Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17 Kristinedalskolan Platsen för möten, lärande och utveckling Detta dokument sammanfattar de grundläggande förhållningssätt, värderingar och arbetssätt som gäller för Kristinedalskolan. Syftet är att formulera en utvecklingsplan som är styrande för skolans verksamhet och som skapar en kontinuitet för eleverna under hela grundskoletiden.
Kristinedalskolans utvecklingsplan läsåret 16/17 BESKRIVNING AV VERKSAMHETEN PÅ KRISTINEDALSKOLAN Vi är en F-9-skola med ca 500 elever och 100 personal. På skolan finns förskoleklass, grund och särskola, förberedelseklass, fritidshem och fritidsklubb. Vi har många olika nationaliteter representerade och på skolan talas 30 språk. Vi har modersmålsundervisning i 14 olika språk och språkgrupper. Vi på Kristinedalskolan arbetar efter följande dokument och riktlinjer: FN:s deklaration om mänskliga rättigheter Barnkonventionen inkl. Salamancadeklarationen Svenska UNESCO-rådet EU:s nyckelkompetenser för livslångt lärande Lagar och förordningar såsom skollagen, diskrimineringslagen och skolförordningen. Lgr 11 Kommunala riktlinjer Skolans lokala planer Stenungsunds kommuns inriktningsmål 2017 Resultaten på de nationella proven i årskurs 3 ska förbättras. Resultaten på de nationella proven i årskurs 6 ska förbättras. Elevernas syn på skolan och undervisningen i årskurs 8 ska vara bland de 5 bästa i Göteborgsregionen. Andelen behöriga elever till något nationellt program ska öka.
Vision för Stenungsunds förskola och grundskola Vi utbildar världsmedborgare! En nutidens förskola och skola för framtidens barn! För oss betyder detta: Elever och personal trivs och är stolta över sin skola. Alla känner sig välkomna och möter varandra med respekt. Vi samarbetar för att skapa en trygg och positiv plats där alla har möjlighet att växa som människor. Vi lägger stor vikt vid att skapa goda relationer bland barn och vuxna. Kristinedalskolan är en mötesplats som inbjuder till lärande och utveckling. Allt lärande leder till att utveckla elevernas förmågor. Skolan lägger grunden till ett livslångt lärande och undervisningen väcker intresse och stimulerar till kreativitet, eftertanke och reflektion. Alla arbetar utifrån ett helhetsperspektiv och ser sig själva som en del i elevernas livslånga lärande. Undervisningen utformas utifrån elevernas intressen och verklighet. Lärmiljön innefattar modern teknik där eleverna upplever att kunskapande är meningsfullt. Det innebär att undervisningen strävar efter att förena de praktiskt estetiska ämnena och de teoretiska ämnena i ett ämnesövergripande perspektiv. Eleverna är delaktiga i den egna lärprocessen och upplever att kunskapsutvecklingen går framåt. Eleverna förbereds för delaktighet och medansvar för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle. I en alltmer digitaliserad värld lär sig våra elever de grundläggande färdigheter som det innebär att kunna använda digitala verktyg på ett snabbt och effektivt sätt. De lär sig också att hantera informationsflödet, sammanställa information och
vara kritiskt reflekterande. Skolan arbetar för en lokal och global hållbar utveckling där eleverna lär sig att tänka klimatsmart. Våra styrkor Vi drar många fördelar av att vara en stor skola, både när det gäller personalens kompetens, att kunna anpassa undervisning, ämneskunskaper samt tillgång till ämnesutformade lokaler och elevhälsoteam tillgängligt på skolan. Personalen på skolan ser stora vinster i att vara en mångkulturell skola där vi ständigt arbetar på att möta varje elev och hitta anpassningar. Skolans placering mitt i Stenungsund ger möjligheter att utnyttja närområdets utbud. Personalen på skolan upplever att klimatet är öppet och välkomnande och man strävar efter att kunna samarbeta i olika former. Kristinedalskolan erbjuder personalen olika former av kompetensutveckling vilket bidrar till att man är aktiv inom skolutvecklingsfrågor. Många använder IT som ett naturligt inslag i undervisningen och det dagliga arbetet. Förbättringsområden Alla elever är allas ansvar, vilket måste genomsyra skolan. Klimatet på skolan, för elever och personal, måste utgå från våra ordningsregler med tydlighet och gemensamt syn- och arbetssätt. Vi måste bli bättre på att samordna insatserna kring våra komplexa elever i det dagliga arbetet. Att vara en mångkulturell skola innebär att vi ständigt måste uppdatera oss när det gäller kunskap kring nyanlända elever. Information från skolan måste finnas förståelig för samtliga föräldrar och elever. Vi behöver också aktuell kunskap kring olika kulturer och traditioner.
Vi vill kunna utnyttja varandra och lära känna varandra bättre över stadiegränserna, både personal och elever. Teambuildningsdagar för all personal behövs för att kunna bli en enad personalgrupp och då kunna stärka samt hjälpa varandra. Alla ska känna en samhörighet oavsett vilket stadium man arbetar på, t ex bör alla använda vårt gemensamma personalrum så att vi kontinuerligt möts i olika former. Vi behöver tydlighet kring vilken lärplattform som ska användas på skolan. Utvecklingsarbete och arbetssätt Vi skapar förutsättningar för en helhetssyn på elevernas lärande genom att personal och elever är organiserade i arbetslag där alla ges möjlighet till ett nära och tätt samarbete kring eleverna. Alla elever är allas ansvar. Förskoleklass åk 3 bildar ett ett arbetslag och fritidshemmen ett annat. Åk 4-6 bildar ett arbetslag och åk 7-9 är indelade i tre årskursvisa arbetslag. Vi stimulerar elevernas lärande genom att utgå från deras verklighet och binda samman undervisningen med det som är aktuellt runt om oss i samhället, naturen och världen. Eleverna ges möjlighet att vara delaktiga i planeringen av undervisningen. Genom att vi arbetar med ämnesövergripande temaområden skapas meningsfullhet och eleverna får visa upp och utveckla sina förmågor i flera sammanhang. Här tar vi hjälp av vårt pågående utvecklingsarbete kring språkutvecklande arbetssätt, SPRUTA. Eleverna får möta globala frågor genom ett helhetsperspektiv i undervisningen och samverkan mellan olika ämnen och områden, dvs ämnesövergripande En viktig del i att få eleverna att uppleva sitt arbete som meningsfullt är att ha en mottagare att redovisa för eller dela med sig i något sammanhang och/eller genom användning av
nätets alla möjligheter. En dag på hösten och en dag på våren arbetar vi gemensamt i årskursblandade grupper, både grundskolan och särskolan tillsammans På fritidshemmen arbetar vi med systematiskt kvalitetsarbete, SYK, för att utveckla och skapa en samsyn för fritidsverksamheten både på skolan och i kommunen. Skolans internationaliseringsarbete innebär i hög grad att öka elevernas kunskaper om och förståelsen för andra kulturer. Vi tar tillvara tillgången av att vi är en mångkulturell skola genom att vi kan se varandras likheter och olikheter som en tillgång och lära av det. Vi uppmärksammar olika traditionella dagar i världen och använder elevers och modersmålslärares erfarenheter i de sammanhang där vi ser kopplingar och kan göra jämförelser.
Värdegrund Kristinedalskolan ska vara en trygg plats, fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Alla elever har likvärdiga möjligheter att utvecklas och lära oavsett kön, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning, religion eller trosuppfattning. Detta uttrycker vi genom vår gemensamt formulerade och framtagna värdegrund: Olikheter berikar och likheter förenar. Alla är olika men har lika värde, vilket gäller både människor och verksamheter. Rättvisa är inte lika för alla. Alla får det bemötande de behöver utifrån sin egen förmåga. Möten mellan alla elever och vuxna på Kristinedalskolan ska genomsyras av respekt och lyhördhet. Undervisningen ska präglas av nyfikenhet, delaktighet och motivation och eleverna ska känna sig glada och trygga. Vi strävar efter hjälpsamhet i alla lägen. Arbetssätt Kristinedalskolans förhållningssätt och arbete för att skapa en god arbetsmiljö med goda relationer för alla på skolan beskrivs i följande dokument/planer: Planen mot diskriminering och kränkande behandling Ordningsreglerna Elevhälsoplanen Strukturen för det systematiska arbetsmiljöarbetet
Krisplanen Planen mot hot och våld Effektmål att sträva mot till juni 2017 Alla elever allas ansvar. Eleverna känner sig sedda av alla vuxna. Elever och vuxna hälsar på varandra i korridorerna. Vi har tydliga rutiner för närvarokontroll via skola 24 och uppföljning sker av elever som inte närvarar på lektionerna. Hela skolan arbetar tillsammans för att säkerställa att alla elever får det bemötande de behöver utifrån sina egna behov Ett språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen. Alla undervisande lärare har deltagit och prövat på någon
metod inom utbildningsinsatsen SPRUTA. En utbildningsplan för ett fortsatt arbete med SPRUTA under läsåret 16/17 är utarbetad av arbetsgruppen som består av skolledning och handledande pedagoger. Kunskapsutveckling Ett årshjul finns för kartläggning och analys samt för att kunna dra slutsatser och följa upp elevernas kunskapsresultat både på elevnivå och övergripande nivå inom skolan. Värdegrund Skolan arbetar med ett årshjul för värdegrunden Aug-Sep-Okt, trygghet Nov-Dec, motivation Mars-April, bemötande Maj-Juni, delaktighet