Som enkla maskiner räknas vanligtvis fem anordningar Lutande planet Skruven Kilen Hävstången Hjulet

Relevanta dokument
Ståthållaregatan 35 Kalmar Anette Johansson

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

VATTEN LJUD RÖRELSE LUFT LJUS PROGRAMMERING

Teknikcentrum Stensbergsförskola, Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

Hjul och snurrande upptäckter

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

TEKNIKCENTRUM Stensbergs förskola, Ståthållaregatan 35, Kalmar

VERKSAMHETSPLAN. AVD. Fjärilen

Läsåret 2012/2013. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. (LpFö98)

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

Fenomen som undersöks

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen

UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR Avdelning: Brogårds förskola

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

Tema vatten hösten 2012

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

Naturvetenskap i förskolan. IPKL Göteborgs universitet

Lokal arbetsplan läsåret 2011/12

IGELKOTTENS VERKSAMHETSPLAN

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Handlingsplan för Ulvsätersgårdensförskola,

Skolförvaltningen Sörgårdens förskola MÅLBILD. Mölndal (reviderad augusti -16)

ENKEL Teknik 14. Enkla maskiner. Art nr 517

NORRBACKA FÖRSKOLOR PEDAGOGISK VERKSAMHETSPLAN VATTEN LÄSÅR Lyan, Skutan, Norrbacka, dagbarnvårdare

Handlingsplan för XXX förskola, läsåret:

Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014

Arbetsbeskrivning för

KVALITETSREDOVISNING FÖRSKOLAN HJORTEN

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Blåbärets pedagogiska planering. ht- 2013/v t

Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan

Verksamhetsplan för Skärets förskola ht.11- vt.12

Vår verksamhet under läsåret

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

BLOMMANS GROVPLANERING OCH MÅL VT 2015

Den lustfyllda resan. Systematisk kvalitetsredovisning 15/16

UTVÄRDERING SOLROSEN 2010/11

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Förskolan Ängen Barn- och utbildningsförvaltningen

September Verksamhetsplan för Lillhedens förskola /2017. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.

Handlingsplan. 2013/2014 Glöden

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015

Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag

Karlavagnens arbetsplan 2016/2017

Verksamhetsplan

Tina Sundberg It-pedagog AV-Media Kronoberg. Ett program för undervisning i teknik och fysik

Lingonets pedagogiska planering 2013/2014.

Verksamhetsportfolio. Kinnarps förskola. Läsår 2011/2012. Klicka på pilen i verktygsfältet för att fortsätta bildspelet

NORRBACKA FÖRSKOLOR SOLENS ARBETSPLAN Ht Vt 2011

September Verksamhetsplan för Lillhedens förskola /2016. Förutsättningar. Verksamhetsidé vision. Enhetens årshjul.

Handlingsplan för. XXX förskoleenhet. FörskolanNyckelpigan 2011/2012

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING] Övergripande perspektiv: Historiskt perspektiv Miljöperspektiv Läroplansmål (i sammanfattning)

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

[FOKUSOMRÅDE LÄRANDE & UTVECKLING]

Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete Hästens förskola Förutsättningar. Verksamhetsidé vision

Att leda en förskola med teknisk profil

Augusti Verksamhetsplan. Smedjans Uteförskola

Verksamhetsplan för Borgens förskola. avdelning Örnen

ATT UTVECKLA KOMPETENS I VAD SOM SKA BEDÖMAS OCH HUR DAGENS INNEHÅLL UPPFÖLJNING AV UPPGIFT. BEDÖMNING bakgrund och begrepp

Lokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014. Vår vision

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Kultur- och utbildningsförvaltningen LOKAL ARBETSPLAN GÄLLANDE 2015/2016 HEDLUNDA FÖRSKOLA

Verksamhetsplan Borgens förskola Avdelning Draken

Handlingsplan. 2013/2014 Gnistan

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2015/2016 Förskolan Trollet Barn- och utbildningsförvaltningen

Arbetsplan Med fokus på barns lärande

ARBETSPLAN FÖR STENINGE FÖRSKOLOR

NORRBACKA FÖRSKOLOR HEMVIST LJUS SPRÅKPEDAGOGISK ARBETSPLAN 2010

Verksamhetsplan. Läsåret Förskolan Lillåsen

Verksamhetsplan för Förskolan Karusellen 2012/2013

Kvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B

Lärande & utveckling.

förskolan FÅGELSÅNGS VERKSAMHETSPLAN

BILAGA 2 SIDA 1 AV 5 GUF GEMENSAM UTVECKLING AV DE KOMMUNALA FÖRSKOLORNA I SÖDERMALMS STADSDELSOMRÅDE. Senast reviderad

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

Förskolan Sjöstjärnan

Handlingsplan för. Valbo förskoleenhet. Förskola Markheden. Avdelning solen 2013/2014

Verksamhetsplan för Förskolan Björnen

Lokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012

Handlingsplan för. Tallåsgårdens förskola 2012/2013

Vi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.

Verksamhetsplan. Förskola. Färggränd JÄRFÄLLA 08/ Gäller från

Verksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Seminarieuppgift 2 appar Utvärderings modell

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

På avdelning Rödluvan är det Gunn, Hellevi, Cecilia och Tania som arbetar.

Verksamhetsplan. Myggans förskola. Verksamhetsåret 2013

Arbetsbeskrivning för Peter Lundhs förskola avd. Snövit ht-11/vt-12.

Profil. Naturvetenskap och teknik

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön

Transkript:

Ett hjul är en cirkel-, torus eller cylinderformad konstruktion för att underlätta en linjär rörelse, eller omvandla en linjär rörelse till rotationsrörelse. Hjulet används för att sätta ett fordon i rörelse (vagnshjul), överföra krafter (kugghjul), bevara energi (svänghjul), med mera. Hjulet brukar anses som en av mänsklighetens äldsta uppfinningar och räknas som en av de sex enkla maskinerna. En enkel maskin är inom fysik en inrättning som bara behöver en enkel kraft för att utföra mekaniskt arbete. Den enkla maskinen arbetar enligt principen, att vad som sparas i kraft förloras i väg. Skruven betraktas ibland som en rörlig form av det lutandeplanet Som enkla maskiner räknas vanligtvis fem anordningar Lutande planet Skruven Kilen Hävstången Hjulet torus Blocket kan räknas som en av de enkla maskinerna. Källa: Wikipedia

Stensbergs förskola Ståthållaregatan 35, Kalmar 0480-45 33 56 Anette Johansson 070 5585332 Läsåret 2016/2017 Miniflundran 1-2 år Lillflundran 2-3 år Mellanflundran 3-4 år Storflundran 5 år

Naturvetenskap och teknik Barnen ska förundras över uppleva, uppmärksamma och urskilja utforska och experimentera reflektera och dokumentera

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, Lpfö-98 ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, genom konkreta engagerade upplevelser som i sin tur blir till erfarenheter när vuxna och barn reflekterar och dokumenterar om upplevelserna Ju fler upplevelser som barnen har ju fler erfarenheter har de att samtala om och ju större möjligheter att utveckla en förmåga att förstå

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, Lpfö-98 uppleva, uppmärksamma och urskilja,utforska och experimentera, jämföra, reflektera och dokumentera i lekfulla former i samspel barn och vuxna tillsammans ges barnen verkliga förutsättningar för att utveckla intresse och förståelse för teknik

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, Lpfö-98

Vad är skillnaden på naturvetenskap och teknik?

Naturvetenskap handlar om att förklara fenomen i naturen den är inte människoskapad. Naturens olika kretslopp Vatten ~ is/snö ~snösmältning ~ vatten Teknik är något av människan skapat för att lösa problem eller tillfredsställa behov Lutandeplan ~ hjulet

Naturvetenskaplig trappa 2016/2017 Stensbergs förskola Ståthållaregatan 35 392 47 Kalmar 0480-45 33 56, 45 33 76 Steg 2 Steg 3 Luft Barnen upplever och undersöker var luft finns, lufttryck, vinden, luften vi andas samt luft i rörelse. Steg 4 Ljus Barnen upplever och undersöker ljus, där de bl.a. får undersöka skugga, reflekterat ljus, färg och enkla elkopplingar. Steg 1 Rörelse Barnen upplever och undersöker rörelse av olika slag, bl.a. hjulet och lutande planet. Vatten Barnen upplever och undersöker begrepp som blött/torrt, kallt/varmt, flyta/sjunka och de tre formerna fast, flytande och gas.

Vårt syfte är att barnen ska få undersöka, upptäcka, experimentera och uppleva naturvetenskapliga fenomen. Målet är att barnen ska utveckla intresse, uppfinningsrikedom, problemlösning, nyfikenhet samt förståelse för teknik och naturkunskap. Vi anser att kunskaperna som barnen har och utvecklar ger ett genuint intresse och en fallenhet för naturkunskap och teknik, vilket de kommer att ha nytta av i framtiden. Vi arbetar tematiskt och varje arbetsområde synliggör vi i vår pedagogiska miljö ~ mötesplatser inne och ute. Verksamheten genomsyras av temat teknik utifrån de barn vi har i förskolegruppen men också ett genustänkande pedagogiskt arbetessätt. IT används som ett pedagogiskt verktyg.

reflektion/ återberättande frågeställningar Detta når vi genom delaktighet upplevelser dokumentation experiment/ pröva sina idéer utmaningar

RÖRELSE Steg 4 Steg 3 Steg 2 Rörelse Barnen upplever och undersöker rörelser av olika slag, bl.a. hjulet Steg och 1 lutande planet.

Mönster Former Lutandeplanet Bilbanebygge Storlek Hjulet Friktion Antal Praktisk konstruktion Rulla RÖRELSE Upptäcka konstruktion i vår närmiljö (broar) Vad rullar? Hur och varför? Kulbanebygge Rörelse - kraft? Vatten Äppelhjul Luft Former

Steg 2 Steg 1 Rörelse Barnen upplever och undersöker rörelse av olika slag, bl.a. hjulet och lutande planet. Vatten Barnen upplever och undersöker begrepp som blött/torrt, kallt/varmt, flyta/sjunka och de tre formerna fast, flytande och gas.

Äppelhjulet

Hjuljakt

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiskabegrepp Lpfö-98

Begrepp hjul runt cirkel fyrkantig kvadrat sortering Matematik i skogen Barnen går två o två på en matterunda i skogen mattebrickor

ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande Lpfö-98

ge barn möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunisera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankegångar Lpfö-98

Ritning på hjul/bil Av: Olivia 2,5 år

Vad behövs för att vi ska kunna bygga en bil? 4 hjul lyse fram och bak motor tuta ratt pedaler nummerskylt bilstol och bälte Färg på bilen: grön flak

Lutande planet

utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper hos mängder, antal utvecklar sin förmåga att använda matematiken för att undersöka, reflektera Lpfö-98 Alla bilarna har 1 2 3 4, hjul. Hjulen är runda som cirklar.

utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Lpfö-98 Bilbaneprojekt

Hur bygger man en bro?

Rörelse-hjulet-friktion Friktion är en kraft som är motriktad den relativa rörelsen mellan två ytor som är i kontakt med varandra. Friktion uppkommer genom ojämnheter mellan ytorna. Wikipedia

Bilbygge

Lutande planet

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer Lpfö-98 Hjulmålning

Hjulmönster

Kulbana/Lutande planet Hur tänker barnen? Vi inleder kulbaneprojektet med att barnen gör individuella ritningar.

att föräldrarna är delaktiga i utvärderingen av verksamheten Lpfö-98 Temavernissage

Öppethus

Ha inte för bråttom! Vi gör samma saker om och om igen för att barnen ska känna igen sig. Det handlar inte enbart om att barnen ska lära sig, utan de ska få möjligheten att utforska och känna igen begrepp. Vi säger aldrig till barnen om det är rätt eller fel. Det är deras tankar som är viktigast! Våga pröva och att våga göra fel.

NEJ är enkelt, JA är svårt NEJ kräver ingen reflektion och ingen ny aktion. JA kräver att vi/jag funderar på hur och varför. Om miljön och pedagogerna ger stöd för val och att kunna säga JA, startar kreativa processer.

Stensbergs förskola Ståthållaregatan 35 Kalmar 0480-45 33 56 Anette Johansson 070 5585332