BARNPERSPEKTIVET Förhållningssätt i Strömstad Stärka Barnets/ Familjens förmåga och resurser. Samverka kring Barnet/ Familjen - Optimerat resursutnyttjande. - Ingen får falla mellan stolarna Polis Sjukvård HAB BUP Vuxenresursc. Familjecentral MVC/ BVC Socialtjänst Fritidsgårdar Lss/ Lass Mål/ Uppdrag Förebyggande Tidiga insatser Lösningar på hemmaplan Barn o Ungdomsteam Skolhälsovård ELEVHÄLSA- TEAMET Förskoleteam Specialpedagoger Pedagogiskt centrum Resursskola Särskola Stödresurser Cafeteria Barnets behov som utgångspunkt Föräldrarna delaktiga Samverkande kompetenser Tydliga professionella ansvar Stärka enskildes resurser RESURSCENTRUMMÖTEN HANDLINGSPLANER UPPFÖLJNING
BARNPERSPEKTIVET Ett förhållningssätt i strömstad Vart vänder jag mig som personal vid behov av stöd kring eleven? FLÖDESSCHEMA (Familjen alltid i centrum) Rektor Rektors arbetsredskap Elevhälsateamet: Spec.pedagog, Skolsköterska, Barn o ungdomsteam, Socialtjänst, Nätverksmöten Resurscentrummöten Handlingsplaner Spindelfunktion och uppföljningsmöten Skolsköterska/ BVC Spec.pedagoger Skolläkare/ BVC-läkare Socialtjänst Barn och ungdomsteam Förskoleteam Psykolog Talpedagoger BUP Barnhabilitering
Kartläggning av hur förskole/ skolpersonalen upplever BARNPERSPEKTIVET hösten 2007 Förhållningssätt i Strömstad Arbetslag xx Skola xx Fungerar bra Behöver utvecklas xxxxx xxxxxx
Rektorsgruppens prioritering 1 (3) Rektor/basarbetslag Gemensamt rektor/ RC Resurscentrum Utbildning/ handledning i -Gemensamt budskap kring rollen professionell förälder. - Kunskap kring när behoven vid ex. RC-möten ska lyftas till verktygslådan utanför baslaget. (1) - Byggandet av samarbetsmognad i arbetslagen, ett rektorsverktyg Olika arbetslag olika behov. - Lärarlagen bör utnyttja handledningen ytterligare. Behov av tydligare koordinator Vid överlämnande- lärarbyte (Tydliggöra ansvar modeller finns i org) - Vakande öga att inte falla mellan stolarna ( Tydliggöra rutiner för överlämnande av info, modeller finns i org. ). Förskolan vill få en mera framträdande roll i stödet kring barn som har flera professionella kompetenser kring sina behov. (Behöver följas upp med konsultativ handledning/ utbildning) Bättre kunskap om resurscentrums verktygslåda - Information - Stort avstånd mellan lärarlaget och RC. - Dom och vi. Gemensam värdegrund! - Utveckla användandet av befintliga verktyg - Underutnyttjande av resurser - Enklare kontaktvägar ibland för långt o krångligt att få hjälp. (16) (specialpedagoger, rektorer och elevhälsateam är framgångsfaktorer) Kontinuitet i Specialpedagoger, skolsköterskor och kuratorer gentemot basorganisationen Ansikte som elever o lärare känner igen (10) Skapas kontinuitet genom organisation, person eller förhållningssätt? - Tydliggöra professionella roller - Återkoppling, arbetsgång - Tidig insatser- kartläggning behovsinventering socialt och pedagogiskt.. - Spindelfunktionen - Uppföljning/ utvärdering/ återkoppling (7) - Riktad handledning - Bättre återkoppling och lärardelaktighet i åtgärdsplaner från BUP o SOC - Uppdatera mallar - Tydliggöra gränsdragning mellan föräldrarollen och den professionella. - Riktad handledning - Handledning i gränsland mot föräldrarollen (2) Utredningar i framförallt socialtjänsten och BUP är slutna och tar för lång tid. - Lång tid från att behovet lyfts till handling - Ibland svårt att få återkopplingar på handlingsplaner och avslut. - Ibland avslutas åtgärder utan att resultat uppnåtts. - Bättre återkoppling och lärardelaktighet i åtgärdsplaner, återkoppling även i läget där man inte får delge sakuppgifter eller om man inte bedömer att utredning är relevant ( Hela denna ruta framkom som ett behov i nästan alla grupper och är i min mening en nyckelfråga för utvecklad samverkan) (11) Gränsdragning mellan föräldrarollen och den professionella (föräldrarollsstödjande aktiviteter när baslaget behöver stöd). (1) Kartläggningsverktyg - Pinocchio/ Ester - Allsidig elevutredning (Rektorerna delaktiga) - Screening med hjälp av livsområden. - Screening som en fördjupad del av handlingsplanen/ fördjupad kartläggning
Rektorsgruppens prioritering 2 (3) Rektor/basarbetslag Gemensamt rektor/ RC Resurscentrum Kunskap och resurser i övergången från högstadiet. - Relevant kunskapsöverföring - Inte automatiskt plocka bort stödresurser (som avslutas efter årskurs 9). - Bättre om specialläraren och skolsköterska låg under lärarnas rektor (delade meningar om detta). -På plats när det behövs, vid små och stora behov (2) Hemmaplanslösningar - Metod och insats (1) Behov av Stöd i klassen för att kunna tillgodose alla barnens behov. Modell speciallärare eller erfaren lärare på skolan. Otillräcklig framförallt i mellanskiktsbehoven. - Tvåpedagogsystem Här är en nyckelfråga. Vilken roll har: Rektorn Resurscentrum och dessa gemensamt eller vad som är en ren resursfråga? (1) Bygga upp arbetslagens delaktighet och medansvar i samspel med specialped. -- Fånga upp de barn som inte når målen. - Inventera vad man kan göra i med befintliga resurser i basorg (1) Formerna för RC-möterna bör klargöras. ( informera om formerna samt utanför mötet särskilt stödja pedagogen)
Rektorsgruppens prioritering 3 (3) Rektor/basarbetslag Gemensamt rektor/ RC Resurscentrum Mera kontakt och samverkan med SOC, BVC, BUP och HAB Framkom som ett behov i nästan alla grupper särskilt Soc och BUP. Ledorden är att skapa - Tillgänglighet - Kontinuitet - Kommunikation - Personlig lärarutveckling utifrån RCs kompetens. - Stöd i gränsland mellan professioner. - Utvecklande av mentorskapsrollen. - Utveckla en rörlig pedagog-funktion för riktade temporära insatser till barn. - Utveckla tvåpedagogsystemet - Mer gemensamma utbildningsinsatser i förvaltningen. Krävs en medveten inriktning från förvaltningsledning
Handlingsplan prioriterade behov Barnperspektivet Framtagna under rektorskonferens 16 17 sep 08 Definition av behov som framkom under kartläggningsresan hösten 07 Förskolan vill få en mera framträdande roll i stödet kring barn som har flera professionella kompetenser kring sina behov Befintliga verktyg/ stöd Elevhälsateam, nätverksmöten, RC-möten Handlingslingsplan Vad Hur När Ansvarig Gemensam behovsanalys och insatser i samverkan i en gemensam handlingsplan. Vid utredning(eht, Soc eller BUP) tas initiativ till RC-möte om man ser att det finns många aktörer runt barnet. Uppföljning/ Återkoppling Spindeln uppföljningsträffar Spindeln återkopplar till EHT Då många aktörer är inblandade runt barn och familj. Rektor, socialsekr, tjänsteman på BUP eller HABpersonal
Handlingsplan prioriterade behov Barnperspektivet Framtagna under rektorskonferens 16 17 sep 08 Definition av behov som framkom under kartläggningsresan hösten 07 Handledning en form av kompetensutveckling Befintliga verktyg/ stöd Olika former av handledning via specialpedagoger, BUT, m.fl. Handlingslingsplan Vad Hur När Ansvarig Tydliggöra och rikta uppmärksamheten på hur verktyget Handledning kan användas i verksamheten. Rektorerna skaffar sig kunskap, dels om vilka former av handledning som redan nu används i verksamheten och dels vilka ytterligare behov och möjligheter till handledning som specialpedagogerna och BUT ser. HT 08/ Början av VT09 Rektorerna och RC. Uppföljning/ Återkoppling
Handlingsplan prioriterade behov Barnperspektivet Framtagna under rektorskonferens 16 17 sep 08 Definition av behov som framkom under kartläggningsresan hösten 07 Gemensamma dokumentmallar Befintliga verktyg/stöd Befintliga mallar Handlingslingsplan Vad Hur När Ansvarig Nicklas och Linas förslag till dokumentmallar HT-08 Utvärdering Rektorer kommer att användas under HT. Därefter skall Dec. 08 Berit Swanström mallar utvärderas. Stöd för digital hantering av dokumenten skall ordnas. Dokumentmallarna för EHT och digital hantering Översyn befintliga dokumentmallar Behovsinventering av ytterligare gemensamma dokumentmallar Uppföljning/ Återkoppling I rektorsgruppen under december månad. Grupp 1 (Daftö) ser över befintliga dokument och reviderar dessa. Förslag går till rektorsgruppen. Samtliga rektorer ser över behovet av ytterligare dokumentmallar och meddelar behovet till Grupp 1. HT 08 HT 08 Rektorer Rektorer
Handlingsplan prioriterade behov Barnperspektivet Framtagna under rektorskonferens 16 17 sep 08 Definition av behov som framkom under kartläggningsresan hösten 07 Överföring mellan verksamheter / pedagoger Befintliga verktyg/ stöd Basnivå - arbetslag/programgrupper - Förstärkt eht RC - överlämnande Handlingslingsplan Vad Hur När Ansvarig Basnivå arbetslag/programgrupp Rektor initierar möte elevansvariga pedgoger kommunicerar och sammanfattning från förskola överlämnas Förskola förskoleklass maj Rektor Specialpedagogen kommunicerar elevmappen Elevansvarig pedagog åk 6 överlämnar bedömning av kunskapsutveckling samt föslag på grupptillhörighet till motagande arbetslag åk 7. Fraktsedlar. Å6 7 v 17 + v 37 Gr gymn april Rektor Rektor
Förstärkt eht Avlämnande och mottagande specialpedagog kommunicerar. Eht begär förstärkt övertagande. Mottagande eht gör handlingsplanen. Förskola förskoleklass mars eht Eht begär förstärkt överlämnande. Mottagande gör handlingsplan. Åk 6 7 Feb april eht Eht begär förstärkt överlämnande. Mottagande gör handlingsplan. Privblnakett ses över. Gr gy april eht/intagningsnämnd RC överlämnande Rc möte gör analysen mottagaren/spindeln gör handlingsplanen Kontinuerligt eht Uppföljning/ Återkoppling Rektorsgruppen v 45 fredagsmöte process och rutinnivå