Likabehandlingsplan. RO3, Söderslättsgymnasiet, Trelleborg

2015-08-24 1 av 10 Likabehandlingsplan RO3, Söderslättsgymnasiet, Trelleborg 2015

2015-08-24 2 av 10 Innehållsförteckning 1. Inledning... 2. Lagstiftning.... 3. Vår vision.... 4. Årscykel. 5. Ansvarsfördelning.. 6. Delaktighet.... 7. Information om likabehandlingsplanen. 8. Åtgärdande arbete. 9. Nuläge.. 10. Kartläggning. Utvärdering av likabehandlingsplanen. 11. Förebyggande arbete. 12. Likabehandlingsgruppen på RO3......

2015-08-24 3 av 10 Likabehandlingsplan RO 3, Söderslättsgymnasiet, Trelleborg 1. Inledning Ro3-skolan består av ca 440 elever och 44 lärare. Eleverna är fördelade på Barn och Fritidsprogrammet, Ekonomiprogrammet, Handelsprogrammet, Hantverksprogrammet- inriktning frisör, samt det Samhällsvetenskapliga programmet. Ro3 är ett av fyra rektorsområden som tillsammans bildar Söderslättsgymnasiet. Varje skola i Sverige skall årligen upprätta en plan mot diskriminering (enligt Diskrimineringslagen) och en plan mot kränkande behandling (enligt Skollagen). Vi har valt att kombinera dessa i en gemensam likabehandlingsplan. 2. Lagstiftning Likabehandlingsarbetet regleras främst i 6 kap. Skollagen (2010:800), diskrimineringslagen (2008:567) och genom förordningen (2006:1083) om elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. 3. Vår vision Vår skola skall präglas av respekt för människors lika värden, vara en trygg och säker miljö för våra elever och vara fri från diskriminering och kränkande behandling. Alla elever skall uppleva att de behandlas lika oavsett etnisk tillhörighet, funktionshinder, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller ålder. Vi skall visa respekt för varandra och värdesätta varandras olikheter. Hänsyn ska tas till olikheter för att främja elevens möjligheter till utveckling och studier. Vår skola ska karakteriseras av öppenhet, delaktighet och gemenskap. Hos oss har också alla elever möjligheten att lyckas med sina studier oavsett ekonomisk bakgrund. 4. Årscykel Maj: Alla gymnasieelever på SSG fyller i den gemensamma elevenkäten, Juni Augusti: Resultatet av enkäten analyseras av ledningsgruppen som även blir presenterad i samverkansgruppen. Likabehandligsplanen uppdateras av ledningsgruppen inför kommande år. Augusti: Genomförs en inskolningsdag för alla elever i åk ett. Elevhälsa och Syv presenterar sig för alla ettor. Därefter börjar aktivitetsgrupperna att arbeta med kartläggningen och utvärderingen av föregående läsårs likabehandlingsarbete. Likabehandlingsplanen presenteras för alla elever på Ro 3. September: Information om Likabehandlingsplanen ges till vårdnadshavare till elever i åk 1 under första föräldramötet.

2015-08-24 4 av 10 November juni: Det främjande och förebyggande arbetet som är inskrivet i likabehandlingsplanen fortskrider. Löpande under året: Samverkansgruppen och likabehandlingsgruppen träffas regelbundet. Det främjande, förebyggande och åtgärdande arbetet planeras och genomförs utifrån kartläggningens resultat. 5. Ansvarsfördelning Rektor Det är rektors ansvar enligt lag att: Se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan uppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder samt kränkande behandling. Se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåten på skolan. Får personal kännedom om att diskriminering eller kränkande behandling förekommer ska rektor snarast se till att utredning görs och att åtgärder vidtas. Vid anmäld/upptäckt diskriminering eller kränkande behandling ska rektor se till att all skolpersonal har gemensamma rutiner för akuta åtgärder och uppföljande insatser och hur dessa ska dokumenteras. Personal All personal har ansvar för att känna till likabehandlingsplanen, dess innehåll och var den finns att tillgå. Personalen ska arbeta aktivt med att främja och förebygga likabehandling och ha kunskap om rutiner och anmälningsskyldighet vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandling. Mentorer är skyldiga att gå igenom likabehandlingsplanen varje år med sina mentorselever och informera vårdnadshavare om likabehandlingsplanen och dess innehåll. 6. Delaktighet Personal Likabehandlingsgruppen tillsammans med rektor är ansvarig för utarbetandet och sammanställningen av likabehandlingsplanen. Varje år går rektor igenom likabehandlingsplanen med all personal. Elever Elevernas likabehandlingsgruppp i samverkan med rektor är med och diskuterar och analyserar varje års kartläggning och utarbetar årligen innehåll och fokusområden i likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen tas upp på ett klassråd löpande då

2015-08-24 5 av 10 alla elever har möjlighet att komma med idéer och kommentarer till likabehandlingsarbetet. 7. Information om likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen finns tillgänglig under likabehandlingsikonen på FC, under varje programikon på FC och på respektive programsida på Söderslättsgymnasiets hemsida. Personal Rektor går igenom likabehandlingsplanen på ett gemensamt Ro3 möte för all personal varje läsår. Elever Mentor går igenom likabehandlingsplanen på en mentorsträff en gång per läsår. Åtgärderna i planen diskuteras löpande. Vårdnadshavare Vårdnadshavare blir informerade om innehållet i likabehandlingsplanen och var den finns tillgänglig på föräldramöte i åk 1. 8. Åtgärdande arbete Det är den utsatte elevens upplevelse som avgör om beteendet eller handlingen är kränkande eller oönskad. Vid åtgärd följer vi vår lathund som ni finner i slutet av denna plan. På vår skola anmäls och utreds kränkningar enligt nedan: All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att agera skyndsamt (inom 24 h). Anmälan skall göras till rektor. Blankett finns på First Class. Rektor ansvarar för att anmälan skickas till Bildningsnämnden och att en utredning görs. Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som har utövat kränkningen. Rektor ansvarar för utredningen. När personal misstänkts ha kränkt eller diskriminerat en elev ska rektor alltid ansvara för utredningen. Vårdnadshavaren kontaktas. Skolan tar in berördas versioner och rektor i samråd med elevhälsan ser över det som hänt. När berörda personer, både den utsatte och den/de som utsatt, påverkas av hedersrelaterade omständigheter ska skolan överväga konsekvenser av att vårdnadshavare kontaktas. Det är alltid den som lever under sådana omständigheter som avgör hur kontakt med vårdnadshavarna ska ske. Med hedersrelaterade omständigheter avses i detta sammanhang sådana som är kopplade till religiösa och/eller kulturella faktorer.

2015-08-24 6 av 10 På vår skola vidtar vi nedanstående åtgärder när kränkningar inträffat: Rektor och elevhälsan medverkar till att planera och utforma åtgärder som utgår från aktuell situation. En kränkning ska inte göras mindre eller större än vad den är. Åtgärderna ska spegla kränkningens omfattning och karaktär. Målet med åtgärderna är att en trygg situation ska skapas. Åtgärderna ska avhjälpa akuta situationer samt ge långsiktiga lösningar. Rektor och elevhälsa ska överväga om anmälan till polis eller socialtjänst ska göras (socialtjänstlagen 14 kap. 1 ). Vid mindre grova kränkningar Agera skyndsamt, dvs. inom 24 timmar. Återkoppling och hantering av ärendet ska ske inom en vecka. Ett medlingssamtal kan genomföras om den kränkte vill det. Vid grövre kränkningar Agera skyndsamt, dvs. inom 24 timmar. Återkoppling och hantering av ärendet ska ske inom en vecka. En individuell handlingsplan ska alltid upprättas vid grövre kränkningar för den/de som kränkt samt den som utsatts. Både akuta och långsiktiga åtgärder ska ingå i planen. Den individuella handlingsplanen ska dessutom beskriva vilka kommunikationsrutiner som ska gälla mellan elev, vårdnadshavare, lärare, rektor och annan skolpersonal. Rektor kan överväga avstängning eller hemundervisning för den/de som begått kränkningen eller uttalat hot. Vid grova brott Agera skyndsamt, dvs. inom 24 timmar. Återkoppling och hantering av ärendet ska ske inom en vecka. Vid grova brott, som misshandel och sexuella övergrepp, bör rektor alltid överväga avstängning och undervisning får anpassas efter den uppkomna siutationen eller andra åtgärder enligt ordningsstadgan i skollagen för den/de som begått brottet. Vid grova brott ska alltid polisanmälas göras. På vår skola följer vi upp och utvärderar varje enskilt fall enligt nedan: Uppföljningssamtal ska hållas inom en månad. Uppföljningen inleds med ett samtal med den som blivit kränkt för att följas av ett samtal med den/de som kränkt. Uppföljningen ska innehålla utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen: Vad gjorde skolan bra, vad kunde göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna åtgärderna? När skolan haft en uppföljning och åtgärderna avslutats är det viktigt att den utsatte känner sig trygg och vet vart den ska vända sig om något händer igen. Varje utredning om misstänkta kränkningar dokumenteras på skolan och en intern rapport skickas till bildningsförvaltningen. Varje åtgärd mot kränkningar dokumenteras på skolan. Uppföljning av varje fall dokumenteras på skolan.

2015-08-24 7 av 10 9. Nuläge Rektor och representanter ur personal samt elever reviderar och förbättrar den innevarande likabehandlingsplanen. 10. Kartläggning Kartläggning i aktivitetsgrupperna har påbörjats under vårterminen 2015. Kartläggningsmetoder som används inom elevernas likabehandlingsgrupp inför 2015 års likabehandlingsplan är förutom Elevenkäten även material från Lika rättigheter i skolan (Diskrimineringsombudsmannen). Ambitionen är att upptäcka mönster, trender och specifika drag i verksamhet snarare än statistisk fakta. 11. Utvärdering av förra årets likabehandlingsplan 2012 fanns en övergripande likabehandlingsplan för hela Söderslättsgymnasiet. Enligt den nya skollagen ska varje rektorsområde ha en egen Likabehandlingsplan. Under 2013 har därför en ny Likabehandlingsplan för ro 3 utarbetats och revideras löpande. Lathund för ärende gällande kränkande behandling. Aktivitet Kommentar Ansvarig Noteringar Datum Signatur 1. Lyssna på den som tar kontakt Den som eleven tar kontakt 2. Ta kontakt med den utsatta eleven (om ej samma) 3. Ta reda på vad som hänt både från den som blivit utsatt och den/de som kan ha eller har utövat diskrimineringen 4. Anmälan om kränkande behandling ifylles och lämnas till rektor. 5. Rektor ansvarar för om utredning skall Var lyhörd för elevens önskemål I samråd med eleven I samråd med eleven Rektor kan delegera med. Den som eleven tar kontakt med. Den som eleven tar kontakt med och/eller mentor. Den som eleven tar kontakt med och/eller mentor. Rektor

2015-08-24 8 av 10 genomföras. Är den diskriminerade eller den/de som diskriminerar omyndig ska vårdnadshavare kontaktas. 6. Utifrån situationen upprättar rektor i samråd med mentor och elevhälsa ett åtgärdsprogram mot kränkande behandling. För omyndig elev görs detta i samråd med vårdnadshavare. 7. Uppföljningssamtal ska hållas inom en månad såväl för den som diskriminerats som för den som diskriminerar. Uppföljningen ska innehålla en utvärdering av åtgärderna och dokumentationen. uppdraget men inte ansvaret. Rektor kan delegera uppdraget men inte ansvaret. Rektor kan delegera uppdraget men inte ansvaret Rektor Rektor 12. Begreppsförklaring Elev: Den som utbildas eller söker utbildning. Personal: Anställda eller uppdragstagare inom utbildningen eller verksamheten d.v.s. all personal. Samverkansgrupp: Det finns en gemensam samverkansgrupp som består av elever, fackliga arbetsplatsombud och rektor. Aktivitetsgrupp: Det finns en (1) likabehandlingsgrupp inom Ro 3 som består av PU, Rektor, lärarrepresentanter, elevhälsa och elever från all verksamhet inom ro 3. Ledningsgrupp: Rektor, och PU för all verksamhet inom ro 3. Diskriminering: Innebär att ett barn eller elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som utgör diskrimineringen. I skolan är det huvudmannen

2015-08-24 9 av 10 eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Till diskrimineringsgrunderna räknas Kön: att någon är kvinna eller man samt transexuella som avser att genomgå eller har genomgått ett könsbyte Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte definierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet: nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Religion eller annan trosuppfattning: med annan trosuppfattning innebär åskådning som har grund eller samband med religiös åskådning, t.ex. buddism eller ateism. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Ålder: uppnådd levnadslängd. Direkt diskriminering: att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: Att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte. Instruktioner att diskriminera: Order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses ovan och som lämnas åt någon som står i lydnads- eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. Trakasserier: Ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier: Ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Kränkande behandling: Avser ett uppträdande som utan att vara diskriminering enligt ovan kränker en elevs värdighet. Mobbning: Är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ behandling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag.

2015-08-24 10 av 10