Vetenskapsmetodik Föreläsning inom kandidatarbetet 2015-01-28 Per Svensson persve at chalmers.se Detta material är baserad på material utvecklat av professor Bengt Berglund och univ.lektor Dan Paulin
Vetenskapsteori/-metodik Målsättning med momentet 1. Beskriva den vetenskapliga forskningsprocessen 2. Varför använda teorier/modeller? 3. Diskutera kraven på ett kandidatarbete forskningen i sitt sammanhang 4. Presentera en struktur för ert fortsatta kandidatarbete 5. Underlag för opposition
Schema Onsdag 28/1 8.00-9.45 HB3: Vetenskapsmetodik Forskningsprocessen Vetenskapsteoretiska grundbegrepp Onsdag 25/2 8.00-9.45 HB1: Kvalitativ och kvantitativ metod Hur löser vi forskningsuppgiften? Tål resultatet en kritisk granskning? Källkritik Intervjuer Organisering av feedbackmöten i april 21/4-28/4: Feedbackmöten Ni får feedback på era inskickade metodbeskrivningar Onsdag 13/5 8.00-9.45 HB1: Forskningsetik och vetenskap Finns en särskild ingenjörsetik? Värdeneutral naturvetenskap? Forskningens/ingenjörens roll i samhället
Organisation av feedbackmöten Mer detaljer ges vid föreläsningen 25/2 Feedback till tre grupper i taget (15 min / grupp, totalt 45 min / möte) Anmälan till feedbackmöte (21/4-28/4) görs gruppvis via Pingpong. Ni skall lämna in ett underlag senast en vecka före mötet via Pingpong Ni förbereder skriftlig feedback på en annan grupp + frågor till ytterligare en grupp Ni får skriftlig och muntlig feedback från två andra kandidatgrupper + mig i samband med mötet
Viktiga delar i kandidatarbetet Sammanfatta tidigare forskning och positionera arbetet i förhållande till den Identifiera problem Välja teorier att använda Välja metoder och källor Planera hur uppgiften skall lösas
Planeringsrapportens innehåll Preliminär titel Bakgrund Syfte Problem/Uppgift Avgränsningar Metod/Genomförande Tidsplan
Kandidatarbetets struktur Problemformulering Inledning Företag/ Process/ Forskning Syfte Teori/modell Metod Undersökning A.. B.. C.. D.......................... Analys Diskussion Ny forskning Bakgrund Uppdrag Egna idéer Detta gör vi Denna teori/modell använder vi Denna metod använder vi Besvara frågorna FOKUSERA! AVGRÄNSA! MOTIVERA VALEN! BESVARA! ANALYSERA! Källa: Bengt Berglund
En grundmodell PLANERING OCH INFORMATIONS- SÖKNING TEORETISK OCH PRAKTISK REFERENSRAM FRÅGOR OCH PROBLEM ANALYS OCH TOLKNING METODER OCH DATAINSAMLING Från: Eriksson & Wiedersheim-Paul (2008), Rapportboken
UPPGIFT BESVARA FRÅGOR LÖSA PROBLEM UTVECKLA KONSTRUKTION...
Vetenskapligt problem Måste gå att lösa, åtminstone delvis Avgränsat och väl definierat (tidsaspekt) Lösningen får ej vara given på förhand Problemet måste vara viktigt, relevant och intressant ur en teoretisk eller vetenskaplig synvinkel (tillföra något nytt) Relaterad till existerande forskningsteorier, metoder och data ( forskningsfronten )
Val av uppgift Intressen: det här vill vi göra Kompetens: det här kan vi göra Tillgängliga resurser (tekniska hjälpmedel, lab.- utrustning, kunskap om experiment och metoder): så här går jag till väga Vetenskapssyn: Varje vetenskap har sina sätt att genomföra korrekta vetenskapliga studier. Det som är korrekt i ett sammanhang kan var otillräckliga i ett annat ämne eller vid en annan tidpunkt
Planering och informationssökning Tids- och aktivitetsplan Personkontakter Projektplanering Budget Internet PLANERING OCH INFORMATIONS- SÖKNING TEORETISK OCH PRAKTISK REFERENSRAM Arkiv Tidskrifter Sekundärdata FRÅGOR OCH PROBLEM Databas Litteratur ANALYS OCH TOLKNING METODER OCH DATAINSAMLING Från: Eriksson & Wiedersheim-Paul (2008), Rapportboken
Referensram undersökningens utgångspunkter Egen erfarenhet Kunskapsöversikt Litteraturstudier PLANERING OCH INFORMATIONS- SÖKNING TEORETISK OCH PRAKTISK REFERENSRAM Modeller Schematiska Matematiska FRÅGOR OCH PROBLEM Teorier Objektiva Subjektiva ANALYS OCH TOLKNING METODER OCH DATAINSAMLING Från: Eriksson & Wiedersheim-Paul (2008), Rapportboken
Vetenskapliga begrepp Modell (en förenklad version av möjliga samband, ej ett påstående hur det är) Hypotes (ett antagande om vissa samband) Teori (påvisbara och erkända samband. En hypotes som var sann) Metod (Sättet att lösa forskningsuppgiften, hantverket)
Varför teorier/modeller? För att välja vad som är viktigt och förklarar utvecklingen/fenomenet/ (ej det samma som att ha förutfattade meningar) Vi måste välja bland mängd av data. Valet skall vara medvetet och styrt Erkända teorier ger oss möjlighet att se samband som ej framgår av källorna Generalisering önskvärd ej alltid söka det unika Inget är mer praktiskt än en god teori
Excellenta produktutvecklare - I Du har en idé (Ex: samband mellan utbildning och excellenta produktutvecklare) Du påstår något (Ex: För att kunna få fram excellenta produktutvecklare krävs viss typ av utbildning) Du formulerar ditt problem (Ex: Vilka typer av utbildning leder till excellenta produktutvecklare?)
Excellenta produktutvecklare - II Teoretiskt ramverk (Vad finns det för studier som liknar denna?) Hypotesformulering (Ex: Minst 16 veckors praktik inom innovativa företags produktutvecklingsenheter krävs för att åstadkomma excellenta produktutvecklare) Forskningsfrågor ( Ex: Vad innebär excellens? Vad innebär det att vara ett innovativt företag? Vilka typer av praktik har betydelse? Är påståendet giltigt för alla slags branscher?) Vilka metoder och källor kan användas för att ge svar på mina frågor?
Excellenta produktutvecklare - III Påståenden (underbyggda med fakta) 1. Kännetecken på excellenta produktutvecklare är att de står bakom nydanande produkter eller tekniska lösningar 2. Skickliga yrkespersoner inom kunskapsbaserad verksamhet har både bred teoretisk utbildning och djup praktisk erfarenhet 3. Innovationer uppstår oftast i miljöer med stödjande ledare
Excellenta produktutvecklare - IV Syftesformulering: Syftet med detta projekt är att utreda vilka typer av utbildning som leder till excellenta produktutvecklare
Excellenta produktutvecklare - V Forskningsfrågor: 1. Vad innebär nydanande produkter eller tekniska lösningar? 2. Vilka typer av utbildning har excellenta produktutvecklare genomgått? 3. Hur lång praktiktid har excellenta produktutvecklare haft innan de betraktas som excellenta? 4. Hur har verksamhetsmiljöerna sett ut där excellenta produktutvecklare har växt fram?
Excellenta produktutvecklare - VI Hur utvecklar man forskningsfrågorna? 1. En process med ständigt ifrågasättande och omformulering av nya frågor 2. Läsa in sig på forskningsområdet, kanske också läsa om efter ett tag 3. Utveckla referensramen, tillför andra teorier 4. Låt andra kunniga personer ifrågasätta forskningsfrågorna
Excellenta produktutvecklare - VII Sökning av litteratur 1. Fråga handledaren om råd 2. Använd t ex Google Scholar och/eller bibliotekets databaser Gå igenom centrala referensers litteraturlistor Kolla vem/vilka som har refererat till era centrala källor Viktigt med källor av hög trovärdighet och relevans, bör innehålla stor andel vetenskapliga publikationer.
Excellenta produktutvecklare - VIII Teoretiska utgångspunkter 1. Integrativ didaktik (Fritzén et al, 2004; Fritzell et al, 2007) 2. Utvecklande arbetsmiljöer (Amabile and Gryskiewicz, 1989) 3. Situationsanpassat ledarskap (Hersey and Blanchard, 1969)
Hur läser man artiklar och böcker? Hur är dessa strukturerade, vilka teorier används och vilka metoder tillämpas? Vad kan vi använda av informationen i källan för att lösa den egna uppgiften? Hur kan vi argumentera? Kommer vi att kunna tillföra forskningen något med vårt arbete? (kräver positionering)
Metoder och datainsamling PLANERING OCH INFORMATIONS- SÖKNING TEORETISK OCH PRAKTISK REFERENSRAM FRÅGOR OCH PROBLEM Kvantitativa Experiment Enkäter ANALYS OCH TOLKNING METODER OCH DATAINSAMLING Kvalitativa Kvantitativa intervjuer Berättande intervjuer Fallstudier Från: Eriksson & Wiedersheim-Paul (2008), Rapportboken
Förutsättningar metodval 1. Hur lång tid har jag på mig för att fullgöra uppgiften? Håller schemat? 2. Vilka källor finns, vad är problemen? 3. Vad har andra gjort och vad har jag att utgå ifrån? (tidsbesparing!) 4. Kan jag hitta någon metod som gör att jag ser något som inte andra sett? Vad har saknats i det andra gjort?
Hur löser jag forskningsuppgiften? Experiment? Primära eller sekundära data? Observationer, Datainsamling, intervjuer? Breddstudie eller djupstudie. Både och? Studerade fall a b c d e f g h n 1 x x x x x x x x 2 x x x x x x x x Variabel 3 x x x x x x x x 4 x x x x x x x x 5 x x x x x x x x 6 x x x x x x x x m Djupstudie Breddstudie
Vad styr val av metod? Induktiv metod: gå från enskilda iakttagelser till mer generella omdömen. Vag och oprecis problemställning. Ofta kopplad till kvalitativ metod. Empiriska data används för att generera nya teorier Hypotetisk-deduktiv metod: testar teorier och hypoteser. Kräver noggrann problemformulering (ofta kvantitativa data, enkäter m.m.) Abduktiv metod: systematisk kombination av olika delar i forskningsprocessen (teori, emipri, metod) för att utveckla nya teorier M.fl.
Analys och tolkning PLANERING OCH INFORMATIONS- SÖKNING TEORETISK OCH PRAKTISK REFERENSRAM Koncentration av data Dataspridning Kvantitativ analys FRÅGO R OCH PROBL EM Sambandsanalys ANALYS OCH TOLKNING METODER OCH DATAINSAMLING Komprimering av information Kvalitativ analys Mönsteranalys Från: Eriksson & Wiedersheim-Paul (2008), Rapportboken
Analysen: 1. Har vi besvarat våra forskningsfrågor? 2. Har vi hittat något nytt? 3. Har vi utvecklat teori/metod? 4. Kan vi dra mer generella slutsatser av studien? 5. Har studien pekat på behovet av ny forskning?
Säkerställ att syften uppnåtts och problemet/en lösts Exempel på metod: Praktisk problemlösning Utvärdering Identifiera problem Diagnosticera problem Problemdefinition och avgränsning Varför problemet existerar Handling för att lösa problemet/en Implementering Design av åtgärder Utforma lista på aktiviteter, personer och resurser för att lösa problemet/en
Handling för att färdigställa resultatet Exempel på metod: Att konstruera något Formulera uppgiften: Vad skall konstrueras? Definition och avgränsning Fånga behov Vidareutveckla det bästa alternativet Kravspecifikation Säkerställ att syften uppnåtts och behoven mötts Utvärdera och välj Analysera funktioner och lösningsalternativ Utforma lista på aktiviteter, personer och resurser för att forma förslag
Planeringsrapportens innehåll Preliminär titel Bakgrund Introduktion Tidigare forskning (Vad har redan gjorts?) Syfte (Detta gör vi) Problem/Uppgift Problemidentifiering: Vad är mitt vetenskapliga problem? (Detta gör vi) Teoretisk ansats (Dessa teorier används) Avgränsningar Metod/Genomförande Metod (Så här går vi tillväga) Undersökningens genomförande Tidsplan
Referensmaterial avseende vetenskapsmetodik Högskolan i Jönköping har ett utmärkt nätbaserat underlag i ämnet. Länken finns här: http://pingpong.hj.se/public/courseid/12876/langsv/publicpage.do?item=7275445 Gå gärna in där och få stöd för era specifika metodval!