okal arbetsplan Förskola:Götgatan

Transkript

1 l okal arbetsplan Förskola:Götgatan

2 2 Innehåll Mål och riktlinjer Beskrivning av förskola - Normer och värden - Utveckling och lärande - Barns inflytande - Förskola hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshemmet Planering och utvärdering

3 3 Mål och riktlinjer: Läroplanen för förskolan lpfö-98 är en förordning med bindande föreskrifter som är utfärdade av regeringen. Läroplanen ska styra förskolan och uttrycker därmed vilka krav staten ställer på verksamheten. Den uttrycker också vilka krav och förväntningar barn och föräldrar kan ha på förskolan. I läroplanen formuleras förskolans värdegrund och uppdrag samt mål och riktlinjer för verksamheten inom följande områden: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklass, skola och fritidshem Däremot anger läroplanen inte hur målen ska nås. På vilket sätt detta arbete sker på förskolan Götgatan beskrivs i denna arbetsplan. Vår viktigaste uppgift är att ge barnen grunden för ett livslångt lärande. Vi vill skapa lärande situationer som präglas av arbetsglädje och lust att lära nytt.

4 4 Beskrivning av förskolan: Förskolan Götgatan ligger mycket vackert beläget i ett villaområde med lite trafik i skogsbrynet vid Fålehagen. Vi har där tillgång till fin natur året om med bl.a. naturstigar. Barnen ges många upplevelser av både djur och natur. Förskolan består av en avdelning. Den byggdes Vi har stora fina ljusa lokaler, där vi har plats för många olika aktiviteter. Förskolan har eget kök och kokerska som lagar hemlagad, god och näringsriktig husmanskost.

5 5 Normer och värden: Vi skapar en miljö där alla barn och vuxna upplever trygghet och välbefinnande. Vi är lyhörda och respekterar både vuxnas och barns känslor och behov. Ett demokratiskt arbetssätt genomsyrar verksamheten. Alla har möjlighet till inflytande. All personal är lyhörda för barns och vuxnas tankar och synpunkter. Samspelet mellan alla i förskolan genomsyras av respekt och förtroende. All personal arbetar aktivt för att vara goda förebilder. Vi ska stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Alla människor har lika värde oavsett åsikter, kön, social eller etnisk bakgrund. Vi tar vara på konkreta situationer och diskuterar detta med barnen. Flickor och pojkar ges lika villkor och möjligheter.

6 6 Förskolan Götgatan LIKABEHANDLINGSPLAN Vi förebygger trakasserier och annan kränkande behandling genom att; Vi håller diskussionen om normer och värden levande tillsammans med barnen. Vi skriver gemensamma regler tillsammans med barnen i form av en sol. Alla är då delaktiga i utformningen av gruppens förhållningssätt till varandra. Solen finns synlig på väggen så att både barn och vuxna lätt kan återkoppla till vad som sagts och bestämts. Normer, värden och regler är då också synliga för föräldrar, vikarier och andra besökare. Vi hjälper barnen att knyta bra kamratkontakter t.ex. genom att ge mycket tid till ostörd lek och att ge möjligheter till att leka med olika kompisar både dem man som barn väljer själv och de barn som man kanske har svårare att komma överens med och därför behöver att lära känna varandra bättre. Vi observerar barnen och deras förhållningssätt till varandra. Vi är observanta på och diskuterar vuxnas förhållningssätt till barnen. Vi är observanta på undanskymda platser t.ex. dockvrån när dörren stängs och bakom huset eller lekstugan. Vi arbetar med normer och värden utifrån vår arbetsplan.

7 7 Utveckling och lärande: I förskolan erbjuder vi en stimulerande miljö för utveckling, lek och lärande. Verksamheten har ett rikt och varierat innehåll där barnen kan utveckla sin identitet, självständighet och nyfikenhet på nya kunskaper. Vi lägger stor vikt vid att omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Lärande ska vara lustfyllt och roligt. Vi utgår från barnens erfarenheter och vägleder och stimulerar lärandet. Det är viktigt att barnen får upptäcka, uppleva, utforska och experimentera. Barnen ges möjlighet, tid och stöd att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar. En utvecklingsplan görs för varje enskilt barn, som används vid planering av verksamheten.

8 8 Vi arbetar med språk, matematik, natur, teknik, musik och rörelse/gymnastik utifrån strävansmål. Språk; Träna sin förmåga att uttrycka sig och berätta inför andra. Träna på att lyssna när andra berättar. Väcka intresse för böcker. Vi läser nya och gamla sagor samt egna berättelser. Ta del av rim och ramsor. Träna sitt ord- och begreppsförråd. Väcka intresse för bokstäver och skriven text. Känna igen och skriva sitt namn. Matematik; Räkna i vardagssituationer. Förstå innebörden av antalet 1-5 Förstå enkla tidsbegrepp. Prova på att mäta och väga. Sortera och klassificera. Känna till olika former. Se likheter och olikheter. Börja se sig själv som problemlösare. Natur; Få upptäcka och utforska. Känna glädje och nyfikenhet över att få vistas i skogen. Vistas i naturen på ett ansvarsfullt sätt. Värna om växter, djur och miljö. Uppleva årstidsväxlingar.

9 9 Teknik; Sand- och vattenlek. Olika färgtekniker. Lätta experiment med olika material. Bygga och konstruera. Se orsak, verkan och samband. Börja se sig själv som problemlösare. Praktiska lösningar i vardagssituationer. Musik; Känna till våra vanligaste barnvisor, både traditionella och nya. Känna till olika musikstilar. Provat på olika rytminstrument. Provat på olika rytmer och takter. Provat på olika fingerramsor, dans- och rörelselekar. Dramatisera, måla och slappna av till musik. Rörelse/gymnastik Utveckla sin motorik och kroppsuppfattning. Rörelselekar både inomhus och utomhus. Få möjlighet att krypa, gå, hoppa, springa, åla och rulla. Prova på att balansera och klättra. Prova på olika former av bollekar. Känna till vikten av hälsa och hygien. Avslappningsövningar.

10 10 Barns inflytande: Vi ger möjlighet för varje enskilt barn att efter förmåga uttrycka sina känslor och åsikter samt påverka verksamhetens innehåll. Vi tar tillvara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv, sina handlingar och för samvaron i gruppen. Varje enskilt barn, oavsett kön, social eller etnisk bakgrund får samma möjligheter till inflytande inom förskolan. Vi arbetar för att barnen ska utveckla sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

11 11 Förskola och hem: Grunden för ett bra föräldrasamarbete läggs under inskolningen. Vi som personal ansvarar för att det utvecklas en bra relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Genom att en av oss personal alltid möter upp föräldrar och barn i hallen vid lämning och hämtning så får vi daglig kontakt. Varje termin har vi utvecklingssamtalsamtal med föräldrarna omkring varje barn och dess individuella utvecklingsplan. I samband med dessa frågar vi efter och får synpunkter och önskemål angående vår verksamhet. Vi är lyhörda för och försöker att tillgodose föräldrarnas synpunkter och önskemål. Under året har vi föräldraträffar, drop-in-fika ibland med någon aktivitet, luciamorgon och grillkväll för barn och föräldrar tillsammans.

12 12 Samverkan med förskoleklassen, skola och fritidshemmet: Personalen från enhetens förskolor samt från Södra skolans förskoleklasser träffas 1 gång/år för diskussioner och utbyte av erfarenheter. Överskolningen från förskolan Götgatan till förskoleklassen går till enligt följande; - När gruppsammansättning och personal till blivande förskoleklass är bestämda, har vi för varje barn, ett överskolningssamtal tillsammans med personal från förskoleklassen och föräldrar. Då överlämnas den utvecklingsplanen för det enskilda barnet. - Föräldrar och barn besöker förskoleklassen och fritidshemmet vid några tillfällen under våren.

13 13 Planering och utvärdering: För att planera och utvärdera verksamheten har personalen på förskolan Götgatan 1-2 planeringsdagar / månad när 2 pedagogresurser som är anställda för detta ändamål arbetar i barngruppen. Dessutom läggs några personalmöten / termin på kvällstid. En grovplanering görs för varje termin. Arbetet delas in i ansvarsområden som varje personal sedan finplanerar genomför samt utvärderar. Efter inskolningsperioden på höstterminen görs en utvecklingsplan för varje enskilt barn. Den används som underlag vid planering av verksamheten och vid samtal med föräldrarna samt följs upp kontinuerligt av personalen under läsåret. En utvärdering av den gångna verksamheten görs efter varje termin. Utifrån denna utarbetas strategier för vidare kvalitetsutveckling. Personalens kompetensutveckling sker utifrån verksamhetens behov och individuella utvecklingsbehov.

14 14 Förskolan bedriver en pedagogisk verksamhet i vilken barn kan börja i olika åldrar och delta i under olika lång tid. Förskolan ska vara rolig, trygg, utvecklande och lärorik för alla barn som deltar utifrån vars och ens förutsättningar. Datum: juni 2007 Annelie, Pia, Christina och Chatrine

15 15 Lokal arbetsplan Huvudpunkter som ska finnas i lokal arbetsplan förskola 1-5 år. Beskrivning av förskolan Normer och värden - demokratiska principer och värderingar - öppenhet, respekt, solidaritet och tolerans - människors lika värde - respekten för vår miljö - flickors och pojkars lika möjligheter Utveckling och lärande - omsorg, lek och lärande - individuella mål - språk och matematik - natur, kultur och samhälle - temaarbete i pedagogisk miljö - barn med behov av särskilt stöd Barns inflytande - lyssna på barnen - det kompetenta barnet - kan och vill - ta ansvar i vardagen - fatta gemensamma beslut Samverkan med förskoleklassen, skola och fritidshem Förskola hem - individuella mål, helhetssyn, överskolningsamtal - föräldrasamarbetet är en grundläggande utgångspunkt som ska fortsätta med barnet in i förskoleklass och grundskolan Planering och utvärdering Under varje huvudpunkt ska det redovisas Hur förskolan arbetar med denna punkt När detta görs Vem/vilka som har ansvaret för att uppdraget blir utfört Hur? När? Var? Vem/vilka?