Sandeplanskolan Kunskap, arbetsro och trivsel Likabehandlingsplan 2011-06-01
På Sandeplanskolan vill vi ge våra elever bästa möjliga utbildning och omsorg. Ingen på skolan ska utsättas för mobbning, diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Det är viktigt att personalen i detta sammanhang är goda förebilder och tydliga vuxna. All personal på skolan är skyldig att omedelbart reagera och agera på all sorts diskriminerande och kränkande behandling. Vi strävar efter att ha nolltolerans mot diskriminering, mobbning och kränkande behandling. att uppmuntra gott kamratskap, stärka självkänslan och betona allas lika värde. att alla elever har en god arbetsmiljö där de känner sig trygga och finner arbetsro. att alla behandlas med respekt och visar förståelse för varandras olikheter. Om du eller någon i din omgivning blir utsatt för mobbning, våld, hot eller annan kränkande behandling, vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen som du känner förtroende för. Att berätta är det bästa och effektivaste sättet att få stopp på trakasserier. Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling, kontakta mentor, rektor eller annan personal. Det kan vara svårt att ta till sig om det egna barnet mobbar andra. Skulle så vara fallet är det skolans skyldighet att åtgärda detta. Samtidigt som du samtalar med ditt barn, måste du kontakta skolan. Definition I Skolverkets rapport 353, 2011 Utvärdering av metoder mot mobbning, definieras mobbning som en upprepad handling som inbegriper att någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Mobbning är något som upprepas och pågår under en längre tid. I samma rapport definieras kränkande behandling som när barns eller elevers värdighet kränks vid enstaka tillfällen. I Diskrimineringslagen finns definitionerna för diskriminering och trakasserier. Som grund för vårt arbete och revideringen av våra förebyggande åtgärder (se nedan), ligger förutom ovan nämnda definitioner också resultatet av den elevenkät som årligen genomförs. 1 Förebyggande arbete 2010-2011 Personal och elever träffas i antimobbingmöte en gång i månaden. Två elever från varje elevgrupp är representanter vid antimobbingmötena. I årskurserna 3-5 fungerar de som kamratstödjare. I årskurserna 6 9 finns det ett antimobbingråd där varje elevgrupp är representerat av två elever. ART-träning genomförs efter behov med elever i olika årskurser. Varje läsårsstart informeras elever, vårdnadshavare och personal, om skolans trivselregler, vilka ligger till grund för respektfulla möten. Detta utmynnar i ett kontrakt mellan elev- vårdnadshavare och skolan. I skolår F-5 arbetar vi med fadderverksamhet, kompissamtal och hemlig kompis. Årskurs 6 9 arbetar förebyggande på så sätt att träffarna i antimobbingrådet samtalar om kamrater som verkar vara utanför eller på annat sätt kan verka vara utsatt. Mentorssamtalen har också en förebyggande roll. 2
Arbete har påbörjats i skolår 6-9 med att genomföra enskilda samtal om skolsituationen mellan elev och lärarrepresentant från antimobbinggruppen. Varje terminsstart görs en enkät bland de äldre (åk 6-9) för att se hur den psykosociala situationen är i grupperna. Då samtalar man också om hur arbetet mot mobbning sker. Enkäter genomförs i april för att undersöka trivsel och klimat i skolan (se bilaga 1). Vi har ett rastvaktsschema som bygger på att alla delar av skolgården och skolbyggnader ska ha tillsyn. Vi håller uppsikt över elevernas frånvaro då detta kan vara ett tecken på att eleven inte trivs i skolan. 2 Åtgärdande insatser Trots ett gott förebyggande arbete händer det att akuta situationer uppstår. Följande punkter genomförs då något inträffat men ordningen kan variera beroende på händelseförloppet. 2.1 När elev kränker elev Den vuxne som först upptäcker eller får kännedom om inträffad händelse ska tala med den utsatta eleven. Vårdnadshavare kontaktas snarast, i förekommande fall båda vårdnadshavarna. Samtal med förövarna. Deras vårdnadshavare informeras, i förekommande fall båda vårdnadshavarna. Mentor/mentorer informeras. Mentorn ska tillsammans med den vuxne som agerat i situationen i första hand hantera det uppkomna problemet. Händelsen ska dokumenteras. Rektor ska få kopia av dokumentationen. Information ska ges till skolans elevvårdsteam i anslutning till deras möten. Den/de vuxna som från början tillsammans med mentor/mentorer agerade i den uppkomna situationen, avgör om antimobbinggruppen ska kopplas in. I vissa fall kan kränkande handlingar vara brottsliga och i sådana fall görs polisanmälan. I de fall det inneburit fara för liv eller hälsa, eller orsakats genom våld eller hot om våld underrättas Arbetsmiljöverket utan dröjsmål. Dessa åtgärder sker i samråd med rektor. 2.2 När personal kränker elev Om du som vuxen blir vittne till att en kollega kränker en elev ska du snarast uppmärksamma kollegan på sin handling. Rektor informeras om händelsen. Om du som vuxen får kännedom om att en elev har blivit kränkt av en kollega informerar du rektor. I de fall där elev känner sig kränkt av vuxen bör denne ta kontakt med annan vuxen på skolan som eleven känner förtroende för. Den kontaktade vuxne ansvarar för att rektorn informeras. Rektor ansvarar för att det sker ett samtal mellan berörd elev, vårdnadshavare och lärare. 3
Ovanstående ska dokumenteras. 2.3 När elev kränker personal. Rektor ska omedelbart få kännedom om händelsen. Samtal med vårdnadshavare och personal sker under rektors ledning. Ovanstående ska dokumenteras. 2.4 När personal kränker personal. När personal upplever sig kränkt av annan personal ska detta anmälas till rektor. Om du som kollega upplever att arbetskamrat blir mobbad av annan kollega, ska du omedelbart informera rektor. Rektor ska agera enligt gällande arbetslagstiftning. Dokumentation sker. 3 Antimobbinggruppen arbetar på följande sätt Gruppen får kännedom om kränkande behandling/mobbning Gruppen samlar information Två vuxna ur antimobbinggruppen samtalar med den utsatta och sedan med utövaren/utövarna. Uppföljningssamtal med den utsatta och utövaren/utövarna. Antimobbinggruppen informerar mentor och annan berörd personal om det fortsatt arbetet. Dessa hjälper till med uppföljning genom att noga iaktta vad som händer mellan de berörda eleverna. Om detta inte hjälper kallar vi med ledning av rektor till möte med berörda vårdnadshavare. 4 Utvärdering - revidering Ansvarig för att likabehandlingsplanen upprättas och årligen revideras (i juni) är rektor. Elevråd, verksamhetsråd och personal ges återkommande, möjlighet att lämna synpunkter på innehållet i vår likabehandlingsplan. Enkätresultatet samt utvärderingen av årets förebyggande insatser utgör underlag för den årliga revideringen av nämnda arbete. 4
Bilaga 1(sid. 5 8) Besvaras av F 2 Alla på Sandeplanskolan ska trivas och ha det bra. Ingen ska känna sig ensam eller oroa sig för saker i onödan. På Sandeplan ska vi uppmuntra och stödja varandra. Därför är det viktigt att veta hur just du har det. Nu ska du få tala om hur du känner dig vid några olika tillfällen eller när det ska hända saker där du är med. Sätt ett kryss över den gubbe som mest talar om hur du känner dig. Så här känner jag när: 1. g går till skolan. 2. g tänker på rasterna. 3. Det är rast. 4. g ska klä om till idrotten. 5. g tänker på matsalen 6. g är på väg hem. 7. Tänker på att prata själv på lektionerna 8. Tänker på klasskamraterna 5
Hur trivs Du på Sandeplanskolan? Besvaras av årskurserna 3 9. 1 g är en: Tjej Kille 2 Hur är det att gå på Sandeplanskolan? Bra Ganska bra Mindre bra Dåligt 3 Hur trivs du i din klass? Bra Ganska bra Mindre bra Dåligt 4 Blir någon i din klass retad? 5 Vem är det? 6 Är någon i klassen ensam? 7 Vem är det? 8 Finns det elever i klassen som alltid vill bestämma? 11 Vem då? 9 Finns det elever som brukar hänga på den som bestämmer? 10 Finns det elever som inte går i din klass som är utsatta? 11 Vem är det i så fall? 12 Hur är trivseln i matsalen? Bra Ganska bra 6
Mindre bra Dåligt 13 Finns det någon som är utsatt på väg till eller från skolan? (Gäller även skolbuss!) 14 Vem då? 15 Finns det någon som är utsatt i omklädningsrummet på idrotten? 16 I så fall vem? 17 Har du någon att var tillsammans med på rasterna? 18 I så fall vem då? 19 Har någon mobbat dig på Sandeplanskolan detta läsår? 20 I så fall vem? 21 Vet du vilken vuxen du kan vända dig till om du upptäcker att någon är utsatt/mobbad? 22 Vem är det i så fall? 23 Vet du vilken vuxen du kan vända dig till för att få hjälp och stöd om du själv blir utsatt/mobbad? 24 Om du svarat ja vem är det? 25 Var på skolan tycker du att det lättast blir bråk? 26 Finns det något som vi inte frågat om som du vill berätta får du gärna skriva här! 7
Dokumentation angående kränkande behandling Kränkt person: Klass: Mentor: Den/de som utfört kränkningen: Klass: Mentor: Datum för händelsen: Tid: Plats: Vårdnadshavare underrättad av: : : Dokumentationen upprättad (datum): Ansvarig för dokumentationen: Beskrivning av händelsen: Uppföljning sker (datum) Ansvarig för uppföljningens genomförande: Dokumentation uppföljning Ärendet avslutat av: Datum: Vårdnadshavare underrättad av: Datum: