Systematisk verksamhetsplanering Verksamhetsplan Gredelby förskola 2016/2017
Tillämpning Verksamhetsplanen ger ett uttryck för hur enheten planerar sin verksamhet för läsåret. Rektor/ förskolechef omprövar verksamhetsplanen utifrån uppkomna resultat i t ex, egentillsyn, enkätresultat och likabehandlingsplan. Uppföljning, utvärdering och tillika analys görs kontinuerligt av förskolechef tillsammans med personalen i verksamheten. Resultatet av analysen förs in i verksamhetsplanen. Kvalitetsbegreppet Skolverket definierar begreppet kvalitet inom förskola och skola utifrån hur väl en verksamhet svarar mot nationella mål, krav och riktlinjer och andra mål förenliga med de nationella, samt i vilken utsträckning verksamheten strävar efter att förbättras. Vid bedömningen av kvalitet väger Skolverket samman verksamhetens strukturella förutsättningar, arbetet i förskolan och resultatet dvs. måluppfyllelsen. Kvalitetsarbete i förskolan ska kännetecknas av systematik, där arbetet tar sin utgångspunkt i en beskrivning av nuläge, mål för verksamheten, uppföljning och utvärdering, analys och bedömning av resultat, utvecklingsåtgärder och nya mål. Systematik och dokumentation i skollagen - 4 kap. Enhetsnivå 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att kvalitetsarbete vid enheten genomförs enligt första och andra styckena. Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet 5 Inriktningen på det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska vara att de mål som finns för utbildningen i denna lag och i andra föreskrifter (nationella mål) uppfylls. Dokumentation 6 Det systematiska kvalitetsarbetet enligt 3 och 4 ska dokumenteras. Åtgärder 7 Om det vid uppföljning, genom klagomål eller på annat sätt kommer fram att det finns brister i verksamheten, ska huvudmannen se till att nödvändiga åtgärder vidtas.
Grundläggande information om förskolan Antal barn, grupper, barn/grupp Gredelby förskola har plats för 80 barn och de är fördelade på fyraåldersindelade avdelningar. Diamanten 1-3 år 16 barn Smaragden 1-3 år 16 barn Rubinen 3-4 år 22 barn Safiren 4-5 år. 26 barn Förskolan har minskat antalet barn från 82 till 80 barn under 2016 och planerar att minska ytterligare under 2017. Hösten 2016 har förskolan några lediga platser men beräknar var fylld januari 2017. Andelen barn med annat modersmål än svenska På förskolan finns flera barn med annat modersmål än svenska. Språken som finns representerade på förskolan ht 2016 är Polska, Tigrinia, Kurdiska, Arabiska, Litauiska Beskriv på vilket sätt barnen ska få stöd. Kollegialt lärande i arbetslagen om flerspråkighet och interkulturalitet Sånger, rim och ramsor, räkna på olika språk Lära sig olika ord Material sagor bland annat från Skolverkets hemsida. Samtal, högläsning, rim och ramsor är exempel som gynnar alla barns språkutveckling. Sätta ord på det som händer här och nu för att utöka begrepps förståelse och språkinlärning Samarbete med hemmen är en viktig del för att barnen ska få det stöd de behöver i sin språkutveckling. Förskolans miljö, inne och ute Förskolan har fyra avdelningar och ett tillagningskök. Gården går runt förskolan och är avdelad i mindre gårdar. I närheten av förskolan finns skog och parker som också utgör en viktig del av förskolans lärmiljö. Enligt underhållsplan av Knivsta fastighet ska fönster och ytterdörrar bytas under 2016 och efter det ska ytskikten renoveras. En inventering av gården har gjorts juni 2016 och en upprustning av gården kommer att genomföras. Barnens lärmiljöer förändras ständigt efter verksamhetens behov och utifrån projekt där barnens delaktighet är viktiga. Det finns möjlighet till olika former av lek, konstruktion och skapande. IT är en del av miljöerna bland annat finns det interaktiva tavlor activeboards på förskolan.
Personal Gredelby förskola har både personal med lång erfarenhet och nyanställd personal i olika befattningar. Förskolans personal HT 2016 består av, 6 förskollärare, 7 barnskötare, kokerska, lokalvårdare, administratör och förskolechef Personaltätheten under HT 2016 är 5,46 barn/årsarbetare. Förskolan har beviljats medel för barn med särskilda behov under hösten 2016. Medlen har använts för att stärka personaltätheten och hålla ned barnantal på berörda avdelningar. Fortbildningsinsatser Personalen erbjuds fortbildning som dels kan vara lokala eller centralt organiserade. Förskolan är inspirerad av Reggio Emilia vilket också speglas i fortbildningsinsatserna. Barnolycksfall utbildning augusti 2016 Föreläsning av specialpedagog Barbro Sandberg om barns färdigheter. Studiebesök Fasanen oktober 2016 1 pedagog och förskolechef går utbildning om synnedsättning på Specialpedagogiska myndigheten. Kollegialt lärande och litteraturstudier Förskolechefens ledningsdeklaration Med utgångspunkt utifrån 2.7 Lpfö 98 rev. 2010 Ledningsdeklaration Jag är förskolechef för två förskolor Gredelby och Diamantens förskolor. Jag vill tillsammans med medarbetarna arbeta för att barnens bästa är i fokus. På förskolorna ska barnen känna sig sedda, välkomna och kompetenta alla ska få lyckas utifrån sina förutsättningar. Alla medarbetare ska känna att jag ger dem ansvar och att jag tror på dem. Tilltro är viktigt och jag förväntar mig att vi skapar en tillåtande, trygg miljö. Förskolorna ska bygga på förskolans läroplan och det ska vara väl inarbetat i verksamheten. Jag är inspirerad av filosofin i Reggio Emilia och framförallt de demokratiska värdena där alla har rätt att få vara del i samhället. Värdegrundsarbetet på förskolan ska vara genomtänkt och utgår från förskolans läroplan lpfö98/10, förskolan ska ha en gemensam barnsyn. Det ska alltid råda nolltolerans mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling. Det gäller alla på förskolan. Alla ska känna sig trygga och få ett bra, respektfullt bemötande på förskolorna både barn och vuxna. Förskolans verksamhet ska ha ett välfungerande systematiskt kvalitetsarbete som alla medarbetare är väl insatta i. Förskolans verksamhet ska kontinuerligt följas upp och utvärderas enligt förskolornas årshjul. Jag kommer att under läsåret 2016-17 göra minst två planerade verksamhetsbesök på samtliga avdelningar med efterföljande uppföljning tillsammans med pedagogerna. Förutom det vill jag kontinuerligt besöka avdelningsmöten för att vara delaktig i verksamheten.
Jag kommer att ha ledningsmöten med arbetslagsledarna varje vecka där fokus ska vara pedagogisk utveckling. Jag vill under 2016-17 ha ett fokus på att minska både sjukfrånvaron och sjuknärvaron. Jag vill att alla ska trivas och må bra på förskolan. Jag vill som förskolechef vara ett stöd och vara närvarande samt lyhörd för att varje medarbetare ska få möjlighet att utvecklas och känna arbetsglädje. På Gredelby förskola och Diamantens förskola ska det alltid råda en hög kvalité och jag kommer alltid att arbeta för förskolornas bästa. Annica Nilsson Augusti 2016 Enhetens prioriterade utvecklingsområden "Förskolan ska vara ett positivt stöd för barn med svårigheter. Alla barn ska få erfara den tillfredsställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen." Lpfö98/16 Gredelby förskolans prioriterade utvecklingsområden är: Att pedagogernas kunskap om bemötande av barn med svårigheter ska öka. Det gäller såväl teoretiskt som praktiskt. Projekterande arbetssätt, ett kommungemensamt projekt under 2016 är " Barnens hälsningar till Knivsta kommun - där framtiden bor " IKT ska vara ett naturligt verktyg i förskolan. På planeringsdagen i januari 2017 samt i maj 2017 Utvärderingarna sker systematiskt under verksamhetsåret. fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 rev 10 och arbetslaget IKT pedagog har ett särskilt ansvar för att arbetet med IKT.
Nämndens mål Beskriv hur förskolan arbetar för att uppfylla nämndens mål för 2016 samt det resultat som uppnåtts. Mål 1. Antalet barn i barngrupperna har minskat med 0,5 barn per grupp Mål 2. Andel föräldrar som är nöjda med vad deras barn lär sig på förskolan har ökat Mål 3. Personaltätheten har minst bibehållits : Mål 1 Målet är uppnått hösten 2016 då barnantalet minskat från 82 till 80 barn. Hösten 2017 ska barngrupperna minska till 78 barn. Mål 2. Regelbunden information både via unikum, daglig kontakt, annan dokumentation Mål 3 Kontinuerlig uppföljning av personaltätheten i budgetplaneringen. Utvärderingar sker systematiskt under verksamhetsåret. I utvärderingen används föräldraenkäten som underlag för mål 2. Förskolechefen har det övergripande ansvaret.. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 och arbetslaget har ett ansvar att i mål 2 kommunicera med föräldrar om lärandet i förskolan. 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Gredelby förskola arbetar Reggio Emilia inspirerat, Det är en pedagogisk filosofi med en barnsyn som innehåller ett aktivt demokratiskt ställningstagande. Vi vill se barn som kompetenta och viktiga samhällsmedborgare, väl värda att lyssna på. Lyssnande, dokumentation och reflektion är denna pedagogiska filosofis kännetecken, liksom att se olikheter som ett viktigt värde. I Reggio Emilia försöker de se varje människa som unik och ändå ständigt involverad i ett lärande där såväl barn som vuxna skapar sig själva i relation till andra i ett livslångt lärande. I tema och projektarbete gör förskolan det möjligt för barnen att utveckla kunskap och kompetenser på ett tryggt och lekfullt sätt. Trygghet och respekt skapar förutsättningar för utveckling för alla.
Målsättning Att värdegrundsarbetet ska synas i all verksamhet på förskolan. Planen mot kränkande behandling och diskriminering, likabehandlingsplan; ska vara väl implementerad och känd av alla som arbetar på förskolan. Värdegrundsarbetet ska finnas med i alla situationer på förskolan och lyftas regelbundet på APT och arbetslagsträffar. 12 december 2016 kommer förskolestrateg Susanne Davour till förskolans APT och berättar om likabehandlingsarbete. Utvärderingar sker systematiskt under verksamhetsåret. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. Arbetslagledarna har ett ansvar att leda och 2.1 Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla har lika värde. Förskolan ska ha ett förhållningssätt gentemot varandra där vi visar varandra respekt. Målsättning Förskolan ska kännas välkomnande och tillåtande för alla. Kunskapen kring barn med svårigheter ska öka. Under läsåret 2016/2017 kommer ett kollegialt lärande om barn med svårigheter var temat under två pedagogiska förmiddagar. Vi kommer att välja litteratur som underlag för våra diskussioner.
2.2 Utveckling och lärande Gredelby förskolans verksamhet och förhållningssätt ska präglas av omsorg, fostran och lärande. Genom att på ett medvetet sätt låta leken genomsyra vår verksamhet ges barnen möjlighet till ett lustfyllt lärande. Målsättning Alla barn kan göra aktiva val och visar tilltro till sin förmåga att klara lärande situationer. Alla barn stimuleras och utmanas i sin språk- och kommunikationsutveckling. Vi ser över vår verksamhet för att hitta fler möjligheter för barnen att göra egna val. Avdelningarna på förskolan använder pedagogisk dokumentation för att utveckla verksamheten. 2.3 Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att alla barn får möjlighet att utveckla sina tankar och åsikter och därigenom får möjlighet att påverka sin situation. (Lpfö98 rev. 2010 ) Förskolan ska sträva efter att alla barn får möjlighet att utveckla sina tankar och åsikter och därigenom får möjlighet att påverka sin situation.
Målsättning Att barnen uttrycker sina önskemål och gör aktiva val efter sin förmåga. Vi delar in barnen i mindre grupper när det är möjligt, det ökar deras möjlighet till inflytande över sin dag på förskolan. Avdelningarna väljer projekt som utgår från barnens intressen. Barnens intressen och val dokumenteras och barnens röst tas tillvara. 2.4 Förskola och hem Målsättning Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer Lpfö 98 rev 2010 På Gredelby förskola ska alla känna sig välkomna och det ska finnas en trygghet i relation mellan förskola och hem. Föräldramöte med ett adekvat innehåll UNIKUM används kontinuerligt som en del av samarbete förskola hem Introduktionssamtal erbjuds för alla nya på förskolan Förskoleråd där det finns möjlighet att diskutera förskolans utveckling
har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget 2.5 Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv Lpfö 98 rev. 2010 Målsättning Att övergången till förskoleklass bidrar till att stödja barnens utveckling och att det görs på ett förtroendefullt sätt. Förskolan deltar på gemensamma träffar med förskoleklassens lärare och planerar överlämningen. Förskolechefen har ett ansvar att initiera samarbete med förskoleklass för att alla barn ska få en trygg överlämning. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Beskriv med utgångspunkt utifrån Lpfö 98 förskolans önskade utveckling och hur arbetet ska ske inom målområdet uppföljning, utvärdering och utveckling.
Målsättning Kontinuerlig utvärdering med utgångspunkt i Lpfö 98 rev 2010 och förskolans verksamhetsplan, lokala arbetsplaner på arbetslagsmöten, avdelningsmöten och arbetsplatsträffar. Förskolan arbetar med pedagogisk dokumentation för att synliggöra och utveckla verksamheten. Möten har dagordning där det finns utrymme för reflektion, uppföljning och utvärdering Unikum och Office 365 är verktyg där utvärderingar kan dokumenteras och delas mellan pedagoger. På förskolan har organiserade avdelningsmöten och arbetslagsmöten samt gemensamma arbetsplatsträffar. Jämställdhet mellan flickor och pojkar Målsättning Att varje barn utvecklar förståelse för allas lika värde oavsett kön. På Gredelby förskola arbetar vi för en icke könsstereotyp miljö. Vi erbjuder barnen samma aktivitet oavsett kön. Arbetet med genus och jämställdhet ska vara en del av arbetet på förskolan Observationer och dokumentationer av verksamheten ska analysera ur ett jämställdhetsperspektiv till exempel talutrymme.
Förebyggande arbete kring barns hälsa Barns behov av särskilt stöd kan inte förstås som en egenskap hos barnet utan är alltid situationsbundet. Behovet av särskilt stöd är relaterat till vad som händer i mötet mellan barnet och de människor och den miljö som finns samt de aktiviter som sker i förskolan Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 En god miljö i förskolan är inte bara utvecklande, utmanande och inbjuder till lek och lärande utan är också säker och hälsosam. Det är viktigt att se till att lokalernas storlek och utformning, miljöfaktorer som luft, ljud och ljus samt val av material är säkra och hälsosamma för barnen. Allmänna råd för förskolan Skolverket 2013 Målsättning Förskolan bedriver ett barnhälsoarbete där alla barn på förskolan får sina behov tillgodosedda. Att alla barn får utveckla sin motorik och förståelse för vikten av att värna om sin hälsa. En stor del av barnens dagar på förskolan vistas de utomhus, det är därför viktigt att utemiljön stimulerar och utmanar barnen. Att utveckla förskolans gård är ett utvecklingsområde. Förskolan ska revidera den lokal barnhälsoplanen vilken finns med i årshjulet. Samarbete för handledning och konsultation med specialpedagog Utveckla förskolans gård för att den ska vara utmanande och stimulerande samt säker för alla barn på förskolan.
IKT Målsättning Att IKT ska vara ett naturligt verktyg som stödjer barn och pedagoger i ett gemensamt lärande. Gredelby förskola har en IKT plan som revideras varje år. Förskollärna och barnskötarna använder sig av digital teknik på våra arbetslagsmöten/avdelningsmöten för att tydliggöra barnens lärprocesser. Teknisk och praktisk utbildning behövs för att bättre kunna arbeta med vår utrustning. Förskolan gör en inventering av pedagogernas olika behov av utbildning, därefter utformas en utbildningsplan. Vi skapar möten då barnen med teknikens hjälp lär tillsammans. Office 365 används vid dokumentation och unikum för att påvisa barnens lärprocesser. Förskolechefen har det övergripande ansvaret. IKT pedagogen har ett särskilt uppdrag att leda arbetet med IKT på Gredelby förskola. Arbetslagsledarna har ett ansvar att leda och fördela arbetet i arbetslagen. Förskollärarna har ett särskilt ansvar enligt Lpfö 98 och arbetslaget har ett ansvar att delta och genomföra uppdraget. Synpunkter och klagomål Synpunkts- och klagomålshantering Knivsta kommuns riktlinjer, antagen av kommunledningen december 2007. På Gredelby förskola följs alla synpunkter och klagomål upp och återkoppling sker till berörda. Synpunkter och klagomål dokumenteras, diarieförs och rapporteras till utbildningsnämnden.
Målsättning Synpunkter och klagomål följs upp och återkoppling ges. Dialog i samtal och skrift ska alltid präglas av ett respektfullt och ödmjukt förhållningssätt. All personal får introduktion i synpunkts och klagomålshantering, Bemötande diskuteras kontinuerligt på arbetsplatsträffar. Förskolan använder sig av Knivsta kommuns synpunkts och klagomålshantering, Januari 2016 och maj 2016 : På arbetsplatsträffar följs synpunkt och klagomålshantering upp. Förskolechefen har det övergripande ansvaret och arbetslaget har ett ansvar att följa rutinerna för synpunkts och klagomålshantering.