Målsättning
Innehållsförteckning Verksamhetens innehåll och pedagogiska mål... 3 Normer och värden... 3 Barns utveckling och lärande... 5 Barnens inflytande... 7 Förskola och hem... 9... 15 Barn med behov av särskilt stöd... 16 2
Verksamhetens innehåll och pedagogiska mål Vi arbetar efter läroplanens mål (Lpfö 98) och efter Linköpings kommuns verksamhetsuppdrag. På förskolan läggs grunden för ett livslångt lärande. Tiden på förskolan ska vara rolig trygg och lärorik för alla barn. Verksamheten ska anpassas till varje enskilt barn. På Humlan vill vi erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet där omsorg, fostran och lärande bildar en enhet. I samarbete med föräldrarna vill vi att barnen utvecklas till trygga och ansvarskännande människor. Normer och värden MÅL Vi strävar efter att barnen: Lär sig att ta hänsyn till varandra och att de förstår att alla människor har samma värde, oberoende av kön, hudfärg, social eller etnisk bakgrund. Känner att de är en viktig person på Humlan och att de behövs. Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp. Visar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Skapar en ansvarskänsla och att de tar konsekvensen av sitt handlande. Detta sker när barnen: Vistas på Humlan med glädje. Behandlar alla människor lika. På ett positivt sätt vistas i den miljö de är i. Visar omsorg och respekt för människor, djur, natur inne och ute. Inser att man måste ta konsekvensen för sitt handlande. 3
Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Barnen får öva sig i att ge och ta, att lyssna på varandra och lära sig att acceptera alla som de är. Vi vuxna finns i närheten för att vägleda barnen. Barnen får lära sig att säger någon nej, så är det ett nej. Det är viktigt att våga säga nej. Varje barn får delta i vår verksamhet utifrån sina förutsättningar. Vid konflikter vägleds barnen av de vuxna till att själva få förståelse och ta ansvar. Alla barn har rätt att visa sina känslor att vara glada, ledsna, arga men man måste också visa respekt för varandra. Vi vuxna är förebilder, vi förstärker de positiva hos varje barn. Vi ger oss tid att lyssna och barnen får tid att själva tänka och ta egna beslut. Genom att vara i naturen lär vi barnen att vara rädda om den och att visa respekt för växter och djur. Det är nu grunden läggs för en kommande miljömedvetenhet. Vi uppmuntrar barnen till att be varandra om hjälp och att hjälpas åt. Tillsammans med barnen övar vi i att ta en positiv/ negativ konsekvens. 4
Barns utveckling och lärande MÅL Vi strävar efter att barnen: Skapar sin egen identitet och känner trygghet i den. Utvecklar sin nyfikenhet, lust att lära, fantasi, kreativitet och förmåga att leka. Får utveckla språklig förmåga. Utvecklar begrepp och en matematisk förmåga. Får kunskap om natur och miljö. Detta sker när barnen: Visar självständighet och har tillit till sin egen förmåga tex. vågar misslyckas och försöka igen. Känner lust och glädje i att lära sig nya saker. Samtalar och lyssnar på andra, samt ger uttryck för sina tankar och åsikter. Kan förklara en handling och förstår konsekvensen. Tar initiativ till lek och samtal kring matematik. Tar initiativ till lek och samtal kring naturvetenskap. 5
Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Vi ser varje barn och visar att vi bryr oss om barnet. Vi lyssnar och tar barnen på allvar. Vi vuxna är konsekventa i vårt handlande och står för det vi sagt och bestämt. Barnen får trygghet genom våra rutiner. I vår verksamhet får barnen pröva på många olika saker tex. skapande aktiviteter, bakning, utflykter, språklekar, musik, rörelse, begrepp, konstruktion och matematik. Vi ser till att varje barn får tid och utrymme för lek. Vi erbjuder lokaler och material som stimulerar till fantasi, samspel, konstruktion och kreativitet. De vuxna tar till vara barnens egna idéer och uppmuntrar barnen till att själva tänka efter och komma på egna lösningar. Vi arbetar temainriktat och i mindre grupper. Vi visar glädje och engagemang i vårt arbete Vi lyssnar och genom frågor utmanar barnet att fundera kring sina tankar och åsikter Vi dokumenterar synligt och tydligt barnens framsteg. Vi vistas mycket ute i naturen, där vi tillsammans reflekterar och samtalar om naturens kretslopp. 6
Barnens inflytande MÅL Vi strävar efter att barnen: Vågar uttrycka sina tankar och önskningar. Tar ansvar för sina handlingar. Lär sig förstå och handla efter demokratiska principer. Kan påverka sin vardag Ordförklaring: Med demokratiska principer menar vi att alla barn ska få säga sin mening, att barnen har rätt att tycka olika samt att barnen kan rätta sig efter ett majoritets beslut. Detta sker när barnen: Kommer till oss och tex. önskar lekar, vad de vill göra under fria leken, aktiviteter, material mm. Vågar ifrågasätta olika beslut, regler, rutiner mm. Berättar personliga saker för oss pedagoger och de andra barnen. Självmant berättar om något hänt, de står kvar och vågar ha ögonkontakt vid diskussioner om uppkomna händelser. Klarar att lyssna in vad andra har att säga och att de förstår att beslutet inte alltid blir som de själva önskat. Är rädda om Humlans lokaler samt inne och ute material 7
Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Uppmuntrar barnen att berätta, samtala och lyssna på oss och varandra. Vi vuxna är lyhörda för barnens behov. Uppmuntra barnen att stå för och berätta vad de gjort och vad som hänt. Vi tar vara på barnens idéer i den pedagogiska verksamheten. Vi samtalar om allas ansvar, rättigheter och skyldigheter. Pojkar och flickor får lika stort inflytande och utrymme i verksamheten. Pedagogerna värnar om inne och utemiljö och förmedlar det till barnen. 8
Förskola och hem MÅL Vi strävar efter att: Föräldrar och personal ska ha förtroende och respekt för varandra. Förskolan är tydlig och presenterar mål och innehåll. Föräldrarna får möjlighet till inflytande. Tillsammans med föräldrarna verka för att varje barn får utvecklas efter sina förutsättningar. Detta sker när föräldrarna: Känner förtroende för personalen. Har lärt känna några av de andra föräldrarna. Kommer med synpunkter på förskolans verksamhet. Vet hur sitt barn utvecklas på Humlan. Vet lite om sitt barns vardag på Humlan. Känner sig delaktiga i Humlans verksamhet. 9
Så här arbetar vi för att nå målen? Vi har en väl genomtänkt inskolning. Föräldramöte där vi presenterar verksamheten och föräldrarna får möjlighet att påverka. Drop-in fika Utvecklingssamtal Vi gör en arbetsplan som delas ut till varje familj. Uppföljningssamtal av inskolningen. Gemensamma fester och aktiviteter för barn, föräldrar och personal. Vi har ett nära samarbete med styrelsen. Vi har en daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning, då vi samtalar om barnets dag. 10
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet MÅL Vi strävar efter att barnen: Får ett bra överlämnande till förskoleklassen, fritidshemmet och skolan. Får ett bra avslut på Humlan. Detta sker när barnen: Känner glädje och nyfikenhet inför skolstarten eller början på en ny förskola Får ett tydligt och positivt avslut på Humlan. Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Kontakt tas med skolorna i närområdet, för att få ett så bra överlämnande som möjligt. Vi har en avslutningsfest där varje barn uppmärksammas. Förbereder barnen genom att prata, diskutera, läsa mm. om vad som ska hända. Barnen får en dokumentationspärm och CD skiva från åren de har varit på Humlan. 11
Språkutveckling MÅL Vi strävar efter att barnen: Använder sig av sitt språk Får ett stort ordförråd och förstår ordens betydelse Lär sig lyssna på andra Vågar prata inför en liten och stor grupp Har ett vårdat språk Intresserar sig för det skrivna språket Utvecklar språklig medvetenhet Lär sig nyansera sitt språk i olika situationer. Detta sker när barnen: Kan återberätta. Nyanserar språket genom att använda lämplig samtalston. Använder språket i leken som kommunikationsmedel. Kan svara och fråga. Sätter ord på sina önskningar genom tal och kroppsspråk. Utrycker sig i fullständiga meningar Utrycker sina känslor i ord. Tar instruktioner. Leker med orden, rimmar, sjunger, och övar och prövar sig fram med ord. Lekskriver och låtsasläser. Klarar att i leken med hjälp av språket växla mellan olika roller. Lyssnar på varandra och vuxna. 12
Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Pedagogerna är goda förebilder. Vi arbetar ständigt med att utveckla barnens självkänsla och sociala kompetens, som är grunden till språkutveckling. Stor vikt läggs vid det dagliga samtalet, under hela dagen uppmuntras barnen att använda sig av sitt språk. Vi lyssnar, bekräftar och samtalar med barnen. Vi benämner saker i samvaron med barnen så att deras ordförråd utvecklas. Vid ovårdat språk bemöter vi och diskuterar med barnen. Vi har samlingar i små och stora grupper, där barnen får möjlighet att lyssna och uttrycka sig. Tysta barn uppmuntras att våga prata. Material som stimulerar språket finns tillgängligt för barnen. Vi använder oss av sagor, sång, rim, ramsor och språklekar Begrepp, ordförståelse, antal, färger mm tränas och dokumenteras. Sagor berättas muntligt med hjälp av sagopåsar. I samtalet är vi noga med att barnen ska få prata till punkt, barnen får träna att lyssna till varandra och inte avbryta, utan prata en i taget. Barnen får möjlighet att uttrycka sig genom musik, rörelse, drama, och skapande verksamhet. Vi läser av barnens kroppsspråk och förstärker med ord. Språksvaga barn får extra stöd. Vi uppmärksammar och uppmuntrar barnen att använda normal samtalston. Miljön är anpassad så att barnen får språklig stimulans, sagorum finns, material är uppmärkta med ordbilder och text. Vid morgonsamlingen presenteras barnens namn i tal och skrift,varje barn får presentera sig. Vi arbetar med sagopåsar, begreppsmaterial, temapåsar och bildsagor. Förskolan har tillgång till böcker av olika slag. 13
Fysisk aktivitet MÅL Vi strävar efter att barnen: Utvecklar kroppsuppfattning och rumsuppfattning. Tycker om att vistas i naturen och utvecklar naturkänsla. Tränar sin uthållighet och kondition. Utvecklar sin finmotorik. Gillar att vara ute. Detta sker när barnen: Utifrån sin förmåga kontrollerar sin kropp och rörelse med glädje. Kan gå i ojämn terräng, klättrar, balanserar, hoppar, cyklar och fångar bollar. Klarar av at lägga pussel, syr, pärlar, klipper, ritar och konstruerar med tex. klossar. Kan de olika kroppsdelarna och benämner dem. Med glädje vitas ute samt i skog och mark Tycker om att gå längre promenader. 14
Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Vi erbjuder lek och rörelse. Barnen uppmuntras att promenera från tidig ålder. Genom att dagligen använda rörelselekar, sånger, ramsor utvecklas kroppsuppfattning. Vårt förhållningssätt är att barnen uppmuntras att klara saker själva tex. klättra upp på skötbordet, klä på sig m.m. Barnen erbjuds olika aktiviteter för att utveckla finmotoriken såsom sy, pussla rita, pärla, klippa, konstruktions-material m.m. Vi går regelbundet till skogen. Vi ser till att barnen är ute minst en gång om dagen. Pedagogerna är goda förebilder. Barnen uppmuntras att röra på sig. Vi har en väl genomtänkt inomhus och utomhus miljö som inbjuder barnen till rörelse. Vi utforskar närområdet tex. skogsdungen, lekplatser, fotbollsplan mm. 15
Barn med behov av särskilt stöd MÅL Vi strävar efter att: Alla barn ska få det stöd de behöver för sin utveckling och lärande Alla barn känner att de är betydelsefulla och har lika värde Detta sker när barnen: Utefter sina förutsättningar klarar av så mycket som möjligt i sin vardag. Utefter sina förutsättningar klarar av att lyssna och kommunicera. Har en positiv kontakt med de övriga barnen och pedagogerna. Utifrån sina egna förutsättningar kan samleka med de andra barnen. Utifrån sina förutsättningar kan följa Humlans normer och regler. Utvecklas på ett positivt sätt. Har roligt och upplever dagarna på Humlan som positiva. Så här arbetar vi för att barnen ska nå målen? Vi arbetar med individuella utvecklingsplaner. Barnens utveckling dokumenteras. Vi använder oss av åtgärdsprogram om behov finns. I pedagogiken bygger vi hela tiden på barnens positiva och starka sidor för att genom dessa stärka de svaga sidorna. Vi har ett nära samarbete med föräldrarna. Vid behov söker vi handledning och samverkar vi med BVC och andra instanser. I den dagliga verksamheten tas hänsyn till barnens olika förutsättningar och behov, den pedagogiska verksamheten anpassas till varje barn. Varje barn får den hjälp och stöttning de behöver för en positiv utveckling. 16