2016-02-11 Sid 1 (14) Umu s nybörjarenkät ht 2015 resultatsammanställning för samhällsvetenskapliga fakulteten Enkäten omfattade samtliga studenter som påbörjat studier på grundläggande nivå ht 2015, dock avgränsat till svensktalande campusstudenter. Den delades ut i samband med undervisning ungefär en vecka in på terminen. Enkätsvaren skickades via fakultetskansliet till ITS för inscanning. Svaren har bearbetats med hjälp av Excel och SPSS. Totalt besvarades enkäten av 1.023 studenter vid fakulteten (varav 59% identifierade sig som kvinnor, 4 som män och 1% angav annan könsidentitet/annat könsuttryck). Svarsfrekvensen är svår att fastställa exakt eftersom det bland nybörjarstudenter finns de som egentligen inte är nybörjare (de läser redan annat program eller annan kurs). Vid fakulteten fanns ht 2015 totalt 958 nybörjarplatser på program på grundnivå. Till detta tillkommer fristående kurser. Tar man i beaktning de överintag som görs minus de som tämligen omgående hoppar av, kan man sluta sig till att enkäten lämnades ut till drygt 1.400 studenter. Givet dessa smärre osäkerheter får vi en svarsfrekvens på ungefär 73 procent. Svarsfrekvensen är betydligt högre på program än fristående kurs (80 respektive 42%). 1 Studenternas ålder framgår av figuren nedan. Medelvärdet är 23 år, medianen 22 år och 90 procent av studenterna är under 28 år. Skillnaden mellan könen är försumbar och åldersstrukturen liknar den för universitetet som helhet. Ålderssammansättningen är i stort sett densamma som de två tidigare genomförda nybörjarenkäterna (2012 och 2013). Nybörjarenkät 2015. Ålder (procent). 20 18 16 14 12 Medelvärde= 23 år Medianvärde= 22 år Procent 10 8 6 4 2 0 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 37 38 39 40 41 42 44 47 48 49 50 52 71 1 En förklaring till den låga svarsfrekvensen bland fristående kurs kan vara att vi bland dessa dels har de som redan läst vid UmU och därför inte uppfattar sig som nybörjare, dels de som samtidigt läser på ett program.
2016-02-11 Sid 2 (14) Knappt 30 procent av de nyantagna studenterna angav Umeå kommun som bostadsort 2 (se figur nedan), en siffra som ökat något sedan 2012. Lägger man till de som kommer från övriga länet kan vi konstatera att 40 procent kommer från länet. Ytterligare 26 procent kommer från övriga Norrland (Norrbotten + södra Norrland), vilket betyder att totalt kommer 66 procent av fakultetens nybörjarstudenter från Norrland. En liten del (4%) anger att de närmast kommer från något annat land. Som framgår av figuren nedan är bilden i det stora hela likartad 2012 och 2013. Nybörja re nkä te n S a mfa k 2 0 15 jfr me d 2 0 12, 2 0 13 : bosta dsort inna n ma n på börja de studie rna (proc e nt). Umeåkommun Övr V -botten Nor r botten Södr a nor r l Sveal and Göal and Utr i kes 2012 2013 2015 Vi frågade i enkäten när man sökte till utbildningen. De allra flesta (9) sökte i den ordinarie sökomgången, d.v.s. innan 15 april. Som framgår av figuren nedan har andelen som gör en sen anmälan (efter 15 april) minskat jämfört med de 2012 och 2013. 2 I enkäten ombads man ange Bostadsort innan du påbörjade studierna. En helt exakt bild får vi knappast eftersom det sannolikt finns de som inte har en stadigvarande bostadsort innan man påbörjar studierna. Exempelvis kan man vara mantalsskriven i föräldrahemmet medan man tiden före studierna arbetar på annan ort. Vi specificerade ingen gräns för varaktighet eller att man skulle ange var man var mantalsskriven. Sålunda bör siffrorna tas med viss försiktighet eftersom frågan kan ha tolkats lite olika.
2016-02-11 Sid 3 (14) Nybörja re nkä te n S a mfa k 2 0 15 jfr me d 2 0 12, 2 0 13 : nä r ma n sökte till utbildninge n (proc e nt). 10 9 8 7 6 5 Sen anm Innan 15 apr 4 2012 2013 2015 I enkäten ställdes frågan när man hade bestämt sig för att söka till den utbildning man nu påbörjat. Som framgår av figuren nedan så hade knappt hälften av de svarande (47%) bestämt sig långt innan man sökte (minst 3 mån innan). Samtidigt ser vi att andelen som bestämde sig bara några dagar innan var större 2015 än föregående år ( jämfört med 16% 2012 och 2013). Nybörja re nkä te n S a mfa k 2 0 15 jfr me d 2 0 12, 2 0 13 : nä r ma n ma n ha de be stä mt vilke n utbildning ma n skulle söka (proc e nt). 10 9 8 7 6 Någr a dgr i nnan 5 4 Någon mån i nnan M i nst 3 mån i nnan 2012 2013 2015 Vi frågade vad som fick de nyblivna studenterna intresserade av den utbildning de nu påbörjat. Ett antal faktorer listades och den svarande ombads ange i vilken utsträckning dessa haft betydelse för att man intresserade sig för utbildningen. Skalan var sexgradig med ytterlighetsalternativen mycket stor betydelse (värdet 6) och ingen betydelse (värdet 1). Därtill fanns ett sjunde svarsalternativ; vet
2016-02-11 Sid 4 (14) ej/kan ej ta ställning. 3 Faktorerna var av olika typ; dels de som rörde utbildningsinnehåll och arbetsmarknad, dels de som handlade om hur man fått kännedom om utbildningen. I figuren nedan presenteras andelen som markerat något av de två mest positiva svarsalternativen (värdena 5-6). De faktorer som var av störst betydelse var intresserad av ämnesområdet och intresserad av yrket/yrken utbildningen kan leda till. Även bra arbetsmarknad efter utbildningen var en viktig faktor. För några är vänner, föräldrar eller lärare/syv av stor betydelse. Vi ser också att vi 2015 har en stor andel som svarat att annat varit av stor betydelse (notera dock att vi har betydligt färre svarande på just denna fråga). Nybörja re nkä te n S a mfa k 2 0 15 jfr me d 2 0 12, 2 0 13 : va d fic k dig intre sse ra d a v utbildninge n? Ande le n sva ra nde (proc e nt) som a nge r "stor be tyde lse " (ma rke ra t 5-6 på e n se xgra dig ska la ). 10 9 8 7 6 5 4 2012 2013 2015 Ä mnet Y r ket A r betsmar kn V änner SY V / Lär ar e För äl dr ar A nnat I enkäten ställdes också frågan om hur man fick kännedom om den utbildning man nu påbörjat. I likhet med föregående fråga listades ett antal faktorer och man ombads att ta ställning på samma sexgradiga skala. I figuren nedan redovisas andelen som angett något av de två mest positiva svarsalternativen (d v s stor betydelse). Hälften av de svarande anger att UmU s webb haft stor betydelse, vilket är samma nivå som tidigare år. Knappt en tredjedel av de svarande anger att studera.nu haft stor betydelse. Svarsbilden är i stort sett densamma som 2012 och 2013. Även om information som vi når via internet är av störst betydelse, ser vi att människor i ens omgivning är av stor betydelse för en mindre andel av de svarande. Närmare 20 procent anger att förälder/syskon/anhörig/god vän har haft stor betydelse för att få kännedom om utbildningen. Även studenter som läser samma utbildning vid UmU, studenter som läser samma typ av utbildning vid annat lärosäte och studenter som läser annan utbildning vid UmU har haft stor betydelse för en mindre grupp av de svarande, liksom utbildningskatalogen (pappersversionen). Vi ser också att 3 I tabellen har de som svarat Kan ej ta ställning/vet ej exkluderats liksom internt bortfall. Det betyder alltså att redovisningen baseras på de som valt att svara något av alternative 1-6. De utgör någon eller ett fåtal procent av de svarande, förutom när det gäller Annat där en ungefär en tredjedel valt att svara Kan ej ta ställning/vet ej.
2016-02-11 Sid 5 (14) annan info varit av stor betydelse för en del svarande (notera dock att betydligt färre besvarade just denna fråga). N y bör j a r e nk ä t e n S a mf a k 2 0 15 j f r me d 2 0 12, 2 0 13 : hur f i c k du k ä nne dom om ut bi l dni nge n? A nde l e n sv a r a nde ( pr oc e nt ) som a nge r "st or be t y de l se " ( ma r k e r a t 5-6 på e n se x gr a di g sk a l a ). 6 5 4 2012 2013 2015 Umu's webb Studer a.nu För äl dr ar P apper skatal og Stud samma utb Stud andr a utb Stud samma utb ej Utbi l dn.mässa Student f ör en dag Annan i nf o webb Annan i nf o UmU UmU UmU Eftersom det kan vara rimligt att anta att kännedom om utbildningen kan variera beroende på varifrån man kommer, kan det finnas skäl att titta lite närmare på angiven bostadsort (figurer i bilagan). Vissa skillnader framträder. UmU s hemsida är den viktigaste informationskällan men siffran är högst hos de som kommer från Umeå eller övriga Västerbotten och lägst hos dem från södra Sverige (Götaland och Svealand) vilket kanske var lite överraskande. Man kunde ju tänka sig att det främst var mer långväga studenter som fick kännedom om sin utbildning på UmU s hemsida. I enkäten ställdes också frågan om andra faktorer av betydelse för att man valde den aktuella utbildningen vid Umeå universitet. I likhet med de föregående frågorna listades ett antal faktorer att ta ställning till utifrån samma sexgradiga skala som tidigare. Som framgår av figuren nedan hade Umeå universitet har bra rykte och Umeå har bra rykte som studentstad klart störst betydelse för att man valde just denna utbildning. Här har det också skett en ökning jämfört med tidigare år. Vi ser också att andelen som anger att den lokala förankringen, att man bor i Umeå med omnejd har stor betydelse och här ser vi också en ökning jämfört med tidigare år. Bland andra faktorer är det värt att notera att knappt var femte svarande anger att det var av stor betydelse att man inte kom in på sitt förstahandsval. 4 4 I enkäten specificerades inget om förstahandsvalet, varför vi inte kan uttala oss om man i första hand sökt annan utbildning vid UmU eller vid annat lärosäte.
2016-02-11 Sid 6 (14) N y bör j a r e nk ä t e n S a mf a k 2 0 15 j f r me d 2 0 12, 2 0 13 : a ndr a f a k t or e r a v be t y de l se f ör a t t du v a l t U mu? A nde l e n sv a r a nde ( pr oc e nt ) som a nge r "st or be t y de l se " ( ma r k e r a t 5-6 på e n se x gr a di g sk a l a ). 7 6 5 4 2012 2013 2015 Umeå br a r ykte UmU br a r ykte B or här P ar tner / f ami l j B r a f r i ti dsutbud Inte f ör stahandsval P ar tner sökte utb A nnat Avslutningsvis frågade vi vad man ansåg om den information man fått från Umeå universitet efter man antagits, och mottagandet i samband med att man påbörjade studierna (ht 2015). Ett antal faktorer listades och en svarskala med ytterlighetsvärdena mycket bra (värdet 6) och inte alls bra (värdet 1) användes. Som vi ser i nedanstående figur finner vi den högsta andelen nöjda (man har markerat något av värdena 5 eller 6) när det gäller institutionens/programmets introduktion/mottagning på programmet/kursen och studentkårens mottagning. Vi har också en stor andel nöjda när det gäller information om programmet/kursen på Umeå universitets webb, tillgänglig personal och annan information på Umu s webb. Skillnaderna jämfört med tidigare år är små; något fler är nöjda med studentkårens mottagning meden andelen nöjda med personalens tillgänglighet minskat något. N y bör j a r e nk ä t e n S a mf a k 2 0 15 j f r me d 2 0 12, 2 0 13 : uppf a t t ni ng om i nf or ma t i on f r å n oc h mot t a ga nde a v U mu. Andelen svarande ( procent ) som anger "mycket bra " ( ma r k e r a t 5-6 på e n se x gr a di g sk a l a ). 8 7 6 5 2012 4 2013 2015 M ottagni ng - kår en M ottagni ng - i nst, pr ogr Inf o - utb UmU webb T i l l gängl i g per sonal Inf o - annan i nf o UmU webb UmU - väl komstar r Inf o - hemski ckad
2016-02-11 Sid 7 (14) Sammanfattningsvis Studentgruppen har varit stabil de senaste åren vad avser kön och ålder. Vi har en svag men trendmässig ökning av andelen som anger Umeå kommun som bostadsort innan man påbörjade studierna. En annan trend är att andelen som söker innan 15 april ökar (den ordinarie sökomgången). I år är det knappt fem procent som väntar med att söka senare än så. Samtidigt ser vi en ökning i andelen som bestämmer sig sent, några dagar innan. När det gäller vad som är av betydelse för att man blev intresserad av utbildningen, är det framförallt intresset för ämnesområdet samt yrken som utbildningen kan leda till som är av störst betydelse. Även förväntningar om en god arbetsmarknad efter avslutade studier är viktigt för många. När det gäller hur man fått kännedom om utbildningen är UmU s webb av störst betydelse, men även Studera.nu är av stor betydelse. Detta understryker betydelsen av att våra utbildningar presenteras på ett bra sätt på webben. Samtidigt ser vi att mer traditionella kanaler som människor i en nära omgivning (föräldrar, syskon, anhöriga, vänner) liksom pappersversionen av utbildningskatalogen kan vara av stor betydelse, om än för ett mindre antal studenter. Av andra faktorer som var av betydelse för valet av utbildning är Umeås rykte som studentstad och Umeå universitets goda rykte. Samtidigt ser vi att många anger att ett viktigt skäl är att de bor i Umeå (med omnejd). Även om närheten är viktig behöver det ena inte utesluta det andra; man kan ju vara mycket positivt inställd till såväl universitetet som staden även om man bor här. Konstateras kan också att knappt var femte student anger att ett viktigt skäl till att man påbörjat utbildningen, är att man inte kom in på sitt förstahandsval. När det gäller information och mottagande i samband med att studierna påbörjades ht 2015, kan vi glädjande nog konstatera att två tredjedelar ger ett mycket gott betyg (värdena 5-6 på den sexgradiga skalan) när det gäller mottagandet och introduktionen i samband med studiestart. Lika nöjda är man med kårens mottagande. Även informationen om programmet/kursen på universitetets webb får ett gott betyg. Hälften av de svarande är också nöjda när det gäller tillgänglig personal vid UmU när det gäller att få svar på frågor i samband med utbildningsstarten.
2016-02-11 Sid 8 (14) Bilaga: Kännedom om utbildningen fördelat efter bostadsort
2016-02-11 Sid 9 (14) att studenter som läser/läst just denna utbildning vid Umeå universitet var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4 att studenter som läser/läst samma eller liknande utbildning vid annat lärosäte var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4
2016-02-11 Sid 10 (14) att studenter som läser/läst andra utbildningar vid Umeå universitet var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4 att förälder/syskon/anhörig/god vän var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4
2016-02-11 Sid 11 (14) att "student för en dag" var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4 att informationsdagen vid UmU (februari) var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4
2016-02-11 Sid 12 (14) att gymnasiebesök från UmU var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4 att utbildningsmässa var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4
2016-02-11 Sid 13 (14) att utbildningskatalogen (peppersversionen) var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4 att UmU's webb var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 6 5 4
2016-02-11 Sid 14 (14) att Studera.nu var av "stor betydelse" (5-6 på sexgradig skala). Procent. 5 4 4