Barn- och ungdomsvetenskap I

1 (22) 2013-10-01 Preliminär Kursbeskrivning Barn- och ungdomsvetenskap I 30 hp, grundläggande nivå, helfart Kurskod: UB101F Hösten 2013 Kursansvarig Suzanne Kriström Alonzo Kursadministratör Josefine Moss Lärare Eva Berglund Suzanne Kriström Alonzo Mail: suzanne.kriström@buv.su.se Telefon: 08-1207 62 17 Mail: josefine.moss@buv.su.se Telefon: 08-1207 62 22 Mail: eva.berglund@buv.su.se Telefon: 08-1207 62 12 Mail: suzanne.kriström@buv.su.su Telefon: 08-1207 62 17 Examinator Bengt Bergman Ingrid Engdahl Eva Berglund Mail: bengt.bergman@buv.su.se Mail: ingrid.engdahl@buv.su.se Telefon: 08-1207 62 05 Mail: eva.berglund@buv.su.se Telefon: 08-1207 62 12 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl) Barn- och ungdomsvetenskapliga Frescati Hagväg 24, 20 & 16B registrator@buv.su.se institutionen 106 91 Stockholm www.buv.su.se

2 (22) Allmänt om kursen I denna kursbeskrivning får du information om kursens innehåll, uppläggning och examinationer samt praktisk information kring kursen. Kursplanen innehåller bland annat lärandemål, innehåll och litteratur. Kurshemsida Alla kurser vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen har en egen kurshemsida där du fyra veckor innan kursstart finner viktig information om kursen såsom schema, kursbeskrivning, kursplan inklusive litteraturlista och kontaktpersoner. Du söker själv fram respektive kurshemsida på www.buv.su.se/kurshemsidor Registrering Registrering 4 september kl. 12.00-14.00, sal 121a+ b Frescati Hagväg 24. Registreringen sker vid det första seminariet i kursen Om du inte kan närvara vid det första seminariet måste du kontakta kursens kursadministratör för att bli registrerad på kursen. Om du inte kan närvara eller meddelat förhinder att närvara kan du förlora din plats på kursen. Kursens förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenterna kunna: * reflektera över möjligheter och svårigheter att fånga barns och ungas perspektiv, * beskriva barns och ungdomars (flickors och pojkars) utveckling och livsvillkor, * beskriva barns kommunikation och samspel, * redogöra för samt tillämpa några centrala begrepp, teorier och perspektiv kring ungdomar i samhället, genomföra en mindre undersökning där barns/ungdomars perspektiv är i fokus med beaktande av etiska aspekter samt arbeta med webbaserade mappar. Delkurs 1 Barns och ungas livsvillkor och utveckling, 7,5 hp Efter genomgången delkurs förväntas studenterna kunna: * resonera kring begreppen "barnperspektiv" och "barns perspektiv", * resonera kring barns och ungdomars utveckling och livsvillkor, * söka litteratur i databaser samt * redogöra för grundläggande metodologiska tillvägagångssätt. Delkurs 2 Barns kommunikation, 7,5 hp Efter genomgången delkurs förväntas studenterna kunna: beskriva hur barn uttrycker och uppfattar tal och gester, * diskutera lek och dess uttryck och funktioner, * redogöra för barns flerspråkiga kommunikation i olika kontext, * diskutera läs- och skrivutveckling samt genomföra observationer av barns kommunikation, lek och samspel. Delkurs 3 Ungdom, identitet och sociala arenor, 7,5 hp Efter genomgången delkurs förväntas studenterna kunna:

3 (22) * redogöra för samt tillämpa några centrala begrepp, teorier och perspektiv kring ungdomar i samhället, analysera en uppväxtskildring samt planera, genomföra och rapportera en observation. Delkurs 4 Forskningsmetod och projektarbete, 7,5 hp Efter genomgången delkurs förväntas studenterna kunna: genomföra en egen mindre undersökning där barns perspektiv är i fokus med beaktande av etiska aspekter, analysera olika typer av texter och undersökningar samt reflektera över konsekvenserna av olika forskningsperspektiv. Kursens upplägg Undervisningen i kursen består av föreläsningar, seminarier, arbete i studiegrupper, fältarbete och övningar samt individuellt läsande och skrivande. I kursen ingår arbete med hjälp av en nätbaserad lärplattform och studenten samlar sitt arbete i webbaserade mappar. I kursen används APA som referenssystem, se manual på Mondo. Obligatorisk närvaro Seminarier är obligatoriska. Frånvaro kan kompenseras enligt instruktioner av kursansvarig lärare. Vid frånvaro över 45 % av obligatoriska moment anses studenten inte ha gått kursen och måste omregistrera sig för att fullfölja kursen vid ett senare kurstillfälle. Examinationer och uppgifter Delkurs 1: Barns och ungas livsvillkor och utveckling: Delkursen examineras genom grupparbeten (EXA 1) och en obligatorisk uppgift: Skriftlig analys av vetenskaplig artikel utifrån barnperspektiv, kurslitteratur samt anknyter till relevanta artiklar i Barnkonventionen (EXA 2). Delkurs 2: Barns kommunikation: Delkursen examineras genom observationer, analyser och transkriptioner,(exa 3) som behandlas vid seminarier samt en individuell hemskrivning (EXA 4) utifrån frågor om analyser av gester och tidig språkutveckling, tidig läs- och skrivutveckling, flerspråkighet och lek. Delkurs 3: Ungdom, identitet och sociala arenor: Delkursen examineras genom två obligatoriska uppgifter: en skriftlig analys av en uppväxtskildring (EXA 5) samt en muntlig redovisning och skriftlig analys av observationer (EXA 6). Delkurs 4: Forskningsmetod och projektarbete: Kursen examineras genom två obligatoriska uppgifter: skriftlig analys av vetenskapliga artiklar (EXA 7) samt skriftlig rapport av en genomförd undersökning där barns perspektiv är i fokus med beaktande av etiska aspekter (EXA 8).

4 (22) Schema Uppdaterat schema finner du på Kurshemsidan. Obligatorisk kursstart Onsdag den 4 september kl. 12.00-14.00, sal 121a+ b Frescati Hagväg 24. Välkomstdag för nya studenter vid Stockholms universitet höstterminen 2013, 4 september. För mer information, se: http://www.su.se/student/valkomstdagen Litteratur Information om litteratur finns i kursplanen på kurshemsidan. Innehåll Delkurs 1: Barns och ungas livsvillkor och utveckling 7,5 hp Delkursen pågår den 3 september 3 oktober Delkursansvarig: Suzanne Kriström. Delkursens examinator: Ingrid Engdahl För datum, tid och schema se aktuellt schema på Kurshemsidan. Delkurs 1 syftar till att du ska orientera dig i begrepp, teorier, perspektiv och forskning om barns och ungas utveckling, livsvillkor och erfarenheter. Delkursen syftar även till att ge grundläggande kunskaper om barns och ungdomars rättigheter och skyldigheter genom barnkonventionens olika artiklar och barnombudsmannen uppdrag och arbete. I kursen analyseras också hur barn och unga framställs och kommer till tals på olika arenor exempelvis inom media. Teman bearbetas varje vecka med hjälp av kurslitteratur, aktuella media händelser, föreläsningar av olika BUV- forskare och diskussioner Vecka 36 Tema Barnperspektiv och barns perspektiv Obligatorisk kursstart och registrering 4 september, kl 12-14, sal 121a+b, Frescati Hagväg 24, BUV-huset, Suzanne Kriström. Se schema på Kurshemsidan. BUV-huset ligger på campus Frescati, i Frescati Hage vid Brunnsviken. Se hemsidan för karta och vägbeskrivning. Innehåll: Kursintroduktion. Syfte, lärandemål, undervisningsformer, examinationsuppgifter och betygskriterier presenteras. Registrering och indelning i studiegrupper äger rum. Den webbaserade nätplattformen Mondo. Vad är barnperspektiv och barnsperspektiv? Hur framställs barn och unga i media? Hur framställs barn i reklam?

5 (22) Johansson (2003, sid. 42) och Qvarsell (2003, sid. 101) Pedagogisk forskning i Sverige,(2003), 8(1-2). http://www.ped.gu.se/pedfo/v8/n1.html, Löfberg (2008) Möjligheternas arena, Kap 2.2, s. 31-47 http://www.diva-portal.org/su/abstract.xsql?dbid=7678 Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 1 Tid och plats för detta arbete väljs av studiegruppen. Denna veckas gruppuppgift är att träffas i studiegruppen och gemensamt välja händelse/artikel som redovisas/diskuteras under seminarium 1. Fundera på hur ni ska gå tillväga och vad som kan vara viktigt att tänka på, har artikeln ett barnperspektiv eller barns perspektiv? Är det någon skillnad på hur flickor och pojkar framställs i media? Är artiklarna skrivna om, av eller för barn. Varje studiegrupp skriver efter avslutad träff en logg om hur gruppens arbete fortskrider, vad ni diskuterat osv och lägger in det på Mondo Vecka 37 Tema Barnperspektiv och barns perspektiv Innehåll: Seminarium 1: Suzanne Kriström Under detta seminarium kommer ni öva er på att definiera och tillämpa begrepp som exempelvis, barn, barndom, barnperspektiv och barns perspektiv. Varje studiegrupp får ansvar för ett visst antal begrepp och för att presentera dessa begrepp för resten av gruppen. Genomgång och diskussion av Johanssons och Qvarsells artiklar samt Löfbergs avhandling. Genomgång och kapitelfördelning mellan grupperna av boken Med barnens röst. Ettåringar berättar. Seminariet avslutas med att studiegrupperna presenterar sina tidningsartiklar med hjälp av begreppen. Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 2 Varje student ska besöka barnombudsmannens hemsida och välja ut något från hemsidan och presentera detta för studiegruppen. Studiegruppen förbereder en presentation av sina diskussioner för seminarium 2. Till seminarium 3 får studiegrupperna ansvar för ett kapitel var i boken Med barnens röst. Ettåringar berättar om sin förskola (2007), Studiegrupperna turas om att presentera sina kapitel och leda diskussionerna vid seminarium 2. Johansson (2003, sid. 42) och Qvarsell (2003, sid. 101) Pedagogisk forskning i Sverige,(2003), 8(1-2). http://www.ped.gu.se/pedfo/v8/n1.html, Löfberg (2008) Möjligheternas arena, Kap 2.2, s. 31-47 http://www.divaportal.org/su/abstract.xsql?dbid=7678, Engdahl (2007). Med barnens röst. Ettåringar berättar om sin förskola.124 sidor, Läs sidorna 9-48 www.buv.su.se/publikationer under Rapporter

6 (22) Tema Barns och ungdomars villkor Innehåll: Seminarium 2. Suzanne Kriström Seminariet inleds med en presentation av studiegruppernas diskussioner utifrån Barnombudsmannens hemsida. SCB- rapporten Barns villkor introduceras. Presentation av boken Med barnens röst. Ettåringar berättar om sin förskola (2007) Barnkonventionen, Barnombudsmannens årsrapport (välj bland flera på www.bo.se ), Barns villkor. SCB. Rapport 10, http://www.scb.se/statistik/_publikationer/le0101_2002i04_br_le110sa0501.pdf Engdahl (2007). Med barnens röst. Ettåringar berättar om sin förskola.124 sidor, Läs sidorna 9-48 www.buv.su.se/publikationer under Rapporter Gruppuppgift Studiegruppsarbete inför seminarium 3. Till seminarium 3 får varje studiegrupp ansvar för att välja ut nya artiklar som behandlar barn och ungdom och analysera dem med hjälp av SCB rapporten Barns villkor. 6 (19) Kursbeskrivning Barn och ungdomsvetenskap 1 Hösten 2013 Vecka 38 Tema Barns och ungdomars villkor Innehåll Seminarium 3 Suzanne Kriström Under detta seminarium diskuteras studiegruppernas analyser av barnkonventionens olika artiklar. Studiegrupperna kommer att få arbeta med ett antal nyhetsartiklar och använda barnkonventionen som analys och diskussionsverktyg. Barnkonventionen, Barnombudsmannens årsrapport (välj bland flera på www.bo.se ), Barns villkor. SCB. Rapport 10, http://www.scb.se/statistik/_publikationer/le0101_2002i04_br_le110sa0501.pdf Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 4 Till seminarium 4 får varje studiegrupp ansvar för att välja ut nya artiklar som behandlar barn och ungdom och analysera dem med hjälp av SCB rapporten Barns villkor. Detta diskuteras vid seminarium 4. Tema Utveckling Barndomssociologiskt perspektiv Innehåll Seminarium 4 Suzanne Kriström

7 (22) Presentation av gruppernas nya artiklar som analyserats utifrån SCBs rapport 10 barnsvillkor. Genomgång och kapitelfördelning mellan grupperna av boken Beyond listening: Children's perspectives on early childhood services. Clark, Kjorholt and Moss (2005) Beyond listening: Children's perspectives on early childhood services, valda delar Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 5 Till seminarium 5 får studiegrupperna ansvar för ett kapitel i boken Beyond listening: Children's perspectives on early childhood services. Varje student tar med sig sina böcker och sina anteckningar (läsloggar) och presenterar för gruppen. Gruppen diskuterar sedan dessa individuella läsningar och väljer ut hur man ska presentera kapitlet på seminariet. Vilka frågor vill gruppen lyfta fram? Detta diskuteras vid seminarium 5. Vecka 39 Tema Utveckling Barndomssociologiskt perspektiv Innehåll: Seminarium 5 Suzanne Kriström Studiegrupperna turas om att presentera sina kapitel ur boken Beyond listening: Children's perspectives on early childhood services och leda diskussioner kring innehållet. Diskussion om barns perspektiv ur ett teoretiskt, praktiskt och reflekterande förhållningssätt? Hemskrivningen och betygskriterierna presenteras. Gruppdiskussion om föreläsning. Genomgång och kapitelfördelning mellan grupperna av boken Barn- och ungdomspsykologi. Evenshaug & Hallen. (2001). Barn- och ungdomspsykologi, valda delar Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 6 7 (19) Kursbeskrivning Barn och ungdomsvetenskap 1 Hösten 2013 Till seminarium 6 får studiegrupperna ansvar för ett kapitel i boken Barn- och ungdomspsykologi. Varje student tar med sig sina böcker och sina anteckningar (läsloggar) och presenterar för gruppen. Gruppen diskuterar sedan dessa individuella läsningar och väljer ut hur man ska presentera kapitlet på seminariet. Vilka frågor vill gruppen lyfta fram? Studiegrupperna skriver ner sina tankar och funderingar och lägger in på Mondo i gruppens gemensamma mapp Tema Utvecklingspsykologiskt perspektiv Innehåll: Seminarium 6 Suzanne Kriström

8 (22) Gruppredovisningar av boken Barn- och ungdomspsykologi kopplat till aktuella artiklar/händelser Evenshaug & Hallen (2001). Barn- och ungdomspsykologi, valda delar Tema Utvecklingspsykologiskt perspektiv Vecka 40 Innehåll: Seminarium 7 Suzanne Kriström Fortsatt gruppredovisningar av boken Barn- och ungdomspsykologi kopplat till aktuella artiklar/händelser. Introduktion till att skriva akademisk text. Referenssystem. Diskussion om val av artikel/händelse samt upplägg av hemskrivning Evenshaug & Hallen (2001). Barn- och ungdomspsykologi, valda delar Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 8 Till seminarium 8 får studiegrupperna ansvar för ett nytt kapitel i boken Barn- och ungdomspsykologi. Studiegrupperna turas om att presentera sina kapitel ur boken och leda diskussioner kring innehållet. Val av artikel/händelse till hemskrivningen. Lägg gärna in en träff med era studiegrupper för att diskutera era texter innan ni lämnar in dem (gensvarsläsning). Tema Utvecklingspsykologiskt perspektiv/examination Seminarium 8 Suzanne Kriström Vi fortsätter med gruppredovisningar av boken Barn- och ungdomspsykologi kopplat till valda aktuella artiklar/händelser. Att skriva akademisk text. Referenssystem. Hemskrivningen. Summering av kursen. Studera och lära i grupp. Vad har varit kursens fokus, på vilket sätt har litteraturen bidragit till kursens innehåll (synen på barn)? Kursvärdering. Introduktion av delkurs 2 Barns kommunikation Delkurs 2: Barns kommunikation, 7,5 hp Delkursen pågår den 3 oktober 3 november Delkursansvarig: Eva Berglund. Delkursens examinator: Eva Berglund Vecka 40 torsdag 3 oktober 8-12 Obligatorisk kursstart och registrering Du registreras utifrån närvaroanteckningar efter första tillfället i schemat. Introduktion Föreläsning: Förutsättningar för barns kommunikation 1 Introduktion: Kursuppgift 1

9 (22) Vecka 41 måndag 7 oktober 8-12 Föreläsning: Förutsättningar för barns kommunikation 2 Att studera barns kommunikation Vetenskapsrådet (hela) Redovisning: Kursuppgift 1 torsdag 10 oktober 8-12 Seminarium 1: Bjar & Liberg (2010) kap 1, 2 och 5 Om språk och uttal Introduktion: Kursuppgift 2 Vecka 42 måndag 14 oktober 8-12 Seminarium 2: Om gester (artiklar finns länkade på Mondo) torsdag 17 oktober 8-12 Seminarium 3 :Ord och meningar Bjar & Liberg (2010) kap 3-4 Redovisning: Kursuppgift 2 Vecka 43 måndag 21 oktober 8-12 Seminarium 4: Grammatik Håkansson (1998) hela Introduktion: Kursuppgift 3 torsdag 24 oktober 8-12 Seminarium 5: Lek + tvåspråkighet Harvard (2009) Hela Lek Bjar & Liberg (2010) Tvåspråkighet Vecka 44 måndag 28 oktober 8-12 Seminarium 6: Fortsättning tvåspråkighet Håkansson (2003) Hela Tvåspråkighet Bjar & Liberg (2010) 6-7 samt kap 10 Redovisning: Kursuppgift 3 torsdag 31 oktober 8-12 Seminarium 7: Om skriftspråksutveckling Strömqvist (2009) Hela fredag 1 nov Inlämning hemtenta.

10 (22) Delkurs 3: Ungdom, identitet och sociala arenor, 7,5 hp Delkursen pågår den 4 november 29 november, företrädesvis tisdagar och torsdagar. Delkursansvarig: Bengt Bergman. Delkursens examinator: Ingrid Engdahl. För datum, tid och schema se aktuellt schema utlagt på Kurshemsidan. Kursen är uppbyggd kring föreläsningar, lärarledda seminarier, observationer och arbete i mindre grupper samt självstudier av olika sorters texter. Student som av olika skäl inte kan närvara vid föreläsningar och seminarier kontaktar ansvarig lärare för överenskommelse om hur frånvaron ska kompenseras. Vecka 45 Tema Ungdomsforskning Föreläsning 1 Ungdomsforskning tisdagen den 5.11. Kl. 12-15, sal BUV 121a Föreläsare: Bengt Bergman Innehåll: Obligatorisk delkursstart. Kursregistrering. Syfte, lärandemål, undervisningsformer, examinationsuppgifter och betygskriterier presenteras. Därutöver en inledande föreläsning om centrala begrepp i ungdomsforskning samt introduktion till några teorier om identitet. Lalander och Johansson (2012) Hammarén & Johansson (2009) Gruppuppgift: Studiegruppsarbete inför seminarium 1 Förbered en gruppredovisning om identitetsteorier och valda begrepp Föreläsning 2 Vad menar vi egentligen med livsvillkor? Torsdagen den 7.11 kl. 10-12 Föreläsare: Mats Trondman Tema Identitetsteorier Seminarium 1 fredagen den 8.11. kl. 13, sal BUV 101 gruppredovisningar kring identitetsteorier och begrepp. Lalander och Johansson (2012) Hammarén & Johansson (2009) Vecka 46 Tema Identitetsskapande och genus Föreläsning 3 Genuskonstruktion måndagen den 11.11. Kl. 12-15, sal BUV 121a Föreläsare: Bengt Bergman Innehåll: Föreläsningen beskriver olika sätt att förstå identitet på, men med större fokus på

11 (22) identitetsarbete som en ständigt pågående process. Föreläsningen tar också upp genuskonstruktion i skolmiljö. Ambjörnsson (2004), Lalander och Johansson (2012), Sernhede (2011) Egenvald skönlitterär bok (ev. gruppindelning) Individuell uppgift: Uppgiften består i att analysera en uppväxtskildring och publicera den på Mondo (senast 14.11., förberedelserna för seminariet dvs. läsning och skriva analysen ska alltså göras i god tid innan!) samt att ge feedback på en studiekamrats analys. Syftet är att ni ska hjälpa varandra i ert skrivande och det är också en övning i att ge konstruktiv kritik, som är en viktig del av det akademiska arbetet. Några råd till dig som kommenterar: fokusera på innehållet snarare än formalia. Tänk på hurdan kritik du skulle vilja ha själv och anpassa din ton efter det. Några förslag på vad du kan titta på: vad är bra med arbetet? Vad kan göras bättre? Ge gärna konkreta förslag på t.ex. begrepp, litteratur eller hur analysen kan göras tydligare. Berätta vad du skulle vilja läsa mer av. Är det något som saknas i analysen? 14 november är sista dagen att publicera din uppväxtskildring på Mondo inför seminarium 3. Seminarium 2 torsdagen den 14.11. kl. 12-15, sal BUV 103 Vi fortsätter på temat kring genuskonstruktion i skolmiljö. Vi utgår ifrån kursens centrala teoretiska ingångar och begrepp och arbetar med olika kapitel i Ambjörnsson och Jonssons avhandlingar. Ambjörnsson (2004) Jonsson (2007) Vecka 47 Innehåll: Seminarium 3 måndagen den 18.11. kl. 12-15, sal BUV 103. Redovisning av uppväxtskildringarna. Seminariet behandlar de lästa uppväxtskildringarna. Ni kommer att delas in i grupper som har läst samma bok. Seminariet går ut på att diskutera igenom böckerna och de ungdomstider som skildras. Vilka begrepp, teorier och perspektiv från kurslitteraturen kan användas för att analysera böckerna? Egenvald skönlitterär bok samt relevant kurslitteratur när det gäller de teoretiska begreppen. Tema Deltagande observation och forskningsetik Föreläsning 4 Deltagande observation och forskningsetiska frågeställningar Föreläsare: Bengt Bergman tisdagen den 19.11. kl. 12-14, sal BUV 103

12 (22) Innehåll: Föreläsningen förbereder för studenternas egna observationer av platser/arenor. På föreläsningen ges en genomgång av observationsuppgiften, vi går igenom forskningsetik och annat som är viktigt att tänka på. Seminarium 4 tisdagen den 19.11. kl. 14-16, sal BUV 103 Under seminariedelen sitter studenterna i studiegrupper och gemensamt planerar upplägget för era individuella observationer. Fundera på hur ni ska gå tillväga och vad som kan vara viktigt att tänka på. Fundera även kring hur ni ska kunna koppla era observationer till de teoretiska begreppen. Individuell uppgift: En individuell observation av en plats eller arena där ungdomar själva kommer till uttryck ska genomföras. Du ska ta med dig en skiss på den egna observationen till seminarium 5. Repstad (2007), Vetenskapsrådet. (2002). Vecka 48 Seminarium 5 måndagen den 25.11. kl. 12-15, sal BUV103 Under seminariet fortsätter vi diskussioner kring observationerna och kopplingen till forskningsetik. Studiegruppens gemensamma uppgift: Gruppuppgiften består i att gemensamt planera redovisning av observationerna. Fundera på tillvägagångssätt samt likheter och skillnader i era observationer. Fundera också på vilka begrepp, teorier och perspektiv som kan kopplas till era respektive observationer. Lyft också fram sådant, som ni funnit problematiskt. Problematiserande och reflekterande kring det vetenskapliga arbetets metoder och tillvägagångssätt är en viktig del av det akademiska arbetet. Tema Redovisning av observationer Seminarium 6 onsdagen den 27.11. kl. 12-15, sal BUV 103 På det sista seminariet sker en muntlig examination genom en redovisning av de genomförda observationerna. Studiegruppens gemensamma uppgift: Ert gemensamma arbete ska presenteras på seminariet. Förbered en Power point och var gärna kreativa! Det kommer att finnas tillfälle att diskutera respektive grupps arbete. Kursutvärdering. Efter seminariet har studenten möjlighet att göra de sista justeringarna innan den individuella rapporten lämnas in senast på måndag 2.12. kl. 12:00. Ta tillvara den konstruktiva kritik som ni har fått av era kurskamrater!

13 (22) Delkurs 4: Forskningsmetod och projektarbete, 7,5 hp Delkursen pågår den 5 december 2013 17 januari 2014 Delkursansvarig: Suzanne Kriström Alonzo. Delkursens examinator: Ingrid Engdahl. Vecka 49 Vetenskaps teori och metod Seminarium 1 Suzanne Kriström Introduktion av delkursen. Vad är forskning? Vad är en teori? Vad finns det för metoder? Begreppsdefinitioner och övning på att tillämpa begreppen. Under detta seminarium kommer ni öva er på att definiera och tillämpa olika vetenskapliga begrepp. Varje studiegrupp får ansvar för ett visst antal begrepp och för att presentera dessa begrepp för resten av gruppen. Seminariet avslutas med att vi diskuterar en artikel *med hjälp av begreppen. Thurén (2007). Vetenskapsteori för nybörjare (2 uppl). Malmö: Liber (184 s.). Seminarium 2 Suzanne Kriström Granskning av vetenskapliga artiklar. Vilka begrepp, teorier och perspektiv från kurslitteraturen kan användas för att analysera artiklarna. Val av artiklar till individuell uppgift 1 samt genomgång av betygskriterier för uppgift 1. Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.(www.vetenskapsradet.se) Individuell uppgift (examinationsuppgift 1) Denna veckas individuella uppgift är att välja en vetenskaplig artikel samt genomföra en kritisk granskning av den. Hur är artikeln konstruerad? Är syftet och frågeställningarna begripliga? Är litteraturen relevant? Vilken teoretisk ansats har författaren använt? Hur har forskarna hanterat urvalsgruppen? Vilken metod har använts? Är metoden kvalitativ eller kvantitativ? På vilket sätt presenteras resultatet (tabeller eller text). Diskuterar författaren litteraturen, teorin och resultaten i diskussionsdelen? Vilka slutsatser drar författaren? Är dessa relevanta eller överdrivna mot bakgrund av urvalet? Resultatet ska publiceras på Mondo. Du ska även ge feedback till en studiekamrat på hans/hennes granskning. Syftet är att ni ska hjälpa varandra att utveckla ert akademiska skrivande. Det är också en övning i att ge konstruktiv kritik (diskussionen ska vara klar senast 12/12).

14 (22) Vecka 50 Syfte, etik och intervjuteknik Seminarium 3 Formulering av syfte och frågeställningar till den egna undersökningen. Under detta seminarium ska vi också träna intervjumetodik samt diskutera forskningsetik. Samtyckesformulär. Repstad (2007). Närhet och distans. (4 uppl). Lund: Studentlitteratur, kap 2-4. Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.(www.vetenskapsradet.se) Gruppuppgift: Denna veckas gruppuppgift är att gemensamt diskutera upplägget för era individuella intervjuer. Fundera på hur ni ska gå tillväga och vad som kan vara viktigt att tänka på. Individuell uppgift Denna veckas individuella uppgift är att publicera en skiss (synopsis) på upplägget av den egna intervjun på Mondo. Resonera om vad bör man tänka på, vilken form av intervju som passar, vilka frågor du kan utgå från (ej för känsliga frågor) osv. Klartecken ska ges av läraren innan intervjuerna får genomföras. Vecka 50 Seminarium 4 Transkribering och analys av intervjuer. Avstämning av examinationsuppgift 1 samt på skissen för undersökningen. Genomgång av hur man skriver en rapport och av betygskriterierna. Repstad (2007). Närhet och distans. (4 uppl). Lund: Studentlitteratur, Thurén (2007). Vetenskapsteori för nybörjare (2 uppl). Malmö: Liber Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.(www.vetenskapsradet.se) Individuell uppgift Denna veckas individuella uppgift är att göra klar intervjuerna med barn/ungdom. Skriftligt tillstånd måste ges av målsman till barn under 15 år före intervjun samt lämnas in. Du ska också transkribera dina intervjuer samt göra en analys. Vecka 51 Förberedelse inför gruppopponering Seminarium 5 Genomgång av hur man opponerar. Bestämma oppositionsordningen. På det två sista seminarierna (seminarium7 och 8) sker gruppvis en muntlig opponering på rapporterna. Det kommer att finnas tillfälle till att diskutera respektive grupps arbete.

15 (22) Repstad (2007). Närhet och distans. (4 uppl). Lund: Studentlitteratur. Thurén (2007). Vetenskapsteori för nybörjare (2 uppl). Malmö: Liber. Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.(www.vetenskapsradet.se) Gruppuppgift: Denna veckas gruppuppgift är att gemensamt förbereda oppositioner på en annan studiegrupps rapporter. Fundera på tillvägagångssättet samt likheter och skillnader i rapporterna. Förbered redovisningen och sträva efter balans mellan rapporternas förtjänster och eventuella brister. Redovisas vid seminarium 7 och 8 Vecka 51 Seminarium 6 Vi fortsätter med förberedelserna inför gruppopponeringarna (redovisa vid seminarium 7 och 8) Repstad (2007). Närhet och distans. (4 uppl). Lund: Studentlitteratur. Thurén (2007). Vetenskapsteori för nybörjare (2 uppl). Malmö: Liber Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.(www.vetenskapsradet.se) Vecka 52-1 Jullov Vecka 2 Självstudier Innehåll: Självstudier Individuell uppgift Färdigställa den individuella rapporten.

16 (22) Vecka 3 Gruppopponering Seminarium: 7 och 8 Redovisning/gruppopponering Repstad (2007). Närhet och distans. (4 uppl). Lund: Studentlitteratur. Thurén (2007). Vetenskapsteori för nybörjare (2 uppl). Malmö: Liber Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning.(www.vetenskapsradet.se) Gruppuppgift: Denna veckas gruppuppgift är att gemensamt opponera på en annan studiegrupps rapporter. Fundera på tillvägagångssättet samt likheter och skillnader i rapporterna. Sträva efter balans mellan rapporternas förtjänster och eventuella brister. Summering av kursen. Kursutvärdering Individuell uppgift: Efter seminariet har varje student möjlighet att göra de sista justeringarna innan den slutgiltiga rapporten lämnas in. Tag tillvara den konstruktiva kritiken. Examination Delkurs 1: Barns och ungas livsvillkor och utveckling Kursen examineras genom grupparbete (EXA1) och en hemskrivning (EXA2). EXA1 Gruppredovisningarna examineras vid seminarierna. EXA2 Hemskrivningen ska omfatta 3-4 sidor maskinskriven text (radavstånd 1,5, Times 12 punkter). Analysera en given händelse/situation utifrån barnperspektiv (utgå från givna artiklar) Använd begrepp som använts vid föreläsningar och seminarier i kursen samt i kurslitteraturen Anknyt till relevanta artiklar i Barnkonventionen. Hemskrivningen ska mailas in till kursansvarig Suzanne Kriström Alonzo suzanne.kristrom@buv.su.se senast fredagen den 4 oktober kl. 12.00 Delkurs 2: Barns kommunikation Kursen examineras dels genom redovisning av observationer (EXA3), dels genom en individuell hemskrivning baserad på frågor (EXA4). EXA3 Observationerna i form av tre kursuppgifter redovisas muntligt samt genom inlämning av 1-2 sidor med analyser och transkriptioner: 1) Direktobservation med spaltdokumentation, 2) Analys av ordförråd /språkliga karakteristika utifrån databaser med barnspråksdata, 3) Transkription av samspel med/mellan små barn. Utförligare instruktioner för kursuppgifterna meddelas under kursen.

17 (22) EXA4 Hemskrivningen innefattar 4-5 frågor och täcker områden som gester och tidig språkutveckling, tidig läs- och skrivutveckling, flerspråkighet och lek. Svaren ska omfatta 6-8 sidor maskinskriven text, (radavstånd 1,5, Times 12 punkter). Märk varje inlämnat blad med namn och personnummer och skriv antalet inlämnade blad på framsidan. Samarbeta gärna genom att diskutera med kurskamraterna men det är viktigt att ni självständigt formulerar svaren på frågorna. Identiska eller mycket snarlika svar räknas som plagiat och fusk. Likaså kommer text som ligger alltför nära litteratur, inklusive internetsidor att räknas som plagiat. Ange referenser enligt referenssystemet APA (Se länk på Mondo). Hemskrivningen lämnas i pappersform i Eva Berglunds postfack senast fredagen den 1 november kl. 12.00. Delkurs 3: Ungdom, identitet och sociala arenor Delkursen examineras genom två obligatoriska uppgifter: dels genom en recension (EXA 5), dels genom en tentamen (EXA 6). EXA5 Recension Analysen bör inledas med en övergripande sammanfattning av boken. Därefter diskuteras den skildrade ungdomstiden med hjälp av valda begrepp, teorier och perspektiv ur kurslitteraturen. Uppgiften bör omfatta cirka 3 sidor. Analysen ska mailas in till kursansvarig Bengt Bergman bengt.bergman@buv.su.se senast den 14 november kl 12.00 EXA6 Individuell rapport av observation Tentamen bör inledas med en redogörelse över tillvägagångssätt och resultat. Därefter diskuteras tillvägagångssättet och resultatet med hjälp av valda begrepp, teorier och perspektiv ur kurslitteraturen. Uppgiften bör omfatta cirka 5 sidor. Analysen ska mailas in till kursansvarig Bengt Bergman bengt.bergman@buv.su.se senast 2 december kl.12.00. Texterna skrivs med Times New Roman 12 punkter med 1½ radavstånd. Texten ska vara er egen och det betyder att ni inte kan bygga den enbart på citat ur de texter ni läst. Ni formulerar istället själva om litteraturens innebörd. Det är bra om ni hjälper varandra exempelvis genom att läsa igenom varandras texter och ge förslag till förbättringar. Identiska eller delvis identiska svar betraktas dock som fusk. Det är viktigt, speciellt för högre betyg, att ni använder en korrekt referenshantering enligt ett vedertaget referenssystem. Vid BUV- institutionen är vi noggranna med akademiskt skrivande. Stor vikt fästs vid referenshantering enligt APA-systemet. Källor bör alltid uppges och plagiat tillåts inte. Delkurs 4: Forskningsmetod och projektarbete Kursen examineras genom två uppgifter: Artikelsökning (EXA 7) samt Fältstudie (EXA 8) EXA 7 Analys av vetenskapliga artiklar Studenten ska granska en artikel samt publicera sin granskning i Mondo. I uppgiften ingår också att ge feedback på en studiekamrats artikelgranskning på Mondo. Diskussionen på Mondo ska vara slutförd senast den 12 december. Den individuella analysen/artikelgranskningen ska mailas in till kursansvarig Suzanne Kriström Alonzo suzanne.kristrom@buv.su.se senast fredagen den 13 december kl 12.00.

18 (22) EXA 8 Rapport av fältstudie Rapporten ska innehålla syfte, frågeställningar, bakgrund (tidigare forskning), metod, resultat och diskussion. Uppgiften bör omfatta cirka 5 sidor. Rapporten ska mailas in till kursansvarig Suzanne Kriström Alonzo suzanne.kristrom@buv.su.se senast den 17 januari. kl. 12.00 Omexamination Student som fått lägst betyget G eller E på prov får inte genomgå förnyat omprov för högre betyg. Betyget godkänd kan inte heller ändras till underkänd på studentens begäran. Student som fått betyget Fx har möjlighet att komplettera inlämnat betygsunderlag inom en vecka efter det att kompletteringsbehovet har meddelats. Om detta inte görs inom angiven tid skall studenten omexamineras. Student som fått betyget Fx eller F på prov två gånger av en examinator har rätt att begära att en annan examinator utses för att bestämma betyg på provet. Framställan härom ska göras till ansvarig studierektor. Nästkommande omexamination äger rum den 13 januari 2014 för delkurs 1-3 samt 3 mars 2014 för delkurs 4. Möjlighet till omexamination ges härutöver en gång per termin. Student anmäler önskemål om omexamination till kursansvarig. Fusk, plagiat och självplagiering Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, eller egna tidigare arbeten, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt utan att ange källan är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Att använda sig av egna texter som tagits fram i ett annat sammanhang utan korrekt referensgivning betraktas som självplagiering. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om du använder andras text så att du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat av andras eller egna texter är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning.

19 (22) Betyg och betygskriterier För att få slutbetyg på kursen krävs lägst G eller E på examinationerna i kursen samt att alla uppgifter i kursen enligt kursbeskrivningen är fullgjorda Betygskriterier EXA1 Grupparbete G. Godkänd uppnås genom förberedda grupparbeten och gruppredovisningar under seminarierna. U. Underkänd ges då gruppuppgifterna ej genomförts. EXA2 Individuell skrivning A. Utmärkt. Studenten analyserar given händelse/situation på ett utförligt sätt, med konsekvent barnperspektiv och med välmotiverade referenser till kursens centrala begrepp och till Barnkonventionen. Texten är välskriven och med konsekvent användning av referenssystem. B. Mycket bra. Studenten analyserar given händelse/situation utifrån flera aspekter, med konsekvent barnperspektiv och med tydliga referenser till kursens centrala begrepp och till Barnkonventionen. Texten är välskriven och med konsekvent användning av referenssystem. C. Bra. Studenten analyserar given händelse/situation med ett konsekvent barnperspektiv och med referenser till kursens centrala begrepp och till Barnkonventionen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. D. Tillfredsställande. Studenten analyserar given händelse/situation med konsekvent barnperspektiv och med tydliga referenser till några av kursens centrala begrepp och till Barnkonventionen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. E. Tillräckligt. Studenten analyserar given händelse/situation med barnperspektiv och med referenser till några av kursens centrala begrepp och till Barnkonventionen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. Fx. Otillräckligt. Studenten analyserar inte, utvecklar inte ett barnperspektiv, använder otillräckliga referenser till kursen och till barnkonventionen, och/eller texten är inte godtagbart skriven. Texten bedöms som möjlig att komplettera till godkänt. F. Helt otillräckligt. Studenten har inte gjort uppgiften eller lämnat in en text med alltför stora brister vad gäller barnperspektiv, analys, begreppsförståelse eller textbehandling. Uppgiften måste göras om. EXA3 Observationer G. Godkänd. Studenten redovisar muntligt och/eller skriftligt tre kursuppgifter. U. Underkänd. Samtliga kursuppgifter är inte fullgjorda. EXA4 Hemskrivningen Hemskrivningen kan ge maximalt 30 poäng. Betygsnivåer på hemskrivningen: A = Utmärkt 25-30 poäng B = Mycket bra 22 24 poäng C = Bra 19-21 poäng D = Tillfredsställande 17-18 poäng E = Tillräckligt 15-16 poäng Fx = Otillräckligt 11-14 poäng (komplettering krävs)

20 (22) F = Helt otillräckligt 0-10 poäng (hemskrivningen måste göras om) FX och F är underkända betyg. EXA5 Recension G. Godkänd. Studenten beskriver en ungdomsskildring och diskuterar innehållet med viss koppling till kursen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. U. Underkänd. Studenten har inte gjort uppgiften eller lämnat in en text med alltför svag textbehandling eller koppling till bokens innehåll. Uppgiften måste göras om. EXA6 Tentamen A. Utmärkt. Studenten beskriver utförligt tillvägagångssätt och resultat samt och diskuterar genomförd observation med motiverade referenser till begrepp, teorier och perspektiv ur kurslitteraturen Texten är välskriven och med konsekvent användning av referenssystem. B. Mycket bra. Studenten beskriver utförligt tillvägagångssätt och resultat samt diskuterar genomförd observation med hjälp av referenser till begrepp, teorier och perspektiv ur kurslitteraturen. Texten är välskriven och med konsekvent användning av referenssystem. C. Bra. Studenten beskriver utförligt tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd observation med hjälp av begrepp och teorier ur kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. D. Tillfredsställande. Studenten beskriver tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd observation med hjälp av begrepp och teorier ur kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. E. Tillräckligt. Studenten beskriver tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd observation. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. Fx. Otillräckligt. Studenten beskriver eller diskuterar inte metod eller resultat och/eller texten är inte godtagbart skriven. Texten bedöms som möjlig att komplettera till godkänt. F. Helt otillräckligt. Studenten har inte gjort uppgiften eller lämnat in en text med alltför svag textbehandling eller där metod och resultat inte framgår. Uppgiften måste göras om. EXA7 Artikelsökning G. Godkänd. Studenten granskar en vetenskaplig artikel och diskuterar innehållet med hjälp av begrepp och teorier ur kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. U. Underkänd. Studenten har inte gjort uppgiften, lämnat in en text med alltför svag koppling till artikelns innehåll eller där texten inte är godtagbart skriven. Uppgiften måste göras om. EXA 8 Fältstudie A. Utmärkt. Studenten beskriver utförligt tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd intervjuundersökning med referenser till begrepp, teorier och med ett utvecklat barnperspektiv. Texten är välskriven och med korrekt användning av referenssystem. B. Mycket bra. Studenten beskriver utförligt tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd intervjuundersökning med hjälp av referenser till begrepp, teorier ur kurslitteraturen och med ett tydligt barnperspektiv. Texten är välstrukturerad och med konsekvent användning av referenssystem

21 (22) C. Bra. Studenten beskriver utförligt tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd intervjuundersökning med hjälp av begrepp och teorier ur kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. D. Tillfredsställande. Studenten beskriver tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd intervjuundersökning med hjälp av begrepp och teorier ur kurslitteraturen. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. E. Tillräckligt. Studenten beskriver tillvägagångssätt och resultat och diskuterar genomförd intervjuundersökning. Texten är godtagbar och följer ett vedertaget referenssystem. Fx. Otillräckligt. Studentens text saknar en beskrivning av metod, resultat, diskussion och/eller texten är inte godtagbart skriven. Texten bedöms som möjlig att komplettera till godkänt. F. Helt otillräckligt. Studenten har inte gjort uppgiften eller lämnat in en text med alltför svag textbehandling eller där metod och resultat inte framgår. Uppgiften måste göras om. Betyg på hel kurs För godkänt på kursen krävs lägst betyget G eller E på samtliga delkurser. Betygen för EXA 2, EXA 4, EXA6 och EXA 8 vägs samman för betyg på hel kurs och medelbetyget blir betyget för hel kurs. Avrundning sker uppåt. Övrig information Studentinflytande och utvärdering Inom ramarna för kursplanens mål, kurslitteratur, upplägg och examination har varje student möjlighet att påverka arbetsformer och innehåll. Efter avslutad kurs kommer du att få en kursvärdering till din studentmejladress, som vi uppskattar att du besvarar. Det finns ett aktivt studentråd på Barn och ungdomsvetenskapliga institutionen. Länk för mer information: www.buv.su.se/studieinfo/a-o se Studentinflytande & Studentkår Regler och rättigheter Under www.su.se/regelboken finner du en sammanställning av beslut som fattats på olika nivåer kring studenters rättigheter och skyldigheter. Det ingår i ditt ansvar som student att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja resurser. Disciplinära åtgärder vidtas mot student som med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas eller som stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Stöd i studierna Studie- och språkverkstaden har bland annat hjälp kring studievanor, tala i grupp, skrivuppgifter, studieteknikkurs för studenter med dyslexi, mm. De erbjuder föreläsningar, seminarier, kurser eller individuell hjälp. Läs mer på: http://www.su.se/utbildning/studentservice/studie-och-sprakverkstaden Om du behöver stöd under din utbildningstid ska du i god tid kontakta samordnaren för studenter med funktionsnedsättning på Studentavdelningen vid Stockholms universitet: studentstod@su.se.

22 (22) Mitt universitet Genom att logga in på http://mitt.su.se får du som student tillgång till detta: Mondo: Här kan du som student logga in på kommunikationsplattformen Mondo. Mina studier: Här kan du som student se dina betyg, registreringar och möjlighet att skriva ut intyg. Webbmejl: Kommunikation kring kursen med dig kommer att ske via din studentmejl. Kontrollera därför din studentmejl regelbundet. Universitetskort: Du kan här aktivera/beställa ditt Universitetskort som du behöver som student för att använda dig av tex Stockholms universitetsbibliotek, Printomat mm. Campuskort och kåravgift Om du går med i studentkåren och betalar din kåravgift får du tillgång till både trygghet genom utbildningsbevakning, gemenskap och diverse förmåner. Användbara förmåner är bland annat rabatt på kollektivtrafik (SL), resor, kurslitteratur och träning. Läs mer om Stockholm universitets studentkår (SUS), samt hämta terminsräkning på: www.sus.su.se