LINKÖPINGS UNIVERSITET Att vara handledare Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen 1 LiU EXPANDING REALITY
Att vara handledare......är ett mycket viktigt uppdrag och som handledare kommer du att utvecklas själv. Du vandrar tillsammans med studenten på dennes väg till att bli lärare. Lärarkunskapen uppstår i samspelet mellan praktik och teori. Du som handledare förutsätts inte vara en expert på teori, men du reflekterar gärna över din yrkesroll som pedagog. Det är fokus på elevers lärande och på hur man lär ut. Handledaren kan visa på olika alternativ att göra saker och låta studenten pröva olika vägar. Studenten ska inte imitera, utan tar till sig det som passar av sina olika handledare och formar sin egen yrkesroll. Studenten lär i verksamheten genom att delta, studera, arbeta, reflektera, leda, planera, genomföra, utvärdera och följa upp pedagogisk verksamhet. 2
Uppdragsbeskrivning för handledare Handledarna har till uppgift att: introducera studenten i yrket och stödja henne/honom i arbetet att tränga in i uppdraget stödja och handleda studenten i den del av utbildningen som syftar till att utveckla deras förmåga till pedagogiskt arbete med barn/elever medverka med underlag för examination av aktuell kurs. I handledarens ansvar ingår att: ge studenten tid och utrymme i verksamheten visa intresse, ansvar och engagemang för studentens utveckling ha enskilda bokade samtal med studenten ge muntlig och skriftlig respons delta i handledarträffar med inbjudan från fältmentor ha regelbunden kontakt med fältmentor hålla sig informerad om studentens studiegång via VFU-portal och student. I handledarens ansvar kring utvecklingsplan/bedömningsformulär ingår att: hålla sig informerad kring utvecklingsplanen/ bedömningsfomruläret och stödja studenten i arbete med dessa ge studenten tid till muntlig respons ge studenten stöd vid formulering av utvecklingsbehov ta del av reflektionsdokument lämna underlag för bedömning snarast efter avslutad VFU posta Underlag för bedömning enligt adress på blanketten. 3
Utdrag ur belastningsregistret Studenten i förskola till och med årskurs 9 måste visa upp ett utdrag ur belastningsregistret för att få vara i skolan. Även en del gymnasierektorer vill se registerutdraget. Det är rektors ansvar att kontrollera att studenten har ett aktuellt utdrag. Rektor kan bevilja undantag för en student på eget ansvar. Studenterna har fått information av universitetet om att de ska beställa ett registerutdrag. Utdraget är giltigt i ett år. Originalet följer studenten till nästa VFU-plats. Följer arbetsveckan Studenten bör följa med under hela arbetsveckan: delta i möten, samtal med barn, unga och deras föräldrar, studiedagar, arbetslagsmöten och liknande. I skolan bör studenten även delta i andra ämnen än de som studenten läser. Allt för att studenten ska få en realistisk bild av 4
yrkessituationen. VFU:n är ett tillfälle för studenten att lära känna vardagen. Handledaren och studenten ska ha ett inledande samtal, antingen före eller i början av VFU:n grundat på Överenskommelsen (som finns på VFU-portalen). VFUportalen hittar du på www.liu.se/larare/vfu/ Studenten ska följa sin handledares tider, men även få tid att planera och genomföra sina VFU-uppgifter. Tala kring arbetstider, kursuppgifterna, förmågor som ska uppnås under VFU:n, mål och förväntingar, när ni ska ha handledningssamtal, sekretess- och etikfrågor samt praktiska detaljer. Gå igenom och diskutera Pamfletten med studentens rättigheter och förväntningar under VFU (även denna finns på VFU-portalen). 5
Närvaro Fältmentorn meddelar dig som är handledare när studenten ska komma ut på VFU eller var du kan finna den informationen. Prata med fältmentorn om du är det minsta tveksam. Om studenten uteblir kontaktar du fältmentorn snarast. Handledaren måste ha tillräckligt underlag för att bedöma studentens förmågor och färdigheter, så missade dagar bör tas igen. Handledning Hur långt har studenten kommit i sin utveckling? Det är viktigt att möta varje student där just den är. Som handledare kan du inte förvänta dig att enbart ta emot de studenter som är ute på sin slut-vfu, utan du får även möjlighet att utveckla studenter från början i deras utbildning. Under VFU:n har studenten rätt till minst en timmas samtal varje vecka, då ni sitter ner och talar strukturerat kring veckans VFU och studentens utveckling. Studenten ska inte vikariera. Om handledaren är borta av någon anledning kan studenten ha hand om gruppen, men det ska alltid finnas någon annan pedagog i närheten som studenten kan vända sig till. 6
Öva pröva Det måste finnas utrymme för studenten att öva och att få pröva egna teorier och sådant som studerats i utbildningen, samt att misslyckas. En student som är ute på VFU ska inte bedömas hela tiden. Bestäm istället vad som ska prövas och när. Olika förmågor kan prövas vid olika tillfällen. Fråga studenten vad han eller hon vill utveckla eller vad du som handledare ska titta på. Studenten har ofta god insikt om vad som behöver övas. För att främja och underlätta diskussionen mellan student och handledare så finns det Utvecklingsguider för 11:ns studenter (de nya lärarprogrammen) och Dokument kring utvecklingsplanen (för en del av 01:ans studenter): Dokumenten ligger på VFU-portalen > Dokument). Där finns diskussionspunkter som synliggör bredden i lärararbetet såväl de sociala som de didaktiska delarna. Under studentens sista VFU kanske några veckor är till för övning och någon för prövning. Det är individuellt hur ni lägger upp det, men det är bra om ni diskuterar det. Studenten ska få veta när det är dags att bedömas under VFU:n. 7
Det är viktigt att du tittar på de förmågor som ska examineras under VFU:n så att du som handledare vet vad det är du ska bedöma. Till din hjälp finns en broschyr: Handledarguide kring bedömning som du finner på VFUportalen > Dokument. Om du är tveksam till att godkänna en student är det lämpligt att du samtalar med fältmentorn om detta så snart som möjligt. Då finns möjlighet att skriva en handlingsplan och studenten kan hinna bli godkänd under kursens gång. Du fyller i bedömningsformuläret i slutet av VFU:n. Bedömningsformulären finns på VFU-portalen kopplade till respektive VFU-kurs. De förändras reglebundet, så se till att hämta den senaste versionen från hemsidan om studenten inte har det med sig. Har ni varit flera handledare är det lämpligt att ni hjälps åt med bedömningen. Det är viktigt att ha ett avslutande samtal med studenten där ni talar om bedömningen som du som handledare gjort. Längst ner på bedömningsformuläret finns en ruta där du därefter kryssar i att du delgivit studenten din bedömning. För att värna om rättssäkerheten får studenten inte ta med sig bedömningsformuläret utan det ska skickas in. För inriktningsstudenter i 01:ans utbildning skickas det i slutet av hela läsårets VFU, inte terminsvis. 8
En bra handledare När vi frågade några lärarstudenter i slutet av sin utbildning om vad som utmärker en bra handledare så svarade de så här: upprättar en överenskommelse med studenten har tid för reflektion tillsammans med studenten Ifrågasätter vad studenten gör ger konstruktiv kritik låter studenten delta i verksamheten och ta ansvar svarar på frågor. Handledarutbildning Det är önskvärt att samtliga handledare ska ha någon form av handledarutbildning. Då och då ges möjlighet till handledarutbildning, både poänggivande kurser på LiU, men också i form av träffar, antingen på hemmaplan eller på universitetet. I fältmentorns uppdrag ingår att infomera handledarna om handledarutbildningar. Fältmentorn ordnar också regelbundna handledarträffar som du som handledare ska delta i. VFU-portalen På lärarutbildningarnas hemsida finns VFU-portalen som är en mycket bra resurs för dig som handledare. Här hittar du det mesta av den information du behöver: vilka dagar studenterna ska ut, vilka uppgifter de har i olika kurser, fältorganisationen med kontaktuppgifter till alla fältmentorer samt VFU-teamet, broschyrer, länkar och allmän information. Längst upp till höger på sidan hittar du riktad information till dig som handledare. 9
Om problem uppstår Ta kontakt med din fältmentor! Om du som handledare eller om studenten signalerar att problem uppstått, så försöker fältmentorn hjälpa till med att lösa problemet så snart som möjligt. Vid allvarligare problem så används trepartssamtal och handlingsplan, se nedan. Stöd kan fås av VFU-teamet, men vänd dig alltid i första hand till din fältmentor. Trepartssamtal Trepartsamtal är ett samtal mellan fältmentor, student och handledare som initieras vid behov av student och/ eller handledare. Ett trepartssamtal kan utmynna i en handlingsplan. Handlingsplan En handlingsplan upprättas när studenten riskerar att inte bli godkänd på sin VFU eller när andra svårigheter inträffar. När handledare eller student signalerar att något under VFU:n inte fungerar kallar fältmentorn till ett trepartssamtal och ansvarar för att en handlingsplan upprättas mellan student, handledare och fältmentor. Planen syftar till att stödja student och handledare i det fortsatta arbetet. Skriv dokumentet med samtliga parter på plats. En handlingsplan bör innehålla följande: studentens namn och VFU-placering vad som fungerar bra vad som fungerar mindre bra vad studenten behöver klara av för att nå G hur studenten ska öva, när studenten ska prövas när uppföljning ska ske datum och underskrifter. Använd gärna utvecklingsplanen/bedömningsformuläret när ni skriver handlingsplanen för att lättare synliggöra de förmågor som studenten bör ha uppnått. Fältmentorn sänder alltid en kopia av handlingsplanen till VFU-teamet, som sänder en kopia till kursmentor, examinator och programansvarig. 10
Omexamination Studenter som fått underkänt på sin VFU har rätt till två omexaminationstillfällen. Hur detta ska ske samt under vilken tid bestäms av examinatorn. Ny tid för omexamination av VFU:n beställs hos VFU-teamet. En student som omexamineras på VFU:n för att bli godkänd administreras av VFU-teamet. Om studenten behöver extra stöd hänvisas till studievägledningen. 11
Läs mer på VFU-portalen www.liu.se/larare/vfu Foto: J. Durham (s. 1 & 12), David Einar Nygren (s. 2 & 4 ), Bengt Arne Ignell (s. 4), Peter Karlsson, Svarteld (s. 5 & 7), Bernt Ola Falck (lilla bilden s. 6), Anita Berghoef (s. 8), Gokhan Okur (s. 9), David Holmström (studentbilden s. 11), Peter Modin (stora bilden s. 11). Layout: Åsa Scharff Tryck: LiU Tryck 2013