Tjänsteskrivelse (6) 00-09-0 Dnr UBN 00/0-60 Utbildningsnämnden er i VÅGA VISA våren 00 samt uppföljning av observationer våren 009 Förslag till beslut Utbildningsnämnden noterar informationen till protokollet. Sammanfattning I detta ärende redovisas resultaten från observationer vid fyra förskolor och fem grundskolor Nacka genomförda våren 00 i kommunsamarbetet om utvärdering i VÅGA VISA. Dessutom redovisas kundernas och medarbetarnas bild av verksamheten samt annan utvärderingsinformation om de observerade enheterna. erna ska bidra till utveckling på de observerade enheterna och är också en del i nämndens utvärdering. Vårens observationer visar verksamheter som fungerar bra eller mycket bra. På två grundskolor bedömer observatörerna att det finns brister när det gäller kännedom om mål, IUP och information till hemmet på två skolor. En förskola bedöms ha brister i ledningen. Ärendet I detta ärende redovisas resultaten från observationer genomförda våren 00. erna ingår i VÅGA VISA, kommunsamarbetet om utvärdering som utöver det professionella perspektivet genom observationer också visar kundernas bild genom enkätundersökningar och medarbetarnas genom självvärderingar. Här redovisas observationer av totalt tre enheter, som består av fyra förskolor och fem grundskolor. Enheter som ska observeras tas normalt ut enligt ett rullande schema. I denna skrivelse ges en kort sammanfattning av observationerna. Dessutom redovisas kundernas och medarbetarnas bild av verksamheten samt annan utvärderingsinformation om enheten. Avsikten är att med hjälp av tillgänglig information ge nämnden en fyllig bild av verksamheten vid de utvalda enheterna. Kultur- och utbildningsenheten följer upp observationer efter ett år för att ta reda på hur förskolan/skolan arbetat vidare med observationens resultat och vad som har hänt med de förbättringsområden som pekades ut. I bilaga redovisas vad som framkom vid dessa besök. På sitt sammanträde i februari 00, då höstens observationer redovisades, beslöt Utbildningsnämnden att Kultur- och utbildningsdirektören skulle se över Montessorihuset med Kultur- och utbildningsenheten Postadress Besöksadress Telefon E-post Nacka kommun 8 Nacka Grantivägen 5 08-78 8000 08-78 9067 Växel Direkt Mobil Fax carina.legerius@nacka.se www.nacka.se Organisationsnummer 000-067
Nacka kommun (6) avseende på styrning och ledningsfunktioner och återkomma till nämnden inom sex månader. Resultatet av översynen redovisas i bilaga. smetoden beskrivs i bilaga. De fullständiga observationsrapporterna avseende våren 00 bifogas, tillsammans med ev kommentar från rektor/förskolechef. er våren 00: Saltsjö-Duvnäs skolor Duvnäs skola Duvnäs skola är en kommunal skola med 80 elever i årskurserna F-6. På Duvnäs skola finns enligt observatörerna ett väl fungerande trygghetsteam och ett respektfullt bemötande mellan elever och personal. Eleverna ger uttryck för att de upplever sig trygga i skolans miljö. Skolans arbete med elever i behov av särskilt stöd bli bedöms vara strukturerat och väl fungerande och pedagogerna har ett gott samarbete och använder varandras kompetenser. Fritidshemsverksamheten erbjuder eleverna en meningsfull fritid och ett varierande utbud av aktiviteter. Bland de förbättringsområden som lyfts fram i rapporten nämns att elevernas arbetsområden behöver kopplas tydligare till målen, så att syftet framgår för eleverna. Elevernas kännedom om IUP och informationen till hemmen har idag brister. Skolan borde också stödja eleverna till att bli mer utforskande och arbeta för att öka elevernas inflytande över hur de ska nå målen. Slutligen anser observatörerna att skolan mer borde diskutera det pedagogiska ledarskapet och skapa en gemensam pedagogisk grundsyn. Figur : Duvnäs skola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Styrning och ledning Normer och värden Utveckling och lärande/kunsk aper Bedömning och betyg (ej förskola) Ansvar och inflytande för barn/ Övergångar, samverkan, omvärld, utbildningsval Skola och hem (ej vux) föräldrar försk.klass föräldrar år föräldrar år 5 elever år 5 Provresultaten redovisas samlat för Saltsjö-Duvnäs skolor fr o m våren 00. Resultaten ligger över genomsnittet i Nacka i år fem och i svenska i år tre. Matematikresultatet i år tre är genomsnittligt.
Nacka kommun (6) Resultatet i kundundersökningen som riktas till föräldrar ligger under genomsnittet, särskilt när det gäller förskoleklass. Missnöje finns med ledning, information om lärande och från fritidshem samt när det gäller om barnet är med och planerar skolarbetet. Svaren från eleverna i skolår fem är nära genomsnittet, men även där svarar färre än genomsnittligt att de är med och planerar. Saltängens skola Saltängens skola är en kommunal skola med 7 elever i årskurserna F- och 5-6. Av observationsrapporten från Saltängens skola framgår att det är en skola där elever och personal har ett respektfullt förhållningssätt gentemot varandra. Fritidshemsverksamheten lyfts fram som en genomtänkt verksamhet med ett varierat utbud av aktiviteter för eleverna. Skolledningen har ett stort pedagogiskt ansvar och ett starkt engagemang. De förbättringsområden som skolan behöver arbeta vidare med är att elevernas arbetsområden behöver kopplas tydligare till målen, så att det blir ett tydligare syfte. Elevernas utvecklingsplaner behöver bli ett tydligare redskap för eleverna, och informationen till hemmen bli bättre. Elevernas inflytande över sitt eget lärande skulle då också möjliggöras. Figur : Saltängens skola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Styrning och ledning Bedömning och betyg Normer och värden Utveckling och lärande/kunskaper Ansvar och inflytande för barn/ Övergångar, samverkan, Skola och hem (ej vux) föräldrar år föräldrar år 5 elever år 5 Provresultaten redovisas samlat för Saltsjö-Duvnäs skolor fr o m våren 00. Resultaten ligger över genomsnittet i Nacka i år fem och i svenska i år tre. Matematikresultatet i år tre är genomsnittligt. Kundundersökningens ligger något under genomsnittet i skolår två, och nära genomsnittet i skolår fem. I skolår två finns visst missnöje med information från fritidshem samt arbetsro och deltagande i planering.
Nacka kommun (6) Lännersta förskola och skola Lännersta förskola Lännersta förskola är en förskola med två avdelningar som ingår i Pysslingen förskolor och skolor AB. Barnen har en god lärmiljö, barn och vuxna behandlar varandra respektfullt. Det finns en stor gård där olika förmågor stimuleras. Pedagogerna ser och hör barnen och har ett tydligt fokus på barnens bästa och anpassar organisationen efter barnens behov. Det finns dock kvalitetsskillnader mellan de två avdelningarna, bland annat saknas skriftlig dokumentation på den ena avdelningen. Andra förbättringsområden är en gemensam verksamhetsplan en samsyn i portfolioarbetet, en gemensam IUP och arbetsmetoder för genusarbetet. Som framgår av diagrammet är det skillnader mellan bedömningen i observation och i kundernas och personalens bedömning. Figur : Lännersta förskola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Normer och värden Styrning och ledning Utveckling och lärande/kunskaper Övergångar, samverkan, omvärld, Skola och hem (ej vux) Ansvar och inflytande för barn/ elever/studerande Kundenkät Förskolan har hög andel pedagogiskt högskoleutbildad personal, 50 procent. Resultatet i kundundersökningen är goda. På de flesta frågor är resultaten på eller över genomsnittet, och alla föräldrar instämmer i att de är nöjda med verksamheten sammantaget. Lännersta skola Lännersta skola är en fristående skola som ingår i Pysslingen förskolor och skolor AB. Lännersta skola präglas, enligt observationsrapporten, av ett vänligt klimat och en familjär känsla. Personal och elever har ett respektfullt förhållningssätt gentemot varandra. Skolan
Nacka kommun 5 (6) erbjuder ett öppet arbetsklimat för eleverna och har ett inkluderande arbetssätt för elever i behov av särskilt stöd. Pedagogerna på skolan är välutbildade och stimulerar eleverna i skolarbetet. De förbättringsområden som nämns är att vidare utveckla de skriftliga omdömena, förbättra itanvändningen, skapa en tydlighet vad avser lokala kursplaner och samplanera de individuella utvecklingsplanerna från förskolan till och med år fem. Observatörerna ser en stor potential i verksamheten med många spännande utvecklingsområden som är igång. Figur : Lännersta skola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Styrning och ledning Bedömning och betyg (ej förskola) Övergångar, samverkan, omvärld, Normer och värden Utveckling och lärande/kunskaper Ansvar och inflytande för barn/ elever/studerande Skola och hem (ej vux) Kundundersökning föräldrar försk.klass Kundundersökning föräldrar år Kundundersökning föräldrar år 5 Kundundersökning elever år 5 Resultaten i nationella prov våren 00 låg över kommunens genomsnitt i skolår tre. I år fem var resultatet genomsnittligt i svenska och matematik och under genomsnittet i engelska. Kundundersökningens resultat i år två är ligger på de flesta frågor över genomsnittet. I förskoleklass och år fem är resultaten mer blandade. Det finns ett missnöje med arbetsro och informationen om hur barnet har det på fritidshemmet. Neglinge resultatenhet Berguddens förskola Berguddens förskola är en liten kommunal förskola med två avdelningar. en visar på en förskola med hög kvalitet. Förskolan har sedan föregående observation en arbetat fram en portfolio som används för att dokumentera barnens lärande och utveckling. Det finns ett barnråd på förskolan där barnen får pröva på att ha inflytande och tränas i demokrati. Men barnrådet behöver utvecklas när det gäller hur valet till rådet går till
Nacka kommun 6 (6) liksom när det gäller mötesdokumentationen. Ytterligare förbättringsområden är bemötande av besökande och tillvarata pedagogernas kompetens Figur 5: Berguddens förskola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Normer och värden Styrning och ledning Utveckling och lärande/kunskaper Övergångar, samverkan, omvärld, utbildningsval Ansvar och inflytande för barn/ elever/studerande Skola och hem (ej vux) Kundenkät Andelen pedagogiskt högskoleutbildade i personalen var i oktober 009 7 procent, vilket är nära kommunens genomsnitt. Resultatet i kundundersökningen ligger på flera frågor under kommunens genomsnitt. Det gäller t ex frågor om arbetsro, om barnet utmanas och bedömningen av ledningen. Vårgärdets förskola Vårgärdets förskola är en kommunal förskola med två avdelningar. en visar på en förskola med hög kvalitet och med en lugn och öppen atmosfär. Personalen stöttar varandra i det dagliga arbetet med barnen. Verksamheten präglas av trivsel och arbetsglädje både för både barn och personal. Barnen tränas i inflytande och demokrati genom förskolans barnråd. Dokumentationen av barnens lärprocesser sker genom portfolion vars rubriker är kopplade till läroplanen. Observatörerna ser att personalen lyssnar på barnen och att deras intressen tas tillvara. Förskolan har en välplanerad verksamhet för barnens övergång till skolan. Förbättringsområden är den pedagogiska verksamheten på gården och dokumentationen av barnrådsmötena.
Nacka kommun 7 (6) Figur 6: Vårgärdets förskola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Normer och värden Styrning och ledning Utveckling och lärande/kunskaper Övergångar, samverkan, omvärld, utbildningsval Skola och hem (ej vux) Ansvar och inflytande för barn/ elever/studerande Kundenkät Andelen pedagogiskt högskoleutbildade i personalen var i oktober 009 klart över genomsnittet i kommunen (5%). Personaltätheten var lägre än genomsnittligt. Resultatet i kundundersökningen är goda. På de flesta frågor är resultaten på eller över genomsnittet. Ringgårdens förskola Förskolan är en liten kommunal förskola med två avdelningar. en visar på en förskola med hög kvalitet. Det har skett en mycket stor förbättring av förskolans kvalitet sedan den tidigare observationen. Förskolan finns i en villa som är från sekelskiftet vilket gör att lokalen har sina begränsningar, men trots det så har förskolans pedagogiska verksamhet utvecklats. Pedagogerna har skapat en miljö som stimulerar barnens lärande. Det finns en flexibilitet och lyhördhet mellan personal och barn. Det finns en dokumentation av barnens lärande och utveckling. Förskolan har också ett barnråd. Barnens inflytande behöver dock ökas där och mötet behöver dokumenteras. Ett annat förbättringsområde är det pedagogiska innehållet i barnens utevistelse.
Nacka kommun 8 (6) Figur 7: Ringgårdens förskola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Normer och värden Styrning och ledning Utveckling och lärande/kunskaper Övergångar, samverkan, omvärld, utbildningsval Skola och hem (ej vux) Ansvar och inflytande för barn/ elever/studerande Kundenkät Andelen pedagogiskt högskoleutbildade i personalen var i oktober 009 under genomsnittet i kommunen (0%). Resultatet i kundundersökningen är goda. På de flesta frågor är resultaten på eller över genomsnittet. Neglinge skola Neglinge skola är en kommunal skola med elever i årskurs F-5. Neglinge skola bedöms av observatörerna ha en personal med bred kompetens och erfarenhet. Observatörerna bedömer att den goda fysiska miljön och personalens och elevernas förhållningssätt sinsemellan stöder lärandet i en positiv riktning. Pedagogerna låter eleverna arbeta varierat. Skolan arbetar aktivt med att stödja elevernas olika lärstilar. De förbättringsområden som framgår av rapporten handlar om dokumentationen av elevernas lärande och ett tydliggörande av strävansmålen. Observatörerna bedömer att såväl skolans ledning som personal har god självinsikt i vilka utvecklingsområden skolan bör fokusera på.
Nacka kommun 9 (6) Figur 8: Neglinge skola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Styrning och ledning Normer och värden Utveckling och lärande/kunskape r Bedömning och betyg (ej förskola) Ansvar och inflytande för barn/ elever/studerande Övergångar, samverkan, omvärld, Skola och hem (ej vux) Kundundersökning föräldrar försk.klass Kundundersökning föräldrar år Kundundersökning föräldrar år 5 Resultaten i det nationella provet i skolår tre låg våren 00 något under kommunens genomsnitt, medan resultatet i skolår var över genomsnittet. Kundundersökningens resultat ligger över genomsnittet i förskoleklass och strax under genomsnittet bland föräldrar i skolår två och fem. Elevernas svar i skolår fem ligger nära genomsnittet, men det finns ett visst missnöje med arbetsron både hos elever och föräldrar. Eleverna är också mindre nöjda med hur ledningen lyssnar på deras åsikter. Solsidans skola Solsidans skola är en kommunal skola med 97 elever i F-. Observatörerna bedömer att Solsidans skola har en personal med bred kompetens och erfarenhet. Skolan arbetar mycket med elevernas olika lärstilar. Observatörerna lyfter också fram det ansvar och inflytande eleverna får i fritidshemsverksamheten. De förbättringsområden som omnämns i rapporten handlar om elevernas planering och utvärdering, att skolan behöver förtydliga målen i kursplanerna samt tydliggöra strävansmålen. Arbetsklimatet på skolan bedöms vara gott med ett stort engagemang hos både personal och elever. Observatörerna bedömer att en sådan miljö skapar ett lustfyllt lärande, en vilja och drivkraft att ständigt utvecklas och ligga i framkant.
Nacka kommun 0 (6) Figur 9: Solsidans skola, genomsnittlig bedömning i observation, självvärdering och kundenkät Styrning och ledning Bedömning och betyg Normer och värden Utveckling och lärande/kuns Ansvar och infly- Övergångar, samverkan, Skola och hem (ej vux) föräldrar Förskoleklass Föräldrar år Resultaten i det nationella provet i skolår tre låg våren 00 under kommunens genomsnitt. Kundundersökningens resultat ligger på eller strax under kommungenomsnittet. Det finns ett visst missnöje arbetsron i skolår två, informationen från fritidshemmet och skolans ledning. Kultur- och utbildningsenhetens kommentar Ett viktigt syfte med observationerna är att bidra till utveckling på de observerade enheterna. De diskussioner som förts i samband med överlämningarna av höstens observationsrapporter visar att rektorerna på flertalet punkter anser att observatörernas bilder träffat rätt och att observationerna är betydelsefulla för att utveckla kvaliteten framöver. Vårens observationer visar verksamheter som till stora delar fungerar bra, eller mycket bra. Det är tydligt att det pågår ett aktivt arbete på förskolor och skolor för att utveckla verksamheten och möta barns och elevers behov. Det är också tydligt skolorna arbetar för att utveckla uppföljning av elevers lärande och informationen om detta till föräldrar, men det tar tid att få de IT-system som ska stödja detta att fungera fullt ut. erna som genomfördes för ett år sedan har följts upp genom intervjuer (se bilaga ). Denna typ av uppföljning är viktig som ett stöd i förskolors och skolors arbete med observationsresultaten, och blir också ett sätt att följa hur metoden fungerar mer långsiktigt. Intervjuerna visar att observationsrapporterna i de flesta fall använts aktivt på förskolan/skolan, men förutsättningarna varierar. På de två större skolorna blir observationen ett verktyg bland flera. Enheterna har ofta arbetat aktivt med de förbättringsområden som tagits upp i rapporterna. Flera intervjuade lyfter det positiva i att observationen synliggör medarbetarnas arbete och ger dem positiv respons. Förskolan Montessorihuset har följts upp i särskild ordning. Uppföljningen visar att ägarna efter observationen gjort en översyn av det pedagogiska arbetet och vidtagit olika åtgärder för att
Nacka kommun (6) säkra det pedagogiska arbetet på avdelningarna. Ägarna har gjort stora ansträngningar för att kunna anställa en utbildad förskollärare, och kommer nu att vika en tjänst för en förskollärare. Vår bedömning är att de här redovisade observationsrapporterna i huvudsak håller en god kvalitet. Vid läsningen av rapporterna är det dock viktigt att vara medveten om att observationen delvis baseras på en ögonblicksbild en given vecka. Rapporterna har metodgranskats (se bilaga), men det går inte att utesluta att bilden påverkas av tillfälligheter vid observationstillfället. Monika Enhörning Förskoleexpert Carina Legerius Utvärderingsexpert Susanne Nord Utbildningsexpert Staffan Ström Rektor vuxenutbildning Bilaga : Uppföljning av observationer våren 009 Bilaga : Uppföljning av observationen på förskolan Montessorihuset Bilaga : Metoden för observationer i VÅGA VISA Bilaga : srapporter med ev kommentar från rektor
Nacka kommun (6) Bilaga Uppföljning av observationer våren 009 Under våren har Kultur- och utbildningsenheten intervjuat rektor/förskolechef för de förskolor/skolor som observerades ett år tidigare. Syftet har varit att ta reda på vad som har hänt med de förbättringsområden som observationen visade på och att öka kunskapen om hur observation och självvärdering fungerar som kvalitetsverktyg för förskolor/skolor. Uppföljningen av observationen på Maestroskolan och Lilla Maestro har inte kunnat genomföras, då skolan ville skjuta på intervjun till augusti. I augusti kom beskedet att rektor har slutat. Uppföljningen kommer att genomföras så snart möjligt under hösten. Blåbärets föräldrakooperativ Förskolechefen säger att det var roligt att bli observerade och att få en så positiv bekräftelse på förskolans arbete. srapporten var mycket positiv till förskolans arbete. Chefen blev t o m överraskad över att observatörerna tyckte att förskolan var så bra, men kanske har vi som har arbetat här länge blivit hemmablinda, säger han. Rapporten har spridits till föräldrar och personal, men däremot har den inte använts så aktivt. Förbättringsområden som angavs var dokumentation av barnens lärande, tydliggörande av koppling mellan läroplan, innehåll, arbetssätt och att informera föräldrarna om läroplanen. Inför utvecklingssamtalen går förskolan igenom barnens lärande. Förskolechefen menar dock att det här är förskolans svaga sida som de behöver bli bättre på, och bl a få ökad kompetens inom. Vi gör ju mycket av det som anges i målen, men vi har inte dokumenterat det, menar han. Han tycker därför att det är positivt att kommunen planerar insatser för att implementera den reviderade läroplanen, och han skulle också gärna vilja få mer stöd i arbetet med likabehandlingsplanen. Bagarsjöns förskola, Boo gårds förskola och Boo gårds skola srapporten upplevs av rektor som ett bra instrument tillsammans med den helhetsbild förskolan och skolan skapat i samband med de inspektions- och tillsynsärenden som inom loppet av några år genomförts. Förskolan har arbetat vidare med observationsrapporten och de förbättringsområden som där aktualiserats och rektor upplever att personalens samarbete fungerar bättre. Miljön har förbättrats och kompetensförsörjningen i förskolan har setts över och ny utbildad förskolepersonal och förskoleledning har anställts. gjordes på förskolan i samband med observationen, men kom nära inpå en Qualis-utvärdering och har därför inte använts vidare. Sammantaget bedömer rektor att förskolorna vidtagit konkreta åtgärder för verksamheterna i förskolan. Rektor bedömde att observationsrapporten för skolan i det stora hela var positiv. De delar som rapporten belyste som mindre positiva, har skolan arbetat vidare med. Det var framförallt att öka personalens och elevernas medvetenhet om målen i respektive ämne. Skolan har i sammanhanget engagerats som referensskola i ett arbete på Skolverket. Det har fått till följd att skolan nu ligger nu lite före i arbetet med de nya styrdokumenten då lärarna är mer förankrade och för detta vidare till eleverna. Skolan har också satsat på IT och byggt ut systemet med digitala individuella utvecklingsplaner. Den största nyttan med observationerna anser rektor varit att det gett skolan ett större självförtroende, genom att synliggöra det som fungerar väl och det som inte gjort det. Idungården och Idunskolan Rektor för förskolan och skolan är nytillträdd, men bedömer observationsarbetet som ett bra Idungården och Idunskolan observerades hösten 008. Uppföljningen kunde dock inte genomföras förrän i februari 00.
Nacka kommun (6) redskap för de framtida verksamheterna. Bäst nytta anser hon att hon har av rapporten vad avser skolverksamheten. Förskolan har bra resultat och rapporten blir mer en bekräftelse av det dagliga arbetet. Även skolpersonalen är ny sedan observationen genomfördes. Förskolan och skolan har ett pågående arbete i samband med de förändringsprocesser som aktualiseras i och med de nya styrdokumenten. De förbättringsområden som utpekades i rapporten har rektor och den nya personalen tagit till sig och bygger nu upp den nya verksamheten med utgångspunkter och analys kring kundundersökningen, observationsrapporten, självvärderingen bl.a. Rektor menar att det i observationsarbetet hade varit önskvärt att någon haft kunskaper om waldorfpedagogiken, men inser samtidigt att det finns ett värde i att inte ha det när en verksamhet ska observeras. I utvecklingsarbetet för förskolan bedömer rektor att målen behöver få fokus. I skolan behövs en fortsatt kompetensutveckling bland lärarna samt en inventering av vilka lärare skolan behöver knyta till sig för att också kunna bygga ut plattformen i verksamheten. Omsorgslyftet Skolans ledning har arbetat vidare med observationsrapporten både på ledningsnivå och i personalgruppen. Observatörerna efterfrågade i rapporten en samlad plan för arbetet med elever i behov av särskilt stöd. Rektor uppger att skolan direkt när eleven kommer, arbetar fram en individull studieplan. I samband med det arbetet bedömer skolan om eleven är i behov av särskilt stöd och att det inte finns någon generell plan för det arbetet. Skolan uppger att diskussionerna under arbetet med studieplanen ger eleven bekräftelse och självförtroende som har stor betydelse för elevens motivation och engagemang i utbildningen. Vidare arbetar skolan vidare med frågor som rör rättssäker betygsbedömning, där skolan utgår ifrån formuleringar i de nationella kursmålen, som också de diskuteras med eleverna. Rektor uttrycker att det finns behov av stöd till lärare i bedömningsfrågor och skolan har därför deltagit i ett antal seminarier som Stockholm Stad har inbjudit till. För att bygga nätverk på närmre håll anser skolans ledning att Nacka skulle kunna ta initiativ och exempelvis bjuda in vuxenutbildningsanordnare inom omvårdnadsutbildning och skapa nätverk där skolorna kan stödja varandra med handledning, diskussioner mm. För att höja den språkliga träningen och motivationen för eleverna håller skolan på att bygga upp ett litteraturrum. Skolan har även ett pågående utvecklingsarbete som inriktat sig på IT-lösningar av olika slag. Skuru skola och förskola Skolans ledning och arbetslagen har arbetat med observationsrapporten, men skolan saknar gemensamt forum för att diskutera rapporten. Rektor konstaterar att observationsrapporten och andra utvärderingsresultat visar att skolan har goda resultat, men trots det visar medarbetarundersökningen att personalen inte är riktigt nöjd. Vi måste bli bättre på att lyfta det positiva i personalgruppen, menar rektorn. Skolan har inte tagit upp observationsrapporten med elever och föräldrar. Skolan brukar ta upp årets mål och utvärderingscykeln på föräldramöten, men upplever att det är svårt att närma sig föräldrarna med frågor av detta slag. Rektor menar att genom att låta sig bedömas av andra och att undersöka den egna inställningen i självvärderingen skapas trygghet och en avslappnad yrkesroll. Vi vet vad vi står för och har en säker bild av hur verksamheten fungerar. En idé för att öka nyttan är att överlämningsmötet skulle kunna ske på skolan och att alla medarbetare då skulle kunna delta. Rektor kände igen sig i de förbättringsområden som togs upp i rapporten, men blev positivt överraskad över att rapporten var så positiv, särskilt att bilden var så ljus för förskolan. Ett av förbättringsområdena i rapporten gällde elevrådet. Skolan har numera s k lagråd och en elevstyrelse, som ska kunna delta i t ex rekrytering av personal. Deltagandet är en del av undervisningen i samhällskunskap. Det innebär att det ingår som underlag för betygssättningen, vilket eleverna uppskattar.
Nacka kommun (6) Att likabehandlingsplanen behövde förankras bättre togs upp i rapporten. Planen revideras nu tillsammans med föräldrar och elever. Rapporten tog också upp att det förebyggande arbetet mot mobbing genom livskunskap behövde utvecklas, och det har skolan arbetat en hel del med, för att skapa förhållningssätt som genomsyrar alla verksamheter på skolan. Det ämnesövergripande arbetet togs också upp som ett förbättringsområde. Alla elever i år 7-9 ska ha ett ämnesövergripande arbete minst en gång per termin. Ett område som gällde förskolans del i arbetet med de övergripande målen. Nu bygger skolan och förskolan samma program i gemensamma satsningar. Förskolan och skolan arbetar tätare nu och informationen har blivit bättre. För förskolan tog observatörerna upp att utvecklingssamtalen kunde utvecklas och att barnen skulle kunna delta. Rektor vet inte om så har skett, och är också lite tveksam till om det är rätt väg att gå. Portfolion behövde blir mer tillgänglig för barnen, menade observatörerna, och det är inte åtgärdat ännu, men det finns med som en del i en öka datortätheten, då arbetet kan synliggöras bättre.
Nacka kommun 5 (6) Bilaga Uppföljning av observationen på förskolan Montessorihuset Montessorihuset observerades hösten 009. en visade att läroplanens mål behöver synliggöras och även genusarbetet. Förskolan saknar utbildade förskollärare vilket kan vara en förklaring till att arbetet med läroplanens mål saknas. Förskolan behöver rekrytera förskollärare för att kunna svara upp mot kraven på en modern förskola. Målområdet Normer och värden bedömdes till,0 på den fyrgradiga skalan, medan Styrning och ledning bedömdes fungera sämre (,0). Utveckling och lärande och Barnens inflytande fick omdömen däremellan. Montessorihuset har två ägare som är utbildade och certifierade i England som montessorilärare. Nästan all personal på förskolan har någon form av utbildning i montessori-pedagogik. Montessoripedagogiken har varit det viktigaste styrdokumentet tillsammans med förskolans läroplan. Ägarna understryker att läroplanen är det viktigaste styrdokumentet och att montessoripedagogiken är förenlig med förskolans läroplan. Efter observationen har ägarna gjort en översyn av det pedagogiska arbetet och har nu återupptagit ett pedagogiskt råd med mål att stärka och höja det pedagogiska arbetet utifrån läroplanen. De vill också kvalitetssäkra det pedagogiska arbetet på avdelningarna. De båda ägarna tillhör ett nätverk för de enskilda förskolornas chefer i Saltsjö-Boo. I nätverket diskuteras ledarskapsfrågor, att leda personal och grupprocesser. Ägarna har gjort stora ansträngningar för att kunna anställa en utbildad förskollärare och använder sig nu av ett rekryteringsbolag för att få hjälp. Då personalomsättningen är mycket låg har det inte funnits någon ledig tjänst att rekrytera till. Den lediga tjänsten som i dagsläget finns ska vikas för en förskollärare och under tiden blir tjänsten ett vikariat. Förskolan finns i gamla lokaler i Saltsjö-Boo. Miljön är nedsliten, vilket inte gör det lättare att rekrytera personal. Förskolan är trots detta ett mycket attraktivt val för föräldrar. Förskolan ska flytta till nya lokaler i Källan-området och då ökar deras möjligheter att anställa förskollärare. En av ägarna kommer att söka förskollärarutbildningen vilket vi uppmuntrar henne att göra. Vi besöket på förskolan rådet en lugn stämning bland barn och personal och barnen arbetar aktivt med montessori-materialet. Förskolan har under många år tagit emot och gjort ett mycket bra arbete för många barn med särskilda behov.
Nacka kommun 6 (6) Bilaga Metoden för observationer i VÅGA VISA I VÅGA VISA ingår förutom Nacka, Danderyd, Ekerö, Salem, Sollentuna, Tyresö, Upplands Väsby och Värmdö. Utvärderingen omfattar det professionella perspektivet genom observationer, kundernas perspektiv genom kundundersökningar samt personalens perspektiv genom självvärdering. er genomförs av skolledare och pedagoger. Observatörerna bildar lag som besöker en skola i en annan kommun under en period, ofta en vecka. Observatörerna skaffar sig en så heltäckande bild som möjligt av skolan och dess verksamhet genom verksamhets- eller lektionsbesök samt intervjuer med barn, elever, föräldrar, personal och skolledning. I observationsarbetet ingår också att ta del av skolans pedagogiska dokumentation. En metodbok styr och stödjer observatörerna i deras arbete. Metodboken är gemensam för alla verksamheter från förskola till vuxenutbildning. De områden som observeras följer läroplanernas målområden. en redovisas i en rapport som skrivs enligt en särskild mall. Observatörerna beskriver och bedömer där skolans arbete, resultat och utvecklingsarbete inom varje målområde. Innan rapporten är klar granskas den av oss tjänstemän, för att säkra att den är tydlig, tar upp de områden som ska tas upp och har en balans mellan beskrivning och bedömning. Rektor faktagranskar rapporten. srapporten överlämnas därefter till skolan som observerats och till kultur- och utbildningsdirektören. Rapporten fungerar som underlag för utveckling och åtgärder på skolan och används också som information till politiker och till föräldrar och elever. Ambitionen är att observera förskolor och skolor var tredje år, men tyvärr får särskilt många förskolor vänta längre än så. Från och med 006 gäller observationerna hela enheter, dvs all verksamhet med samma chef observeras samtidigt. erna är en viktig del i Nackas utvärderingssystem då de är ett sätt att fånga det mjuka i verksamheten, sådant som är svårt att mäta på annat sätt. Genom den kvalitativa metoden, som omfattar dokumentstudier, observationer vid verksamhets- och lektionsbesök samt intervjuer med ledning, personal, föräldrar och elever, skaffar sig observatörerna en bild av vad som sker på förskolan/skolan och hur det går till. Vid läsningen av rapporterna är det självfallet viktigt att vara medveten om att delar av observationen baseras på en ögonblicksbild som presenteras av de enskilda observatörerna.