Förskolan Blå husets profilområden är Uteverksamhet, Lekens betydelse samt Hälsa och välbefinnande.

Transkript

1 (9) Tjelvars rektorsområde 1 /Tjelvarskolan och Blå huset Förskolan Blå husets lokala arbetsplan Förskolan Blå husets profilområden är Uteverksamhet, Lekens betydelse samt Hälsa och välbefinnande. Förskolan Blå huset arbetar så här med vårt profilområde uteverksamhet. I Läroplan för förskolan, Lpfö 98 står att: Verksamheten skall ge utrymme för barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och lärande såväl inomhus som utomhus. Utomhusvistelsen bör ge möjlighet till lek och andra aktiviteter både i planerad miljö och i naturmiljö. I Gotlands kommuns skolplan beskrivs det på följande sätt; förskoleverksamheten, skolbarnomsorgen och skolan stimulerar barn och unga till rörelse och utevistelse. Vi tar emot barnen ute varje dag från klockan halv åtta. Vårt syfte med detta är att barnen ska få möjlighet till en längre sammanhängande lektid utan avbrott. Barnen går direkt in i leken och lämningen blir mindre stressad för föräldrar och barn. Vi får en naturlig föräldrakontakt vid lämningen. Under utevistelsen får barnen får möjlighet till ett socialt samspel mellan avdelningarna och de träffar flera vuxna, personal och föräldrar. Vi erbjuder lek på en större yta och med olika material/materiel. Utevistelse ger chans till mycket grovmotorisk övning. Vi känner på vädrets och årstidernas olika växlingar, frisk luft ger piggare och friskare barn och personal. Förskolan Blå huset arbetar så här med vårt profilområde lekens betydelse.

2 (9) I Läroplan för förskolan, Lpfö 98 står att: Leken är viktig för barns utveckling och lärde. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande skall prägla verksamheten i förskolan. I lekens och det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga till symboliskt tänkande samt förmåga att samarbete och lösa problem. Barnet kan i den skapande och gestaltande leken få möjlighet att uttrycka och bearbeta upplevelser, känslor och erfarenheter. I ett av strävansmålen i läroplanen står att barnen ska; utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, I Gotlands kommuns skolplan beskrivs det på följande sätt; förskolans pedagogik, med leken som grund för barnens lärande, ska påverka skolans arbete med eleverna i de lägre åldrarna. Därför ges leken en stor plats i vår verksamhet. Vi vuxna finns till hands och är medlekare, men ger även barnen eget utrymme. Barnen har även tillgång till miljöer och material som främjar den viktiga och nyttiga leken. Vi använder oss av rollekar där barnen bland annat har möjlighet att bearbetar känslor, och använda sin fantasi. Vi leker lekar som främjar samarbete-samspel-turtagning. Vi ger barnen utmaningar som gynnar problemlösningar, kommunikation och språkutveckling Motoriken tränas ständigt i leken, både i den mer vuxenstyrda och i den mer fria. Förskolan Blå huset arbetar så här med vårt profilområde hälsa och välbefinnande. Läroplan för förskolan, Lpfö 98 sätter upp följande strävansmål: utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande I Gotlands kommuns skolplan beskrivs det på följande sätt; det bedrivs fortlöpande verksamhets- och ämnesövergripande arbete med kunskap om hälsa, existentiella frågor, ANT (alkohol-narkotika-tobak), sexualitet och samlevnad, fysisk aktivitet och mat.

3 (9) För att kunna ge barnen möjlighet till detta har vi valt att lägga många av våra aktiviteter ute. Vi har rörelse och rörelseaktiviteter regelbundet. Vi ger barnen så lite sött som möjligt dvs. vi minimerar sockerintaget i kosten och vi firar inte födelsedagar eller fester med att äta. Vi vuxna äter med barnen varje dag, och gör måltiden till en trevlig och lärorik stund. Efter maten vilar alla. De som slutat sova lyssnar på saga och får tillfälle till en stunds lugn avkoppling. Vi arbetar hela tiden med att utveckla det sociala samspelet mellan barn-barn och vuxen-barn. I Läroplan för förskolan, Lpfö 98 beskrivs ett urval av målen för förskolan inom de olika delområdena på följande sätt; 2.1 NORMER OCH VÄRDEN Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Förskolan Blå huset arbetar så här med målen för normer och värden. Vi vuxna skall vara goda förebilder för varandra och för barnen. Det är viktigt hur vi är mot varandra och hur vi behandlar varandra. I arbetet med barnen visar vi vad värdegrundsbegreppet innehåller rent konkret i handling.

4 (9) Vi lär barnen vikten av ett empatiskt förhållningssätt. I det sociala samspelet, barn-barn, barn-vuxen samt vuxen-vuxen, lär barnen sig att ta hänsyn, lyssna till varandra och träna sin förmåga att sätta sig in i andras känslor. Vi bemöter och respekterar varje barn oavsett kön, social eller etnisk bakgrund. Vi lär oss av de barn som har ett annat ursprung, språk, kultur och/eller trosuppfattning. Vi är ute i naturen och närmiljön och utifrån det samtalar vi om hur man skall förhålla sig till djur, natur och vår miljö. Detta kräver närvarande vuxna det vill säga vi befinner oss med barnen där de är. 2.2 UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar,

5 (9) utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, Förskolan Blå huset arbetar så här med målen för utveckling och lärande. Vi är närvarande och tydliga vuxna som ser varje barn, lyssnar, bekräftar och uppmuntrar barnen till att ta egna initiativ du kan... Vi tar till vara barnens egen lust, kreativitet och nyfikenhet. Vi erbjuder spännande, inbjudande och utmanande lekmiljöer för att inspirera barnens nyfikenhet till att prova olika lekar. Eftersom leken har en central plats i förskolan så ger vi den mycket tid. Barnen ges möjlighet till fri lek, såväl som lek tillsammans med vuxna. Vi har långa lekpass med få avbrott. Vi arbetar ständigt med värdegrunden både med det enskilda barnet och i grupp. För att barnen ska utveckla sin förmåga att lyssna, berätta och reflektera över andras och sin egen uppfattning, är vi närvarande pedagoger som lyssnar och stöder barnen i deras identitetsutveckling. Vi har olika kulturer vid förskolan, här är det viktigt att vi vuxna är lyhörda, och uppmärksammar detta. Vi har skapat egna traditioner på förskolan som vi firar varje år, exempelvis vår- och höstfest. 2.3 BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och

6 (9) därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Förskolan Blå huset arbetar så här med målen för barns inflytande. Vi är engagerade och närvarande pedagoger som tar till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och förskolans miljö. Vi ger alla barnen tid och uppmuntran så att de själva har möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter. Då kan även barnen påverka den pedagogiska verksamheten och miljön. Vi är lyhörda för barnens åsikter och tankar, exempelvis vid lek, samlingar, måltider och grupper. Vi verkar för att flickor och pojkar får lika stort utrymme och inflytande i den dagliga verksamheten. 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Föräldrar har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Riktlinjer Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Arbetslaget skall ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan,

7 (9) föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om barnets trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal, ge föräldrarna möjligheter att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten och se till att föräldrarna blir delaktiga i utvärderingen av verksamheten Förskolan Blå huset arbetar så här med målen för förskola och hem. Vi bemöter barn och föräldrar positivt varje dag och vi har en öppen och tydlig kommunikation. Vi försöker ge varje familj det stöd och den tid de behöver. Vi har inskolning 1-2 veckor utifrån barnens behov. En personal är ansvarig för varje barns inskolning. Under inskolningen får föräldern också information om förskolans rutiner, verksamhet och innehåll. Vi har en daglig dialog med våra föräldrar både morgon och kväll där vi delger varandra viktig information. Vi delger våra föräldrar regelbundet skriftlig information om verksamheten. Vi bjuder in till föräldramöten och drop-in fika. Vi har minst ett utvecklingssamtal under lek- och läråret 1 med varje familj där vi bland annat fyller i TRAS-schemat 2 tillsammans med föräldrarna. En personal är huvudansvarig för genomförandet av utvecklingssamtalet. Vi skall ha ett föräldraråd på förskolan där personal och föräldrar är representerade och kan utöva inflytande över förskolans verksamhet. Vi är lyhörda och öppna för föräldrarnas synpunkter kring verksamheten. På varje avdelning finns det även en förslagslåda där förslag och idéer kan lämnas. Vi lämnar ut en föräldraenkät till föräldrarna varje lek- och lärår. Alla föräldrar skall delges resultatet från enkäten. Vi utvärderar enkätresultaten och tar hänsyn till synpunkterna. 1 Vi benämner läsåret som lek- och lärår. 2 Trasschemat beskriver barnens utveckling avseende språkutveckling och socialt samspel från två års ålder till och med fem års ålder. TRAS står för Tidig Registrering av Språkutveckling.

8 (9) Vi har ett föräldraråd på förskolan med syfte att verka för föräldrarnas delaktighet och inflytande i verksamheten. Ordförande i föräldrarådet är rektor på förskolan. Rådet består också av en personal från varje avdelning. Föräldrarna representeras av två föräldrar från varje avdelning, för dessa utses också en ersättare från varje avdelning. Representanterna väljs på föräldramöten varje år. Rådet träffas 1-2 gånger/lekoch lärtermin. Övriga föräldrar skall ha möjlighet att lämna in förslag till dagordningspunkter till rådets möten. Det skrivs minnesanteckningar vid rådets möten och dessa delges även alla övriga föräldrar.

9 (9) Bilaga 1 till Förskolan Blå husets lokala arbetsplan Plan för överlämning från förskola till förskoleklass vid Tjelvars rektorsområden inför läsåret. Ansvar Sista veckan i Januari Febr. (mitten av) Brev till alla föräldrar i upptagningsområdet som har 6- åringar. Svar från föräldrarna Rektor skola Februari Förskolerektor informerar skolans rektor om barn med särskilda behov. Februari-Mars Skolans personal utarbetar förslag till gruppindelningar i förskoleklassen. Förskolepersonalen deltar vid gruppindelningen. Skolans specialpedagog eller/och personalen från skolan April-Maj besöker barn i blivande klass på förskolan och förskolan besöker respektive förskoleklass med barnen. Maj Förskoleklasserna ordnar drop-in kaffe för föräldrar och barn. Hela våren Barnen kommer och leker på skolgården. Förskolans personal beställer lunch och äter i skolans matsal med barnen. Maj/juni Skolbytardag som skolans personal leder och barnen äter i matsalen. Augusti/september Föräldramöte Rektor förskola Rektor skola och rektor förskola Rektor skola, förskola och personalen Rektor skola Rektor förskola Augusti Överlämning av information om barnen till berörd personal V.34 Rektor förskola Under våren kan personalen byta arbetsplats med varandra hel- och halvdag. Rektor Skola/förskola. Bjud gärna in 5-årsgrupperna vid lämpligt evenemang under året. Möjlighet att besöka Tjelvarskolan för lek och besök i gymnastiksalen bör erbjudas även de barn som inte tillhör Tjelvars förskoleområde men som ska börja på Tjelvarskolan. Reviderad