Minnesanteckningar från samordnarmötet den 14 maj 2013

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Minnesanteckningar från samordnarmötet den 14 maj 2013"

Transkript

1 Minnesanteckningar från samordnarmötet den 14 maj 2013 Vår projektekonom Angelica Hedlund, som framöver kommer att hantera faktureringarna, kommer in och presenterar sig. Anna Öqvist, examinator inom förskollärarutbildningen reflekterar kring skillnaden i hur LU-lärares bedömning av studenter skiljer sig åt mellan campus- och distansgruppen. Antalet vg-bedömningar är större i distansgruppen. En annan iakttagelse är att antalet vg under vfukurserna inte motsvarar antalet vg som studenterna uppnått under de teoretiska kurserna. En koppling mellan de generösare bedömningarna och deltagande vid handledarträffarna, där bedömningen gås igenom, kan tydas. Den tidsmässiga förläggningen av handledarträffarna kan anpassas bättre om verksamheten vill det. Ett önskemål från Skellefteå är att UU-lärare från LTU kommer till Skellefteå för att informera, då tror man att deltagandet blir bättre. Kanske är då också ett alternativ att man slår ihop handledarträffen för Piteås och Skellefteås LU-lärare och förlägger denna i Skellefteå alt. Piteå. Anna Vikström, Utbildningsledare i förskoleutbildningen, f-3 samt 4-6 kommer in för att besvara funderingar som inkommit kring förskollärarstudenternas behörighet. Kommer förskollärarstudenterna att bli behöriga att arbeta i förskoleklass. JA, det kommer de att vara. Dessa studenter gör också en vfu (vfu 2 eller vfu 3) i förskoleklass. Synpunkter från fältet på den förskollärarutbildning som påbörjats ht 2011är att den innehåller för lite konkreta uppgifter. Anna svarar att kursplanen har utarbetats så att det till hösten 2013 kommer att vara en reviderad kursplan med fler uppgifter inlagda. Ett annat förslag är att studenterna är med på handledarträffen så att studenterna får berätta för handledarna om vad de har med sig i form av teoretiska kurser och tidigare vfu-perioder ut på fältet. Anna får många frågor om behörighet från lärare från tidigare utbildningar. Detta kan vara svårt att se. Alla slutresultat finns på LTU men om det är delresultat som efterfrågas så kan dessa vara svåra att hitta. Rundan Under samordnarmötet hade vi i vanlig ordning en runda som syftar till att vi får veta hur vfu-läget är i respektive kommun. Kideus Ingen speciell information, det har fungerat bra med de studenter som de haft där.

2 Kalix Här är det en ny samordnare, Björn Emmoth. Björn har börjat med att göra en kartläggning av handledare i regionen och ser intresse och behov av såväl handledarutbildningen (7,5 hp) som den kompletterande versionen av handledarutbildningen. Skellefteå Skellefteå har haft en träff med LU-lärarna i regionen (vilket de brukar ha ca vart eller vartannat år). Under mötet frågades Vad är viktigt att jag får stöd kring i mitt uppdrag som lärarutbildare? -av rektor/förskolechef -av ped.sam -av universitetet Sammanställningen visar detta Universitetet Använder IKT exempelvis websändningar av handledarträffar eller seminarier Inbjuder lokala lärarutbildare att besöka lärarutbildningen Ger tydlig information Är tydlig med vilka krav och förväntningar som ställs på oss Är tydlig med avrådan eller lämplighetsfrågor Besöker student som de har anknytning till. Att trepartssamtalet är verksamhetsförlagt Planerar vfu i god tid Ger oss möjlighet till att påverka Ger oss utbildning främst handledning och bedömning Ytterligare informerar Skellefteå om att det är många i regionen som vill uppdatera sin handledarutbildning.

3 RUC, Anna Lindahl Informerar om att de från RUC har anordnat fortbildningsdagar för introduktionsåret men att det varit ett svalt intresse från kommunernas sida. Inbjudan har gått ut via skolchefer och utvecklingsledare. Piteå Informerar om att de endast har haft en person på introduktionsår. Luleå En ny arbetsrutin är klar. Den innebär inte någon stor skillnad mot för hur det ser ut idag. Samordnarna kommer istället för att som idag då de har hand om olika geografiska områden att indelas i åldersmässiga områden: Förskola f-6 7-gy Samordnaruppdraget sträcker sig över en 3-årsperiod och man söker detta. Lu-lärarna anställs terminsvis Pajala Här är ytterligare en ny samordnare, Jaana Fjordell. Till nya samordnare skickar Kristina information om uppdraget. Upplevelsen är att det är ganska få studenter som kommer till Pajala kanske detta ändras med den ökade inflyttningen LTU, Piteå Maria Juuso placerar musiklärarstudenterna. På LTU Piteå finns även samordnaren för danslärarutbildningen Karolina Fällman (som denna dag inte kunde närvara). En svårighet att placera dessa studenter i vårt avtalsområde gör att de får arbeta hårt för att finna placeringar runtom i landet. Ett beslut som tagits för att underlätta deta är att vfu 2 kan göras i år 7-9 (där har man också förlagt den sista veckan på kulturskolan för att få in musikämnet än tydligare i vfu:n). För en några veckor sedan kom även beslutet att bla musiklärare ska bli behöriga att undervisa från år 1 till gymnasiet. Musiklärarutbildningen har kommande termin låga ansökningssiffror vilket man kan se nationellt. Älvsbyn Många studenter (förskola och f-3) dock ingen som gör introduktionsår. Övertorneå Nu samordnare, Lena Niemi.

4 Haparanda Många vakanser i kommunledningen gör att på skolfronten inget nytt att ta upp. Ansökningssiffror för ht 13 Nedan är antalet ansökningar till höstens utbildningar utskrivna den 8 maj 2013 Utbildning Poäng Förskollärare Prio Grundlärare, inriktning mot förskoleklass och grundskola årskurs Grundlärare, inriktning mot grundskolans årskurs Kompletterande Pedagogisk Utbildning, inriktning Kompletterande Pedagogisk Utbildning, inriktning gymnasiet Kompletterande Pedagogisk Utbildning, inriktning Kompletterande Pedagogisk Utbildning, inriktning gymnasiet Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, matematik-teknik Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, musik-historia (Piteå-Luleå) Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, musik-engelska (Piteå-Luleå) Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, matematik-historia Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, matematik-engelska Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, musik-matematik (Piteå- Luleå) Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, dans-engelska (Piteå-Luleå) Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, dans-historia (Piteå-Luleå) Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, dans-fördjupning dans Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, matematik-fysik Ämneslärare - inriktning mot gymnasieskolan, musik - fördjupning musik Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, dans-matematik (Piteå- Luleå) Ämneslärare, inriktning gymnasieskolan, samhällskunskap-historia Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, svenska-engelska Ämneslärare, inriktning mot gymnasieskolan, svenska-historia Ämneslärare, grundskolans åk 7-9, matematik-fysik-teknik Ämneslärare, grundskolans åk 7-9, samhällskunskap-historia-engelska Senare del, Lärare Hp

5 Utvärderingar av vfu lå De kursutvärderingar som studenterna gjort är positiva. Upplevelsen av vfu:n är mycket positiv!! Vfu-kurserna inkräktar dock på andra kurser och det gör att det ibland blir hektiskt att hinna med innehållet i övriga kurser. Längre och fler 3-partssamtal önskas. Konstigt att under ett trepartssamtal möta en UU-lärare som man aldrig träffat tidigare. Orsaken till detta är det stora antalet studenter och att trepartssamtalet ska ligga i mitten av vfu:n svårt att hinna. Nationella vfu-konferensen I Stockholm april (minnesanteckningar från konferensen) Hur har man organiserat handledarutbildning resp. mentorsutbildning på era lärosäten? Två möjligheter: Separata utbildningar eller en kombinationsutbildning. Hur mycket tid har lärare/ handledare att lägga ned på en kurs? LTU separata utbildningar UU: hittills en kurs för både handledar- och mentorsutbildning, men nu ska det bli två separata kurser, mentorsskapet ska inte längre ingå i handledarkursen. Malmö högskola: Har en kombinerad handledar- och mentorsutbildning, flera också förlagda till fältet SU: har separata kurser, handledarutbildning 7,5 hp och mentorsutbildning 7,5 hp. Hittills efterfrågan för bägge utbildningarna, men det finns tankar om att skapa en kortare mentorsutbildning som påbyggnad för lärare som redan har genomgått handledarutbildning Borås högskola: trestegsraket, steg 1 som lightvariant. I avtalet står att handledare ska ha den kortare seminarieutbildningen och att de bör ha handledarutbildning liknande konstruktion på flera lärosäten. Svårt att få ut ämneslärarstudenter, vi kan inte ställa krav på utbildade handledare. Kommunerna skriver in vilken utbildning handledarna har i portal / databaser. Örebro universitet: Har utökat sin handledarutbildning till 10,5 hp

6 Hur är det med avhopp bland studenterna från lärarutbildningarna? Borås: 30 % avhopp bland utbildningarna. Halmstad: Inte så många avhopp, men fler studenter gör byte efter de två första VFUveckorna. Luleå: Fler avhopp än tidigare. Den första VFU:n är fem veckor. Vi ser också att vi har fler underkända studenter. Borås: ska genomföra en undersökning vad avhoppen beror på, ringa upp studenterna. Karlstad: Undersökning har gjorts. Mest ämneslärare som hoppar av. De har sökt utbildningen men var egentligen inte särskilt motiverade. Samma mönster kan ses i Uppsala och Stockholm. SU: har genomfört en case-study på studenter som har hoppat av ämneslärarutbildningen i svenska. Resultatet visade på spridda orsaker. Vissa klarar inte ämnesstudierna, vissa hade från början tänkt göra någonting annat eller kom in åp en annan utbildning. Några angav att de kan börja vikariera och få lön på en gång, en annan kände sig vilsen i utbildningen. Vi behöver större studier och mer kunskap för att kunna motverka avhopp. Borås: Ska genomföra två veckors introduktionskurs för att skola in studenterna. Uppsala m.fl: Svårt att få utrymme för sådana kurser eftersom strukturen för utbildningen ligger fast och en ev introduktionskurs måste ta utrymme från andra kurser, vilket är svårt. Malmö: Första 15 hp kursen heter Att bli lärare. Men det är inte säkert att denna introduktionskurs är det bästa heller. Studenterna går ut på sitt första besök i partnerskolan v. 40, fyra veckor in på kursen. Fråga: Hur gör man med trepartssamtal för distansstudenter? Det visade sig bli dyrare att hyra lokala lärare som gör trepartssamtalen än att åka långt själv, enligt Malmö. Men det är problematiskt att genomföra fem trepartssamtal med långa avstånd för distansstudenter. Flera lärosäten arbetar med Connect. Projekt där studenten videofilmar en lektion. Tekniken är det som krånglar. Hur gör man med tillstånd? Det går att lösa genom att filma eleverna bakifrån, eller att vissa elever kan arbeta någon annanstans den lektion när studenten filmas. Mer positiva erfarenheter än vad som hade förväntats i Karlstads universitet. Smidigt att kunna filma med i-phone. Ljudet är ibland ett problem med Adobe Connect.

7 ---- Vilka strategier används såväl av högskolor som av fältet vid hanteringen av utdrag från belastningsregistret? Nr 4 Detta har inte vi med att göra. Vi informerar om vad studenterna ska göra. Studenterna får ha kontakt med rektorerna om det blir problem. Ett tips för administration är att samordnaren gör en kryssmarkering. Vfu-omdöme skiljer sig kvalitetsmässigt åt vad kan utveckla en rättssäker bedömning En del gör VFU-besök, - ser olika ut på olika lärosäten, till antal och funktion. De som inte gjort besök har fått påpekande av Högskoleverket. Några har standardiserade mallar. Någon hade bara ett fält där man fritt kan skriva, detta är inte rättssäkert, man måste ha en formulering, matris, kryss, linje etc. för att det ska vara rättssäkert. Studenten gör egen självvärdering hos flera. Trepartssamtalen ses också som en del i bedömningen. Skolverkets kompetensutvecklingsprofil har använts i eller börjat sneglas på på flera lärosäten. Detta är studenterna nöjda med. Flera lärosäten håller nu på att omarbeta bedömningsmaterialet. I Göteborg skriver de lokala lärarutbildningarna ingen bedömning, utan närvarokoll och en beskrivning : blir en berättelse om vad som är gjort. Den besökande läraren skriver rapport och studenten gör självvärdering. Flera lärosäten låter VFU-lärarna på fältet göra bedömningen. Hur arvoderas avbrutna vfu-perioder? Alla gör olika; en del arvoderar en del av perioden och en del hela perioden, beroende på när studenten avbröt. Hur hanteras ev byte av placering? Oftast måste studenten ange särskilda skäl för dispens. Hur bedöms vfu för de studenter som läser på distans? Lärandemålen är viktiga att ha i fokus. Mälardalen börjar t.ex. med seminarium i Adobe Connect, som inte är examinerande men som en del i bedömningen. De gör besök två gånger i utbildningen. Det är för dyrt. Hur ställer sig lärosätena till tillgodoräknande av vfu? Studenten har rätt att ansöka om tillgodoräknande. Lärosätena generellt är dock restriktiva gällande detta. Av vikt är att ha rutiner för detta som är tydliga och också tydliga och relevanta krav om vad som krävs för att få tillgodoräkna sig. Hur följs bedömningsunderlagen från vfu-handledarna upp? Bedömningsunderlagen ser olika ut, olika funktioner läser dem, de har i olika grad examinerande funktion. De arkiveras på olika sätt. Vid LTU återgår de till studenten fom vt 13. Under en vfu-kurs på 7,5 hp, hur fördelas poängen mellan campus och vfu-skolan? Ser olika ut. Några håller hårt på att dagar och poäng ska stämma överens. Ofta ett förseminarium och ett efterseminarium och där mellan ute. Alla har inte rena VFU-kurser.

8 Sekretessblanketten Alla kommuner/verksamheter har en sekretessblankett. Denna hanteras lite olika. I vissa kommuner /verksamheter skriver man endast under en sådan blankett 1 gång och denna blankett finns sedan kvar på kommunen, behovet finns då inte av att man ska skriva på något nytt dokument. I andra kommuner skriver man på en ny blankett vid varje vfu. Underkända studenter Antalet ökar nationellt, så även i Luleå. Indikationer på att studenten kommer att bli underkänd ska komma universitet till känna tidigt. Ett trepartssamtal ingår i vfu 1 och där framkommer om studenten riskerar ett underkännande. Ytterligare samtal kan då vara aktuellt för att stödja LU-lärare och student. En student ska efter efter avslutad underkänd inbjudas till ett möte med Kristina och Greta för att samtala om alternativen. Om studenten avser att fortsätta med sin utbildning så skall en om-vfu erbjudas. Studenten skriver inför denna om-vfu ett planeringsunderlag med en handlingsplan för hur studenten avser att arbeta för att uppnå ett godkänt resultat. Se nedan:: Handlingsplan för underkänd vfu Handlingsplanen syftar till att klargöra studentens svårigheter att uppnå kursmålen under en vfu. Syftet är också att ge studenten perspektiv så att han/hon kan arbeta för att komma tillrätta med dessa svårigheter. Studentens namn: Studentens personnummer: E-postadress: Telefon: Kurskod för aktuell vfu: Datum: Skriv nedan ner de punkter i bedömningsformuläret där du inte uppnått bedömningen Tillräcklig förmåga/kompetens. Efter var och en av dessa punkter skriver du sedan en redogörelse, med utgångspunkt från din föregående vfu, för hur du under en om-vfu avser att arbeta för att erhålla bedömningen Tillräcklig förmåga/kompetens på aktuell punkt.

9 Vfu 3 Ht 2013 kommer de första vfu 3 kurserna att ligga. Detta gäller KPU-studenter och förskollärarstudenter. Arbetet med att förbereda dokument för dessa kurser är påbörjat. Vfu-handboken blir till en Programhandbok Handböckerna för vfu kommer att läggas om från den nuvarande utformningen där alla program har samma handbok för vfu 1 och vfu 2. Tanken är att det ska bli Programhandböcker. I dessa kommer en allmän information att ingå samt speciell information för var och en utav vfu-kurserna (tänk kapitelvis) Övningsskolor Information från Greta kring projektet övningsskolor/handledningsskolor för er kännedom: Den 18 april var Monica och jag inbjudna till utbildningsdepartementet för en dialog kring projektet Övningsskolor/handledningsskolor som departementet avser att genomföra i samverkan med ett antal lärosäten. De universitet/högskolor som inbjudits förutom LTU var Malmö högskola, Högskolan Dalarna och förstås Stockholms universitet som redan ingår i en försöksverksamhet kring övningsskolor sedan 2011/12. Vi resonerade kring ett antal punkter och fick frågan om vi ställer oss positiva till att delta i en försöksverksamhet som enligt nuvarande planering skulle starta 1/ Departementet kommer att skicka ut en remiss med förutsättningarna för deltagande i projektet till ett antal lärosäten inom 3 månader (däribland LTU). De lärosäten som får remissen beslutar om en ansökan om deltagande i projektet som kommer att pågå under 2014 t o m 2018 ska lämnas. Ett första informellt möte i ärendet kommer att hållas den 7 maj då en grupp som förbereder frågan. Om vi bedömer att deltagande i projektet är intressant för vår del kommer vi att kalla till ett formellt möte för att vidga dialogen i ärendet, om ansökan, utformning, arbetsgrupp m fl frågor. En projektgrupp kring detta är uppstartad med Anna Lindahl RUC som projektledare, Monica Johansson, Greta Rova Lindberg och Kristina Bäck. En förfrågan om intresse av att ingå i en referensgrupp ställs till deltagarna på samordnarmötet. Fundera kring detta och anmäl intresse till Kristina. Om beslutet att delta i detta projekt blir verklighet så måste ett samarbete mellan LTU och verksamheter finnas. Vi har stor frihet i att utforma en övningsskola (vfu-skola) utifrån våra idéer och förutsättningar. Vid pennan Kristina Bäck

VFU på LTU. Introduktion till LU-lärare

VFU på LTU. Introduktion till LU-lärare VFU på LTU Introduktion till LU-lärare VFU-organisation vid LTU Greta Rova Lindberg utbildningsledare för VFU Kristina Bäck VFU-handläggare på LTU, projektledare för ÖS/ÖFS Eva Kitok VFU-handläggare för

Läs mer

LINKÖPINGS UNIVERSITET. Att vara handledare. Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen. LiU EXPANDING REALITY

LINKÖPINGS UNIVERSITET. Att vara handledare. Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen. LiU EXPANDING REALITY LINKÖPINGS UNIVERSITET Att vara handledare Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningen 1 LiU EXPANDING REALITY Att vara handledare......är ett mycket viktigt uppdrag och som handledare kommer

Läs mer

Stödmaterial för lokala VFU-handledare

Stödmaterial för lokala VFU-handledare Lärarhögskolan Sid 1 (18) Stödmaterial för lokala VFU-handledare Våren 2014 Uppdaterad 131218 Lärarhögskolan Sid 2 (18) Innehåll Inledning... 3 Om VFU... 3 Ditt ansvar som lokal VFU-handledare... 4 Utbildning

Läs mer

Avtal avseende genomförande av verksamhetsförlagd utbildning för lärare (VFU).

Avtal avseende genomförande av verksamhetsförlagd utbildning för lärare (VFU). Avtal avseende genomförande av verksamhetsförlagd utbildning för lärare (VFU). Diarie nr; 1 Avsiktsförklaring Detta avtal reglerar samarbetet kring den verksamhetsförlagda utbildningen inom lärarutbildningen

Läs mer

VFU-handboken Gäller från HT 2014

VFU-handboken Gäller från HT 2014 VFU-handboken Gäller från HT 2014 Vad förväntas av mig som VFU-lärare? Som VFU-lärare är du lärarutbildare i din verksamhet. Genom din yrkeserfarenhet har du kunskaper som är oumbärliga i lärarutbildningen.

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK3: Specialpedagogik VT 15 Riktlinjer för VFU3 150113 Yvonne P Hildingsson, VFU ledare Förskola Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK3: Specialpedagogik VT 15 Yvonne P Hildingsson yvhi@hh.se

Läs mer

Minnesanteckningar från samordnarmötet 22 feb 2011

Minnesanteckningar från samordnarmötet 22 feb 2011 Minnesanteckningar från samordnarmötet 22 feb 2011 Anette Renström från RUC (vikarie för Anna Lindahl som är barnledig) presenterar sig och berättar lite kort om vad som är på gång inom RUC se länken:

Läs mer

Vad är VFU? Lärandemål. VFU-placering

Vad är VFU? Lärandemål. VFU-placering Innehåll Vad är VFU?... 3 Lärandemål... 3 VFU-placering... 3 VFU-portalen... 3 Eventuell anknytning till VFU-platsen... 3 Vikariat och VFU... 4 Belastningsregistret... 4 Sekretess och tystnadsplikt...

Läs mer

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15

Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen. Ht 15 150831 Yvonne Hildingsson Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning, VFU6, inom förskollärarutbildningen Ht 15 Yvonne P Hildingsson VFU ansvarig Förskola 035 16 75 22 eller 0735 251836 yvhi@hh.se 1

Läs mer

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen

Läs mer

Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016

Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016 Sidan 1 av 6 Påbörjad: 2015-11-12 Reviderad: 2016-01-16 Sektionen för lärande och miljö Vanliga frågor och svar om Förskollärarutbildningen med inslag av validering utannonsering till höstterminen 2016

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden

Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU guiden Innehåll Vad är VFU? 4 När är VFU placerad i utbildningen? 4 Hur är VFU organiserad? 4 VFU placering 5 Ansvarsområden

Läs mer

Att vara handledare för lärarstudenter

Att vara handledare för lärarstudenter Att vara handledare för lärarstudenter 1 Tack! Lärarutbildningen är glad för att du är handledare och för att du vill engagera dig i lärarstudenternas utbildning. Du som handledare är kanske studentens

Läs mer

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014

VFU. Välkommen till Att undervisa i åk 4-6, 6.0hp Ht 2014 UMEÅ UNIVERSITET Lärarutbildningen Inst. för Språkstudier Kursansv: Ingalill Gustafsson 090-786 5067 ingalill.gustafsson@sprak.umu.se 2014 08 30 Studieadministratör: Johanna Palm, 090-786 6457 Kurskod:6LÄ046

Läs mer

VFU-handboken. Del 1: För studenter

VFU-handboken. Del 1: För studenter VFU-handboken Del 1: För studenter Studentens uppgifter Öppna och läs din studentmail regelbundet I god tid (två veckor före) VFU-perioden ta kontakt med din handledare och göra ett besök på din VFU-plats

Läs mer

Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU).

Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning (VFU)....... Studentens namn Personnummer Kursbeteckning Antal veckor VFU.. Kommun/Partnerområde... VFU-lärare Skola/institution Skolår... HFU-lärare

Läs mer

Kompletterande lärarutbildning 2016/2017

Kompletterande lärarutbildning 2016/2017 Kompletterande lärarutbildning 2016/2017 90 HP UPPSALA DISTANS 100%, CAMPUS 100% Komplettera och byt jobb! Funderar du på att bli lärare? Om du redan har kunskaper i ämnen som skolan undervisar i kan du

Läs mer

Monica Johansson huvudutbildningsledaren på LTU (HUL) presenterar sig.

Monica Johansson huvudutbildningsledaren på LTU (HUL) presenterar sig. VFU-samordnarmöte den 11 september 2012 Minnesanteckningar Monica Johansson huvudutbildningsledaren på LTU (HUL) presenterar sig. Monica har ansvar för grundutbildningen och fungerar också som ställföreträdande

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden

Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU. guiden Verksamhetsförlagd utbildning i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle VFU guiden Innehåll Vad är VFU? 4 När är VFU placerad i utbildningen? 4 Hur är VFU organiserad? 4 VFU placering 5 Ansvarsområden

Läs mer

Varmt välkomna till VFU-Samordnarmöte 27 maj 2015

Varmt välkomna till VFU-Samordnarmöte 27 maj 2015 Varmt välkomna till VFU-Samordnarmöte 27 maj 2015 Agenda för dagen Rundan Söksiffror VFU-information VFU-Schemat för ht 15 KKL-Aktuellt UHR-informerar Söksiffror ht 2015 Utbildningens namn Totalt antal

Läs mer

Ämnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination

Ämnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination Ämnesdidaktik: Svenska samhällsförhållanden 1 & 2 Ht 10 Upplägg, uppgifter & examination 6/9 kl 10 12 Introduktion/styrdokument Vi diskuterar upplägget i ämnesdidaktik och det ges en introduktion till

Läs mer

VFU PÅ LTU. HANDBOK Förskollärarprogrammet 210 hp Campus och distans. Upplagan reviderad 2015-09-15

VFU PÅ LTU. HANDBOK Förskollärarprogrammet 210 hp Campus och distans. Upplagan reviderad 2015-09-15 VFU PÅ LTU HANDBOK Förskollärarprogrammet 210 hp Campus och distans Upplagan reviderad 2015-09-15 FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET VID LTU Förskollärarutbildningen är en akademisk yrkesutbildning som syftar till

Läs mer

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare F-3 och 4-6 LHS Akademin för lärande, humaniora och samhälle Avdelning: Lärarutbildningen Reviderad 2015-09-16 Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning för grundlärare och Inom ramen för 15 hp, UVK 1 Den

Läs mer

LIA handledarutbildning 22/10. Att vara handledare

LIA handledarutbildning 22/10. Att vara handledare LIA handledarutbildning 22/10 Att vara handledare What s in it for me? Fundera över hur du kan se den studerande som resurs på din arbetsplats Studerande som resurs Reflektion Inspiration extra hand kan

Läs mer

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning

Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning Riktlinjer för VFU- verksamhetsförlagd utbildning 8 hp, varav 3 hp VFU och 5 hp Estetiska uttryckssätt, inom 33 hp svenska, VT 2015 Kursplan SV1008, årskurs 4-6 Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen

Läs mer

I övrigt hänvisar vi till respektive vfu-handbok, Växjö universitet, Högskolan i Halmstad och övriga Lärarutbildningar.

I övrigt hänvisar vi till respektive vfu-handbok, Växjö universitet, Högskolan i Halmstad och övriga Lärarutbildningar. Verksamhetsförlagd utbildning ; den verksamhetsförlagda delen av utbildningen skall i ökad utsträckning utgöra en grund för de teoretiska kunskaperna i lärarutbildningen. Samtidigt måste de ämnesteoretiska

Läs mer

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER

INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher

Läs mer

VFU-HANDBOK LÄRARUTBILDNINGEN VID LTU

VFU-HANDBOK LÄRARUTBILDNINGEN VID LTU VFU-HANDBOK LÄRARUTBILDNINGEN VID LTU VFU-HANDBOK Denna VFU-handbok riktar sig till lärarutbildare i verksamheten; VFU-lärare, studenter i den förnyade lärarutbildningen, universitetslärare; HFU-lärare,

Läs mer

Ämneslärarprogram. inriktning gymnasiet

Ämneslärarprogram. inriktning gymnasiet Ämneslärarprogram inriktning gymnasiet Ämneslärarprogrammet med inriktning mot undervisning i gymnasieskolan omfattar 5 års studier, det vill säga 300 högskolepoäng (hp). Du kan välja mellan dessa två

Läs mer

På lärplattformen Blackboard hittar du kursmaterial. Logga in i Blackboard via Studentportalen, sök fram din kurs och skriv in/enrolla dig i kursen.

På lärplattformen Blackboard hittar du kursmaterial. Logga in i Blackboard via Studentportalen, sök fram din kurs och skriv in/enrolla dig i kursen. Välkommen till Högskolan i Gävle och Akademin för Utbildning och Ekonomi KURSNAMN Examensarbete i företagsekonomi KURSKOD FEG300 ANMÄLNINGSKOD 21126 och 21124 KURSVECKOR 04-23 KURSPLAN alt. Se Blackboard

Läs mer

För huvudmän inom skolväsendet. Matematiklyftet LÄSÅRET 2015/16 ANSÖK SENAST 16 JANUARI 2015 SISTA CHANSEN ATT DELTA I MATEMATIKLYFTET ANSÖK NU!

För huvudmän inom skolväsendet. Matematiklyftet LÄSÅRET 2015/16 ANSÖK SENAST 16 JANUARI 2015 SISTA CHANSEN ATT DELTA I MATEMATIKLYFTET ANSÖK NU! För huvudmän inom skolväsendet Matematiklyftet LÄSÅRET 2015/16 ANSÖK SENAST 16 JANUARI 2015 SISTA CHANSEN ATT DELTA I MATEMATIKLYFTET ANSÖK NU! Innehåll Fortbildning för alla matematiklärare 2 Läraren

Läs mer

Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu.

Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu. 2015-06-24 Kursbeskrivning för UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp för åk 7-9, ht 2015. Inklusive Riktlinjer för slut-vfu. Välkomna till UVK 6 Utveckling och utvärdering av lärande 15 hp

Läs mer

VFU-handbok FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET, 90 HP. Institutionen för Individ och samhälle

VFU-handbok FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET, 90 HP. Institutionen för Individ och samhälle 2012 09 18 VFU-handbok FÖR YRKESLÄRARPROGRAMMET, 90 HP Institutionen för Individ och samhälle 1 Innehåll Inledning... 3 Syftet med VFU... 3 Principer för organiseringen av VFU... 5 VFU-organisationen...

Läs mer

Medicinska fakulteten

Medicinska fakulteten Umeå universitet Medicinska fakulteten Norrbottens läns landsting Dnr: UmU 243-662-13 Dnr: NLL 719-13 AVTAL mellan medicinska fakulteten, Umeå universitet, och Norrbottens läns landsting om verksamhetsförlagd

Läs mer

Tillsynsbeslut för gymnasieskolan

Tillsynsbeslut för gymnasieskolan Beslut Skolinspektionen 2015-08-27 Göteborgs stad infoaeduc.boteborg.se Gymnasieskolenhetschef och rektorer vid Hvitfeldtska gymnasiet mikael.o.karlssonaeduc.ciotebord.se amela.filipovicaeduc.qotebord.se

Läs mer

Verksamhetsförlagd utbildning

Verksamhetsförlagd utbildning Verksamhetsförlagd utbildning Medie- och kommunikationsvetenskap För studenter och handledare Allt du behöver veta om den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) inom det medie- och kommunikationsvetenskapliga

Läs mer

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan. 1 (5) VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING MED ÄMNESDIDAKTIK I, INRIKTNING GYMNASIET, 15 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PRACTICE WITH DIDACTICS I, IN UPPER SECONDARY SCHOOL, 15 CREDITS Basdata Kursen ingår i verksamhetsförlagd

Läs mer

Presentation av Björkängens förskola

Presentation av Björkängens förskola Presentation av Björkängens förskola Vår förskola startade 1 oktober 1990 och tillhör Närlunda rektorsområde. Vi är en förskola i utveckling som har inspirerats av Reggio Emilias filosofi och tankar om

Läs mer

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007

Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 Sammanställning av studentutvärderingen för kursen Estetiska lärprocesser 15 hp, ht 2007 135 av 167 studenter (81%) har Lärare, tidigare år, förskola 39% besvarat utvärderingen Lärare, tidigare år, grundskola

Läs mer

Individuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)

Individuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Fysioterapeutprogrammet Individuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Varför en individuell lärandeplan? Det övergripande syftet med att skriva en ILP är att utveckla och stödja

Läs mer

VFU på LTU. Introduktion för nya- och nygamla VFUhandledare

VFU på LTU. Introduktion för nya- och nygamla VFUhandledare VFU på LTU Introduktion för nya- och nygamla VFUhandledare VFU-organisation vid LTU Greta Lindberg utbildningsledare för VFU Kristina Bäck VFU-handläggare på LTU, projektledare för ÖS/ÖFS Eva Kitok VFU-handläggare

Läs mer

Datum Torsdag och fredagen 10-11 oktober 2013 Tid Torsdag 131010 Plats: Tylebäck kursgård samt studiebesök på Söndrumsskolan, Halmstad

Datum Torsdag och fredagen 10-11 oktober 2013 Tid Torsdag 131010 Plats: Tylebäck kursgård samt studiebesök på Söndrumsskolan, Halmstad Protokoll 2013-10-10-11 RUC:S SAMRÅDSMÖTE Datum Torsdag och fredagen 10-11 oktober 2013 Tid Torsdag 131010 Plats: Tylebäck kursgård samt studiebesök på Söndrumsskolan, Halmstad Närvarande 1. Fredrica Hass-Bergendorff

Läs mer

Carlbeck-kommitténs slutbetänkande För oss tillsammans Om utbildning och utvecklingsstörning (SOU 2004:98)

Carlbeck-kommitténs slutbetänkande För oss tillsammans Om utbildning och utvecklingsstörning (SOU 2004:98) 1 D nr BG 2005-0082 YTTRANDE 2005-03-19 Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Carlbeck-kommitténs slutbetänkande För oss tillsammans Om utbildning och utvecklingsstörning (SOU 2004:98) Riksförbundet

Läs mer

Om mig. Manual för genomförande. Ungdomsenkät för elever i Östergötland - grundskolan år 8 och gymnasieskolan åk 2

Om mig. Manual för genomförande. Ungdomsenkät för elever i Östergötland - grundskolan år 8 och gymnasieskolan åk 2 Om mig Ungdomsenkät för elever i Östergötland - grundskolan år 8 och gymnasieskolan åk 2 Manual för genomförande Länets kommuner i samverkan med Landstinget i Östergötland och Länsstyrelsen Östergötland.

Läs mer

VFU-besök och VFU-placeringar

VFU-besök och VFU-placeringar 1 VFU-besök och VFU-placeringar Förslag till principer för VFU-placering och VFU-besök Förskola Studenten ska göra VFU på minst två förskolor under utbildningen och göra VFU i både småbarnsgrupp och i

Läs mer

1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering

1En engagerad förälder är positivt. 1 Skriftliga omdömen. 2 En framåtsyftande planering 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. 1En engagerad förälder är positivt. Både för barnet och skolan. Vad är en

Läs mer

Insatser till barn i behov av särskilt stöd

Insatser till barn i behov av särskilt stöd Revisionsrapport Insatser till barn i behov av särskilt stöd Mjölby kommun Maj 2009 Håkan Lindahl Marie Lindblad Innehållsförteckning 1 Sammanfattning och revisionell bedömning... 1 2 Bakgrund och uppdrag...

Läs mer

Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet

Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet Att läsa till förskollärare vid Mittuniversitetet Denna informationsskrift innehåller viktig information till Dig som ska börja studera till förskollärare. Här har vi försökt att beskriva lite kort hur

Läs mer

Lärarutbildningen. Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp

Lärarutbildningen. Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp Lärarutbildningen Validering för tillgodoräknande av kurserna Läraruppdraget, 15 hp och Lärande och utveckling, 15 hp i Lärarutbildning, 90hp Validering inför antagning till utbildning inom VAL-projektet

Läs mer

Handlingsplan för kvalitetsarbete läsåret 2012-2013 Sektionen för Lärarutbildning

Handlingsplan för kvalitetsarbete läsåret 2012-2013 Sektionen för Lärarutbildning Handlingsplan för kvalitetsarbete läsåret - 2013 Sektionen för Lärarutbildning Inledning Sektionen för lärarutbildningen har utifrån kvalitetsprogramet för sektionen upprättat en handlingsplan för läsåret

Läs mer

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6.

VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6. 1 Uppdaterad augusti 2013 VFU-handboken Från novis till professionell för lärarstudenter antagna vid grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6. 2 Till studenter, VFU-handledare och kurslärare

Läs mer

Bil 1 till utbildningsplan Lärarprogrammet 210-270/300 hp Lärarprogrammet 90 hp

Bil 1 till utbildningsplan Lärarprogrammet 210-270/300 hp Lärarprogrammet 90 hp Utdrag ur PM Den verksamhetsförlagda delen i lärarutbildningen vid Högskolan i Gävle Fastställd av Lärarutbildningsnämnden 2001-09-27 Reviderad 2002-09-12, 2003-11-07, 2004-05-13 Uppdaterad 2008-05-27

Läs mer

Medelvärde och Median

Medelvärde och Median Medelvärde och Median Medelvärde och median Speldesign: Niklas Lindblad Josefin Westborg Version 1.0 Tack till; Alexander Hallberg Tidsåtgång: Ca 20 minuter inklusive efterdiskussion Antal deltagare Helklass,

Läs mer

Minnesanteckningar från nätverksmöte för Lärande på arbetsplats

Minnesanteckningar från nätverksmöte för Lärande på arbetsplats 090310 Minnesanteckningar från nätverksmöte för Lärande på arbetsplats Datum: 18 februari 2009 Tid: tid: 13-16 Plats: GR, Göteborg Deltagare: Börje Molin Alingsås, Linda Wennerholm Hylte, Irma Polgary

Läs mer

Lägesrapport. 1. Verksamheten i projektet

Lägesrapport. 1. Verksamheten i projektet Sid 1 (5) Lägesrapport Projektnamn KUB Redovisningsperiod (månad(er) och år) 2012-10-2012-12 Redovisnings-ID -005 1. Verksamheten i projektet Vilka aktiviteter har genomförts under den aktuella perioden?

Läs mer

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE

SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE KVALITETSRAPPORT - REKTOR Enhet: KAPLANSKOLAN, EE, EC, VF och EN. Rektor: Kristin Lundholm. Frågor att besvara KUNSKAPER Måluppfyllelse och resultat 1 Beskriv i vilken grad

Läs mer

Gemensamma riktlinjer fo r genomfo rande av Examensarbete Hing Elkraftteknik

Gemensamma riktlinjer fo r genomfo rande av Examensarbete Hing Elkraftteknik Uppdatering: Datum för anmälan för boende samt datum för middag. Gemensamma riktlinjer fo r genomfo rande av Examensarbete Hing Elkraftteknik Examensarbetet ska ni genomföra på det universitet som ni är

Läs mer

UPPGIFTER FÖR CIRKULÄR-DATABASEN

UPPGIFTER FÖR CIRKULÄR-DATABASEN UPPGIFTER FÖR CIRKULÄR-DATABASEN Ändra ej på fältnamnen! Cirkulärnr: 1999:103 Diarienr: 1999/1794 Handläggare: Guy Mahlviker Sektion/Enhet: Skolsektionen/KUM-projektet Datum: 1999-07-14 Mottagare: Kommunstyrelsen

Läs mer

2015-08-18 1(6) Härnösands gymnasium och gymnasiesärskola. Policy och rutiner. Elever. Härnösands gymnasium

2015-08-18 1(6) Härnösands gymnasium och gymnasiesärskola. Policy och rutiner. Elever. Härnösands gymnasium 2015-08-18 1(6) Härnösands gymnasium och gymnasiesärskola Policy och rutiner Elever Härnösands gymnasium 2015/2016 2015-08-18 2(6) Policy och rutiner Härnösands gymnasium har enligt skollagen ett ansvar

Läs mer

Handbok för handledare på LIA

Handbok för handledare på LIA Handbok för handledare på LIA Välkommen som handledare! Du är som handledare en mycket viktig nyckelperson för den studerande, arbetsplatsen och utbildningsanordnaren. Du är inte bara den studerandes stöd

Läs mer

Systematiskt kvalitetsarbete 2014/2015

Systematiskt kvalitetsarbete 2014/2015 Systematiskt kvalitetsarbete 2014/2015 Gislaveds särskola Vi har i år haft två klasser med särskoleelever på Gislaveds Gymnasiums nationella särskoleprogram.. Vi har två nationella program: Programmet

Läs mer

Riktlinjer för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg

Riktlinjer för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg Riktlinjer för godkännande och rätt till bidrag för fristående förskola, fritidshem och pedagogisk omsorg 1! " # $ 3 % $ & 4 ' & $ % #(# & $ )#*)#(( & $ + & $$ + #, $& -, $,., & /, " #+# 0,1(&2 0 / ) 3

Läs mer

Bedömning för lärande. Sundsvall 2012-11-15

Bedömning för lärande. Sundsvall 2012-11-15 Bedömning för lärande Sundsvall 2012-11-15 Tema: Att vara nyckelperson - att leda det gemensamma lärandet omkring bedömning för lärande Program 2012-11-15 13.00 Inledning; att vara nyckelperson 13.30 Walking

Läs mer

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012

Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 Dokument kring Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 110831 Lärarutbildningen vid Linköpings universitet Mål med utvecklingsplanen under INR 1 och 2 Utvecklingsplanen är ett

Läs mer

BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS UPPDRAG FÖR ÅR 2013 TILL KULTURSKOLAN

BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS UPPDRAG FÖR ÅR 2013 TILL KULTURSKOLAN BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDENS UPPDRAG FÖR ÅR 2013 TILL KULTURSKOLAN INNEHÅLL I UPPDRAGSHANDLING 1. UPPGIFT 2. PROFIL 3. MÅL OCH SATSNINGAR 4. RAPPORTERING 5. BUDGET 6. UPPGIFTSMÅTT BILAGOR FÖR UPPFÖLJNING

Läs mer

och Kompletterande Pedagogisk utbildning, 90 hp

och Kompletterande Pedagogisk utbildning, 90 hp och Kompletterande Pedagogisk utbildning, 90 hp Upprop och registrering sker måndagen den 25 augusti kl. 09.00 i sal 31:530, i samband med er första träff på kursen Perspektiv på läraryrket (se särskilt

Läs mer

SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK

SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK 1 CESAM Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik Lars Nohagen [lars.nohagen@cesam.su.se] ÄMNESDIDAKTIK FÖR ÄMNESLÄRARE I SAMHÄLLSKUNSKAP MOT ARBETE I GYMNASIESKOLAN KURSKOD: CEKÄ22 SAMHÄLLSKUNSKAPSDIDAKTIK

Läs mer

Arbetsplatsförlagd utbildning, AFU

Arbetsplatsförlagd utbildning, AFU Arbetsplatsförlagd utbildning, AFU Arbetsplatsförlagd utbildning innebär 1. utbildning förlagd till en arbetsplats på ett företag eller i en organisation 2. att studenten tillämpar sina kunskaper från

Läs mer

Tilläggsuppdrag om speciallärarutbildning inom Lärarlyftet II

Tilläggsuppdrag om speciallärarutbildning inom Lärarlyftet II Tilläggsuppdrag om speciallärarutbildning inom Lärarlyftet II Monica Sandorf Regionalt utvecklingscentrum, RUC Marianne Fridlund Institutionen för pedagogik och specialpedagogik Göteborgs universitet 2012-05-24

Läs mer

Programrådet ämneslärarexamen

Programrådet ämneslärarexamen Protokoll Sammanträdesdatum: 2012-11-08 Programrådet ämneslärarexamen Ledamöter: Närvarande: Frånvarande: Övriga: Johanna Jormfeldt, ordförande Lars Gustafsson, ledamot Susanne Linnér, ledamot Jonas Svensson,

Läs mer

Informationsträff 4 nov 2015

Informationsträff 4 nov 2015 Informationsträff 4 nov 2015 UOO36P VFU 3 Förskolan 7,5hp Period vecka 47-51 Vem är jag och vem är du? Examinator: Anna Öqvist Kursledare: Monica Grape Övriga involverade lärare: Kattis Edström. Ull-Britt

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN

UTBILDNINGSPLAN för HT GRUNDLäRARPROGRAmmET 2012 180 240 HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN Utbildningsplan för GRUNDLärarprogrammet 180 240 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning Allmänt... 2 1. Huvudområde för utbildningen... 2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt

Läs mer

Kastellskolan Elevhälsoplan 2012-2013 antagen 201211, reviderad 20130911 Claesson Schéele

Kastellskolan Elevhälsoplan 2012-2013 antagen 201211, reviderad 20130911 Claesson Schéele Elevhälsoplan Kastellskolan 2013-2014 Skolans arbete ska vila på en grund av kunskap om vad som främjar elevens lärande och utveckling. Styrdokumenten för skolan är tydliga med att alla elever ska få den

Läs mer

Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU

Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU Policy Verksamhetsförlagd utbildning VFU Barn- och ungdomsförvaltningen Karlstad kommun Vfu Verksamhetsförlagd utbildning i Karlstad kommun Riksdagen tog beslut om en ny lärarutbildning den 25 oktober

Läs mer

Handlingsplan ht 2011-vt 2012 Regionalt utvecklingscentrum (RUC)

Handlingsplan ht 2011-vt 2012 Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Sida 1 (6) Bilaga till RUC:s verksamhetsplan 2010-2013 Fastställd av RUC-styrelsen 2011-06-22 Handlingsplan ht 2011-vt 2012 Regionalt utvecklingscentrum (RUC) Inledning Handlingsplanen baseras på mål i

Läs mer

Från novis till professionell. Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningarna VFU-HANDBOK

Från novis till professionell. Verksamhetsförlagd utbildning inom lärarutbildningarna VFU-HANDBOK VFU-HANDBOK Från novis till professionell VFU-handbok för lärarstudenter vid Ämneslärarprogrammet inriktning 7-9, gymnasieskolan & vuxenutbildning Uppdaterad juni 2016 Verksamhetsförlagd utbildning inom

Läs mer

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildningsprogrammet, 270-330 högskolepoäng. Teacher Education, 270-330 Higher Educational Credits

UTBILDNINGSPLAN. Lärarutbildningsprogrammet, 270-330 högskolepoäng. Teacher Education, 270-330 Higher Educational Credits Dnr: 346/2008-515 Lärarutbildningsnämnden UTBILDNINGSPLAN Lärarutbildningsprogrammet, 270-330 högskolepoäng Teacher Education, 270-330 Higher Educational Credits 1. Ansvarig för programmet Lärarutbildningsnämnden

Läs mer

Särskilt stöd. Arbetsgången för att nå kunskapsmålen Inklusive bilagor. Norrtelje Teknik- och Naturbruksgymnasium

Särskilt stöd. Arbetsgången för att nå kunskapsmålen Inklusive bilagor. Norrtelje Teknik- och Naturbruksgymnasium Särskilt stöd Arbetsgången för att nå kunskapsmålen Inklusive bilagor Norrtelje Teknik- och Naturbruksgymnasium Reviderad 2014-09-23 INNEHÅLLSFÖRTECKNING Ämnes- och kursplanering... 3 Dokumentation och

Läs mer

ett projekt om barns och ungas rättigheter En första utvärdering - vad säger eleverna och lärarna?

ett projekt om barns och ungas rättigheter En första utvärdering - vad säger eleverna och lärarna? ationer med ch våld. Det handlar om kärlek ett projekt om barns och ungas rättigheter En första utvärdering - vad säger eleverna och lärarna? FÖRORD Det handlar om kärlek ett projekt om barns och ungas

Läs mer

Centrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Centrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Centrumskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola år 1-6, fritidsverksamhet, Grundsärskolan 1-6, Träningsskola Läsår: 2015

Läs mer

Utvärderingar VFU läsåret 2014/2015. 151002 Katja Cederholm

Utvärderingar VFU läsåret 2014/2015. 151002 Katja Cederholm Utvärderingar VFU läsåret 2014/2015 151002 Katja Cederholm Studentens utvärdering i samband med avslutande av VFU placering Planering och genomförande av din VFU Lärandemål bedömning Patientfokuserad handledning

Läs mer

Rutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun

Rutiner. för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever i Luleå kommun LULEÅ KOMMUN 2015-12-11 1 (14) INNEHÅLLSFÖRTECKNING Rutiner för mottagande av nyanlända barn och elever... 2 Inledning... 2 Planeringsmöte

Läs mer

Elevdemokrati och inflytande

Elevdemokrati och inflytande Elevdemokrati och inflytande Student democracy and influence Projektarbete VT-13 Karin Bylund NVSP3 Handledare: Yvonne Toth Innehåll 1. Inledning... 3 1:1 Inledning... 3 1:2 Sammanfattning... 3 1:3 Syfte

Läs mer

Policy verksamhetsförlagd utbildning VFU i Partille

Policy verksamhetsförlagd utbildning VFU i Partille Policy verksamhetsförlagd utbildning VFU i Partille POLICY VFU I PARTILLE KORT OM LÄRARUTBILDNINGEN Lärarutbildningen är en högskoleförlagd yrkesutbildning, som innebär en gemensam examen för alla lärare.

Läs mer

Årlig rapport nummer 2 för deltagande kommuner i Höstomgången 2012 av SKL Matematik PISA 2015

Årlig rapport nummer 2 för deltagande kommuner i Höstomgången 2012 av SKL Matematik PISA 2015 2015-02-04 Årlig rapport nummer 2 för deltagande kommuner i Höstomgången 2012 av SKL Matematik PISA 2015 Avser tiden: 20131101-20150301 Kommun: Tomelilla 1. Sammanfattning Arbetet med att förbättra matematikundervisningen

Läs mer

Sammanställning av politisk information kring lärarlegitimationen

Sammanställning av politisk information kring lärarlegitimationen Sammanställning av politisk information kring lärarlegitimationen Ny legitimation skapar kaos I januari 2012 började reglerna för introduktionsår gälla alla nyutbildade lärare. För att bli legitimerad

Läs mer

Sandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan

Sandbäcksskolan. Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan Sandbäcksskolan Lokal arbetsplan för Sandbäcksskolan 2013 Inledning Sandbäcksskolan är en F-9 skola med ca 450elever.Verksamheten omfattar förskoleklass, grundskola, fritidshem och fritidsklubb. Det finns

Läs mer

IT:s ställning i skolan. Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser

IT:s ställning i skolan. Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser IT:s ställning i skolan Webbstjärnan vill utveckla elever och lärares digitala kompetenser Digital kompetens begreppet IT i skolan Begreppet Nuläge Webbstjärnan Mål Innehåll Exempel på digital kompetens

Läs mer

Studierådsprotokoll 2015-04-28 Farmacevtiska Studentkåren

Studierådsprotokoll 2015-04-28 Farmacevtiska Studentkåren Tid: 17.15 Plats: Stora salen Närvarande: Emelie Smedshammar Ordförande, A7 Maria Röjerdal Vice ordförande, R4 Rebecka Pihl Sekreterare Martin Sjöstrand R2, kursrepresentant Anne Höglund Maria Runngren

Läs mer

Uppföljning av den verksamhetsförlagda utbildningen inom lärar- och förskollärarutbildningarna

Uppföljning av den verksamhetsförlagda utbildningen inom lärar- och förskollärarutbildningarna Uppföljning av den verksamhetsförlagda utbildningen inom lärar- och RAPPORT 2015:24 Rapport 2015:24 Rapporttitel Uppföljning av den verksamhetsförlagda utbildningen inom lärar-och Utgiven av Universitetskanslersämbetet

Läs mer

Svar till Skolinspektionen utifrån föreläggande; Dnr 43-2014:7911

Svar till Skolinspektionen utifrån föreläggande; Dnr 43-2014:7911 1(6) Barn- och utbildningsförvaltningen Barn- och utbildningskontoret Ewa Johansson, Rektor 0171-529 58 ewa.johansson@habo.se Yttrande över beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Futurum

Läs mer

Introduktion till apoteksfarmaci platsbesök på öppenvårdsapotek

Introduktion till apoteksfarmaci platsbesök på öppenvårdsapotek Sid 1 (9) Innehåll Introduktion till apoteksfarmaci platsbesök på öppenvårdsapotek... 1 Inför ditt platsbesök på öppenvårdsapotek... 2 När ska jag göra platsbesök?... 2 Hur hittar jag ett apotek som kan

Läs mer

Utvärdering APL frågor till handledare VT2015

Utvärdering APL frågor till handledare VT2015 Utvärdering APL frågor till handledare VT2015 Utvärdering APL frågor till handledare VT 2015 Jag har inte gått någon handledarutbildning Instämmer 3 100 Total 3 100 10,3% (3/29) Min praktikant studerar

Läs mer

Länsträff 2012 Skolform SMoK

Länsträff 2012 Skolform SMoK Länsträff 2012 Skolform SMoK SMoK ska i mars 2013 besluta om skolformsfrågan. Tills dess ska vi inom Musik- och Kulturskolorna bestämma oss vilken väg vi ska ta. Organisation - Verksamhet Det finns ingen

Läs mer

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009

Vägledning. till dina studier på lärarprogrammet. Gäller antagning hösten 2009 Lärarutbildningen Vägledning till dina studier på lärarprogrammet Gäller antagning hösten 2009 Ändringar i detta material sker. Aktuell information finns på lärarutbildningens webbplats: www.mah.se/lut

Läs mer

Grundlärarprogrammet. 240 hp

Grundlärarprogrammet. 240 hp Grundlärarprogrammet 240 hp CAMPUS GOTLAND Sökanvisningar och kursutbud vt 2016 Detta material vänder sig till dig som läser på grundlärarprogrammet med studieort Campus Gotland. För dig som läser Grundlärarprogrammet

Läs mer

Jag önskar dig en innehållsrik och solig senhöst! Hälsningar, Disa Karlsson Redaktör Vägledarinfo

Jag önskar dig en innehållsrik och solig senhöst! Hälsningar, Disa Karlsson Redaktör Vägledarinfo Tipsa en vän om Vägledarinfo! Nr 9, november 2015 Klicka här för att läsa brevet i din webbläsare» Hej, Även i november när vi börjar få lite mörkare och mer molniga dagar så kommer solen fram ibland och

Läs mer

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015

Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015 Kursdokument Regional kurs Kursnamn: Döva barn och barn med hörselnedsättning lära att läsa och skriva under de tidiga åren Termin: Höstterminen 2015 Kursledare: Carin Roos, carin.roos@kau.se, tfn 054-700

Läs mer

Riksföreningen Autisms synpunkter på Gymnasieutrednings betänkande Framtidsvägen en reformerad gymnasieskola. (SOU 2008:27)

Riksföreningen Autisms synpunkter på Gymnasieutrednings betänkande Framtidsvägen en reformerad gymnasieskola. (SOU 2008:27) Stockholm 28 augusti 2008 Utbildningsdepartementet 103 33 Stockholm Riksföreningen Autisms synpunkter på Gymnasieutrednings betänkande Framtidsvägen en reformerad gymnasieskola. (SOU 2008:27) Riksföreningen

Läs mer

Skola för hållbar utveckling

Skola för hållbar utveckling Förnyad ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Skolans namn: Tegs centralskola www.skolverket.se/hallbarutveckling Ansökan med bilagor skickas in via e-post till skolverket@skolverket.se

Läs mer