Kvalitativ och kvantitativ metod HT 2015 OAU075 Avancerad nivå Lärare: Niclas Månsson (kursansvarig) Laila Niklasson Anne Lillvist Ali Osman 1
Praktisk information Kursen ges av Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, UKK vid Mälardalens högskola. Lärare Niclas Månsson Kursansvarig 016 103726 niclas.mansson@mdh.se Laila Niklasson 016 153413 laila.niklasson@mdh.se Anne Lillvist 021 101332 anne.lillvist@mdh.se Ali Osman Examinator 021 101687 ali.osman@mdh.se Bibliotek Du har under din studietid tillgång till högskolans bibliotek. Biblioteket har två avdelningar, en i Västerås och en i Eskilstuna. I biblioteket finns böcker och tidskrifter, anpassade efter de utbildningar och kurser som ges på respektive ort. http://www.mdh.se/bibliotek Vetenskapliga rapporter och artiklar kan du hitta i bibliotekets databaser. http://www.mdh.se/bibliotek/sok/databaser Studiehandledning Anvisningarna i den här studiehandledningen anger ramar och strukturer för kursen. De utgör den grundläggande informationen om studieuppgifter som ingår i kursen. Vid introduktion och samtal med kursledaren kan kompletterande material och synpunkter ge ytterligare stöd för ditt arbete. De grundläggande krav som anges här förändras inte av dessa synpunkter. Studiehandledningen är därför ett viktigt kursunderlag som bör medtas vid varje kurstillfälle. Blackboard Som student har du under kursens gång tillgång till webbplattformen Blackboard. På Blackboard finns kursmaterial, eventuella meddelanden från lärare, möjlighet att skicka mail till varandra, samt diskussionsforum för de studenter som är intresserade av att samarbeta över nätet. Det är bra om du tar för vana att logga in på Blackboard innan varje lektionstillfälle så att du inte missar eventuella meddelanden om förändringar i schemat. När du registrerat dig på kursen får du användarnamn och lösenord, vilket ger dig tillgång till kursens webbplattform http://mdh.blackboard.mdh.se Du loggar in med samma användarnamn och lösenord som du har för din student e post. Om du får problem med Blackboard under kursens gång kan du vända dig till Helpdesk tel. 016 155150, e post: helpdesk@mdh.se Frågor till lärarna hänvisas till ordinarie e postadress för snabbast möjliga svar. 2
Kursplan: Kvantitativ och kvalitativ metod, 7.5 hp Quantitative and qualitative method Syfte Kursen syftar till att den studerande ska utveckla fördjupande kunskaper om kvantitativa och kvalitativa forskningsansatser och metoder, dess möjligheter och problem i relation till teori, empiri och vetenskapliga traditioner. Lärandemål Efter genomgången kurs ska studenten kunna 1. visa fördjupad kunskap om och kritiskt redogöra för uppkomsten och utvecklingen av olika vetenskapsteoretiska och kunskapsfilosofiska traditioner och perspektiv 2. kritiskt redogöra för val av insamlingsmetod och urval i relation till forskningsansats och kunskapsanspråk 3. visa fördjupad kunskap om olika insamlingsmetoder samt deras möjligheter och begränsningar 4. kritiskt analysera kvalitativ och kvantitativ forskningsdata i relation till syfte, frågeställningar och resultat 5. visa god kännedom om forskningsetik och forskarens etik samt forskningsetiska ställningstaganden under forskningsprocessen Innehåll Vetenskapsteori och kunskapsfilosofi Kvantitativa och kvalitativa forskningsansatser Forskningsetik och forskarens etik Urval och insamlingsmetoder Presentation och analys Undervisning Föreläsningar och seminarier. Särskild behörighet Examination INL1, 6 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG) SEM1, 1,5 högskolepoäng, betyg Godkänd (G) För VG på kursen krävs VG på INL1 Betyg Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). Miljöaspekter Miljöaspekter har beaktats i kursens lärandemål Övergångsbestämmelser och övriga föreskrifter 3
Schema: Kvantitativ och kvalitativ metod Tid och plats Tillfälle 1. 1/9 Tillfälle 2. 14/9 20.00 Tillfälle 3. 29/9 Tillfälle 4. 13/10 Moment Innehåll Litteratur Lärare Introduktion Upprop, genomgång av kursens; Vetenskapsfilosofi Paul (2005), 1 20; 43 48 Jonas (1959) Diskursanalys Föreläsning Potter (1996); Winther Jörgensen & Phillips (2000). Diskursanalys Seminarium Potter (1996); Winther Jörgensen & Phillips (2000). Observation Föreläsning Degerböl & Svendler Nielsen, (2014); Hammersley (2006); Kawulich, (2005); Niklasson, (2002); Nörskov & Rask(2011). Niclas Månsson Niclas Månsson Niclas Månsson Laila Niklasson Tillfälle 5. 27/10 Observation Seminarium Degerböl & Svendler Nielsen, (2014); Hammersley (2006); Kawulich, (2005); Niklasson, (2002); Nörskov & Rask (2011). Laila Niklasson Tillfälle 6. 10/11 Tillfälle 7. 24/11 Tillfälle 8. Tillfälle 9. Inlämning1 2/01 2016. Intervju Föreläsning Ali Osman Intervju Seminarium Ali Osman Enkätstudier Föreläsning de Leeuw, Hox & Dillman (2008) Enkätstudier Seminarium de Leeuw, Hox & Dillman (2008) Anne Lillvist Anne Lillvist Examination Skriftligt moment Rättande lärare 4
Litteraturlista Degerböl, S. & Svendler Nielsen, C. (2014). Researching embodied learning by using videographic participation for data collection and audiovisual narratives for dissemination illustrated by the encounter between two acrobats. Ethnography and Education, 10:1, 60 75. (15 s.) Hammersley. M. (2006). Ethnography: problems and prospects. Ethnography and Education, 1:1, 3 14. (11 s.) Jonas, H. (1959). The Practical Uses of Theory. Social Research, 26(2), s. 55 90 (35s.). [Erhålls av kursansvarig.] Kawulich, B. B. (2005). Participant observation as a data collection method. Forum: qualitative social research, vol 6, no 2, art. 43. (28 s.). Niklasson, L. (2002). Medborgarbildning i lokalsamhället, s. 82 87, 92, 102 106, 161 168, 171 198, 216 236 (64 s.). [Erhålls av kurslärare.] Nörskov, V. S. & Rask, M. (2011. Observation of Online communities. Forum: qualitative social research, vol 12, no 3, art. 5. (22 s.). Paul, J. L. (2005). Introduction to the Philosophies of Research and Criticism in Education and the Social Scienses. New Jersey: Pearson, s. 1 20; 43 48 (26s.). [Erhålls av kursansvarig.] Potter, J. (1996). Discourse adn Construction. I J. Potter (1996). Representing Reality. Discourse, Rhetoric and Social Constructions (s. 97 121). London SAGE Publications Ltd. Winther Jörgensen, M. & Phillips, L. (2000). Diskursanalys som teori och metod. Lund: Studentlitteratur (225s.). de Leeuw, E., Hox, J. & Dillman. D. A. (2008). International handbook of survey methodology. European Association of Methodology. Hämtas via http://joophox.net/papers/surveyhandbookcrc.pdf Undervisning Undervisningen bygger på seminarietraditionen, dvs. en blandning av föreläsningar, diskussioner i mindre grupper och i större grupper. Den kunskap som definieras i kursplanen kommer att genereras av kurslitteratur, undervisande lärare och deltagarnas tidigare kunskaper om och erfarenheter av vetenskaplig metod. Examination Kursansvarig är Niclas Månsson och examinator är Ali Osman. Bedömande lärare för inlämningsuppgifter är undervisande lärare. Kursens examineras genom två moment: SEM1 om 1.5hp inkluderar närvaro och aktivt deltagande under fyra seminarier (tillfällen 3, 5, 7, 9). Uppgifter inför varje seminarium meddelas i samband med introducerande föreläsning för varje moment. INL1 om 6hp består av en individuell och skriftlig inlämningsuppgift där deltagaren ska skriva en PM om ca 7 10 sidor utifrån eget valt problemområde där problemet beskrivs i relation till valt 5
kunskapsobjekt eller kunskapsområde och kursens litteratur. Inlämningen sker senast 12 januari 2016 i pappersform och via urkund: niclas.mansson.malard@urkund.se En för sent inkommen uppgift kommer inte att beaktas, läsas eller bedömas. Denna läses och bedöms först vi nästkommande examinationsdatum i enhetlighet med kapitel 3.3 i Regler och anvisningar för examination på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola (MDH 2.1 194/09, s. 9). http://www.mdh.se/polopoly_fs/1.1876!examinationsdokumentet_20101216%20rev.pdf Betyg På kursen ges betygen Väl godkänd, Godkänd och Underkänd. För VG på kursen krävs VG på INL1 Vid betygssättningen gäller följande kriterier: För betyget Väl godkänd (VG) ska studenten dels ha uppfyllt kraven för Godkänd samt i de arbeten som redovisas kunna visa såväl utmärkta kunskaper som förmåga att kritiskt granska och diskutera dessa kunskaper på ett insiktsfullt och kreativt sätt, t ex. att utifrån analys göra egna ställningstaganden, värdera, etc. För betyget Godkänd (G) är kravet att alla de olika moment som respektive uppgift innehåller har beaktats, att studenten uppvisar förståelse av aktuella frågeställningar samt att studenten visar korrekta kunskaper med hänvisning till samtlig kurslitteratur. Uppgiften ska vara skriven efter vedertagen formalia, såväl i löpande text som i referenslista. Betyget Underkänd (U) innebär att examinationsuppgiften inte bedöms motsvara kraven för betyget G. En student som har fått betyget underkänt ombeds av rättande lärare att komplettera. Information om hur kompletteringen ska hanteras ges skriftligen i samband med uthämtandet av examinationsuppgiften. En kompletterande examinationsuppgift bedöms endast som godkänd eller underkänd. Omtentamenstillfälle 1: 2016 02 11 Omtentamenstillfälle 2: 2016 04 08 Omtentamenstillfälle 3: 2016 06 10 Omtentamenstillfälle 4: 2016 08 12 Försök till vilseledande vid examination Identisk text på inlämnade examinationsuppgifter av olika studenter uppfattas som försök till vilseledande vid examination och rapporteras. Avskrift från litteratur utan citeringstecken eller sidhänvisning räknas även det som försök till vilseledande. Plagiat innebär att vilseleda genom att i uppsats, examensarbete eller annan skriftlig examinationsuppgift använda text eller idéer från andra författares arbeten utan källhänvisning. Följande räknas som plagiat: 1. Att kopiera andras texter ordagrant utan att ange källa. 2. Att kopiera andras texter ordagrant utan att använda citattecken. 3. Att referera andras verk genom att endast ändra ett par ord eller meningar i texten. 4. Att återanvända egna texter utan att ange det. http://www.mdh.se/student/exam/plagiat Ärenden om misstänkt vilseledande vid examination vid Mälardalens högskola handläggs av disciplinnämnden, se vidare http://www.mdh.se/namnder/disciplin/ 6
Disciplinnämnden kan efter utredning besluta om disciplinära åtgärder som varning och/eller avstängning (Högskoleförordningen, SFS1993:100,10 kap.) 7