Styrkort för Tingvallaskolan, 2011

SIG300, v2.0, 2010-02-26 TINGVALLASKOLAN MAJ 2011 Rektor Anneli Hultin Tel.nr. 08-591 267 14 Mobilnr. 073-661 05 83 Styrkort för Tingvallaskolan, 2011 Fastställt av rektor Anneli Hultin, 2011-05-06 Perspektivmålen i styrkortet beslutades i kommunfullmäktige 2010-11-25. Barn- och ungdomsnämnden fastställde sitt styrkort 2011-03-24. Tingvallaskolans mål bidrar till att uppfylla nämndmålet under respektive perspektivmål. BARN- OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN

Framtid och utveckling Perspektivmål 1 Kommunen skapar plats för fler invånare, besökare och företag, vilket gör Sigtuna till en framtidsinriktad tillväxtkommun Nämndmål 1. BUN gör det möjligt för fler invånare och företag att söka sig till Sigtuna kommun. Skolans mål 1: Tingvallaskolan gör det möjligt för föräldrar och elever att söka sig till skolan samt verkar för en god verksamhet för alla, med en undervisning som strävar mot hög måluppfyllelse. Mätetal Målvärde 2011 Referensvärde 1:1 Andel familjer i upptagningsområdet som 100 % Mäts i juni väljer Tingvallaskolan för sitt barn 1:2 Andel elever som byter skola på grund av missnöje Ny webbredaktör för hemsidan. Skolval förskoleklass 0 % Mäts under hösten 2011 Dokumentation vid skolbyte Alla ska vara delaktiga och ta ansvar för att hemsidan hålls levande. Webbredaktören har i sina arbetsuppgifter att kontinuerligt uppdatera hemsidan. Rektor tillsammans med webbredaktören går igenom hemsidans upplägg och upprättar en modell för hur den ska hållas vid liv. Perspektivmål 2 Kommunen bidrar till ett ekologiskt hållbart samhälle och stärker sin position som ledande miljökommun samt skapar förutsättningar för att begränsa klimatpåverkan Nämndmål 2. BUN bidrar till ekologiskt medvetna och klimatmedvetna barn och ungdomar, och till minskad miljöpåverkan av den egna verksamheten. Skolans mål 2: Tingvallaskolan bidrar till ekologiskt medvetna och klimatmedvetna elever, och till minskad miljöpåverkan av den egna verksamheten. 2:1 Grön flagg 100 % 100 % Tingvallaskolan är Grön flagg certifierad. Alla klasser, F-6, arbetar med tema Kretsloppet och Vattenresurser enligt våra handlingsplaner.

Rapporten för skolans arbete med temat Vattenresurser ska vara inskickad till Håll Sverige Rent senast 22 juni. Arbetet med våra teman hålls levande via klassråd, elevråd och miljöråd. Perspektivmål 3 Sigtuna kommun tar tillvara den potential som finns i den unika historien, närheten till naturen och i den internationella prägeln Nämndmål 3. BUN utvecklar Sigtuna kommun genom att låta barn och ungdomar ta del av den unika historien, närheten till naturen och den internationella prägeln. Skolans mål 3: Tingvallaskolan utvecklar Sigtuna kommun genom att låta eleverna ta del av den unika historien, närheten till naturen och den internationella prägeln. 3:1 Andel elever som under läsåret får ta del utomhuspedagogik i de lägre skolåldrarna och på fritidshemmet. 100 % Mäts i nov/dec Utvärdering av verksamheten 3:2 Andel elever som under läsåret får ta del av Naturskolans undervisning. Mäts i nov/dec. Målvärde sätts i 2012 års styrkort. : En av skolans fritidspedagoger har arbetet med utomhuspedagogik i åk 1-3. Fritidshemmet har genomfört Hitta vilse. Fritidshemmet genomför under vårterminen 2011 aktiviteter utomhus, inspirerade av NCFF (Nationellt centrum för främjande av god hälsa hos barn och ungdom). Detta arbete är både natur- och hälsofrämjande. Tingvallaskolan har ett samarbete med Naturskolan. Fortsatt arbete med utomhuspedagogik och NCFF-arbetet.

Invånare och brukare Perspektivmål 4 Invånarna har tillgång till kommunal verksamhet av hög kvalitet Nämndmål 4. BUNs verksamheter håller hög pedagogisk kvalitet Skolans mål 4: Tingvallaskolans verksamheter håller hög pedagogisk kvalitet. Vt 2010 4:1 Andel elever som når godkänt på nationella proven i svenska, svenska som andra språk och matematik i åk 3 100 % Svenska/svenska som andra språk: 70 % Matematik: 61 % 4:2 Andel elever som når godkänt på nationella proven i svenska, svenska som andra språk, matematik och engelska i åk 5. 100 % Svenska/svenska som andra språk: 82 % Matematik: 53 % Engelska: 82 % 4:3 Andel elever som arbetar med NTA/NoT 100 % 5 klasser av 6 Samtliga klasser arbetar språkutvecklande ex med Bornholmsmodellen i förskoleklassen, LSR åk 1-3 och Läsa mellan raderna åk 1-6. Vi har arbetat med fem olika NTA-teman: Balansera och väga i förskoleklassen Fast eller flytande i åk 1-2 (Draken) Fjärilarnas liv i åk 2-3 (Sälen) Rörelse och konstruktion i åk 4-5 (Guldfisken) Mönster och algebra i åk 4-6 (Guldfisken, Sjöhästen och Tärnan) Studier via Lärarlyftet : En lärare har gått Läs- och skrivutveckling i ljuset av nyare forskning (ht 2010) En lärare går Språket i fokus, läs- skriv- och språkutveckling ur ett bedömningsperspektiv F-6 samt Matematik för lärare på grundskolans tidigare år utan matematik i examen (vt 2011) För andra året i rad ansökte vi ekonomiska medel från Skolverket gällande utveckling av matematik.. Syfte: Fortsätta utveckla vår matematikverkstad. Anställning av en speciallärare med specifik kompetens inom läs- och skrivsvårigheter samt svenska som andra språk.

Speciallärarens uppdrag: I samråd med klasslärare, rektor och elevhälsa identifiera elever i behov av särskilt stöd. Utföra tester i samtliga klasser och ev. performanceanalyser. Arbeta med elever i behov av särskilt stöd. Upprätta träningsprogram för elever i behov av särskilt stöd. Supporta klasslärare i arbetet med elever i behov av särskilt stöd. Upprätta föräldrakontakter. RoboMemo För elever med ex. koncentrationsproblem och diagnoser genomförs minnesträning (Cogmed JM eller Robo Memo). Specialpedagog från elevhälsan handleder pedagoger för att utveckla alternativa undervisningsmetoder och förhållningssätt. I detta arbete ingår även litteraturläsning. Utarbeta en kompetensutvecklingsplan tillsammans med elevhälsan i syfte att skapa en gemensam hållbar pedagogisk idé gällande såväl undervisning som förhållningssätt. Fortsatt arbete utifrån ovanstående insatser och åtgärder. Stort fokus på implementeringsprocessen av ny läroplan med kursplaner. Detta görs på lärarmöten, kompetensutvecklingsdagar samt tillsammans med Norrbackaskolan, Sätunaskolan och Råbergsskolan. I detta arbete inkluderas processen med att upprätta lokala pedagogiska planeringar i olika ämnesområden, samt arbete med formativ bedömning. Nationella provens resultat analyseras och lägger grund för fortsatt undervisning. Fler lärare kompetensutvecklas inom NTA så att alla elever undervisas NTA (höstterminen 2011).

Perspektivmål 5 Invånarna har goda möjligheter till delaktighet i kommunens verksamhet och framtida utveckling samt till dialog i det dagliga mötet med kommunens förtroendevalda och anställda Nämndmål 5. Anställda och förtroendevalda inom BUNs verksamhetsområde har bra samverkan och dialog med föräldrar, barn och ungdomar Skolans mål 5: All personal på Tingvallaskolan har bra samverkan och dialog med föräldrar och elever. Vt 2010 5:1 Andel föräldrar som tycker att samverkan mellan skola/fritids och hem fungerar mycket 100 % 96 % bra/bra 5:2 Andel föräldrar som har förtroende för skolans personal (lärarna) 100 % 95 % 5:3 Andel föräldrar som har förtroende för fritidshemmets personal 100 % 88 % 5:4 Andel föräldrar som att utvecklingssamtalen har varit mycket bra/bra 100 % 100 % 5:5 Andel klasser som har klassråd minst 2 ggr 100 % 100 % i månaden 5:6 Fungerande elevråd med möte minst 1 gång i månaden 100 % 70 % Svarsfrekvens: 54 % Föräldramöte i början av höstterminen med en gemensam del och en klassvis del. Föräldrasamråd två gånger per termin. Föräldrabrev från rektor ca tre per termin. Veckobrev från varje enskild klass varje vecka. Lära-känna-samtal med elev och förälder i början av terminen (i nya klasser). Minst ett utvecklingssamtal per termin. Så här vill vi ha det på Tingvallaskolan ett policydokument som omfattar både elever, föräldrar och personal. Fortsatt arbete utifrån insatser. Vi ska revidera skolans egna elev- och föräldraenkäter så att frågeställningarna är desamma som i brukarundersökningen. Syfte: Att få en helhetsbild av skolan som kan användas tillsammans med brukarundersökningen i analys och utvecklingsarbetet.:.

Perspektivmål 6 Alla ska känna sig trygga i vardagen Nämndmål 6A. I Sigtuna kommuns förskolor och skolor får barn och ungdomar utvecklas under arbetsro och trygghet Skolans mål 6A: Tingvallaskolan arbetar aktivt för arbetsro och trygghet. 6A:1 Andel föräldrar som anger att deras barn trivs mycket bra/bra på skolan/fritids 100 % 95 % 6A:2 Andel föräldrar som anger att deras barn känner sig trygga på skolan/fritids 100 % Mäts i maj 2011 6A:3 Andel elever som alltid har någon att leka 100 % 100 % med på rasterna 6A:4 Andel elever som känner sig trygga på skolan 100 % Mäts i maj 2011 6A:5 Andel föräldrar som anser att de blir väl bemötta av skolans/fritids personal 100 % Mäts i maj 2011 6A:6 Andel elever som anser att de blir väl bemötta av skolans/fritids personal 100 % Mäts i maj 2011 6A:7 Andel elever som upplever att det är arbetsro på lektionerna 100 % Mäts i maj 2011 Nämndmål 6B. Inom BUNs verksamheter råder nolltolerans mot våld, mobbing och trakasserier Skolans mål 6B: Tingvallaskolan arbetar aktivt utifrån sin Likabehandlingsplan. 6B:1 Andel föräldrar som tycker att personalen på skola/fritids aktivt motverkar om något barn 100 % Mäts maj 2011 behandlas illa 6B:2 Andel elever som tycker att vuxna i skolan 100 % Mäts i maj 2011 aktivt motverkar om någon behandlas illa 6B:3 Elever på skola/fritids som utsatts för mobbning, trakasserier eller kränkning 0 % Mäts i maj 2011 Allt arbete som handlar om trivsel och trygghet utgår från skolans Likabehandlingsplan som revideras läsårsvis. I mars upprättade vi Vardagsrutiner för både klasser och personal med syfte att skapa en tydligare gemensam struktur i verksamheten. Regler och förhållningssätt som gäller för alla. Vardagsrutinerna kompletterar Så här vill vi ha det på Tingvallaskolan.

Vi ska revidera Likabehandlingsplanen inför läsåret 2011/2012. Vi ska utveckla samarbetet med elevhälsans personal. En handlingsplan mot hot, våld och skadegörelse ska upprättas. Vi ska revidera skolans egna elev- och föräldraenkäter så att frågeställningarna är desamma som i brukarundersökningen. Syfte: Att få en helhetsbild av skolan som kan användas tillsammans med brukarundersökningen i analys och utvecklingsarbetet. Organisation och medarbetare Perspektivmål 7 Kommunen är en attraktiv arbetsgivare som skapar goda möjligheter till utveckling, delaktighet och inflytande för medarbetarna Nämndmål 7. Sigtuna kommun är en attraktiv arbetsgivare som skapar goda möjligheter till utveckling, delaktighet och inflytande för medarbetarna i förskola och skola. Skolans mål 7: Tingvallaskolan skapar goda möjligheter till utveckling, delaktighet och inflytande för medarbetarna. 7:1 Nöjd medarbetarindex 100 Ledning: 77 Grupp: 74 Situation: 78 7:2 Andel medarbetare som upplever att de har Index 100 Index 79,2 en individuell utvecklingsplan 7:3 Sjukfrånvaro Under 4 % Mäts 2011 30/6 och 31/12 Genomförd medarbetarenkät höstterminen 2010. Redovisning och analys av medarbetarenkäten på en arbetsplatsträff under vårterminen 2011. Utvecklingsområden: Förändringsbenägenhet Handlingsplan mot hot och våld Mer närvarande chef Se över följande:

Utvecklingsområden och organisationsförändringar som gagnar verksamheten vad är bäst för eleverna och verksamheten i arbetet mot 100 % trygghet och hög måluppfyllelse? Upprätta en handlingsplan mot hot och våld Rektor organiserar för att kunna vara mer närvarande i verksamheten Perspektivmål 8 Kommunens medarbetare är professionella och engagerade och organisationen är effektiv Nämndmål 8. Personalen i förskola och skola är kompetent och professionell och bidrar till en effektiv och lärande organisation. Skolans mål 8: Personalen på Tingvallaskolan är kompetent och professionell och bidrar till en effektiv och lärande organisation. 8:1 Andel behöriga lärare på skolan 100 % 100 % 8:2 Andel fritidspedagoger i fritidsverksamheten 47 % Studier via Lärarlyftet : En lärare har gått Läs- och skrivutveckling i ljuset av nyare forskning (ht 2010) Anställning av en speciallärare med specifik kompetens inom läs- och skrivsvårigheter samt svenska som andra språk. En lärare går Språket i fokus, läs- skriv- och språkutveckling ur ett bedömningsperspektiv F-6 samt Matematik för lärare på grundskolans tidigare år utan matematik i examen (vt 2011) Fler lärare kompetensutvecklas inom NTA så att alla elever undervisas NTA (höstterminen 2011) Tre pedagoger (en förskollärare, en lärare som undervisar på lågstadiet och en lärare som undervisar på mellanstadiet) går en studiecirkel i matematik under läsåret 2011/2012. Tingvallaskolans behov av spetskompetens gällande arbetet kring och med barn i behov av särskilt stöd tillgodoses genom en förstärkning av speciallärartjänst 100 %.

Perspektivmål 9 Kommunens organisation kännetecknas av jämställdhet och mångfald vilket är en resurs för utveckling Nämndmål 9. Förskolan och skolan är en god arbetsmiljö där jämställdhet och mångfald ses som en resurs för utveckling. Skolans mål 9: Tingvallaskolan har en god arbetsmiljö där jämställdhet och mångfald ses som en resurs för utveckling. 9:1 Andel medarbetare som anser att man som anställd har samma möjligheter oavsett kön Index 100 Index 89 Medarbetarenkät 9:2 Andel medarbetare som upplever att de är utsatta för kränkande särbehandling av 0 % 3,6 % Medarbetarenkät chef/medarbetare 9:3 Andel medarbetare som upplever att de har Index 0 Index 33 besvär av stress 9:4 Andel medarbetare som upplever sigi vara utsatt för hot eller våld av elev/förälder I0 % 1,1 % Genomförd medarbetarenkät höstterminen 2010. Redovisning och analys av medarbetarenkäten på en arbetsplatsträff under vårterminen 2011. Upprätta en handlingsplan mot hot och våld Ekonomi Perspektivmål 10 Kommunens verksamheter bedrivs resurseffektivt och finanserna är långsiktigt hållbara Nämndmål 10. Förskolans och skolans resurser skall användas kostnadseffektivt och i enlighet med budget. Skolans mål 10: Tingvallaskolans resurser skall användas kostnadseffektivt och i enlighet med budget. Mätetal Målvärde 10:1 Budget i balans vid årsskiftet 100 %

Kontinuerlig budgetuppföljning. / I största möjliga mån lösa personalfrånvaro med befintlig personal.