Att leda kollegialt lärande 2019-06-04
Program 4 juni 10.00 10.45 Information om utbildningen och kompetensutvecklingsmodellen Skolverket 10.50 12.00 Det kollegiala lärandet, förväntningar & rollfördelning. Lena Göthe 12.00 13.00 Lunch 13.00 13.45 Det systematiska kvalitetsarbetet kopplat till det kollegiala lärandet. Skolverket 13.45 14.45 Vilken undervisningskultur och kultur för kompetensutveckling finns på din skola? Gruppdiskussion 14.45 15.15 Kaffe 15.15 16.45 Modulkunskap Skolverket och Att arbeta med insatserna i praktiken handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald 18.30 Middag Sida 2
Att leda kollegialt lärande - Utbildningens bakgrund och utformning - Moduler på Lärportalen - Resultat från tidigare utvärderingar - Vad ska en rektor göra? - Vad ska en ledare för kollegialt lärande göra? - Att organisera det kollegiala lärandet Sida 3
Bakgrund - matematik Bakgrund Vikande resultat i matematik För mycket individuellt arbete Matematiska förmågor utvecklas inte Regeringsuppdrag mars 2011 Utreda - effektiv kompetensutveckling Ge förslag på modell för kompetensutveckling PISA Matematik 2000-2009 Sida 4
Skolverkets utredning Samråd Forskning Stark samstämmighet Sida 5
PISA 2012 Sida 6
Kollegialt lärande Tyskland SINUS-projektet Eye level and tandem cycling Sida 7
Kollegialt lärande Japan Lesson study Sida 8
Effektiv kompetensutveckling Aktiv och engagerad skolledning Längre tid Verksamhetsnära Extern handledning Kollegialt lärande Sida 9
Modell Skolledare Ledare för kollegialt lärande Webbaserad lärplattform Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Lärare Skolledare Skolledare Skolledare Skolledare Sida 10
Kollegialt lärande lärande som sker när kollegor genom strukturerat samarbete tillägnar sig kunskaper i den dagliga praktiken. Sida 11
Kollegialt lärande en utmaning analyserar och utvärderar diskuterar undervisningssituationer och didaktiska frågor lyfter problem och svårigheter granskar kritiskt Sida 12
Lärares lärande Uppmärksamma sin egen undervisning Reflektera mer över undervisningsbeslut Få en bredare uppsättning metoder och förhållningssätt Sida 13
Modul Modul Del 1 Del 2 Del 3 Del 4 Del 5 Del 6 Del 7 Del 8 Del 1 Moment A Moment B Moment C Moment D Sida 14
En Del fyra Moment Moment A Sida 15
En Del fyra Moment 60 min 90-120 min Moment A Individuell förberedelse Moment B Kollegial diskussion med Ledare för kollegialt lärande 45-60 min ej tidsatt Moment D Reflektion med Ledare för kollegialt lärande Moment C Genomförande av aktivitet Sida 16
Vad innehåller en modul? Alltid Nyskrivna artiklar som presenterar relevant forskning inom området Filmer som visar undervisning eller förtydligar teorier och modeller Exempel på undervisnings-aktiviteter att pröva i klassrummet Frågor att diskutera i moment B och D Ibland Ljudfiler där forskare och lärare diskuterar Fördjupningsmaterial Undervisningsreportage Sida 17
Så tas modulerna fram Beställning Högskolor och universitet Kvalitetsgranskning Lärare Skolverket Forskare Publicering Lärportalen Revidering Sida 18
https://larportalen.skolverket.se/#/ Sida 19
Sida 20 https://larportalen.skolverket.se/#/
Utvärderingar - generella slutsatser Didaktiska stödmaterialet är inspirerande och relevant. Matematiklyftets bidrag till undervisningen skattas högt. De kollegiala träffarna är centrala. Handledarna har haft stor betydelse och värderas högt. Viktigt är också rektors stöd och deltagarnas motivation. Många uttrycker att det kollegiala lärandet har varit den största förtjänsten. Utvärderingar och delrapporter från Matematiklyftet och Läslyftet Sida 21
Utvärderarnas rekommendationer 1. använda fortbildningsmodellen i liknande insatser 2. överväga större flexibilitet i genomförandet 3. se över kompetensutvecklingens utformning för att nå fler deltagare 4. säkerställa hållbarhet och långsiktighet Sida 22
Ny utbildning Ledare för kollegialt lärande Ersätter tidigare handledarutbildning Gemensam utbildning för alla som genomför moduler Pilotutbildning 19/20 Malmö universitet och Stockholms universitet (campus), Högskolan Dalarna (delvis webbaserad) 8 dagar Inte poänggivande Intyg vid 75% närvaro Sida 23
Långsiktiga mål Långsiktig utveckling av undervisningskultur kompetensutvecklingskultur Syfte Att stärka och utveckla kvaliteten i undervisningen och på så sätt öka elevernas måluppfyllelse Sida 24
Vad ska en rektor göra? Organisation Förutsättningar Schemaläggning Umeå universitets rekommendation Att rektorer förankrar sina målsättningar och planer med deltagande lärare. Tjänstefördelning Det systematiska kvalitetsarbetet Sida 25
Vad ska en Ledare för kollegialt lärande göra? Vid den kollegiala träffen Leda samtalen Ställa utmanande och fördjupande frågor Stödja lärarna i planering av lektionsaktivitet Stödja lärare att dela med sig av sina kunskaper och erfarenheter Övrigt Vara insatt i modulen Informera om kompetensutvecklingens syfte och modell Planera de kollegiala träffarna Sida 26
Planera och organisera kompetensutvecklingen Hur ska vi lägga upp det kollegiala lärandet? Sida 27
En Del, tre veckor 2019/2020 Ht 19 2 september 30 november Vt 20 13 januari 3 april v. 44 Höstlov * Schemaläggs v. 7-10 Sportlov v. 15-16 Påsklov * Schemaläggs Sida 28
Kommande tillfällen Sida 29
Planera och organisera för kollegialt lärande För huvudman, rektor och förskolechef Länk till materialet: https://www.skolverket.se/download/18.64b88a6d16aff6 b45553a0/1559563815894/planera-och-organiserakollegialt-larande-for-larare.pdf (finns också på Skolverkets sida om utbildningen: Utbildning i att leda kollegialt lärande) Sida 30
Auskultation Ska vi planera in att auskultera hos varandra? Sida 31
Planera långsiktigt redan från början! Vad ska vi göra när vi är klara med den här modulen? Sida 32
Undervisningskultur Övergripande mål Kompetensutvecklingskultur Sida 33
Utveckla en lärande organisation Övergripande mål skolledare Stödja förändringsprocess Sida 34
Syftet med det kollegiala lärandet Att stärka och utveckla kvaliteten i undervisningen/verksamheten och på så sätt öka elevernas måluppfyllelse Sida 35
Kontaktuppgifter Margareta Oscarsson Margareta.oscarsson@skolverket.se Tel: 08-527 333 27 Mats Hansson Mats.hansson@skolverket.se Tel: 08-527 334 91 Daniel Rosén Daniel.rosen@skolverket.se Tel: 08-527 337 97 Lisa Källermark Haya Lisa.kallermark-haya@skolverket.se Tel: 08-527 338 22 lkl@skolverket.se Sida 36
Program 4 juni 10.00 10.45 Information om utbildningen och kompetensutvecklingsmodellen Skolverket 10.50 12.00 Det kollegiala lärandet, förväntningar & rollfördelning. Lena Göthe 12.00 13.00 Lunch 13.00 13.45 Det systematiska kvalitetsarbetet kopplat till det kollegiala lärandet. Skolverket 13.45 14.45 Vilken undervisningskultur och kultur för kompetensutveckling finns på din skola? Gruppdiskussion 14.45 15.15 Kaffe 15.15 16.45 Modulkunskap Skolverket och Att arbeta med insatserna i praktiken handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald 18.30 Middag Sida 38
Erfarenhetsutbyte 13.45-14.40 Bilda grupper Fördela roller - Samtalsledare - Tidtagare - Sekreterare Genomföra ett samtal enligt instruktioner Kaffe 14.45 15.15 Sida 39
Modulkunskap Rum C3 Rum C4 Rum C6 Rum C7 Rum C9 Huvudlokalen (B1) 15.15 15.55 16.05 16.45 Digital kompetens Språk-, läs- och skrivutveckling Moderna språk Nyanländas lärande Styrning och ledning Naturvetenskap Teknik F Ö R F L Y T T N I N G Skolans värdegrund Hållbar utveckling Specialpedagogik Matematik Att arbeta med insatserna i praktiken - handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald Att arbeta med insatserna i praktiken - handledare berättar om sina erfarenheter Andreas Hernvald Sida 40
5 juni Plats Stockholms universitet, för deltagare antagna till Stockholms universitet Quality Hotel Globe, för deltagare antagna till Högskolan Dalarna Quality Hotel Globe, för deltagare antagna till Malmö universitet Tider Enligt program utskickat från respektive lärosäte Stockholm: 8.30-16.30, Dalarna: 8.30-16.00, Malmö: 9.00-16.00 Sida 41