Verksamhetsplan

1 (8) SU-161-1.1.2-0029-15 Fastställd av Institutionsstyrelsen 2015-04-14 Verksamhetsplan 2015-2017 Inledning Denna verksamhetsplan anger hur institutionen kommer att arbeta med de lokalt uppsatta målen för verksamheten 2015-2017. Här redovisas hur institutionen inom de olika fokus- områdena ansluter sig till de mål som prioriteras i Stockholms universitets verksamhetsplan för 2015-2016 och även till egna mål specifikt knutna till institutionens olika verksamheter. Institutionen för språkdidaktik är en utbildningsvetenskaplig institution vars utbildnings- fokus ligger på språkdidaktisk kompetens. Kärnverksamheten består av undervisning inom lärarutbildningar, fristående kurser och uppdragsutbildningar samt forskning och forskarutbildning. Språkdidaktik är ett brett, flervetenskapligt ämne som ses i ljuset av såväl indi- viduella som sociala och kulturella aspekter. Gemensamma nämnare för forskning och utbildning inom ämnet är språk, litteratur, didaktik, VFU, utbildning och lärande från förskola till vuxenutbildning. Centrala områden inom fältet är: Svenska och svenska som andraspråk med didaktisk inriktning Engelska och moderna språk med didaktisk inriktning Flerspråkighet Språkinlärning och språkutveckling Läs- och skrivutveckling och litteracitet Till institutionen hör flera fristående enheter: Medieverkstan (resurs för SU:s samtliga lärarutbildningar) Nationellt centrum för svenska som andraspråk (med ett nationellt uppdrag) Nationella slutprov i utbildning i svenska för invandrare (med ett nationellt uppdrag) Språkstudion (resurs för Humanistiska fakultetens institutioner) Dessa enheter deltar till viss del i institutionens kärnverksamhet och får i varierande utsträckning sitt administrativa stöd från institutionens centrala administration. Institutionen för språkdidaktik har ett nära samarbete med flera av de institutioner och enheter vid universitetet som medverkar i lärarutbildningarna. Våra främsta samarbets-

2 (7) partners idag är: Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Centrum för de humanistiska ämnenas didaktik Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Engelska institutionen Institutionen för litteraturvetenskap och idéhistoria Institutionen för matematikens och de naturvetenskapliga ämnenas didaktik Institutionen för pedagogik och didaktik Institutionen för slaviska och baltiska språk, finska, nederländska och tyska Institutionen för svenska och flerspråkighet inklusive Centrum för tvåspråkighets- forskning Romanska och klassiska institutionen Uppdragssektionen (Externa kontakter) Institutionen har ett omfattande uppdrag när det gäller lärarutbildningarnas förvaltnings- struktur. Institutionen har samordningsansvar för grundlärarutbildningens inriktning F- 3 samt för de inriktningar i ämneslärarutbildningen som har språk som huvudämne. Uppföljning och ansvar De i detta dokument uppsatta verksamhetsmålen ska följas upp i slutet av varje verksam- hetsår. Uppföljningen ska dokumenteras skriftligt. Prefekten är ytterst ansvarig för såväl verksamheten på institutionen som för uppföljningen av verksamhetsplanen. De övergripande målen har arbetats fram av Ledningsgruppen och förankrats hos medarbetarna i institutionens olika verksamheter. Samtidigt har aktivitetsplaner för de olika verksamheterna, inklusive administrationen, tagits fram och knutits till verksamhetsplanen. I samband med uppföljningen av institutionens verksamhetsplan görs en uppfölj- ning av samtliga aktivitetsplaner. Nationellt Centrum för svenska som andraspråk har dock en egen omfattande verksamhetsplan baserad på NC:s nationella uppdrag. Denna utgör en motsvarighet till övriga verksamheters aktivitetsplaner. Övergripande mål Institutionens övergripande mål ansluter till de mål som har formulerats i Stockholms universitets verksamhetsplan med mål för 2015-2016. Målen delas in i fyra områden: Utbildning och forskning Rekrytering och kompetensutveckling Internationalisering och samverkan Administration Nedan följer en kort beskrivning av övergripande mål för varje område. Beskrivningarna syftar till att motivera och sätta in kommande mål/aktiviteter i sitt sammanhang och följs av mål och aktiviteter för respektive område.

3 (7) Utbildning och forskning Vid Institutionen för språkdidaktik bedrivs utbildning och forskning i nära samverkan med varandra. Institutionen har ett samordningsansvar för Grundlärarprogrammets inriktning mot åk F- 3 samt för Ämneslärarprogrammets inriktning mot språk, vilket bland annat inbegriper ett ansvar att kvalitetssäkra utbildningarna vad gäller akademisk nivå, professionsrelevans och progression. Institutionen erbjuder kompetensutveckling av främst verksamma lärare och skolledare i form av såväl fristående kurser som uppdragsutbildningar. De utbildningar som bedrivs vid institutionen ska erbjuda en attraktiv studiemiljö för institutionens studenter. Institutionens utbildningar ska utvecklas i nära samarbete mellan ämnesinsti- tutioner och ämnesdidaktiska institutioner, och i dialog och samverkan med skolhuvudmän. Institutionen ska verka för förbättrade förutsättningar för arbete med språk- och kunskapsutveckling i skolorna. Den forskning som bedrivs vid institutionen omfattar huvudsakligen svenska och svenska som andraspråk med didaktisk inriktning, engelska och moderna språk med didaktisk inriktning, flerspråkighet, språkinlärning samt språkutveckling, läs- och skrivutveckling och litteracitet. Institutionen är en viktig aktör inom fältet Tvåspråkighet och andraspråks- forskning som betecknas som ett av Stockholms universitets ledande forskningsområden. Institutionen ska präglas av en stark och dynamisk forskningsmiljö. En del av forsknings- och utvecklingsverksamheten ska ske i samverkan med skolhuvudmän. Lärarna ska ha goda möjligheter till forskning och kompetensutveckling. Institutionen ska verka för att juniora forskare involveras i forskningsmiljön. Möjligheterna till extern forskningsfinansiering ska stärkas bland annat genom tydligare planering och samordning av ansökningsprocessen samt inom ramen för institutionens seminarieverksamhet erbjuda kvalitetsstöd för ansökningstexter på olika stadier i proces- sen. Forskarutbildningen utgör en viktig del av Institutionen för språkdidaktiks verksamhet och har i nuläget 18 doktorander. Doktorander antas till forskarutbildningsämnet språkdidak- tik och väljer sitt avhandlingsämne med fokus på något av institutionens centrala områden, se Inledning. Institutionen för språkdidaktik har under åren deltagit i flera forskarskolor mot licentiatexamen med främsta syftet att stärka skolområdets behov av forskarutbildade lärare. Institutionen har också varit samordningsinstitution för den under 2014 avslutade forskarskolan FRAM Främmande språkens didaktik. Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 1. Kvalitetssäkrade utbildningar på grund- nivå och avancerad nivå Programansvariga 2015 Samordna och initiera möten för exempelvis lärare inom UVK, ämnes- representanter och andra inblandade i de utbildningar som ingår i institutionens samordnings- och utbild- ningsuppdrag Auskultera på undervisning inom de lärarutbildningar som ingår i institutionens samordningsansvar Utveckla rutinerna för uppfölj- ningar och utvärderingar Programansvariga 2015-16 Verksamhetsansvariga

4 (7) Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 2. Kvalitetssäkrad utbildning på forskar- nivå Fortsatt utveckling av kvalitets- säkringsrutiner avseende styr- dokument, utbildningsdokumen- tation och uppföljning Utveckling av skrivkurs för forskar- Studierektor FN 3. Främjad integration mellan ämnesdidak- tik, ämne och VFU 4. Stärkta utbildningar för kontinuerlig professionell utveckling 5. Stärkt strategiskt arbete för språkdidaktik som utbildningsområde 6. Värnat studentin- flytande inom institutionen 7. Stärkt strategiskt arbete för institutionens forsk- ningsområden 8. Stärkt koppling mellan forskning och institutionens verksamheter och kompetenser 9. Ökad samordning av institutionens forskning 10. Värna om och för- stärka institutionens forskningsmiljö studerande Ytterligare utveckla samarbetsformer inom institutionen och med samarbetsinstitutionerna Vidareutveckla kompetensutveckling för verksamma lärare och skolledare inom ramen för NC samt fristående kurser, lärarlyft och satsningen Lärare 3.0 Möjliggöra olika vägar till en kandidatexamen i språkdidaktik Skapa ett kandidatprogram i språkdidaktik Bevaka och stimulera att student- representanter till olika organ utses Starta om strategigrupp med den vetenskapliga ledningen som grundstomme Fortsatt diskussion om forsknings- ämnet språkdidaktik och dess olika inriktningar Tydliggöra och formulera starka forskningsområden Projekt självständiga arbeten/uppsatser Beforska våra olika verksamheter Inrätta ett uppdrag som forskningssamordnare Utveckla former för seminarier, t.ex. en forskningsfestival Inkludera juniora forskare i till exempel projektansökningar och handledning Studierektor GN/AN, programansvariga, utbildningssamordnare, VFU- utvecklingsgruppen och kursansvariga Studierektorer och utbildningssamordnare Studierektorer och utbildningssamordnare Studierektor GN/AN och programansvariga Professors- och docent- rådet Forskarkollegiet Professors- och docent- rådet samt Institutions- ledningen Forskarkollegiet Professors- och docent- rådet

5 (7) Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 11. Stärkt Forskningssamordnaren kvalitetssäkring av forskningsansök- ningar Upprätta en ansökningskalender med tidsschema Erbjuda kvalitetsstöd av ansökningar genom att forskarna läser varandras texter i olika skeden i ansökningsprocessen Inkludera ansökningstexter i seminarieverksamheten Professors- och docent- rådet Professors- och docent- rådet Rekrytering samt kompetensutveckling av institutionens personal Institutionen för språkdidaktik ska sträva efter att rekrytera lärare och forskare med hög kompetens. Institutionens lärare ska ha goda möjligheter till forskning och kompetensutveckling. Institutionen ska även lägga stor vikt vid rekrytering av kompetent teknisk och administrativ personal. Personalutbildning och kompetensutveckling ska erbjudas till all personal. Institutionen för språkdidaktik ska vara en attraktiv arbetsplats som erbjuder goda arbetsvillkor för all personal. Institutionen ska verka för jämställdhet, jämlikhet och mångfald. Institutionen för språkdidaktik och dess forskarutbildning tillsammans med samarbetsinstitutionerna vid Stockholms universitet utgör en av de få miljöerna i landet där språk- didaktisk forskning bedrivs. Kontinuerlig kompetensförsörjning inom ämnesområdet är central för skolans fortsatta utveckling, inte minst med inriktning mot yngre åldrar. Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 1. Regelbunden kompetensutveckling av personal Utveckla kompetensut- vecklingsplaner till all personal Närmaste chef/vetenskaplig ledare 2. Konsolidering av den vetenskapliga kom- petensen inom språkdidaktik 3. Långsiktig plan för jämställdhet och likabehandling 4. Långsiktig förstärkning av kompetens inom språkdidaktik mot yngre åldrar Inleda rekrytering av 1-3 professorer i språkdidaktik Aktivt arbeta för att grupp med ansvar för frågorna kommer igång med sitt arbete Lysa ut två platser i utbildningen på forskarnivå i språkdidaktik med särskilt fokus mot yngre åldrar 2015-2017 Prefekt 2015 Institutionsledning 2015 Prefekt och studierektor på forskarnivå 2015 Internationalisering och samverkan Institutionen för språkdidaktik ska ge goda möjligheter till internationellt utbyte för såväl personal som studenter. För att långsiktigt öka universitetets kvalitet, konkurrenskraft och attraktionskraft kommer Institutionen för språkdidaktik att fortsätta arbeta med att förstärka inter-

6 (7) nationaliseringsprocesserna såväl utåt som inåt. Särskilda satsningar kommer även att göras på ökat internationellt utbyte inom institutionens lärarutbildningar med möjligheter att läsa delar av utbildningen eller genomföra verksamhetsförlagd utbildning utomlands. Lärarutbildningsportalen på svenska och engelska ska nyttjas för nationella och internationella institutionsövergripande informationssatsningar. Språkstudions språkcaféer fungerar både som förberedelse för utresande och som kon- taktyta för inresande. Samtlig personal ska uppmuntras att nyttja de olika mobilitetsprogram institutionen kan erbjuda. Medarbetare uppmuntras till såväl nationell som internationell publicering liksom till medverkan i konferenser inom och utanför landet. De kontakter och etablerade samarbeten som gruppen för framtagning av de nationella proven i sfi har med andra prov- institutioner i Europa ska fördjupas. För 2015 bör internationaliseringsprocesserna stabili- seras och bli en del av institutionens regelbundna verksamhet. Institutionen ska på flera sätt samverka med det omgivande samhället. Institutionens forskare ska delta aktivt i skoldebatten och uppmuntras att delta i statliga utredningar, lämna remissvar på lagförslag och ingå i internationella expertorgan. En stor del av samverkansarbetet vänder sig till skolor i regionen, men också till andra lärosäten både i Sverige och utomlands. Det gäller områden som verksamhetsförlagd utbildning, utvecklingsarbete när det gäller självständigt arbete, lärares kompetensutveckling, validering av lärares yrkeserfarenhet och uppdragsutbildning. Nationellt centrum för svenska som andraspråk (NC) är en av de viktigaste nationella aktö- rerna för spridandet av aktuell forskning och beprövad erfarenhet när det gäller flersprå- kighets- och andraspråksfrågor inom svenskt utbildningsväsen. NC:s verksamhet har över åren vidgats till följd av en ökande andel flerspråkiga elever i svensk skola, men även på grund av ett ändrat kunskapsläge som gör att uppdraget inte kan begränsas till ämnet svenska som andraspråk. Trots de förändrade förutsättningarna i samhället har uppdraget inte förändrats i Regeringens förordningstext. Språkstudion har som mål att fortsätta utreda samarbeten kring Tandem- programmet och Språkcaféerna för att stärka språkkunskaper och öka kontaktytor/integrering mellan de olika lärosätena och samhället. Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 1. Ökat antal utresande Utveckla samarbetet med utvalda Internationell koordinator studenter utländska lärosäten 2. Ökat antal inresande studenter Utveckla samarbetet med utvalda utländska lärosäten samt med sam- arbetsinstitutioner inom SU Internationell koordinator 3. Ökat antal utresande doktorander 4. Ökad internationell personalmobilitet 5. Ökad samverkan i regionen Utveckla samarbetet med utvalda utländska lärosäten och bevaka möjligheter till extern finansiering Utveckla samarbetet med utvalda utländska lärosäten och bevaka möjligheter till extern finansiering Utveckla samarbetet med skolor och kommuner Internationell koordinator Internationell koordinator VFU- ansvariggruppen samt Forskarkollegiet

7 (7) Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 6. Ny förordning som reglerar NC:s uppdrag 7. Stärkt internationell samverkan när det gäller prov och bedömning Aktivt verka för en uppdatering av förordning via Planeringsavdel- ningen, Områdesövergripande nämnden, Områdesnämnden för HJS och Humanistiska fakulteten Anordna ALTE- konferens 2015 (i samarbete med Institutionen för svenska och flerspråkighet) NC:s föreståndare samt prefekten Projektledare för Nationella prov i sfi Administration För att Institutionen för språkdidaktik ska kunna bedriva högkvalitativ utbildning och forskning behövs välfungerande administrativa stödfunktioner. Institutionens administrativa funktioner ska i nära dialog och samverkan med universitetets centrala förvaltning stötta institutionens olika verksamheter. Nr MÅL 2015-2017 AKTIVITETER ANSVARIG, TID 1. En effektiv administration i nära samarbete med kärnverksamheten Utveckla institutionens arbete med upphandling och inköp Samordnade ekonomirutiner Säkerställa regelefterlevnad och rationella lösningar på verk- Administrativ chef 2. Stärkt administrativt stöd vid institutionen 3. Utveckla samarbeten med administrativa funktioner inom SU 4. Utveckla samarbeten med administrativa funktioner utanför SU samhetens problem Förbättra samordningen av administrationens stöd till institutionen. Nätverk utvecklas inom ramen för de administrativa teamen Nätverk utvecklas inom ramen för personalmobilitet i Erasmusprojekt samt genom Nordplus Administrativ chef Administrativ chef Administrativ chef och internationell koordinator Bilagor: aktivitetsplaner från de olika verksamheterna Administrationen Modes (moderna språk och engelska) Svenska/läs och skriv Svenska som andraspråk Medieverkstan Språkstudion Nationellt centrum för svenska som andraspråk (verksamhetsplan för 2015) Nationella slutprov i utbildning i svenska för invandrare Forskarutbildningen

Aktivitetsplan för TA-gruppen 2015 2015-01-22 Administrativa gruppen arbetar fr.o.m. januari 2014 i team sammansatta utifrån funktion. Varje team har tagit fram egna aktiviteter utifrån institutionens övergripande verksamhetsmål. Därutöver har hela TA-gruppen tagit fram gemensamma mål. Studentteamet: Utbildningsadministratörer, studievägledare, schemaläggare, registrator/arkivvårdare, internationell koordinator DigiTeam: Informatör, webbredaktör, ikt-pedagoger, it-support Pekteamet: Ekonom, ekonomiassistent, personalassistent, personalansvarig Mål 1. En effektiv administration i nära samarbete med kärnverksamheten Åtgärd Sluttid Ansvarig Skapa ett rutindokument för 2015 Studentteamet schemabokning Undersöka om Outlook-kalendern 2015 DigiTeam kan fungera som gemensamt verktyg för hela TA-gruppen Revidera och omarbete den 2015 Pek-teamet tjänstefördelningsmall som finns idag på institutionen Utveckla den befintliga 2015 Studentteamet schemamallen Samordna ekonomirutiner mellan 2015-2017 Pek-teamet institutionens enheter och informera medarbetarna om gällande ekonomirutiner Säkerställa regelefterlevnad och rationella lösningar på verksamhetens utmaningar 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen Utveckla rutiner för inköp av 2015 DigiTeam teknik och it-utrustning Vidareutveckla och förbättra arbets- och studiemiljön 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen 2. Stärkt administrativt stöd vid institutionen Åtgärd Sluttid Ansvarig Utarbeta rutiner för stöd till 2015 DigiTeam institutionens medarbetare i itoch teknikfrågor Kartlägga och genomlysa intäkter och kostnader för institutionens VFU-verksamhet. 2015 Pek-teamet

Översyn och utveckling av mötesstruktur och täthet av möten Skapa administrativ rutin för doktoranders prolongation Förbättra samordningen av administrationens stöd till institutionen 2015 Studentteamet 2015 AC + SRFU 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen 3. Utveckla samarbeten med administrativa funktioner inom SU Åtgärd Sluttid Ansvarig Nätverk utvecklas inom ramen för de administrativa teamen 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen Fortsätta delta i befintliga nätverk 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen 4. Utveckla samarbeten med administrativa funktioner utanför SU Åtgärd Sluttid Ansvarig Nätverk utvecklas inom ramen för personalmobilitet i Erasmunsprojekt samt genom Nordplus 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen Fortsätta delta i befintliga nätverk 2015-2017 AC + Alla medarbetare inom administrativa gruppen Ansök om medel för deltagande i European Association for International Education (EAIE) i Glasgow 15-18 sep 2015 2015 Studentteamet

1 (2) PM 2015-02-10 Dnr SU Pernilla Rosell Steuer Utbildningssamordnare Institutionen för språkdidaktik Aktivitetsplan för MODES-gruppen 2015 Institutionens verksamhetsplan för 2015-2017 är enligt SU:s övergripande verksamhetsplan indelad i fyra områden: utbildning och forskning, rekrytering och kompetensutveckling, internationalisering och samverkan samt administration. Inom dessa områden har Institutionen för språkdidaktik formulerat ett antal mål i sin verksamhetsplan. Av dessa mål föreslår utbildningssamordnaren att följande mål ska vara fokus för MODES-gruppens aktivitetsplan för 2015: - Kvalitetssäkrade utbildningar på grundnivå och avancerad nivå - Främjad integration mellan ämnesdidaktik, ämne och VFU - Stärkta utbildningar för kontinuerlig professionell utveckling (för verksamma skollärare) - Regelbunden kompetensutveckling av personal Under 2013 och 2014 har ett av målen i tidigare verksamhetsplaner Utveckla kvaliteten i utbildning och forskning - varit utgångspunkt för MODES-gruppens aktivitetsplan, och de nedan föreslagna aktiviteterna anknyter därmed till de senaste årens aktivitetsplan för MODES. Nedanstående aktiviteter delas upp för vår och höst 2015, och för att hålla aktivitetsplanen aktuell, bör arbetet med aktiviteterna stämmas av kontinuerligt vid varje MODES-möte. Utbildningssamordnaren ansvarar för att aktiviteterna genomförs. Aktiviteter under vt 2015 är: - att ta initiativ till två gemensamma halvdagar (med fokus på yngre åldrar resp. ämneslärarstudenter) med Engelska institutionen för att diskutera hur vi gemensamt kan verka för en främjad integration mellan språkdidaktik, ämne och VFU. - att stärka kompetensutvecklingen för MODES-gruppen bl.a. genom genomförande av regelbundna seminarier inom engelska och moderna språk, där aktuell forskning Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: Telefax: E-post:

2 (2) (både egen och andras) diskuteras, konferensrapporter presenteras och gästföreläsare bjuds in. - att tillsammans med Engelska institutionen ta fram en tydlig strategi för ett kontinuerligt kursutbud som gäller fortbildning och kompetensutveckling för verksamma skollärare i engelska, särskilt mot yngre åldrar. - att ansöka om medel för kvalitetsutveckling av utbildning bl.a. för att kunna spela in lektionssekvenser på övningsskolor, som kan användas såväl i undervisningen som inom egen forskning. - att initiera ett forsknings- och utvecklingsprojekt med språklärare i Nacka kommun, med fokus bl.a. på hur lärare tänker kring språkets formella aspekter i undervisningen. Aktiviteter under ht 2015: - att genomföra ett två dagars MODES-internat under ht 2015 med fokus bl.a. på bedömning av skriftliga examinationsuppgifter, VFU-uppgifter, graderade betyg i VFU, samt engelska mot yngre åldrar. - att fortsatt stärka gruppens kompetensutveckling med bl.a. seminarier om forskning, konferensrapporter och gästföreläsare enligt ovan. - att, under förutsättning att det finns medel, genomföra projekt inom kvalitetsutveckling av utbildning, bl.a. med inspelningar av lektionssekvenser på övningsskolor enligt ovan - att fortsätta det planerade forsknings- och utvecklingsprojektet med språklärare i Nacka kommun enligt ovan - att i samverkan med Engelska institutionen undersöka möjligheter och ta fram konkreta förslag till projektbaserade språkdidaktiska självständiga arbeten inom Ämneslärarprogrammet inför vt 2016

Aktivitetsplan för gruppen Svenska /Läs och skriv 2015 I gruppen ingår: Irene Hammervik (LoS), Ann-Marie Kindström (LoS), Theres Bellander (LoS), Kajsa Söderlundh (LoS, språkutveckling), Eva Anderberg (ULV m.m), Barbro Westlund (LoS), Lisbeth Danelius (LoS/VFU-portfölj) Lisa Gannå (svenska), AnnaCarin Billing (LoS, utbildningssamordnare), Kristina Danielsson (LoS), Nils Larsson (svenska), Eva Söderberg (svenska), Olle Fritzell (svenska), Malin Bjurman (LoS), Malin Fransson (LoS), Diana von Börtzell-Szuch (LoS) ÖVERGRIPANDE MÅL De mål i ISDs verksamhetsplan som aktivitetsplanen främst kan knytas till är: Utbildning och forskning Mål 1: Kvalitetssäkrade utbildningar på grundnivå och avancerad nivå Mål 3: Främjad integration mellan språkdidaktik, ämnen, utbildningsvetenskaplig kärna och VFU Mål 4: Stärkta utbildningar för kontinuerlig professionell utveckling Mål 7: Stärkt strategiskt arbete för institutionens forskningsområden Rekrytering och kompetensutveckling Mål 1: Regelbunden kompetensutveckling av personal MÅL FÖR GRUPPEN 1. Se över och utveckla de tre didaktiska kurserna i svenska i Ämneslärarprogrammet 2. Se över och utveckla det fristående kursutbudet i läs- och skrivkurser 3. Förstärka den röda tråden i Grundlärarprogrammet F-3 4. Delta i läs- och skrivsymposium 5. Initiera och planera symposium i nätverket för litteraturdidaktik För att uppnå målen ska följande specifika aktiviteter genomföras under året: I. Möte mellan lärarna i de tre didaktiska kurserna i svenska i Ämneslärarprogrammet i syfte att se över och utveckla kurserna II. Inventera de olika fristående kurserna i läs- och skrivutveckling och bestämma vilka som ska av- respektive utvecklas som kompetensutvecklande kurser för verksamma lärare samt i ULV/VAL-projekten III. Möte mellan lärare i didaktik- och ämneskurserna i svenska och ansvariga för UVK-kurserna i Grundlärarprogrammet F-3 IV. Delta i Natur och Kulturs läs- och skrivsymposium 24 april V. Inleda planering för symposium i nätverket för litteraturdidaktik 2016

Utbildning och forskning Mål 1: Kvalitetssäkrade utbildningar på grundnivå och avancerad nivå Åtgärd Sluttid Ansvarig Möte mellan lärarna i UVKkurserna i svenska i Ämneslärarprogrammet 2015 Kursansvariga och undervisande lärare Se över och utveckla det fristående kursutbudet i läs- och skrivkurser Maj 2015 Utbildningssamordnare och kursansvariga Mål 3: Främjad integration mellan språkdidaktik, ämnen, utbildningsvetenskaplig kärna och VFU Åtgärd Sluttid Ansvarig Möte mellan lärare i didaktik- och ämneskurserna i svenska och ansvariga för UVK-kurserna i Grundlärarprogrammet F-3 Juni 2015 Programansvarig Mål 4: Stärkta utbildningar för kontinuerlig professionell utveckling Åtgärd Sluttid Ansvarig Inventera de olika fristående kurserna i läs- och skrivutveckling och bestämma vilka som ska av- respektive utvecklas som kompetensutvecklande kurser för verksamma lärare samt i ULV/VAL-projekten Maj 2015 Utbildningssamordnare och kursansvariga Mål 7: Stärkt strategiskt arbete för institutionens forskningsområden Åtgärd Sluttid Ansvarig Inleda planering för symposium i nätverket för litteraturdidaktik 2016 2015 Lektorer med litteraturvetenskaplig inriktning Rekrytering och kompetensutveckling

Mål 1: Regelbunden kompetensutveckling av personal Åtgärd Sluttid Ansvarig Delta i Natur och Kulturs läs- och April 2015 Utbildningssamordnare skrivsymposium 24 april

Aktivitetsplan för svenska som andraspråksgruppen 2015 De senaste åren har svenska som andraspråk vid ISD präglats av ett närmare samarbete med Institutionen för svenska och flerspråkighet, inklusive Centrum för tvåspråkighetsforskning. Under 2012 och 2013 ombildades det fristående kursutbudet i svenska som andraspråk, och ISD:s fristående kurser till kandidatnivå slogs samman till en studiegång, tillsammans med dåvarande Institutionen för nordiska språk och Centrum för tvåspråkighetsforskning. Det nya kursutbudet började ges hösten 2013. Den nya ordningen kring det fristående kursutbudet har nu börjat etableras. Svenska som andraspråk vid ISD har samtidigt utvecklat och befäst en nisch inom kurserna, som gäller lärande och litteracitet på ett andraspråk, lärandets språkliga dimensioner, flerspråkig litteracitet och undervisning för andraspråkselever och flerspråkiga. Förändringar och utvidgning av utbildningarna kommer att ske även 2015. Till hösten 2015 kommer ett masterprogram i svenska som andraspråk att sjösättas, i samarbete mellan ISD och Institutionen för svenska och flerspråkighet. ISD har också fått flera omfattande uppdrag från Skolverket rörande svenska som andraspråk. Tillsammans med Centrum för tvåspråkighetsforskning ger ISD kurser för lärarteam om undervisning för nyanlända elever. ISD tar tillsammans med Institutionen för svenska och flerspråkighet fram ett kartläggningsmaterial och ett bedömningsmaterial. Tillsammans med Centrum för tvåspråkighetsforskning har ISD lämnat offert till Skolverket på sammantaget 150 hp svenska som andraspråk inom ramen för Lärarlyftet. Institutionens verksamhetsplan delas in i fyra övergripande målområden: Utbildning och forskning Rekrytering och kompetensutveckling Internationalisering och samverkan Administration Aktivitetsplanen ansluter i synnerhet till målen om utbildning och forskning samt kompetensutveckling. Utbildningssamordnaren ansvarar för att aktiviteterna genomförs. Aktiviteter under 2015 Gruppen vill hålla fast vid traditionen att gemensamt diskutera aktuell forskning. Under våren 2015 kommer bl.a. slutrapporten från projektet Avancerad andraspråksanvändning att behandlas vid ett seminarium, och vid ett annat seminarium kommer Katrin Ahlgrens respektive Aina Bigestans avhandlingar att studeras. Distansundervisningen ska utvecklas. Under 2014 har flera delat med sig av digitala resurser av olika slag, samlade i Forum i Mondo. Under våren besöker vi Medieverkstan, där vi förevisas distansverktyg med syfte att höja kvaliteten i våra distanskurser. Arbeta för att få med svenska som andraspråk och mångfaldsfrågor i den utbildningsvetenskapliga kärnan.

Utveckla samarbetesformerna med Institutionen för svenska och flerspråkighet och Centrum för tvåspråkighetsforskning kring det fristående kursutbudet i svenska som andraspråk.

Medieverkstan 2015, aktivitetsplan Med utgångspunkt i verksamhetsplanen vid Institutionen för Språkdidaktik och målet Bättre kvalitet i utbildning, på grund, avancerad och forskarnivå Övergripande mål för Medieverkstans verksamhet 2015 Att skapa möjlighet för lärare och studenter att utveckla digital didaktisk kompetens. Delmål 1. Fortsatt arbete kring information om Medieverkstans verksamhet och läge 2. Personalförsörjning 3. Kompetensutveckling för Medieverkstans personal 4. Riktade aktiviteter för studenter och lärare 5. Samarbeta med partners utanför universitetet för att utveckla Medieverkstans pedagogiska och digitala kunskap 6. Utveckla filmmaterial i syfte att utveckla såväl campusförlagd undervisning som distansundervisning. Skapa egen filmstudio i anknytning till Medieverkstans lokal. Förbättra dokumentationen om Medieverkstans aktiviteter och verksamhet i syfte att ha ett förråd av goda exempel för studenter och lärare. 7. Svenskcoachprojektet Aktiviteter och tidsplan 1. Fortgående uppdatering av ISD:s och Medieverkstans webbplatser, prioritering i år att också finnas med i SU:s app. Fortsatt närvaro vid olika introduktionskurser i lärarutbildningarna samt arbete kring att alla studentgrupper oavsett hemvistinstitution får en introduktion i VFU-portföljen inför sin första VFU-kurs. Vidare ta kontakt med VFUansvariga, studierektorer och lärare på de utbildningsvetenskapliga institutionerna för att informera om Medieverkstans verksamhet. Trycka upp informationsblad om Medieverkstans verksamhet och öppethållningstider. En film om Medieverkstan (en kortare och en längre version) kommer att produceras av Emelie Wallgren under våren 2015. Tidsplan: arbete pågår under hela 2015. 2. Ulf Strandberg har 100 % tjänst i Medieverkstan, Henric Norén har 25 % tjänst och Marlene Öhberg har 20 %. Under våren 2015 kommer Emelie Wallgren fortsättningsvis att vara anställd på 50 %. Läget inför hösten oklart. Förhoppningsvis kommer Henric Norén tillbaka till en halvtidstjänst.

3. Kompetensutveckling av personalen för att lära sig nytt inom det digitala, didaktiska och tekniska området. Vi kommer att delta i olika konferenser som fokuserar digitala och pedagogiska verktyg i undervisning. I januari 2015 åker bl.a. Marlene Öhberg till BETTmässan i London. Tidsplan: arbete pågår under hela 2015. 4. Fortsättningsvis ordna lunchaktiviteter riktade mot lärarutbildare ca två gånger i månaden under lunchtid (12.30 13.30). Smartboardkurserna kommer att utökas under våren 2015 till att omfatta två kurser med tre seminarier, där de första seminarierna leds av Ulf Strandberg och de två fördjupningsseminarierna av Göran Hillgren. Smartboardkurserna är framförallt riktade till studenter. Tidsplan: hela året 2015 Vi kommer att försöka utöka vårt utbud av föreläsningar rörande frågor om hur man kan arbeta med digitala medier för att fördjupa elevers och studenters lärande. Dessa föreläsningar riktar sig till både lärare och studenter. Tidsplan: hela året 2015 Vi kommer att erbjuda kurser i hur man som lärare kan använda film i sin undervisning. Ledare för detta är Emelie Wallgren. Emelie kommer också att erbjuda likande kurser till studenter. Tidsplan: våren 2015 5. Kontakten med Stockholm stads Medioteket kommer att fortsätta och fördjupas. Vi kommer också att försöka ha en dialog med Skolverkets Katarina Lycken Rüter i frågor gällande IKT och lärande. Vi kommer också att besöka Institutionen för data- och systemvetenskap för att se hur vi skulle kunna samarbeta. Tidsplan: hela året 2015. 6. Inköpet av en digital filmkamera ger Medieverkstan möjlighet att bistå lärare vid lärarutbildningarna att utveckla digitalt undervisningsmaterial av hög kvalitet. Detta vill vi prioritera under året 2015. 7. Svenskcoachprojektet har nu pågått i tre år. Det är ett samarbete mellan Stockholms universitet, KTH, Stockholms stad och Microsoft. Projektet fortsätter även under våren 2015. Samverkan och samarbete med övriga samhället Universitet ska i större utsträckning än tidigare verka för att förbättra studenternas etableringsmöjligheter genom att redan under studenternas utbildningstid på olika sätt öka deras kontaktytor med näringslivet, den offentliga sektorn och föreningslivet (Stockholms universitets långsiktiga mål 2011 2015) Medieverkstan har inlett och kommer även fortsättningsvis att inleda samarbete med olika aktörer utanför universitetet. Vi strävar efter att studenter ska få kännedom och kunskap om var och hur de kontaktar dessa aktörer. Det ger dem en möjlighet att efter avslutad utbildning utveckla sig vidare inom detta fält.

Språkstudions aktivitetsplan 2015 Institutionen för språkdidaktik, Stockholms universitet Ansvarig: Christine Ericsdotter, föreståndare Systemteknik Övergripande verksamhetsmål: Intuitiv digital infrastruktur för undervisning, examination och självstudier i språk Årets delmål: Sjösätta påbörjad mediedatabas för befintligt material. VT. Framställa instruktionsfilmer för de vanligaste frågorna vi får vid disken. HT. Läranderesurser Övergripande verksamhetsmål: Aktuella, attraktiva och adekvata digitala resurser Årets delmål: Delta i Eurocall (europeisk konferens för datorstödd språkinlärning) i Padova, i syfte att få en bättre överblick och bättre kunna föreslå och utvärdera resurser till institutionerna. 2 personer, augusti. Initiera (om)programmering av mjukvara för visualisering av prosodiska element. HT. Övergripande verksamhetsmål: Stödstrukturer för tydlig forskningsanknytning i grundutbildningen Årets delmål: Driftsättning serverplats för forskningsprojekt där hyra = akademisk motprestation. Start VT, första workshop HT. Fortbildning och workshop programvaror för analys av kvalitativa språk/litteratur- data. VT och HT. Administration Övergripande verksamhetsmål: Inspirerande lärandemiljöer Årets delmål: Behovsanalys av ytterligare lokaler. Eventuell påföljd: ansökning om större anslag Utöka sittplatser i Språkparken

Övergripande verksamhetsmål: Professionell administration med tydlig struktur Årets delmål: Vidareutveckla användardatabasen samt utlåning av material med universitetskortet. VT. Effektivisera tandemprojektdatabasen och utvärdera möjligheter till samarbete med KI Övergång till nytt ärendehanteringssystem Starkare rutiner för examination genom utveckling av obligatoriskt formulär för examinationsvillkor Övergripande verksamhetsmål: Starkt arbetslag i god arbetsmiljö Årets delmål: Arbeta vidare med att utveckla personalgrupp för faktisk verksamhet Formulera lokal värdegrund enligt befintliga ledord Tredje uppgiften Övergripande verksamhetsmål: Verka brett för språkutveckling och synliggöra språkkunskapers möjligheter Årets delmål: Avsluta påbörjat antirasistiskt ljudboksprojekt. Delta i aktiviteter kring releasen. VT.

Aktivitetsplan, Nationella slutprov i svenska för invandrare 2015 Bakgrund Sfi-provgruppens uppdrag är att ta fram nationella slutprov i svenska för invandrare (sfi) enligt överenskommelse med Skolverket. Övergripande mål Säkerställa att de nationella slutproven i sfi (för kurs B, C och D) stämmer överens med kursplaner och kunskapskrav är kalibrerade när det gäller nivån, dels mellan provversioner, dels i förhållande till kunskapskrav inom ett och samma prov. Dessa mål är uppsatta för att ytterligare säkra provens kvalitet och veta hur väl de fungerar för sitt syfte. Specifika mål Sfi-gruppen avser att utveckla vissa aspekter av de nationella slutproven i sfi. Det handlar fram för allt med att fortsätta revideringen av testspecifikationer, särskilt när det gäller de delar av provet som är relaterade till hörförståelse förbereda ett bedömningsmaterial som också kan fungera som fortbildningsmaterial i bedömning för lärare vad beträffar skriftlig färdighet utveckla det mulitmodala tänkandet och arbeta mer medvetet med bilder och layout se över hur proven kan inkludera och synliggöra de grupper som definieras i diskrimineringslagen fortsätta vidareutbildning och uppdatering av provens referensgrupper bättre ta till vara insamlat material i syfte att utveckla kvaliteten i proven och ge återkoppling till de personer som använder proven utveckla samarbetet med Nationellt centrum för svenska som andraspråk.

Verksamhetsplan 2015 Nationellt centrum för svenska som andraspråk

VERKSAMHETSPLAN 2015 Medarbetarna vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk (hädanefter NC) har tillsammans beslutat om denna verksamhetsplan för 2015. Inledningsvis redogörs för NCs uppdrag och medarbetare och därefter följer de övergripande mål, delmål och aktiviteter som gäller för 2015. Uppdrag och medarbetare Nationellt centrum för svenska som andraspråk påbörjade sin verksamhet 1998 enligt förordning SFS 1997:381. Numera är NC organisatoriskt förlagt till Institutionen för språkdidaktik (ISD) vid Stockholms universitet (SU) och verksamheten regleras av den i princip likalydande förordningen SFS 2007:1475. 1 Stockholms universitet ska fullgöra vissa särskilda uppgifter av nationellt intresse som rör svenska som andraspråk samt utbildning i svenska för invandrare och motsvarande utbildning vid folkhögskola enligt 24 kap. skollagen (2010:800) enligt bestämmelserna i denna förordning. Förordning (2012:104). 2 Stockholms universitet ska samla, sammanställa och förmedla kunskaper och erfarenheter, stödja och lämna information om utvecklingen av läromedel och användningen av informationsteknik, och stödja och vara ett resurscentrum för nya former av kompetensutveckling. 3 Stockholms universitet får också åta sig att utföra särskilda uppdrag som rör svenska som andraspråk samt utbildning i svenska för invandrare och motsvarande utbildning vid folkhögskola enligt 24 kap. skollagen (2010:800). Förordning (2012:104). 4 Den verksamhet som Stockholms universitet bedriver enligt denna förordning ska redovisas särskilt i den redovisning som universitetet lämnar till regeringen enligt förordningen (2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag.

I uttolkningen av detta uppdrag har NC särskilt vinnlagt sig om att vara en länk mellan forskning, skola och offentlighet och bidra till förbättrade förutsättningar för arbete med språk- och kunskapsutveckling inom alla skolformer och i alla ämnen. Detta innebär bland annat att medarbetarna vid NC håller sig underrättade om och förmedlar information om nationell, nordisk och internationell forskning har kontinuerlig kontakt och utbyte med representanter för alla skolformer har kontinuerlig kontakt och utbyte med statliga myndigheter, massmedier och aktiva organisationer arbetar för att beslutsfattare på alla nivåer, såväl statliga som kommunala, utvecklar insikter om villkoren för barns, elevers och vuxna studerandes lärande på ett andraspråk utgör en resurs för förskole- och skolledare, förskollärare och lärare samt utvecklingspedagoger, arbetslagsledare, handledare med flera om skolutveckling och pedagogisk utveckling kring språkutveckling och lärande på ett andraspråk deltar i diskussioner och dialoger om hur svensk lärarutbildning kan utvecklas för att förbereda framtidens förskollärare, lärare och skolledare för en skola som gagnar alla barns, elevers och vuxna studerandes språk- och kunskapsutveckling. Medarbetare Vid ingången av 2015 kan NC till sin grupp av fast anställda och projektanställda medarbetare räkna 13 personer. Samtliga utom administratör har lärarexamen och gedigen lärarerfarenhet inom sitt ansvarsområde. Medarbetarnas sammanlagda arbetstid på NC motsvarar 11,1 heltidstjänster: 1 föreståndare, 80 % (övriga 20 % på ISD) 1 administratör, 100 % 1 universitetsadjunkt, 75 % (övriga 25 % pensionsuttag) 1 universitetsadjunkt, 62,5 % (övriga 37,5 % tjänstledig för studier och arbete på ISD) 1 universitetsadjunkt, 80 % (övriga 20 % arbete på ISD) 3 projektledare, 100 % 1 projektledare, 80 % (övriga 20 % anställning Komvux, därutöver magister/masterstudier vid ISD) 1 projektledare 90 % (övriga 10 % tjänstledig för magister/masterstudier vid ISD) 1 projektledare, 80 % (övriga 20 % anställning grundskola, därutöver studier vid ISD) 1 projektledare, 50 % (övriga 50 % arbete på ISD) 1 projektledare, 80 % (varav 50 % webbredaktör, övriga 20 % anställning grundskola) Under året kommer härutöver att rekryteras en medarbetare med ansvarsområdet Utbildning i svenska för invandrare (sfi). Nationellt centrum för svenska som andraspråk VERKSAMHETSPLAN 2015 1

Övergripande mål I enlighet med uttolkningen av förordningen samt omvärldens behov av NC som nationellt kompetens- och resurscenter har NC formulerat följande två övergripande mål för verksamheten. Övergripande mål 1: NC utgör ett väl känt och kvalificerat nationellt resurscentrum som samarbetsparter (t.ex. statliga och kommunala aktörer, skolhuvudmän och skolpersonal) naturligt kontaktar för bidrag till långsiktigt hållbara utvecklingsinsatser inom centrets ansvarsområde. Övergripande mål 2: NCs samlade expertis utgör en tydlig och aktiv länk mellan forskning och beprövad erfarenhet samt mellan praktiknära verksamheter och olika myndighets- och beslutsfattares perspektiv. I Skollagen (2010:800) anges att all undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Vetenskaplig grund innebär här att fakta och arbetssätt kritiskt granskas, prövas och att enskilda faktakunskaper sätts in i ett sammanhang. Med beprövad erfarenhet avser vi erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. 1 Delmål och aktiviteter 2015 Här nedan följer de delmål och aktiviteter som under 2015 bidrar till att uppnå de övergripande målen. De citat som ryms inom rutor i högermarginalen är hämtade från SUs dokument Strategier för Stockholms universitet 2015-2018. Citaten är avsedda att visa på kopplingar mellan NCs verksamhetsplan och SUs strategiska plan. NCs uppdrag behöver uppdateras Enligt förordningen och uttolkningen av denna ser vi alltså NC som ett nationellt kompetens- och resurscentrum för andraspråksutveckling och lärande inom alla skolformer. Sedan 1997, då förordningen ursprungligen formulerades, har många faktorer i omvärlden förändrats. Nu gällande förordningstext och resurstilldelning stödjer därför inte på ett tillfredsställande sätt centrets möjligheter att verka i hela landet och att samverka med landets myndigheter, lärosäten och nationella centra i gemensamma insatser för att i ökad grad knyta skolväsendet till forskning och beprövad erfarenhet. Därmed hävdar NC det nödvändiga i en förändring av förordningen och ökad medelstilldelning och uppställer följande delmål. Stockholms universitets samverkan med det omgivande samhället har som övergripande mål att främja universitetets kärnverksamhet: forskning och utbildning och att göra universitetets kompetens och resultat tillgängliga för andra aktörer i samhället. (s 15) 1 För dessa definitioner, se Skolverket.se/skolutveckling/forskning/vetenskaplig-grund-och-beprovad-erfarenhet. Nationellt centrum för svenska som andraspråk VERKSAMHETSPLAN 2015 2

Delmål NC har 2016 en ny förordning som beskriver ett uppdrag som tydliggör NCs två övergripande mål och som innebär ett till uppdraget anpassat grundanslag. En hemställan om ny förordning och resursförstärkning har under 2014 förts fram på olika nivåer inom SU. Denna hemställan kommer under året att diskuteras på universitetsgemensam nivå på SU och vår förhoppning är att SUs ledning beslutar att i dialog med utbildningsdepartementet ta upp hemställan. Aktiviteter 2015 Påpeka vikten av ett tydligare och omvärldsrelaterat uppdrag kring NCs verksamhet och roll i framtiden när så bedöms vara lämpligt vid kontakter med företrädare för departement, myndigheter, politiker och andra som bedöms kunna påverka beslut i delmålets riktning. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Vid behov bidra till vidare beslutsunderlag rörande hemställan internt på SU. Ansvarig: föreståndare. NC bedriver verksamhet mot olika skolformer Enligt förordningen och uttolkningen av denna ska NC bedriva verksamhet inom ansvarsområdet för olika skolformer, från förskola till vuxenutbildning. Delmål NC bedriver 2016 kvalificerad verksamhet mot olika skolverksamheter; från förskola till och med vuxenutbildning. Den knappa medelstilldelningen och den stora efterfrågan på NCs tjänster i form av nationella uppdrag från t.ex. Skolverket leder dock till att NC inte kan upprätthålla verksamhet mot samtliga skolformer. Sedan en tid och fram till 2016 är nämligen medarbetare som har ansvar för vuxenutbildning respektive förskola, förskoleklass och tidigare årskurser huvudsakligen upptagna med uppdrag riktade mot andra skolformer. Under 2015 bedömer vi dock att NC kan påbörja ett återupptagande av verksamhet riktad mot förskolan. Detta arbete inkluderar bl.a. en inventering av de förutsättningar som råder i olika förskoleverksamheter med fokus på flerspråkiga barns behov och förutsättningar. Aktiviteterna under 2015 kommer att utgöra en bas för kommande kompetensutvecklingsinsatser och för anordnandet av nationell konferens för förskolan 2017. Till följd av rekryteringen av en ny medarbetare med ansvarsområdet sfi kan NC återigen i högre grad fokusera sfi och vuxenutbildningen. Arbetet här innebär en inventering av förutsättningar, verksamhet och resultat för relevanta kommande satsningar. Nationellt centrum för svenska som andraspråk VERKSAMHETSPLAN 2015 3

För NCs verksamhet mot grundskolan är omfattande och även för riktas allt mer omfattande insatser, vilket är glädjande. För dessa skolformer görs för 2015 inga specifika aktiviteter förutom de i denna verksamhetsplan beskrivna delmål som avser alla skolformer. NC bedömer att det finns ett stort aktuellt behov av att föra upp språkintroduktionsprogrammet på den nationella och lokala agendan och fokuserar därför under 2015 undervisning och organisation på språkintroduktion på gymnasiet. Aktiviteter 2015 Information och aktiviteter inom den nystartade FB-gruppen för verksamma inom förskolan utvecklas. Ansvarig: medarbetare. Samverkan med det sk storstadsnätverket för flerspråkighet i förskolan utvecklas. Ansvarig: medarbetare. Studiebesök på utvalda förskolor planeras och genomförs. Ansvarig: medarbetare. Frågeunderlag skickas till utvalda förskolor angående verksamheternas förutsättningar och behov av utveckling av mottagande, kartläggning och arbetssätt med särskilt fokus på nyanlända barn. Ansvarig: medarbetare. Regionala träffar med team från förskolor planeras under 2015 och genomförs under 2016. Ansvarig: medarbetare. Rekrytering av medarbetare med ansvar för sfi. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Inventering av förutsättningar, verksamhet och resultat inom sfi och vuxenutbildningen. Ansvarig: medarbetare. Nationell konferens om språkintroduktion genomförs. Ansvarig: medarbetare. Initiera möte med ISD/Svefler för att diskutera språkintroduktion i lärarutbildningen. Ansvarig: medarbetare. NCs kompetensutvecklingsuppdrag för lärare som arbetar med flerspråkiga elever i olika åldrar fokuserar ofta språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i alla ämnen. För att innehållet i insatserna ska ha hög relevans för alla lärarkategorier behöver medarbetarna ha god kunskap om ämnesspecifikt språk i skolans olika ämnen. Som ett led i att utveckla NCs kompetensutvecklingsinsatser kommer samverkan med MND vid SU att utökas rörande språket i matematik och naturvetenskapliga ämnen. Detta utbyte av erfarenheter och perspektiv i språk- och ämnesutvecklande undervisning kan utgöra en grund för vidare samarbete. Vi planerar att under 2016 undersöka behov och möjligheter av samverkan med CeSam vid SU, bl.a. rörande sk PREST-lärares (praktisk-estetiska ämnen) möjligheter att arbeta på ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt. NC kommer också att medverka kring kompetensutveckling inom ramen för Lärare 3.0 inom SU. Universitetet ska verka för att utveckla samarbeten över områdesgränserna [mellan humanistisksamhälls-vetenskapliga och naturvetenskapliga områdena]. (s 9) Muntlig interaktion i undervisningen kan vara av särskilt stor betydelse för flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling och vi kommer därför under 2015 att närmare granska detta innehållstema i kompetensutvecklingsinsatserna. Inventeringen utgör en bas för vidare utvecklingsarbete under 2016. Nationellt centrum för svenska som andraspråk VERKSAMHETSPLAN 2015 4

Aktiviteter 2015 Gemensam workshop med medarbetare på MND genomförs rörande kompetensutvecklande insatser kring språket i matematik och naturvetenskapliga ämnen. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Sammanställning av kunnande och material beträffande muntlighet som resurs för elevers lärande. Materialet ska kunna användas i NCs uppdrag. Ansvariga: medarbetare. NC arbetar för långsiktigt hållbara insatser Övergripande mål 1 anger att de kompetensutvecklingsinsatser som NC är involverade i bör ha förutsättningar att bidra till långsiktigt hållbar utveckling i skolverksamheter. För att sådana förutsättningar ska gälla behöver NC se över hela arbetsprocessen, från inledande kontakter med uppdragsgivare till uppföljning. Under 2014 utvecklades förarbetet inför start av kompetensutvecklingsinsatser och övriga projekt. Detta arbete fortsätter inom ramen för ordinarie verksamhet under 2015 men fokus ligger under detta år på utveckling av efterarbetet, dvs uppföljning och utvärdering av projekt. Samverkan med skolvärlden [är] omfattande och av ökande betydelse. Formerna för denna typ av samverkan ska utvecklas. (s 17) Aktiviteter 2015 Gemensam kompetensutveckling angående utvärdering/uppföljning av kompetensutvecklingsinsatser genomförs, t.ex. via inbjuden föreläsare. Ansvarig: föreståndare. Punkter/formuleringar i utvärdering för användning i olika typer av insatser tas fram vid intern workshop. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Innan större uppdrag påbörjas ska medarbetare så ofta som möjligt besöka skolverksamheten för bättre möjligheter att formulera relevanta, tydliga och utvärderingsbara mål. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. De syften och mål som formuleras i avtal för kompetensutvecklingsinsatser granskas noga för att möjliggöra utvecklad och konsekvent utvärdering. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. En uppföljningsstudie i anslutning till en genomförd kompetensutvecklingsinsats rörande språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt för samtliga lärare och skolledare i en kommun påbörjas. Studien behandlar insatsen i relation till hållbar skolutveckling. Ansvarig: medarbetare. Genomförda utvärderingar från insatser rapporteras/diskuteras gemensamt innan stormöten. Ansvarig: föreståndare och medarbetare. Dokumentation av arbetsprocessen för framtagandet av stödmaterial för Skolverket i syfte att få syn på kritiska aspekter av sådant arbete. Rapporteras internt. Ansvariga: medarbetare. Som ett led i att genomföra kvalificerade och långsiktigt hållbara insatser medverkar administratör och föreståndare vid kompetensutvecklingsinsats vid minst ett tillfälle var. Ansvarig: administratör och föreståndare. En översyn av statistik och annat underlag som behövs för kontinuerlig uppföljning av verksamheten görs. Ansvarig: föreståndare och administratör. Nationellt centrum för svenska som andraspråk VERKSAMHETSPLAN 2015 5