017-12-11 Dnr 2.7.4-2017:1722 1 (12) Lathund om apl Information och praktiska tips om hur du planerar, genomför och följer upp arbetsplatsförlagt lärande. 2 (12) Innehåll Lathund om apl... 1 Inledning...
Läs merLotta Naglitsch, Skolverket. Föreståndare Lärlingscentrum
Lotta Naglitsch, Skolverket Föreståndare Lärlingscentrum Lärlingscentrum Regeringen har gett Skolverket i uppdrag att inrätta ett lärlingscentrum. Målet är fler gymnasiala lärlingar och ökad kvalitet i
Läs merBeslut. Beslut. ts.u) Skolinspektionen Dnr :6992. IT-gymnasiet Sverige AB Hakan.Stenstronnaacademedia.se
ts.u) Skolinspektionen Beslut IT-gymnasiet Sverige AB Hakan.Stenstronnaacademedia.se Rektor Mathias Laveno Mathias.Lavenoait-qymnasiet.se 2017-12-14 Dnr 400-2016:6992 Beslut efter kvalitetsgranskning av
Läs merBeslut. rn Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Sjödalsgymnasiet i Huddinge kommun.
rn Skolinspektionen Beslut Huddinge Kommun huddinqe@huddinge.se 2018-01-19 Dnr 400-2016:6992 Rektor krister.thun@huddinge.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merfin Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Skolinspektionen
fin Beslut Dnr 44-2015:9612 Framtidsgymnasiet i Göteborg aktiebolag Org.nr. 556478-1606 sandra.haag@academedia.se Beslut för gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram efter tillsyn i Framtidsgymnasiet
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i gymnasieförordningen (1992:394); SFS 2010:1040 Utkom från trycket den 13 juli 2010 utfärdad den 1 juli 2010. Regeringen föreskriver 1 i fråga om gymnasieförordningen
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning av gymnasieskolan mot de nationella målen i Skellefteå kommun. Skolinspektionen.
Beslut Skellefteå kommun 2017-12-18 kundtianstaskelleftea.se Dnr 400-2016:11447 Beslut efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning av gymnasieskolan mot de nationella målen i Skellefteå kommun 2(11)
Läs merRegeringsuppdrag om yrkesutbildning
Missiv Dnr: 403-3012:3815 Regeringsuppdrag om yrkesutbildning I enlighet med regleringsbrev för Statens skolinspektion 2012 överlämnas härmed bifogade regeringsuppdrag. I detta ärende har generaldirektör
Läs merBeslut. Skolinspektionen Dnr :6992. Consensum Lund AB Carin Jogre
Beslut Consensum Lund AB niklas.anderberg@consensum.se Carin Jogre carin.jogre@consensum.se 2017-11-10 Dnr 400-2016:6992 Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merPlanera, genomför och följ upp arbetsplatsförlagt. en lathund som stöd för att skaffa nya apl-glasögon.
Planera, genomför och följ upp arbetsplatsförlagt lärande en lathund som stöd för att skaffa nya apl-glasögon. 2 Innehåll I den här lathunden om arbetsplatsförlagt lärande, apl, hittar du information om
Läs merHelhet i utbildningen på gymnasiets yrkesprogram. Aktuell rapport från Skolinspektionen 2017
Helhet i utbildningen på gymnasiets yrkesprogram Aktuell rapport från Skolinspektionen 2017 Sammanfattning Skolinspektionen har granskat om helhet och sammanhang i utbildningen skapas utifrån den kunskap
Läs merAktuellt från Skolverket
Aktuellt från Skolverket Kristina Dahlberg - grundsärskolan Sylvia Lindqvist - särskild utbildning för vuxna Anna Löfström - grundsärskolan Bengt Weidow - gymnasiesärskolan Grundsärskolan Stadieindelad
Läs merElteknikbranschen i gymnasieskolan. Arbeta i programråd
Elektriska Installatörsorganisationen Elteknikbranschen i gymnasieskolan Arbeta i programråd Tips och idéer från Elektriska Installatörsorganisationen EIO 2015-02-23 Elektriska Installatörsorganisationen
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Plusgymnasiet i Uddevalla, belägen i Uddevalla kommun
Beslut Plusgymnasiet AB lena.ericssonaplusqvmnasiet.se Rektor lotten.elminqaplusqymnasiet.se 2017-12-01 Dnr 400-2016:6992 Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merBeslut för gymnasieskola
Stockholms El-utbildning AB ulf.friman@elektrikergymnasiet.se Rektorn vid Elektrikergymnasiet ulf.friman@elektrikergymnasiet.se för gymnasieskola efter tillsyn av Elektrikergymnasiet i Stockholms kommun
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Förordning om ändring i gymnasieförordningen (2010:2039) Utfärdad den 20 juni 2018 Publicerad den 2 juli 2018 Regeringen föreskriver i fråga om gymnasieförordningen (2010:2039)
Läs merKramfors Kommun kommunakramfors.se Dnr :6992 Peyman Vahedi Beslut
rn j %nr Beslut Kramfors Kommun 2017-12-04 kommunakramfors.se Dnr 400-2016:6992 Peyman Vahedi Peyman.vahedi@kramfors.se Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan
Läs merEn evig kamp!? Skolans uppdrag. Generella kompetenser Specialförberedelser
En evig kamp!? Skolans uppdrag Generella kompetenser Specialförberedelser Gymnasieskolans uppdrag (prop.2008/2009:199) Grundskolan ansvarar för att ge det var och en behöver Gymnasieskolan ska i högre
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Järfälla gymnasium i Järfälla kommun. Skolinspektionen.
Beslut Järfälla kommun info@jarfalla.se Rektor Mariella.augustssonajarfalla.se 2017-11-02 Dnr 400-2016:6992 Beslut efter kvalitetsgranskning av garanterad undervisningstid i gymnasieskolan vid Järfälla
Läs merBeslut för gymnasieskola med yrkesoch introduktionsprogram
Dnr 43-2017:7915 Kungsbacka kommun info@kungsbacka.se för gymnasieskola med yrkesoch introduktionsprogram efter tillsyn i Elof Lindälvs gymnasium Enhet 1 i Kungsbacka kommun Skolinspektionen Box 2320,
Läs merBygga broar Gymnasiesärskolan och arbetslivet. Bengt Weidow Undervisningsråd
Bygga broar 2015 Gymnasiesärskolan och arbetslivet Bengt Weidow Undervisningsråd Disposition 1. Ny gymnasiesärskola 2. Programmål, programfördjupningspaket och apl 3. Samverkan med arbetslivet 4. Skolans
Läs merFörslag avseende handels- och administrationsprogrammet Förslag till försöksförordning med handelsinriktning på ekonomiprogrammet
Förslag avseende handels- och administrationsprogrammet Förslag till försöksförordning med handelsinriktning på ekonomiprogrammet Observera att presentationen bygger på de förslag som Skolverket har redovisat
Läs merSammanfattning Rapport 2011:2. Arbetsplatsförlagd. utbildning i praktiken. en kvalitetsgranskning av gymnasieskolans yrkesförberedande utbildningar
Sammanfattning Rapport 2011:2 Arbetsplatsförlagd utbildning i praktiken en kvalitetsgranskning av gymnasieskolans yrkesförberedande utbildningar 1 Sammanfattning Skolinspektionen har granskat kvaliteten
Läs merKvalitetsgranskning Sammanfattning 2014:05. Undervisning på yrkesprogram
Kvalitetsgranskning Sammanfattning 2014:05 Undervisning på yrkesprogram Sammanfattning Skolinspektionen har granskat den skolförlagda undervisningen inom fem av gymnasieskolans yrkesprogram: barn- och
Läs merVad är kvalitet i APU/APL?
Vad är kvalitet i APU/APL? IPK:sYrkesutbildningsdagar december 2011 Gymnasial lärlingsutbildning med fokus på kvalitet Slutbetänkande SOU 2011:72 Hur höjer vi kvaliteten i gymnasial lärlingsutbildning?
Läs merSvensk Gymnasielärling
Med full fart på lärlingssidan behöver vi inte prata om enkla jobb. Carl Bennet Industriman med lärlingslön - en möjlighet för alla. Och den ljusnande framtid är vår. De bekanta orden har flertalet generationer
Läs merSTÖDMATERIAL. Den individuella studieplanen i gymnasieskolan
STÖDMATERIAL Den individuella studieplanen i gymnasieskolan Den individuella studieplanen i gymnasieskolan Inledning Det här stödmaterialet riktar sig till dig som arbetar med individuella studieplaner
Läs merSkolverkets lärlingscentrum. Björn Wärnberg Nationell lärlingssamordnare
Skolverkets lärlingscentrum Björn Wärnberg Nationell lärlingssamordnare Detta gör lärlingscentrum Stödjer huvudmän och skolor samt arbetsgivare som tar emot elever i arbetsplatsförlagt lärande. 5 regionala
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i De la Gardiegymnasiet i Lidköpings kommun
rn i %E# Skolinspektionen Lidköpings kommun kommunalidkopind.se Rektor De la Gardiegymnasiet dloreceptionalidkopinchse efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i De la Gardiegymnasiet
Läs merGymnasiearbetet. 27 mars Eva Ekstedt Salzmann, Skolverket
Gymnasiearbetet 27 mars 2015 Eva Ekstedt Salzmann, Skolverket Mål för gymnasiearbetet För gymnasiearbetet finns mål men varken ämnesplan eller kunskapskrav Gymnasiearbetet ska visa att eleven är förberedd
Läs merRUTIN FÖR ORGANISATION AV APL (ARBETSPLATSFÖRLAGT LÄRANDE) FÖR VÄSTRA GÖTALANDSREGIONENS NATURBRUKSSKOLOR.
Skapades 2013-07-30 Rev 2017-03-30 RUTIN FÖR ORGANISATION AV APL (ARBETSPLATSFÖRLAGT LÄRANDE) FÖR VÄSTRA GÖTALANDSREGIONENS NATURBRUKSSKOLOR. Inledning Alla elever på gymnasieskolans yrkesprogram och inom
Läs merFörslag till förordning (2019:XX) om försöksverksamhet med en inriktning mot handelsområdet på ekonomiprogrammet inom gymnasieskolan
Förslag till förordning (2019:XX) om försöksverksamhet med en inriktning mot handelsområdet på ekonomiprogrammet inom gymnasieskolan Allmänna bestämmelser 1 Denna förordning innehåller bestämmelser om
Läs merRYK-träff Gammelkroppa 28 okt. 2009
RYK-träff Gammelkroppa 28 okt. 2009 Exempel på vad som är på gång Ny skollag Ny läroplan för förskolan Reformering av grundskolan Reformering av gymnasieskolan (21/10) Nya tillträdesregler till högskola/universitet
Läs merPedagogisk kvalitet i gymnasial yrkesutbildning
Pedagogisk i gymnasial yrkesutbildning Ingrid Berglund, ingrid.berglund@gu.se Kollegiet för yrkeskunnande Pedagogisk forskningsgrund Min forskning som utgångspunkt 2009 Doktorsavhandling om utbildning
Läs merRegional samverkan Regional styrka
Regional samverkan Regional styrka GR fakta 13 medlemmar 860 000 innevånare Försöksverksamhet med gymnasial lärlingsutbildning Förordning (2997:1349) om försöksverksamhet med gymnasial lärlingsutbildning
Läs merStudie- och yrkesvägledning. Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna
Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Studie- och yrkesvägledning Inom gymnasiesärskolan och särskild utbildning för vuxna Beställningsuppgifter: Fritzes
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Rudbecksgymnasiet, Tidaholms
en B Nair Skolinspektionen Tidaholms kommun karin.larsson@tidaholm.se Rektor vid Rudbecksgymnasiet Anders Liedholm efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Rudbecksgymnasiet, Tidaholms
Läs merI ärendets slutliga handläggning har Ulrika Lindén i Skolverkets ledningsgrupp deltagit.
Regeringskansliet Utbildningsdepartementet 1 (1) Redovisning av uppdrag om att föreslå insatser i syfte att stödja utvecklingen av gymnasial lärlingsutbildning och arbetsplatsförlagt lärande inom yrkesutbildning
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Kungshögaskolan, Mjölby kommun
en li %e/ Skolinspektionen Mjölby kommun mjolbykommun@mjolby.se Rektor vid Kungshögaskolan frida.engstrom@mjolby.se efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Kungshögaskolan, Mjölby
Läs merBygg- och anläggningsprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019
Bygg- och anläggningsprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019 Denna publikation är ett utdrag ur Skolverkets rapport "Uppföljning av gymnasieskolan 2019". Rapporten publiceras årligen och finns i
Läs merAnvisningar för lokala programråd
Anvisningar för lokala programråd Antagna av Direktionen 2017-12-07 56 2 (5) Inledning 2 Lokala programråd för yrkesprogram 2 Högskoleråd 3 Lokalt programråd för introduktionsprogrammet 4 Lokalt programråd
Läs merBeslut för grundsärskola och gymnasiesärskola
Skolinspektionen 2014-11-26 Sandvikens kommun kommun@sandviken.se Rektorn vid särskolan amia-karrn.brostrom@sandviken.se Beslut för grundsärskola och gymnasiesärskola efter tillsyn i särskolan i Sandvikens
Läs merNorrköpings kommun Beslut
Beslut Norrköpings kommun 2018-01-24 Dnr 400-2016:11447 Beslut efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning av gymnasieskolan mot de nationella målen i Norrköpings kommun 2 (11) Inledning Skolinspektionen
Läs merVerksamhetsrapport. Skoitnst.. 7.1,ktion.en
Skoitnst.. 7.1,ktion.en Bilaga 1 Verksamhetsrapport Verksamhetsrapport efter kvalitetsgranskning av undervisningen i matematik kurs 3c vid den fristående gymnasieskolan JENSEN gymnasium Uppsala i Uppsala
Läs merSkolverkets lärlingscentrum
Skolverkets lärlingscentrum Hur går det? 21 nya huvudmän 16 lärlingar på gymnasiesär 48 Anställda lärlingar Piloter i Göteborg och Västerbotten Antal lärlingar sedan 2008 12000 10000 8000 6000 Antal lärlingar
Läs merÖversikt över innehåll
1 (7) Regelbunden tillsyn av skolenhet Bedömningsunderlag Skolform: Gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Översikt över innehåll 1. Undervisning och lärande 2. Extra anpassningar och särskilt
Läs merArbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning
1 (10) Arbetsplatsfo rlagt la rande inom vuxenutbildning Med arbetsplatsförlagt lärande, apl, avses ett lärande i en utbildning som genomförs på en eller flera arbetsplatser utanför skolan. Detta är möjligt
Läs merSkolforum Yrkesförarutbildning!
Skolforum Yrkesförarutbildning! Ej körkortsutbildning! Skolforum Fordons- och transportprogrammet inriktning transport Yrkesförarutbildning inom kommunal vuxenutbildning Skolforum Ny regering Yrkesprograms
Läs merHotell- och turismprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019
Hotell- och turismprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019 Denna publikation är ett utdrag ur Skolverkets rapport "Uppföljning av gymnasieskolan 2019". Rapporten publiceras årligen och finns i sin
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Curt Nicolin gymnasiet AB i Finspångs kommun.
Curt Nicolin Gymnasiet AB cng.se Anders Södergren anders.sodergren@cng.se efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Curt Nicolin gymnasiet AB i Finspångs kommun. Skolinspektionen,
Läs merHuvudman Beslut
Beslut Huvudman 2017-11-29 kommunen@haparanda.se Dnr 400-2016:11447 Beslut efter kvalitetsgranskning av huvudmannens styrning av gymnasieskolan mot de nationella målen i Haparanda kommun Inledning har
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Rinman 1, Rinmangymnasiet, Eskilstuna kommun
IAN Skolinspektionen Eskilstuna kommun Eskilstuna.kommun@eskilstuna.se Rinman 1, Rinmangymnasiet Leifskoldberg@eskilstuna.se efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Rinman 1, Rinmangymnasiet,
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Aranäsgymnasiet i Kungsbacka kommun
A N Nee/ Skolinspektionen I Kungsbacka kommun info@kungsbacka.se Rektor Erica Ekenmo erica.ekenmo@kungsbacka.se efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet i Aranäsgymnasiet i Kungsbacka
Läs merAnvisning för Programråd inom sektor barn och utbildning. Beslutad av barn och utbildningsnämnden 2 juni 2015, 49. Dnr BUN2015.
Anvisning för Programråd inom sektor barn och utbildning Beslutad av barn och utbildningsnämnden 2 juni 2015, 49. Dnr BUN2015.0137 Innehåll 1 Inledning... 3 2 Rådens uppgifter... 3 2.1 Representation och
Läs merLärlingsutbildning i Vård och omsorgsprogrammet. Goda exempel. från Luleå
Lärlingsutbildning i Vård och omsorgsprogrammet Goda exempel från Luleå Artur Nilsson, lärlingselev i årskurs 3 berättar Lärlingar i hela Sverige 9 398 lärlingar (hösten 2016) varav 877 studerar inom VO-programmet
Läs merVälkommen till Lärlingsprogrammet
Välkommen till Motala I Motala bor drygt 42 000 personer. Motala ligger i den västra delen av Östergötland. Här finns sedan länge ett expansivt näringsliv som till stor del utgörs av tillverkningsindustri.
Läs merBedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram
1 (5) Bedömningsunderlag gymnasieskola med yrkes- och introduktionsprogram Prioriterad tillsyn 1 Undervisning och lärande Skolan ska se till att den ordinarie undervisningen utgår från och genomförs på
Läs merGymnasial lärlingsutbildning för morgondagens arbetsliv?
Gymnasial lärlingsutbildning för morgondagens arbetsliv? Ingrid Berglund Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Göteborgs universitet Presentationen Gymnasial lärlingsutbildning under försöksverksamheten.
Läs merBeslut för gymnasieskola med introduktionsprogram
Skolinspektionen Kävlinge kommun för gymnasieskola med introduktionsprogram efter tillsyn i Kävlinge Lärcentrum belägen i Kävlinge kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs merFordons- och transportprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019
Fordons- och transportprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019 Denna publikation är ett utdrag ur Skolverkets rapport "Uppföljning av gymnasieskolan 2019". Rapporten publiceras årligen och finns i
Läs merBarn- och fritidsprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019
Barn- och fritidsprogrammet UPPFÖLJNING AV GYMNASIESKOLAN 2019 Denna publikation är ett utdrag ur Skolverkets rapport "Uppföljning av gymnasieskolan 2019". Rapporten publiceras årligen och finns i sin
Läs merKonsekvensutredning avseende förslag till föreskrifter om försöksverksamhet med en handelsinriktning på ekonomiprogrammet inom gymnasieskolan
Konsekvensutredning avseende förslag till föreskrifter om försöksverksamhet med en handelsinriktning på ekonomiprogrammet inom gymnasieskolan Sammanfattning Förslaget innebär att huvudmän ska kunna ansöka
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet vid Helsingborgs sportgymnasium, Stefan Krisping
Huvudman Stefan Krisping infoahbqsportumnasium.se Rektor Jessica Lundqvist jessica.lundqvistahbqsportumnasium.se efter kvalitetsgranskning av yrkesprogrammens ändamålsenlighet vid Helsingborgs sportgymnasium,
Läs merAPL i gymnasiesärskolan vad vet vi?
APL i gymnasiesärskolan vad vet vi? 2 4 S E P T E M B E R 2 0 1 5 P E T E R G R Ö N D A H L L Ä R V I S I O N Skola samhälle Innehåll Vad vet vi? Vad kan man göra? Vad vet ni? Vad vet vi? Uppföljning av
Läs merRiktlinjer för arbetsplatsförlagt lärande (APL) inom Vård-och omsorgsutbildningar i Norrbotten
Bilaga 5 Riktlinjer för arbetsplatsförlagt lärande (APL) inom Vård-och omsorgsutbildningar i Norrbotten - Redovisning av delprojekt i VO-College om APL-utveckling 2017-02-17 Ingrid Backfjärd Irma Eriksson
Läs merKvalitetsgranskning av Dragonskolan i Umeå kommun
Dragonskolan Dragongatan 1 903 22 UMEÅ 2010-06-18 1 (12) Umeå kommun 901 84 UMEÅ Kvalitetsgranskning av Dragonskolan i Umeå kommun Skolinspektionens beslut Skolinspektionen har genomfört en granskning
Läs mer