Utvecklingsområde Österängs förskola 2016/2017

Relevanta dokument
Utvecklingsområden Österängs förskola 2015/2016

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2013/2014

Innehåll. Innehåll. Lpfö98/rev10 och Spana på matavfall

3. Strategi för Vågens Natur- och Teknikförskola läsåret 2014/2015

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!

Strategi för Vågens Natur & Teknikförskola läsåret 2015/2016

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Kotten

Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015

VERKSAMHETSPLAN NORDINGRÅ FÖRSKOLA

Handlingsplan för Ulvsätersgårdens förskola, läsåret: 2016/2017.

Mål för Markhedens Förskola Läsåret 2013/2014

Verksamhetsplan. Myggans förskola. Verksamhetsåret 2013

Utvecklingsområde: Språklig medvetenhet 2014/2015

Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.

Prästkragens förskola. Danderyds Kommun

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

Arbetsplanen är reviderad i oktober 2009

Mål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98

VÄRDEGRUND. Almunge Förskola 2013

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Blåsippan

Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Sida 1(7) Lokal arbetsplan. Lövåsens förskola

2.1 Normer och värden

Handlingsplan. Storhagens förskola. Ht16/Vt17

MONTESSORIPEDAGOGIKENS PRINCIPER I UNDERVISNINGEN OCH ÄNDÅ ARBETA EFTER LÄROPLANENS INTENTIONER?

Mitt i City förskolor

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken

Västra Vrams strategi för

Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Pernilla Qvist Holm Nacka kommun Veckorna 45 och Kristallens förskola Nacka kommun

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Arbetsplan för Violen

VITSIPPANS LOKALA ARBETSPLAN

VERKSAMHETSPLAN Vimpelns Förskola 2014/2015

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Handlingsplan För Gröna. Markhedens förskola 2014/2015

BEDÖMNINGSMATRIS FÖRSKOLA

Min förskoleresa. Norrbyområdet

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor

Riktlinjer ur Förskolans Läroplan Lpfö-98/16

Handlingsplan för Ängstugans förskola läsåret 2012/2013

Handlingsplan. Storhagens förskola 2015/2016

Verksamhetsplan. Solhaga fo rskola Internt styrdokument

Lokal Pedagogisk Plan Hösten 2018/ Våren 2019 Förskolan Solstrålen

Innehållsförteckning. 1. Tyresö församlings förskolor 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning. 4.

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Falköpings kommun Förskolan Fyren Stenstorp

Arbetsplan för Skogens förskola Avdelning Blåsippan

Handlingsplan för. Nya Lurbergsgården

0 Verksamhets idé Ht 2015/Vt 2016

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

Lokal arbetsplan för Löderups förskola. Fastställd

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

Arbetsplan 2015/2016

ARBETSPLAN FÖRSKOLAN EKBACKEN

Handlingsplan GEM förskola

KNUTBYSKOLAN Utbildningsförvaltningen. Arbetsplan för fritidshemmet

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14

Backeboskolans förskola. Nacka kommun

ARBETSPLAN FÖR BIKUPAN MARS PLUTO

Tyresö kommun Förskolan Båten Lokal Arbetsplan 2013/2014

TEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för Reviderad

LIKABEHANLDINGSPLAN NORRGÅRDENS FÖRSKOLA

Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan

Det nya i Läroplan för förskolan

Skolplan för Tierps kommun

Lokal arbetsplan för Solstrålen 2013/2014. Vår vision

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2.1 Normer och värden

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Den lustfyllda resan. Systematisk kvalitetsredovisning 15/16

Ekuddens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Läroplan för förskolan

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

Lokal arbetsplan läsår 2015/2016

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Arbetsplan för Norrby förskolor 2017/2018

Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården

Kvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B

ÖSTERMALM BARN OCH UNGDOM

VERKSAMHETSPLAN FÖR SALTSJÖ-DUVNÄS FÖRSKOLOR

Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Falköpings kommun Förskolan Fyren Stenstorp

HANDLINGSPLAN. Naturvetenskap och Teknik. För Skinnskattebergs kommuns förskolor UTFORSKA UPPTÄCKA URARTA UNDERSÖKA

Pedagogisk plan för Jordgubbens förskola

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Arbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11

Kvalitetsredovisning Läsåret Laxå kommuns förskoleverksamhet

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling för Palettens förskola läsåret 2017/2018

Lokal handlingsplan. Läsåret 2013/2014. Alla är olika och lika bra. utifrån de prioriterade målen ur Läroplan för förskolan Lpfö 98 Reviderad 2010

Verksamhetsplan 2017

för Rens förskolor Bollnäs kommun

Förskoleavdelningen. Lokal Arbetsplan för Lejonkulan

Förskolan Klockarängens Arbetsplan

Förskolan Sjöstjärnan

Transkript:

Utvecklingsområde Österängs förskola 2016/2017 Normer och värden Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys Vi har uppmärksammat att det under våren 2016 förekommit incidenter och dilemman som gjort att vi valt att prioritera nedanstående mål I Läroplanen Lpfö-98 står det att Barnen ska få möjligheter att utveckla sin förmåga att iaktta och reflektera. Förskolan ska vara en levande social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och kommunikativa kompetens. I skolplanen för Kristianstads kommun, reviderad hösten 2015 kan man läsa följande: Vårt bemötande och språkbruk ska präglas av respekt och förståelse för varandra Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. (LpFö-98) Konkreta mål: Vi ska stäva efter: - att barnen tillägnar sig normer och regler som finns på vår förskola och i närområdet. - att ge barnen erfarenheter av olika kulturer och levnadssätt. Innehåll-Processen - att använda digital media - att ta tillvara på barnens erfarenheter

- att dramatisera olika dilemman - att samtala och diksutera Utveckling och lärande Bakgrund/Syfte/Nulägesanalys Efter att ha arbetat med området kemikaliebanta för en giftfri förskola och att vi i tidningen Förskolan har läst en intressant artikel kring hållbar utveckling av Ingrid Pramling Samuelsson vill vi fortsätta arbeta med detta område. Pramling skriver att hon ser det som en av flera framtidsutmaningar att göra förskolan hållbar och att språk och kommunikation är viktiga grundstenar för att nå hållbar utveckling. I skolplanen för Kristianstads kommun, reviderad hösten 2015 kan man läsa följande: Våra skolor skall ge elever möjligheter att tillägna sig kunskaper och färdigheter som grund för fortsatt lärande En ofta citerad beskrivning av vad hållbar utveckling är: En hållbar utveckling tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov Det handlar om ett långt tidsperspektiv och ett globalt fokus. Man tar ut en kompasskurs mot en långsiktigt hållbar framtid som involverar alla barn, all personal och alla föräldrar. Det handlar om mig och dig, om mina och dina tankar och handlingar, kort sagt hur vi ska bli medskapare av goda värden. (världsnaturfonden) Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Konkreta mål: Vi ska sträva efter: - att varje barn utvecklar ett intresse för natur och miljö i vårt närområde. 1

- att varje barn får erfarenheter kring hur vi på förskolan förhåller oss till naturens resurser. - att varje barn får möjlighet att forska i naturen. Innehåll processen - att erbjuda barnen regelbundna vistelser i vår närmiljö. - att anordna skräpplockardagar. - att hitta ändamålsenlig litteratur. - att undersöka-dokumentera- dra slutsatser kring olika fenomen tillsammans med barnen. - att medvetandegöra, prata kring och förmedla till barnen när/hur vi på olika sätt tar tillvara på naturens resurser. Barns inflytande Bakgrund/syfte/nulägesanalys I helhetsanalysen kom vi fram till att det finns en viss problematik kring hur och när vi styr i leken och vad händer då om vi tar ett steg tillbaka och intar en avvaktande hållning till det som händer? Kanske är vi lärare ibland (omedvetet) så upptagna av vår egen roll som fostrare och omsorgspersoner för barnen att vi inte ser eller hör det barnen uttrycker (Johannesen och Sandvik (2009). Något annat som påverkar barns inflytande är att det är svårt att fördela grupper då enskilda barns behov styr. Hur kan vi lösa det? Det står i Lpfö 98 att verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt ska delta i samhällslivet. Artikel 28 29 (Ur barnkonventionen) Barnet har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred, tolerans och vänskap mellan folken. Att ha rätt till delaktighet och inflytande handlar inte om att bestämma. Det handlar om något mer. Det handlar om att alla är del av en gemenskap där man måste visa respekt och inkludera, oavsett åsikter och inställning. Det handlar inte heller om att vi tror att barn kan, eller ska, ta lika stort ansvar de vuxna i förskolan. Det formella ansvaret ligger och ska ligga hos de vuxna (Johannesson och Sandvik, Små barns delaktighet och inflytande, 2008) 2

Vårt bemötande och språkbruk ska präglas av respekt och förståelse för varandra. Vår strävan är att skolan ska utformas så att den stödjer och stimulerar den pedagogiska verksamheten (Skolplan för Kristianstads kommun 2012 2018) Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Konkreta mål Vi ska sträva efter: - att varje barn lär sig nya ord och begrepp så att de kan påverka sin situation - att varje barn får möjlighet att vara med från planeringsstadiet och utforma verksamhetens innehåll och miljö - att varje barn får möjlighet att utveckla en förståelse för att deras eget bemötande påverkar hur mycket inflytande de får Innehåll-Processen - att uppmärksamma barnen på dess inflytande i situationen och även benämna det med rätt begrepp - att genom samtal, diskussioner, samlingar och olika forum, få dem delaktiga - anpassa gruppkonstellationerna så att alla kommer till tals och flickor och pojkar tar lika stor plats - att göra barnen delaktiga vid en del av inköpen - genom att använda oss av litteratur, dramatiseringar och olika slags media 3

Organisation Utvecklingsgruppen och miljögruppen tillsammans med övriga lärare på förskolan ansvarar för att organisera arbetet. Samarbete med modersmålslärare och övrig personal på förskolan. Tidsplan Verksamhetsåret 2016/2017. Regelbunden analys i arbetslagen under arbetslagsreflektionerna och 2 gånger under hösten gemensamt på förskolan. 2 gånger under våren träffas utvecklingsgruppen för djupare analys. Slutlig utvärdering på utvärderingsdagen i juni 2017. Uppföljning/utvärdering Uppföljning sker kontinuerligt av ansvariga lärare, dels i arbetslagen och dels i utvecklingsgruppen och miljögruppen. Analysgrupper. Utvärdering i helhetsanalysen. Förskolechefen ansvarar för att utvärdering sker vid kvalitetssäkringstillfällena. Framgångsfaktorer - Ett inkluderande arbetssätt och en gemensam värdegrund där barnens styrkor lyfts fram. - Engagerad, kompetent och nyfiken personal. - Ämnesrelevant litteratur som stöd för undervisningen. - En lång erfarenhet och bred kompetens i arbete med flerspråkighet och interkulturalitet. - Samtal kring arbetssätt mellan pedagoger på förskolan. - Samarbete med modersmålslärare. Hinder och utmaningar - En utmaning är att engagera vårdnadshavare. - Hitta arbetssätt som passar barn i olika åldrar. 4