UTVÄRDERING VT-10 PLANERING HT-10 Gullvivans förskola Helèn Lööke, Monica Sjöstrand Anna Örtlund Frimodig
Trygghet för barn och föräldrar Lpfö-98 Arbetslaget skall ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om barnets trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal, ge föräldrarna möjligheter att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten och se till att föräldrarna blir delaktiga i utvärderingen av verksamheten. : Alla våra barn ska känna sig trygga, föräldrarna ska kunna känna trygghet i att lämna sitt barn hos oss I slutet av förra terminen omkom ett av våra barn, vi hade en minnesstund då nästan alla föräldrar var närvarande. Vi kände att vi fick en bra och nära kontakt med föräldrarna vid det tillfället och vårterminens verksamhet kunde rulla igång som vanligt. Vi upplever att föräldrarna känner trygghet i att lämna sina barn hos oss, däremot har några barn varit lite oroliga vid lämning. Vi tror att detta kan bero på att vi har haft många olika vikarier under en period samt att vi har varit många i personalgruppen (tre ord. personal, en extra resurs, en praktikant och en elev från BoF under fem veckors tid) Detta har gjort att regler och rutiner inte alltid har varit som de brukar vara, barnen har känt sig villrådiga och inte vetat vem de ska vända sig till. Vi har anordnat en kulturkväll då fyra familjer var närvarande. Barnen framförde några sånger som vi brukar sjunga på förskolan och de som ville tog med sig något att äta, som alla fick smaka utav. Tyvärr var det dålig uppslutning men de föräldrar som kom verkade tycka att kvällen var trevlig och vi i personalen fick möjlighet att prata i lugn och ro med alla föräldrar. Vi har haft drop-in-fika vid två olika tillfällen. Ett trevligt inslag som uppskattas av såväl barn som föräldrar och personal. Fr o m augusti kommer en fast extra resurs finnas med i gruppen varje dag. Vår förhoppning är att barnen skall känna att personalgruppen är stabil. Föräldrasamverkan Vi skapar en god kontakt med varje förälder under inskolningen och ser till att bibehålla den genom den dagliga kontakten vid lämning och hämtning. Ca.2 månader efter inskolning erbjuder vi alla föräldrar ett sk inskolningssamtal, vi erbjuder alla föräldrar ett utvecklingssamtal för sina barn Vi kommer att anordna ett föräldramöte i september då Anders Montelius föreläser om barns motoriska utveckling. Vi kommer att anordna drop-in-kaffe vid två olika tillfällen Vi bjuder in till Luciafirande
Inskolningsrutiner Ca. två veckor före inskolningen skickar vi ett vykort till barnet med datum och tid för första besök. Dag 1: Föräldern och barnet hälsar på 1 timme. Vi lämnar över en välkomstbroschyr, Information om TRAS, När barnet är sjukt och godkännade till publicering på hemsidan. Dag 2: Barnet går hem efter lunch. Föräldern är med hela dagen, föräldern blir bjuden på lunch. Dag 3-4: Föräldern är med hela dagarna, vi är flexibla med när och hur lång stund föräldern lämnar sitt barn. Dag 5: Föräldern är med en stund, men lämnar sedan förskolan. Fri lek LPFÖ-98 I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbeta och lösa problem. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjligheter att bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter Hur arbetar vi? Vi bygger upp en lekinspirerande miljö Personalen är alltid närvarande och stöttar i leken. Ibland deltar vi. Vi har en stor fyraårsgrupp som är inne i en väldigt intensiv lekperiod. Vi upplever dock att de behöver mycket stöttning i leken för att den ska utvecklas och inte stå still. Vi har för avsikt att aktionsforska på den fria leken och utifrån det utveckla den. Port-Folio Att synliggöra barns utveckling och lärande genom port-folio Vi kände att vi hade fastnat i vårt arbete med att dokumentera barns utveckling och valde därför att aktionsforska på ämnet Port-Folio. Det ledde till att vi utvecklade rubrikerna JAG och JAG KAN. Vi fortsätter att utveckla de tankar och idèer som vi har kommit fram i vårt aktionsforskningsarbete i Port-Folio. Traditioner LPFÖ-98: I förskolans uppdrag ingår att såväl utveckla barns förmågor och barns eget kulturskapande som att överföra ett kulturarv värden, traditioner och historia, språk och kunskaper från en generation till nästa. : Att alla barn får uppleva seder och traditioner och därigenom föra kulturarvet vidare.
Vi har strävat efter att nå målet. Efter jul hade vi en julgransplundring då vi dansade ut granen och tomten hade lämnat en säck med lite saker i. Vi har firat födelsedagar, påsk och midsommar. Barnen ser fram emot att bli firade på sin födelsedag. Till påsk hade vi lite olika skapande aktiviteter, vi sjöng lite påskvisor och åt påsklunch. På midsommarfirandet dansade vi runt midsommarstången och åt glass. Några föräldrar vars barn var lediga kom och deltog tillsammans med sina barn. Vi firar barnens födelsedagar genom att hänga ut flaggan, sätta upp ett fotografi i hallen, sjunga för födelsedagsbarnet och ge ett kort och paket, äta glass till efterrätt. Vi bjuder in till Lucia firande och firar jul med bl a traditionella sånger, skapande och mat. Vi är positiva till andra kulturers traditioner och uppmuntrar föräldrarna att delge oss dem. Biblioteksbesök LPFÖ-98 Ge barn möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. Barnen får lära känna närsamhället och de får vetskap om vad ett bibliotek är. De ska lära sig att man kan låna böcker. Genom sagoläsning stärks språket. Vi har arbetat efter målet. Vi har besökt biblioteket en gång i månaden med två barn åt gången, några gånger har vi haft fler barn med oss till biblioteket. Vi har insett att det då lätt blir rörigt och hög ljudvolym. Det är svårt att plocka fram böcker att låna samtidigt som man håller ögonen på barnen som man har med sig. Alla barn är inte på förskolan på fredagar som är vår biblioteksdag och har därför inte varit med oss på biblioteket. Vi fortsätter med att besöka biblioteket en gång i månaden med två barn åt gången. Vi är flexibla med biblioteksdagen så att alla barn får möjlighet att komma till biblioteket minst en gång/termin. Skogen LPFÖ -98 Förskolan skall medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Barnen lär känna närmiljön och upptäcka naturen och vad skogen är. Genom att vistas i skog och mark lär sig barnen att vara rädda om naturen. Barnen tränar sin grovmotorik. Efter att vi bestämde oss för att inte ha någon samling på skogsdagen blev det lättare att komma i väg i tid och då få en längre stund att vara i skogen.
Barnen tycker mycket om att vara ute i skogen, fantasin och den fria leken kommer oftast igång ordentligt. Därför har det inte funnits behov av att leka några styrda lekar där. Vi har deltagit i skräpplockarveckan. Vi pratade med barnen om att man inte får kasta skräp i naturen, sedan tog vi med oss plastpåsar ut och plockade skräp som låg längs med gångbanor och i diken. Veckan avslutades med att alla barn som deltog fick diplom. I skogen är det lätt att få igång samtal med barnen. Man kan prata om vad olika saker heter, man kan prata om djur och natur. Man kan räkna pinnar, kottar mm. Man kan prata om vilken pinne som är kortast-längst osv. Dessa samtal för vi spontant med barnen varje gång vi är ute i skogen. Vi har varit i naturrutan varje vecka. Varje månad har vi dokumenterat årstiden genom att fotografera barnen och naturen. Vi har sedan samtalat kring fotografiet. I samtalet har vi fått in olika delar: Vi har räknat barn, mössor, vantar osv. och därigenom fått in matematik Vi har fått in namn på olika saker. Använt oss av olika begrepp som t ex framför, bakom och pratat om olika färger. På så sätt har vi jobbat med barnens språkutveckling. Vi fortsätter med att ta gå till skogen varje vecka och en gång/månad dokumenterar vi årstidsväxlingarna genom att fotografera barnen och naturen. Vi fortsätter med att föra samtal i skogen då vi får in namn på saker, begrepp mm. Vi fortsätter med att räkna kottar, samtala om olika former och storlek mm. och på så vis få in matematik vår verksamhet. Vi leker styrda lekar vid behov. Rörelse LPFÖ -98 Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Barnen ska träna sin grov- och finmotorik. Vi ska lära oss att det är roligt att röra på sig. Barnen behöver röra på sig föra att må bra Vi har strävat efter att nå målet. Barnen har visat stor glädje när det har varit dags för rörelse. I början av terminen hade vi rörelse efter CD-skivan Mini-röris 2 Ett rörelseprogram så barnen får följa instruktioner, träna koordination och samarbete. I april började vi att ha rörelse utomhus. Vi gick ner till fotbollsplanen och lekte styrda lekar samt bollek. I de styrda lekarna har barnen fått träna på att följa instruktioner, i bolleken tränas balans, koordination och sampel. Planering VT-10 Vi fortsätter att vara ute så länge vädret tillåter. Till senhösten har vi rörelse inomhus och använder oss av CD-skivan mini-röris eller bygger upp en hinderbana. Samling Barnen ska få känna gruppkänsla. Genom sånger rim o ramsor stärks språket Barnen ska få träna på att prata inför andra, att lyssna när andra pratar samt att vänta på sin tur.
Vi har haft samling varje dag. Det har varit uppskattat och efterfrågat bland barnen. Barnen har även lekt och organiserat samling i den fria leken. Barnen är noga med att gå igenom vilka som är på förskolan och vilka som är borta. Oftast har vi delat in barnen i två grupper. De små barnen har suttit i gropen och de stora har suttit på prickar på golvet. Vi har fått in matematik i samlingen genom att vi varje dag har räknat barn, lekt lekar som Kims lekosv. Vi har pratat om olika färger och former. Vi har fått in språkutveckling i samlingen genom att sjunga sånger och använda oss av ramsor. Vi pratar mycket med barnen och använder oss av samma begrepp varje dag, så att barnen lär sig nya ord och begrepp. Vi använder oss utav de riktiga orden istället för den,det, här och där. Planering VT-10 Vi fortsätter att dela samlingen i två olika grupper, samt att använda ord och begrepp, antal, form och färg. Vi kommer att förändra innehållet i samlingen efter behov Tre- och femårsgrupp Se särskild utvärdering och planering