Spetskompetenser, planer, delaktighet, metoder

1 Spetskompetenser, planer, delaktighet, metoder 2013 Barn & Unga Futurum.kom

2 Biblioteksplan som metod Bibliotekslagen: Biblioteksplanen ska gynna medborgarens förutsättningar att påverka huvudmannens intentioner för biblioteksverksamheten = det ska vara lätt för kommuninvånaren att läsa ut och ge synpunkter på mål och resurser för biblioteksverksamheten Hur ser det ut i din kommuns biblioteksplan? Har du läst den? Är den lätt att läsa när det gäller mål och resurser?

3 Barnen i planerna 2012 Kungliga Biblioteket Barn och unga är prioriterade grupper i bibliotekslagen de är i behov av flera olika bibliotekstyper därför är resurssamordning särskilt viktig mellan olika bibliotekstyper för barn och unga Ex folk-, skol-, gymnasiebibliotek Hur är barn och unga prioriterade i din kommuns biblioteksplan? Hur ser resurssamordningen ut? Ansvarsområden?

4 Biblioteksplaner och barn och unga Få biblioteksplaner skriver om hur målen för barn och unga ska följas upp Sällsynt att det planeras för några brukarundersökningar inom ungdomsgruppen Få biblioteksplaner har en beskrivning av mål för barn- och ungaverksamhet så att det ger medborgarna möjlighet att ta ställning till den samlade bilden

5 Mål och/eller vision? Uppföljningsbara mål talar om vad som ska göras generellt är mätbara är skrivna så att man kan avgöra om aktiviteten är genomförd eller inte kan i nästa steg brytas ner till konkreta och utvärderingsbara mål så att det ger medborgarna möjlighet att ta ställning till den samlade bilden

6 Och för dig som anställd att du har en möjlighet att ta ställning till den samlade bilden få vägledning när det gäller resurser och ambitioner som Kungliga Biblioteket uttrycker det

7 Exempel på fördelar med antagna planer Ansvar överförs till politisk nivå Få upp biblioteket på agendan Synliggöra bibliotekets alla uppgifter Ge arbetet klar riktning Underlag för uppföljning Tydliggöra resursåtgång 2013-02-20 7 OBS! Från föreläsning av Kungliga Biblioteket om Barn i planer av Cecilia Ranemo

8 Exempel på mål i en plan som är motsägande Barn och ungdom är en prioriterad del av verksamheten. En halv bibliotekarietjänst har i uppgift att tillgodose förskola och skolans behov av kompletterande media. Samplat från föreläsning om biblioteksplaner - av Kungliga biblioteket 2013-02-20 8 OBS! Från föreläsning av Kungliga Biblioteket om Barn i planer av Cecilia Ranemo

9 Strategi för Kulturrådets arbete med kultur för barn och unga 2013-2015 Barns och ungas rätt till kultur är en prioriterad fråga i den nationella kulturpolitiken tar grund i FN:s barnkonvention (bland annat) ett barnperspektiv ska integreras när man ger bidrag Speglar synen på barn och unga som fullvärdiga medborgare och kompetenta individer i det demokratiska samhället Åtgärder ska bidra till att utjämna skillnader i barns tillgång till kultur Minst 30 % ska ha barn och unga som uttalad målgrupp Källa: http://www.kulturradet.se/documents/verksamhet/barn%20och %20ungdom/Strategi%20f%c3%b6r%20Kulturr%c3%a5dets%20 arbete%20med%20kultur%20f%c3%b6r%20barn%20och%20un ga.pdf eller http://tinyurl.com/akjcr5u

10 Vad har detta med vårt projekt att göra? Jo!: Varför jobbar vi med barn och unga? det står i bibliotekslagen och biblioteksplanen Vilka resurser har vi för att kunna genomföra detta? ska stå i biblioteksplanen hur många procent är prioriterad verksamhet? Hur vet vi att vi har genomfört målen och att vi lyckats? ska stå i biblioteksplanen Hur vet medborgaren att vi har lyckats? ska de kunna använda biblioteksplanen till

11 Delaktighet uppdrag 3 Kommer du ihåg?! Vilka metoder har ni använt er av på ert bibliotek genom åren för att ta del av barns perspektiv och låta dem vara delaktiga när det gäller verksamheterna? Vad var bra med den/de metoder ni använt? Vad kunde gjorts bättre? Om ni inte arbetat med barns perspektiv/delaktighet tidigare vilken /vilka metoder skulle ni vilja pröva?

12 Delaktighet? Grunden för barnens delaktighet är att de känner sig välkomna på biblioteket och har förtroende för oss som jobbar här. Genom åren har vi inte använt ett riktat metodarbete för att få barn mer delaktiga i verksamheten, men mycket görs med omedveten metod Daglig dialog ger bra klimat Viktigt att fullfölja det barnen/ungdomarna föreslår så de inte känner sig svikna och lurade Vi lär oss att prata med barn, men vi lär oss också genom att prata med barn För länge sedan fanns det en åsiktsbrevlåda, men den togs bort när den mer användes som papperskorg.

13 Å vad är då delaktighet? Bör man ha ett par fokusgrupper eller årliga referensgrupper för att det ska räknas som att man ger barn och unga delaktighet? När barn och unga deltar i våra evenemang och aktiviteter är det delaktighet? Hur kan vi använda de synpunkter, tankar, förslag och idéer som vi får spontant i dagliga möten med barn och unga för att utveckla både för oss och för målgruppen?

14 Metoder (?) idag Daglig kontakt med barn Referensgrupper inför arbete med biblioteksplan, ombyggnation Kommunens ungdomsråd Biblioteksråd på kombinerad filial och skolbibliotek Fokusgrupper Fråga sommarpraktikanterna Läs- och filmklubbar används som referens-/fokusgrupp vid behov Enkät till mellanstadieelever Referensgrupp av tonåringar i samband med Futurum.kom Lärarråd Elevbiblioteksråd på högstadiet där även bibliotekschef ingår Frågeinsamlingar inför inköp av nya spel Bokprat och träffar på fritidsgårdar Inköpsförslag emottages gärna Facebook

15 Som man frågar får man svar Det kan ibland vara lättare att intervjua 2-3 barn tillsammans än ett enskilt Var inte rädda för pauser!!! Ställ frågorna på ett sådant sätt att de utvecklar eller förändrar barns tankar ej lotsa dem mot svaren. Även ställa frågor som lockar fram fler idéer och lösningar, Hur tänker du nu, hur ska du gå tillväga, vad tror du att? frågor kan bli anklagande och ej utmana kreativiteten Undvik slutna frågor en fråga som förutsätter att det finns ett rätt svar. T ex: Är det här en svart lapp? Undvik frågor som har ett ja- eller nejsvar Använd öppna frågor frågor där många svar är tillåtna. T ex: Vilka färger ser du i regnbågen? http://forskolan.skolbloggen.se/2007/12/17/konsten-att-goraintervjuer-med-barn

16 Samtal med barn http://www.pbs.kau.se/begrepp/intervju/intervjua_barn.htm http://forskolan.skolbloggen.se/2007/12/17/konsten-att-goraintervjuer-med-barn Samtalshandledning till Samtal med barn och ungdomar : erfarenheter från arbetet på BRIS http://www.bris.se/?pageid=118&id=738 http://www.pbs.kau.se/begrepp/intervju/intervju_barn2.htm Doverborg, Pramling. Att förstå barns tankar kommunikationens betydelse ISBN 978-91-47-10552-6

17 Träna metod, mål, utvärdering!!! = uppdrag på hemmaplan Jippi!!!! Syfte Reflektera, medvetandegöra, synliggöra Varför gör vi som vi gör och varför med denna metod Knyta aktiviteter till styrdokument (gör vi det vi ska?) Når vi målet för verksamheten? Formulera mål

18 Rubriker exempel kan göras annorlunda/anpassat Målgrupp Mål Verksamhet/ aktivitet Ansvar Målet är uppnått när 0-5 år Bidra till att stärka barnets språkutveckling Förskoleåldern Biblioteksprata på BVH Förskolans föräldramöten Bibl + BVH Bibl + förskola 4 träffar /termin 5 träffar /läsår 9-13-åringar Läsupplevelser sommarboken bibl 50 % av målgruppen deltagit

19 Djupdyka i en aktivitet = uppdraget under 2013 exempelvis Sommarboken Beskriv vilka metoder ni använder idag Hur kan de utvecklas? Bli digitala? Beskriv målgruppen (jmf Låna dig rik-projektet) Vilka segment? Alla 9-13-åringar i kommunen eller i en kommundel, eller bara killar, som spelar fotboll Kommunikationsplan Hur ska ni nå målgruppen, vilka kanaler, vilka nätverk Utvärdera Hur stor andel av möjliga deltagare vill ni nå? (SIFFRA!) Hur ska ni ta reda på hur deltagarna som deltog tyckte? Varför deltog inte alla (eventuellt) Mer info via bloggen och e-post kommer!