LOKAL ARBETSPLAN, Vår vision: S:t Pers skola är en spännande och utvecklande mötesplats där det goda samtalet ska genomsyra verksamheten.

Relevanta dokument
Arbetsplan Stenåsenskolan Kils kommun 2016/2017

Lokal Arbetsplan. F-klass och grundskolan

Arbetsplan för Högalidsskolans fritidshem F

Om fritidshemmet och vår verksamhet

STORFORS KOMMUN. Kroppaskolan Årskurs 1 3

Arbetsplan Dallidenskolan Kils kommun 2018/2019

Redovisning av systematiskt kvalitetsarbete Kingelstad Byskola skola

Teamplan Ugglums skola F /2012

Älta skola med förskolor. Verksamhetsplan för förskoleklasserna på Älta Skola

Arbetsplan för Ödenäs skola F-6

Gemensamma mål för fritidshemmen i Lidingö stad

Skolplan Med blick för lärande

Borbackas plan mot diskriminering och kränkande behandling

LOVISEDALSSKOLAN Utvärdering av mål och resultat

Utbildningsinspektion i Nygårdsskolan, grundskola F 3

Arbetsplan för Bryngelstorpskolans förskoleklass läsåret 2011/2012

Verksamhetsplan Ekeby skola och fritidshem 2016/2017

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

KVALITETSREDOVISNING för år 2008

Arbetsplan för Nolbyskolans fritidshem Läsåret 2014/2015

Färsingaskolan. Lokal arbetsplan för Färsingaskolan

LOKAL ARBETSPLAN LÄSÅRET 2009/2010 ALINGSÅS

Arbetsplan för Rösjöskolan Lpo94

ARBETSPLAN 2012/13 för skola och fritidshem

starten på ett livslångt lärande

ENHET GUDHEM PROFIL OCH VISION

Arbetsplan för Västra Bodarna skola

Arbetsplan för Sollebrunns fritidshem Läsåret 2015/2016

Kvalitetsredovisning vårterminen 2011

VERKSAMHETSPLAN Brobyskolan

Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev

VITSIPPANS VERKSAMHETSPLAN

FÖRSKOLA Indikatorer 1. Varje förskolas utveckling 1.1 Systematiskt kvalitetsarbete 1.2 Miljö, lokaler och utrustning 1.3 Barngruppens sammansättning

Utbildningsinspektion i Larvs skola, grundskola F 6 och Tråvads skola, grundskola F 3

Arbetsplan för fritidshem på Enhet Bjärehov reviderad

LOKAL ARBETSPLAN. Grundskolan

Innehållsförteckning. 1. Ängdala skola och förskola 1.1 Verksamhet och profil. 2. Övergripande målsättning. 3. Inledning

Parkskolan åk 1-6, Läsåret

2015/2016. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS

Arbetsplan för Färjestadsskolan. Läsåret 2013/2014

2016/2017. Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS

Skärhamns skola Arbetsplan augusti 2015 juni Grundskola årskurs 1-5

Läsår Vi har valt följande rubriker för att redovisa hur inflytandet fungerar i praktiken: - Inlärning - Socialt Eget ansvar - Råden

Handlingsplan för Djursdala skola och fritidshem 2015/2016. Upprättad i juni 2015

Kvalitetsredovisning läsåret 2012/2013. Fritidshemmen i Ulvsby skolområde

Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2017/2018

Lokal arbetsplan Läsåret 2012/13. Tällbergs Förskola

Hanahöj och Hångers rektorsenhet. Hånger skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Nybro kommun Hanemålaskolan. LIKABEHANDLINGSPLAN Hanemålaskolan

Lokal arbetsplan för Österåsens skola läsåret 2010/2011

Skogsgläntans förskola

Verksamhetsbeskrivning 11/12. Solbackens Föräldrakooperativ Förskoleklass

Arbetsplan för Tegnérskolans fritidshem 2014/2015

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Sandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan

Kvalitetsredovisning 2012/ 2013 Förskolan Sörängen Hallsbergs Kommun

Systematiskt kvalitetsarbete och Lokal Arbetsplan

KVALITETSREDOVISNING

ARBETSPLAN FÖR KULLALYCKAN

Arbetsplan. för Paradisskolans gula arbetslag 7a, 7b, 8a, 8b. Läsåret 15/16

Arbetsplan för ÖSTERGÅRDEN Läsåret 2015/2016

Kvalitetsredovisning. Läsåret 2012/2013. Vallargärdets skola i Ulvsby skolområde

Augusti Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem

Utvecklings-/Arbetsplan läsåret 2017/2018. Skola: Grundsärskolan

Arbetsplan för Långareds förskola Läsåret 2014/2015

Kärda skola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Kärda skola och fritidshem

September Verksamhetsplan Hardemo skola och fritidshem

Ansvar Självkänsla. Empati Samspel

Tallbacksgården/Norrsätra förskolas arbetsplan tillika plan för ökad måluppfyllelse

Lokal arbetsplan. för. Nallens Förskola

Arbetsplan för Sollebrunns skola åk F-9 Läsåret 2016/2017

Fritidshem. Handlingsplan. för fritidshemmen vid. Björklinge & Skuttunge skola

Föräldraenkät 2012 Kommunal och fristående förskola. Fråga 1. Vilken förskola går ditt barn på? Fråga 2. Vilken avdelning går ditt barn på?

LOKAL ARBETSPLAN 2014

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lokal arbetsplan för Karlshögs förskola rev

Lokal arbetsplan la sa r 2014/15

Smålandsstenars skolområde Arbetsplan

Hedskolans. lokala arbetsplan. Besök vår hemsida. rundskola, Förskoleverksmahet Hedskolan. Barn, utbildning och kultur Grundskola

Olympiaskolan LIKABEHANDLINGSPLAN

LOKAL ARBETSPLAN 2014

VERKSAMHETSPLAN Västra Husby FÖRSKOLEKLASS, SKOLA och FRITIDSHEM

Arbetsplan för Trollungens förskola och fritids 2009

Kvalitetsarbete i fritidshem

Mål för fritidshemmen i Flyinge och Harlösas rektorsområde

Lokal arbetsplan Läsåret

Östbyskolan PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Maria Westberg Rektor

Arbetsplan för Nolbyskolan F-6 Läsåret 2015/2016

Innehållsförteckning

Handlingsplan för Likabehandling, mot mobbning och kränkande beteende vid Morups Friskola

Lokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola

Bovallstrands skola, förskola och fritidshem

Enhetens arbetsplan för Tortunaskolan

Knappekullaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Arbetsplan för 1-6 Stigens Friskola Läsåret 2016/2017

KVALITETSREDOVISNING

Arbetsplan för Västra Bodarna fritidshem

Paradisskolans plan mot diskriminering och kränkande Behandling

PLAN FÖR UTVECKLING AV FRITIDSHEM

Astrid Lindgrens skola AAstirid LIndgresn skola DOKUMENTNAMN

Transkript:

Barn o ungdomsförvaltningen 2010-03-19 S:t Pers skola LOKAL ARBETSPLAN, 2010. Vår vision: S:t Pers skola är en spännande och utvecklande mötesplats där det goda samtalet ska genomsyra verksamheten. et är: Det goda samtalet i en lärande miljö som är: respektfull trygg lugn inspirerande och generös Våra måldokument är: Läroplan för grundskolan Skolverkets kursplaner och betygskriterier Sigtuna kommuns skolplan Sigtuna kommuns kunskapsbedömningar Våra lokala planer är: Lokal arbetsplan (LAP) Lokala kursplaner Skolans skriftliga omdömen Skolans kunskapsutvärderingsplan Skolans Årliga likabehandlingsplan Vi vill inför 2010, särskilt sätta fokus på: Att ytterligare höja måluppfyllelsen för våra elever Att ytterliga höja miljömedvetenheten hos både elever och personal Att fördjupa vårt värdegrundsarbete med att bl. a arbeta med innebörden av våra honnörsord. Dessa är omtanke, hänsyn och respekt. Att utveckla vårt arbete med utvecklingssamtal och i samband med detta utforma rutiner för hur vi beaktar fritidshemmens perspektiv Att ytterligare stärka elevernas inflytande Postadress Besöksadress Telefon Telefax Postgiro 193 32 SIGTUNA S:t Persgatan 5-7 08-597 83700 08-597 83720 10 13 57 2

GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGAR Alla elever trivs på S:t Pers skola. et är uppnått när: 100% av eleverna svarar att de trivs mycket bra eller bra på skolans årliga trivselenkäten. skolans regler är reviderade och genomgångna och anslagna i varje klassrum. vi åstadkommit förändring i den fysiska miljön, ommålning, städning i gemensamma utrymmen samt det egna klassrummet. både vuxna och barn bemöter varandra på ett vänligt sätt. Alla elever känner sig trygga på S:t Pers skola. Alla elever, föräldrar och personal känner till innebörden i våra honnörsord. Omtanke, hänsyn och respekt. INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET trivselenkäten visar att eleverna känner sig trygga alltid eller oftast. vi vuxna har fasta rastplatser där barnen vet var de kan finna de vuxna som är ute. vårt rastvärdssystem fungerar och följs. när vårt system med kamratstödjare fungerar. när vi fördjupat vårt arbete kring innebörden i dessa begrepp och orden är kända av alla. Att få ett helhetsperspektiv över elevens hela dag. et är uppnått när: lärare och fritidshemspersonal samarbetar inför utvecklingssamtalen och vi har skapat en rutin för hur vi beaktar fritidshemmens perspektiv. Att stärka elevernas inflytande. vi skapat ett gemensamt fokus för elevrådet och återkoppling klassråd elevråd klassråd fungerar. lärare tillsammans med elev kontinuerligt följer upp elevens individuella utvecklingsplan. LÄRANDE Att ytterligare höja måluppfyllelsen i samtliga ämnen et är uppnått när: vi har tydliggjort målen i samtliga ämnen för elever och föräldrar. vi analyserar resultaten av de nationella proven (att vi går in i varje delprov och funderar över resultaten) och våra egna kunskapsutvärderingar för att kunna anpassa vår undervisning. vi i matematik har diskuterat undervisningsmetoder och läromedel. tillförda resurser leder till förbättring vi regelbundet utvärderar huruvida stöd ges i rätt omfattning. vi genomför målkonferenser på våren i årskurs 2 och 4.

HÄLSA OCH LIVSSTIL Att främja barnens psykiska och fysiska hälsa genom att bl a minska stressen för eleverna. et är uppnått när: dagens arbete är strukturerat och förutsägbart. schemat medger vuxennärvaro i anslutning till omklädningsrummen. skolans klockor går lika. alla kommer i tid. eleverna har bestämda platser i matsalen. vi utvecklat arbetet med fadderverksamhet: årskurs 6 årskurs 2 årskurs 5 årskurs 1 årskurs 4 förskoleklass årskurs 3 är inte faddrar. Att öka miljömedvetenheten. alla klasser regelbundet tar upp punkten miljö på klassrådet. alla är medvetna om att vårt fokusområde i Grön Flagg är konsumtion.

GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGAR et är uppnått när: Alla barn trivs på S:t Pers skola. 100% av barnen ritar en glad eller en neutral mun på den årliga trivselenkäten. (Vilket visar att de trivs mycket bra eller bra på S:t Pers skola.) skolans regler är introducerade och anslagna i varje klassrum. vi åstadkommit förändring i den fysiska miljön, ommålning, städning i gemensamma utrymmen samt det egna klassrummet. både vuxna och barn bemöter varandra på ett vänligt sätt. Alla barn känner sig trygga på S:t Pers skola. Alla barn, föräldrar och personal känner till innebörden i våra honnörsord - omtanke, hänsyn och respekt. INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET trivselenkäten visar att fler barn än förra året känner sig trygga. en fungerande fadderverksamhet finns. när vi fördjupat vårt arbete kring innebörden i dessa begrepp och orden är kända av alla. Att få ett helhetsperspektiv över barnets hela dag. et är uppnått när: pedagoger i förskoleklass och fritidshem och fritidshemspersonal samarbetar inför utvecklingssamtalen. Att stärka barnens inflytande. när pedagogerna har använt sig av demokratiska processer som valmöjligheter, omröstningar och turtagningar. LÄRANDE Att med förskolemetodik skapa lust och nyfikenhet inför det fortsätta lärandet. HÄLSA OCH LIVSSTIL Att främja barnens psykiska och fysiska hälsa genom att bl a minska stressen för eleverna et är uppnått när: alla pedagoger arbetar enligt Bornholmsmodellen. leken genomsyrar verksamheten. et är uppnått när: barnen har en utedag i veckan, massage och promenader. Att öka miljömedvetenheten. de vuxna fungerar som goda förebilder vad gäller papperssortering, släcka ljuset etc.

GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGAR Alla barn trivs på skolans fritidshem. et är nått när: en trivselenkät är genomförd, analyserad och det finns planerade åtgärder. fritidshemmens regler är reviderade och genomgångna och anslagna på varje fritidshem. vi åstadkommit förändring i den fysiska miljön, ommålning, städning i gemensamma utrymmen samt det egna fritidshemmet både vuxna och barn bemöter varandra på ett vänligt sätt. fortsätter vårt arbete med att skapa mindre sammanhang för barnen d.v.s att dela upp barngruppen i mindre grupper. Alla barn känner sig trygga på S:t Pers skolas fritidshem. en trivselenkät är genomförd, analyserad och det finns planerade åtgärder. samarbetet mellan fritidshemsavdelningarna har utökats från att idag omfatta lovverksamhet och år 3 verksamhet till flera tillfällen. INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET Att få ett helhetsperspektiv över barnets hela dag. et är uppnått när: fritidshemspersonal och lärare samarbetar inför utvecklingssamtalen. Att stärka barnens inflytande. barnen kan ge förslag på hur innehållet i verksamheten ska utformas. pedagogerna har använt sig av demokratiska processer som valmöjligheter, omröstningar och turtagningar. fritidshemspersonal använder sig av dokumentation inför utvecklingssamtalen. barnen har olika ansvarsuppgifter, t ex gå till miljöhuset, hämta frukt mm. LÄRANDE Att barnen tar ansvar för sig och andra. et är uppnått när: barnen har vardagskunskaper t ex, vet hur ett mellanmål går till, meddelar när de går hem eller går ut, hämtar en vuxen när de inte kan lösa en situation. Att pedagogerna är medvetna om att barnens informella lärande sker hela tiden. pedagogerna använder fritidshemspedagogik i alla vardagssituationer, d.v.s. att vi hjälper barnen att upptäcka all den kunskap vi redan har naturligt omkring oss i vardagen.

HÄLSA OCH LIVSSTIL Att främja barnens psykiska och fysiska hälsa genom att bl a minska stressen för barnen. et är uppnått när dagens arbete är strukturerat och förutsägbart, vi har fasta rutiner. vi utifrån olika aktiviteter kan skapa mindre grupper. när personalen använder sig av de kunskaper de fått genom NCFF:s utbildning Hälsosamt lärande i sitt arbete med barnen. Att öka miljömedvetenheten. de vuxna fungerar som förebilder vad gäller papperssortering, släcka ljuset etc.