SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR



Relevanta dokument
SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR

2. 1 L ä n g d, o m k r e t s o c h a r e a

Vardagsord. Förstår ord som fler än, färre än osv. Har kunskap om hälften/dubbelt. Ex. Uppfattning om antal

fredag den 11 april 2014 POOL BYGGE

Sammanfattningar Matematikboken X

Grundläggande räkning Matematiska formler Skogliga tillämpningar Ekvationer 5. Trigonometri 105

Sammanfattningar Matematikboken Y

Södervångskolans mål i matematik

Poolbygge. fredag 11 april 14

Figur 5.1. En triangel där nedre högra hörnet har en rät vinkel (90 ).

PLANGEOMETRI I provläxa med facit ht18

Lathund, geometri, åk 9

PLANERING MATEMATIK - ÅK 7. Bok: X (fjärde upplagan) Kapitel : 5 Geometri Kapitel : 6 Bråk och procent. Elevens namn: Datum för prov HÄLLEBERGSSKOLAN

Min pool. Hanna Lind 7:2 Alfa

hlager 2: 75 m 3 15 km 17 km h Lager 3: 100 m 3 hlager 5: 100 m 3 15 km 22 km 17 km 17 km 14 km Lager 1: 50 m 3

8F Ma Planering v2-7 - Geometri

4-4 Parallellogrammer Namn:..

9E Ma Planering v2-7 - Geometri

Lokal pedagogisk planering i matematik för årskurs 9

7F Ma Planering v2-7: Geometri

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

fredag den 11 april 2014 M I N P O O L

Matematik Betygskriterier i matematik år 9 Ekholmsskolan i Linköping

150 cm 2 m 70 dm. 280 cm 3,5 m 40 dm 3,50 0, cm 1,5 2,5. 6 m. 30 cm 4 dm 500 mm. 2 m. 70 dm. 150 cm. 3,5 m. 40 dm. 280 cm.

ARBETSPLAN MATEMATIK

Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Moment Bedömningsgrunder för uppnåendemålen Begreppsbildning Tal och räkning

Torskolan i Torsås Mars Matematik. Kriterier för betyget godkänd. Metoder: Arbetssätt. Muntligt. Problemlösning

Pool - bygge. Alicia Åbrink. /

Ma7-Per: Geometri. Det tredje arbetsområdet handlar om geometri.

Lokala mål i matematik

Tal Räknelagar Prioriteringsregler

Lokala kursplaner i Matematik Fårösunds skolområde reviderad 2005 Lokala mål Arbetssätt Underlag för bedömning

Språkstart Matematik Facit. Matematik för nyanlända. Jöran Petersson

Matematik CD för TB = 5 +

Tema: Pythagoras sats. Linnéa Utterström & Malin Öberg

I addition adderar vi. Vi kan addera termerna i vilken ordning vi vill: = 7 + 1

A. Kunna arbeta med de varierade arbetssätt som förekommer. B. Eleven ska kunna redovisa lösningar så att de kan följas av läraren.

Matematik klass 4. Höstterminen. Facit. Namn:

9A Ma: Geometri. Det tredje arbetsområdet handlar om geometri.

= a) 12 b) -1 c) 1 d) -12 [attachment:1]räkneoperation lektion 1.odt[/attachment] = a) 0 b) 2 c) 2 d) 1

Matematik klass 4. Höstterminen. Namn: Anneli Weiland Matematik åk 4 HT 1

8-1 Formler och uttryck. Namn:.

Matematik klass 4. Vårterminen. Namn: Anneli Weiland Matematik åk 4 VT 1

4-8 Cirklar. Inledning

Lokala betygskriterier Matematik åk 8

Storvretaskolans Kursplan för Matematik F-klass- år 5

KW ht-17. Övningsuppgifter

Skogliga grunddata produktbeskrivning

Matematik klass 4. Vårterminen FACIT. Namn:

Repetitionsuppgifter inför Matematik 1. Matematiska institutionen Linköpings universitet 2013

a) 4a + a b) 4a 3a c) 4(a + 1)

REPETITION 2 A. a) 4a + a b) 4a 3a c) 4(a + 1)

DE FYRA RÄKNESÄTTEN (SID. 11) MA1C: AVRUNDNING

Bråk. Introduktion. Omvandlingar

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal

Att förstå bråk och decimaltal

Moment Viktiga exempel Övningsuppgifter


Lokal pedagogisk planering i matematik för åk 8

Matematik A Testa dina kunskaper!

Blandade uppgifter om tal

Komvux/gymnasieprogram:

Skogliga grunddata produktbeskrivning. Innehållsförteckning 1(5)

Veckomatte åk 5 med 10 moment

Densitet Tabellen nedan visar massan och volymen för olika mängder kopparnubb.

Repetitionsuppgifter inför Matematik 1-973G10. Matematiska institutionen Linköpings universitet 2014

5-2 Likformighet-reguladetri

Detta prov består av del 1 och 2. Här finns också facit och förslag till poängsättning

1 Josefs bil har gått kilometer. Hur långt har den gått när han har kört (3) tio kilometer till? km

7:1 Skala. Arbetsblad. 4 cm. 2 cm. 12 cm. 3 cm. 9 cm Skala 1:3. 10 cm. Skala 1:5. Skala 1:9. ex. Skala 1:20

REPETITION 3 A. a) b) a) 1 4 av 200 kr b) 10 % av 750 kr c) 2 3. av 60 kg. a) b) c) b) a) 6 8. a) b) b) 0,075 c) d) 0,9.

Planering för kurs C i Matematik

Övningsuppgifter omkrets, area och volym

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.

Ladokkod: Studenter i lärarprogrammet GF 11GF20 vt17 tillfälle 1 och vt16 tillfälle 4

Lokal studieplan Matematik 3 8 = 24. Centrum för tvåspråkighet Förberedelseklass

8A Ma: Geometri. Det tredje arbetsområdet handlar om geometri.

Lathund geometri, åk 7, matte direkt (nya upplagan)

Övningar - Andragradsekvationer

P O O L B Y G G E. Bilden tagen utav - Andrej Trnkoczy, ifrån flickr. tisdag 8 april 14

NATIONELLT PROV I MATEMATIK KURS A VÅREN Tidsbunden del

STARTAKTIVITET 2. Bråkens storlek

Denna uppdelning är ovanlig i Sverige De hela talen (Både positiva och negativa) Irrationella tal (tal som ej går att skriva som bråk)

Lokal studieplan matematik åk 1-3

Kompletterande lösningsförslag och ledningar, Matematik 3000 kurs A, kapitel 6

Övningsblad 3.1 A. Omkrets och area. 1 Beräkna figurernas omkrets och area. Varje ruta har arean 1 cm 2.

Ma Åk7-Conor: Aritmetik och bråkbegreppet

Arbetsblad 2:1 Repetition skala

Ma1 NA18: Info inför prov 1

8-6 Andragradsekvationer. Namn:..

Läxa 9 7 b) Dividera 84 cm med π för att få reda på hur lång diametern är. 8 1 mm motsvarar 150 / 30 mil = = 5 mil. Omvandla till millimeter.

22,5 högskolepoäng. Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Matematik 3hp. Studenter i inriktningen GSME. TentamensKod:

Repetition inför kontrollskrivning 2

MÖNSTER OCH TALFÖLJDER

8F Ma Planering v45-51: Algebra

Matematikbokens Prio kapitel Kap 3,.,Digilär, NOMP

Matematik. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Bedömningsanvisningar. Årskurs. Delprov B och Delprov C

Begrepp Uttryck, värdet av ett uttryck, samband, formel, graf, funktion, lista, diagram, storhet, enhet, tabell.

Optimering av bränsledepåer för effektiv resa i öknen

1 Julias bil har gått km. Hur långt har den gått när den har körts tio (3) kilometer till? Rita en ring runt det största bråket.

Transkript:

STUDIEAVSNITT 3 SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR I detta avsnitt ska vi titta på några av de skogliga tillämpningar på geometri som finns. SKOGSKARTAN EN MODELL AV VERKLIGHETEN Arbetar man i skogen klarar man sig knappast utan karta. Idag kan en skogvaktare/distriktsansvarig ansvara för 100 000 ha. Jämför detta med hur det såg ut för 30 år sedan då ansvarsområdet var i storleksordningen 10 000 ha och skogvaktaren kunde hålla hela området i huvudet. För att hjälpa den moderna skogsmannen finns som tur är olika geografiska informationssystem på datorn (GIS). En bra karta ger snabbt mycket information. För att den ska kunna fungera som ett bra planeringsunderlag måste den dock visa rätt. I dagsläget är de flesta kartor på de stora skogsföretagen digitaliserade och inlästa i datorer. Detta är dock långt ifrån någon garanti för att de är riktiga. Digitaliseringen har ofta skett på ackord och många beståndsgränser är direkt felaktiga. Det kanske kommer att bli ett framtida arbete för dig att sitta och rätta till alla felaktiga linjer... En karta har alltid en skala. Skalan beskriver egentligen relationen mellan bilden och verkligheten. Skala = Bild:Verklighet Om skalan t.ex. anges till 1:50 000 så betyder det att 1 cm på kartan (bilden) motsvarar 50 000 cm = 500 m i verkligheten. Kolonet (:) som anges mellan Bild och Verklighet är egentligen en gammal

68 STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR matematisk symbol för division. Skalan 1:50 000 skulle alltså också kunna uttryckas: 1 50 000 räkneregel er för bråk 2 1 2 50 000 2 100 000 Skalan beskriver som sagt en relation mellan bild och verklighet. På samma sätt som 1 cm på kartan motsvarar 50 000 cm i verkligheten motsvarar 2 cm 100 000 cm i verkligheten. Relationen är ju densamma. I praktiken behöver man kunna följande tre saker för att kunna hantera matematiken i kartor och ritningar. Utifrån en given sträcka i verkligheten och motsvarande sträcka på bilden/kartan kunna beräkna skalan. För en given skala kunna beräkna sträckan i verkligheten när man känner sträckan på bilden/kartan. För en given skala kunna beräkna sträckan på kartan om man känner sträckan i verkligheten. När man talar om kartor handlar det om att bilden är en förminskning av verkligheten. Talet efter kolonet kommer då att vara störst. I ritningssammanhang kan man mycket väl tänka sig tvärt om; att skissen är en förstoring av verkligheten. Då kommer talet före kolonet att vara störst. T.ex. betyder skalan 10:1 att 10 enheter i bilden motsvarar 1 enhet i verkligheten. För att beräkna skalan dividerar man en given sträcka i bilden med motsvarande sträcka i verkligheten. Observera att de två sträckorna ska uttryckas i samma enhet. EXEMPEL 1 Bestäm skalan för nedanstående ritning. Det streckade avståndet är 2 cm på ritningen och 5 mm på den verkliga detaljen. 20 5 Verklighet Ritning * * *

STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR 69 Bild Verklighet 2 cm 5mm 20 mm 5mm 20 mm 5mm 5 5 4 mm 1mm Samma enhet på båda sidorna Dividera med 5 på båda sidorna 1 mm i verkligheten motsvara alltså 4 mm i bilden (/ritningen). Observera att vi lika gärna t.ex. då kan säga att 1 dm i verkligheten motsvarar 4 dm på bilden. Skalan är utan enhet och visar bara en relation. Svar: Skalan är 4:1. EXEMPEL 2 Avståndet mellan två orter är 69,2 cm på en karta med skalan 1:100 000. Hur långt är avståndet i verkligheten? Bild Verklighet 1 cm 100 000cm 1 cm 1000 m 1cm 1km 69,2 cm 69,2 1km 69,2 cm 69,2 km * * * Svar: Det är ca 69 km mellan orterna. EXEMPEL 3 En spikrak stickväg som är 180 meter lång ska avbildas på en karta i skalan 1:1 000. Hur lång blir vägen på kartan? * * *

70 STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR Bild Verklighet 1 cm 1 000 cm 1 cm 10m 0,1cm 1m 1800,1cm 180 m 18 cm 180 m Dividera med 10 på båda sidorna Multiplicera med 180 på båda sidorna Svar: Stickvägen blir 18 cm lång på kartan. ÖVNINGAR 301. Mellan två platser är det 8 cm på en karta i skalan 1: 50 000. Hur långt är det i verkligheten? 302. En snytbagge som i verkligheten är 12 mm lång har förstorats på en bild så att den är 6 cm. Vilken skala har bilden? 303. Ett hygge i form av en rektangel är avbildat i skala 1:500. På kartan är rektangelns sidor 15 och 20 cm långa. Hur stort är hyggets areal uttryckt i ha? 304. Vilken är skalan? a) 12 meter i verkligheten motsvarar 4 cm på bilden. b) 6 cm på bilden motsvarar 12 km i verkligheten. c) 8 mm i verkligheten motsvarar 20 cm på bilden.

STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR 71 305. En karta är ritad i skalan 1 : 20 000. Ett skogsskifte på kartan är format som en rektangel med basen 15,0 mm och höjden 10 mm. Beräkna skiftets areal i hektar. TRÄDSTAMMENS VOLYM Stammen på ett träd ser ju varken ut som en cylinder eller som en kon. Eftersom stammen smalnar av kommer inte tvärsnitten att få samma area hela tiden. Avsmalningen är större än för cylindern, men inte fullt så stor som för konen. Som en tumregel och grov uppskattning kan man därför på rotstående träd uppskatta trädets volym som grundytan (genomskärningsytan i brösthöjd) multiplicerat med höjden och dividera detta med 2. Allmänt uttryckt: grundytan gånger halva höjden. Trädets volym blir alltså därmed hälften så stor som vad en cylinder med samma diameter skulle ha, men större än motsvarande kon som ju utgör en tredjedel av cylinderns volym. Den diameter vi i skogen brukar använda på rotstående skog är dessutom den som finns i brösthöjd, 1,3 meter ovan jord. Kvoten mellan stammens volym och motsvarande cylinders volym (alltså en cylinder med samma diameter och höjd som trädet) brukar kallas för formtal. I olika bestånd och för olika trädslag har man i regel olika formtal. Formtalet är sortlöst, dvs. det har ingen enhet. Stammens volym = Formtalet. grundytan. höjden Om vi räknar med den grova uppskattningen ovan blir formtalet 0,5. Alltså: Stammens volym 0,5. grundytan. höjden Ibland brukar man för ett enskilt träd också tala om formhöjden. Detta är helt enkelt formtalet multiplicerat med höjden. Vi skulle alltså även kunna skriva formeln: Stammens volym = formhöjden. grundytan BESTÅNDETS VOLYM På motsvarande vis som för det enskilda trädet kan man uppskatta volymen per areaenhet i ett helt bestånd genom att ta:

72 STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR Beståndets volym 0,5. medelgrundyta. medelhöjd Medelgrundytan i m 2 /ha mäter man då på rotstående skog oftast in med relaskop och medelhöjden i meter med hjälp av höjdmätare. Med dimensionsräkning ser vi att beståndets volym därmed kommer att få enheten: 2 m ha m 2 m m ha 3 m ha Genom att sedan multiplicera detta värde med arealen för beståndet får vi en uppskattning av det totala virkesförrådet i beståndet. TRÄDSTOCKENS VOLYM I skogen används en massa olika enheter för att representera olika typer av volymer. Man pratar om volymer på och under bark, travad volym, toppmätt volym osv. Mer om detta senare i kursen. I det här avsnittet ska vi titta på två formler för att uppskatta en trädstocks volym. Vi börjar med den enklaste varianten. Antag att vi har en stock där vi bestämt diametern i såväl toppsom rotände (betecknas d t respektive d r i figuren nedan). För att få stockens volym kan man då först beräkna den genomsnittliga ytan i topp och rot och därefter multiplicera denna genomsnittliga yta med längden. Med beteckningar enligt figuren nedan får vi: d r d t L V = L. ( (. d r 2 / 4) + (. d t 2 / 4) ) / 2 (Smalians formel) Om alla sträckor mäts i dm fås resultatet i enheten dm 3. Den andra formeln är egentligen mer matematiskt korrekt, men svårare att förstå intuitivt. Enligt denna gäller (G r = grundytan i rot- och G t = grundytan i topp):

STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR 73 V L( G G G G )/3 (Stympad kon) r t r t Formeln kommer från formeln för en kon. Om stocken hade fortsatt att smalna av i samma takt som den gör nu och man sedan tar bort den övre delen som ligger utanför stocken så utgör ju denna topp en ny kon. Genom att ta skillnaden mellan de två konernas volym får man efter förenkling ovanstående formel. Om man önskar bestämma volymen av ett fällt träd väldigt exakt kan man dela upp stammen i ett antal sektioner och använda den senare formeln för att få varje sektions volym. Genom att slutligen addera sektionernas volym får man hela stammens volym. ÖVNINGAR 306. Uppskatta stammens volym för ett träd med diameter 20 cm och höjd 18 meter. Använd 3. Svara i m 3 avrundat till två decimaler. 307. Ett träd har diametern 40 cm, höjden 25 meter och formtalet 0,60. Uppskatta dess volym i m 3 med en decimal. Använd 3. 308. En trädstam kapas på ett ställe med en 2 mm tjock sågklinga. Hur många cm 3 sågspån bildas om diametern är 40 cm vid kapstället? Använd 3. 309. En stock har genomskärningsytan 150 cm 2 i topp- och 200 cm 2 i rotänden. Längden är 4 m. Använd Smalians formel för att beräkna dess volym i m 3. 310. I ett bestånd är grundytan i genomsnitt 30 m 2 /ha. Uppskatta det totala virkesförrådet om medelhöjden är 18 meter och beståndets areal är 4 ha. 311. Ett träd med diameter 20 cm och höjd 15 meter håller volymen 250 dm 3. Vad har trädet för formtal ungefär? Använd att 3 och tabell. 312. En kort stock har samma diameter i rot och topp och längden 30 dm. Diametern på bark är 33 cm och enkla barktjockleken är 15 mm och barken antas vara lika tjock överallt på stocken. Uppskatta volymen under bark. Använd att 3. Svara i hela dm 3. 313. På en 50 m 2 stor provyta står fyra träd med en sammantagen volym på 1,25 m 3 sk. Bestäm vilken volym och stamantal detta motsv. per hektar.

74 STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR 314. På en cirkulär provyta med arean 100 m 2 står sex träd. Två av träden har diameter 10 cm och fyra har diameter 30 cm. a) Uppskatta hur många stammar detta motsvarar per hektar. b) Beräkna den sammanlagda virkesvolymen av de sex träden på provytan. Använd 3, formtalet 0,5 och följande höjdkurva för att uppskatta trädens höjder (där x är diametern i cm och y höjden i meter): y = 2 + 1,2x 0,02 x 2 c) Uppskatta hur många m 3 svaret på uppgift b) motsvarar per hektar

STUDIEAVSNITT 3 FACIT OCH KOMMENTARER 301. Bild Verklighet 1 cm 50 000cm 8 cm 8 50 000cm 400 000 cm 4 km Svar: Det är 4 km mellan platserna. 302. Bild Verklighet 6 cm 12 mm 60 mm 12 mm 5 mm 1mm Svar: Skalan är 5:1 303. 15 cm 75 meter och 20 cm 100 meter. Arean = 75. 100 = 7 500 m 2 0,75 ha. 304 a) 4 cm 1 200 cm 1 cm 300 cm Skala 1 : 300 b) 6 cm 1 200 000 cm 1 cm 200 000 cm Skala 1 : 200 000 c) 200 mm 8 mm 25 mm 1 mm Skala 25 : 1 306. Grundytan:. 20 2 / 4 3. 100 = 300 cm 2 = 3 dm 2. Volymen: 0,5. 180 dm. 3 dm 2 = 90. 3 dm 3 = 270 dm 3 = 0,27 m 3 307. Grundytan:. 40 2 / 4 3. 400 = 1200 cm 2 = 12 dm 2. Volymen: 0,6. 250 dm. 12 dm 2 = 150. 12 dm 3 = 1 800 dm 3 = 1,8 m 3 308. Arean vid kapstället:. 40 2 / 4 3. 400 = 1200 cm 2 Volymen: 1 200 cm 2. 0,2 cm = 240 cm 3.

76 STUDIEAVSNITT 3: SKOGLIGA TILLÄMPNINGAR 309. Genomsnittlig yta: (150 + 200) / 2 = 175 cm 2 = 1,75 dm 2 Observera att det blir fel om du istället tar medeldiametern i rot och topp. Volym: 40 dm. 1,75 dm 2 = 70 dm 3 = 0,07 m 3. 310. Om inget annat anges används formtalet 0,5: V = 30. 18. 0,5 = 30. 9 = 270 m 3 sk/ha Avdelningen volym: 4. 270 = 1 080 m 3 sk totalt 311. Cylinderns basarea:. 20 2 / 4 3. 400 / 4 = 300 cm 2 = 3 dm 2. Cylinderns volym: 150 dm. 3 dm 2 = 450 dm 3 Trädets volym = 250 dm 3. Formtalet = 250 / 450 = 5 / 9 0,55. 312. Beräkning under bark: Diameter: 33 2. 1,5 = 30 cm Grundyta:. 30 2 / 4 3. 30 2 / 4 = 2 700 / 4 cm 2 = 6,75 dm 2. Stockcylinderns volym: 30 dm. 6,75 dm 2 203 dm 3 313. 50 m 2 = 0,0050 ha (flytta decimalkommat fyra steg eftersom det finns fyra nollor i 10 000). 4 stam / 0,0050 ha = (förläng med 1 000) = 4 000 / 5 = 800 stam /ha 1,25 m 3 sk / 0,0050 ha = (förläng) = 1250 m 3 sk/ 5 ha = 250 m 3 sk/ha