Programrådet ämneslärarexamen

HTML
DOWNLOAD

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Programrådet ämneslärarexamen"

Rasmus Lundqvist
för 9 år sedan
Visningar:

1 Protokoll Sammanträdesdatum: Programrådet ämneslärarexamen Ledamöter: Närvarande: Frånvarande: Övriga: Johanna Jormfeldt, ordförande Lars Gustafsson, ledamot Susanne Linnér, ledamot Jonas Svensson, ledamot Emil Tyberg, ledamot Lars Swalling, extern ledamot Alexandra Alexandersson, studeranderepresentant Martina Mattsson, studeranderepresentant Håkan Annehed, ledamot Henrik Hegender, ledamot Carl-Johan Nordblom, adjungerad ledamot från NUV Vivi Sten, utbildningssamordnare, NÄK Ärende Beslut 1 Mötets öppnande Ordförande öppnar mötet. Att jämte ordförande justera protokollet utses Martina Mattsson. 2 Föregående mötens protokoll och minnesanteckningar Protokollet från föregående ordinarie programrådsmöte ( ) samt minnesanteckningar från arbetsmöte ( ) kommenteras och läggs till handlingarna. 3 Protokoll från NUV och NGA NUV Protokoll från NGA NUV ( ), kommenteras. Särskilt uppmärksammas Riktlinjer för det självständiga arbetet inom lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet ( 97). Programrådet skulle redan nu vilja delta i arbetet med att ta fram sådana riktlinjer. Protokollet läggs till handlingarna. Inget protokoll från NUV. 4 KPU Nytt dekanbeslut om fastställande institution (SOL) i KPU-kursen Ämnesdidaktik samt bedömning och betygsättning (7,5 hp). Emil Tyberg informerar om planeringen av kursen och hur SOL tänker sig att fördela resurserna. 1 (6)

ledamot Carl-Johan Nordblom, adjungerad ledamot från NUV Vivi Sten, utbildningssamordnare, NÄK Ärende Beslut 1 Mötets öppnande Ordförande öppnar mötet.

2 Mot bakgrund av att tyngdpunkten i ämnesdidaktik förskjuts med det nya beslutet så gjordes en översyn av vilka av studenternas ämnen som ska vara i fokus i de ämnesdidaktiska kurserna samt i VFUkurserna i de fall studenten antas med två ämnen: VFU I: ämne 1 VFU II: ämne 2 VFU III: ämne 1 Ämnesdidaktik samt bedömning och betygsättning: ämne 1 Självständigt arbete (ämnesdidaktiskt): ämne 1. Beslutet innebär att tidigare beslut ( , 5) om VFU III som valfri period upphävs. KPU-programmet diskuterades och särskilt balansen mellan ökade ämnesdidaktiska inslag på bekostnad av UVK-innehållet. Studenternas synpunkter på programmet ska undersökas efter en termins studier. Eventuella förändringar med ökad ämnesdidaktik ska stämmas av mot aktuell förordning, också vilka förändringar som är möjliga inom fastställd utbildningsplan och kursplaner. 5 Tillgodoräknanden Susanne Liedberg utreder Principer för tillgodoräknande inom lärarutbildningen (Dnr FAK 2011/127) och då särskilt beslutsmeningen Studenter som har beprövad erfarenhet inom relevant yrkesområde tillgodoräknas VFU-tiden under förutsättning att rektor/arbetsgivare intygar detta i förhållande till kursplanens mål och bedömningskriterier. Principen om att tillgodoräkna beprövad erfarenhet diskuterades generellt, likaså betygsättning som myndighetsutövning. Programrådets ställningstagande i den specifika frågan är: Rektor/arbetsgivares intyg i sig är inte ett 2 (6)

Beslutet innebär att tidigare beslut (2012-10-02, 5) om VFU III som valfri period upphävs.

3 6 Strukturplan/Utbildningsplan LAAGY tillräckligt underlag för examinerande universitetslärare. Ett sådant intyg kan utgöra del av examinerande lärares underlag men intyget - måste värderas av examinator - måste kompletteras med något ytterligare underlag Exempel på sådant ytterligare underlag skulle kunna vara muntligt samtal mellan examinator och intygande arbetsgivare och/eller provlektion. SOL hade inkommit med en fråga om tillgodoräknande av ämnesstudier utan ämnesdidaktik. Det är enligt förordningen inte möjligt att utverka examen med ämnesstudier utan ämnesdidaktik i de ämnen som ingår i examen. Programrådet föreslår att studenter som saknar ämnesdidaktik i tidigare ämnesstudier ska kunna komplettera dessa med de ämnesdidaktiska moment/delkurser som redan finns inom ämneslärarprogrammen. Vissa ämnen (t ex svenska språket som här var frågeställare) har organiserat sina ämnesdidaktiska studier som strimmor, integrerat med övriga ämnesstudier och det blir svårt för andra studenter att komma åt att läsa bara dessa. En lösning skulle kunna vara att utlysa KPU-kursen Ämnesdidaktik samt bedömning och betygsättning som en fristående kurs för programstudenter inom Linné som har behov av att komplettera ämnesdidaktik. Eventuella riktlinjer för omfattning av ämnesdidaktisk komplettering diskuterades inte. Johanna Jormfeldt är inbjuden till NGA NUV:s nästa möte för att föra fram och diskutera ÄL-Pr syn på ny strukturplan för LAAGY. En förutsättningslös och prestigefri diskussion fördes i syfte att belysa strukturförslagets för- och nackdelar. En uttalad svårighet med nuvarande strukturförslag är att samtliga VFU-perioder 3 (6)

skulle kunna vara muntligt samtal mellan examinator och intygande arbetsgivare och/eller provlektion. SOL hade inkommit med en fråga om tillgodoräknande av ämnesstudier utan ämnesdidaktik.

4 belastar vårterminens första veckor. Detta är till nackdel både när det gäller verksamhetens möjligheter att ta emot studenter men begränsar också studenterna från att uppleva verksamhetsåret vid olika tidpunkter. En möjlighet i strukturförslaget är att de enskilda ämnena i samverkan med VFUorganisationen kan besluta om flexibelt utlägg av VFU (inom ämnesspannet 97,5 hp). ÄL-Pr beslutar att undersöka vilka ämnen som kan tänka sig att lägga VFU I och VFU II någon gång under höstterminerna. Johanna och Vivi genomför undersökningen. Ytterligare ett alternativ skulle kunna vara att byta termin 9 och 10 och därmed kunna erbjuda VFU III på höstterminen. Andra fördelar med ett sådant byte skulle kunna vara: -studenten skulle vara helt klar med alla UVK-kurser och därmed ha denna kunskap med sig in i det självständiga arbetet - att examensarbetet ligger sist med tanke på programmets vetenskapliga progression -underlättar arbetessökandet för studenten i och med att denne inte är så hårt schemabunden - erfarenheter av den sista VFU-perioden kan tas med in i det självständiga arbetet -möjliggör att en av de två sista UVKkurserna kan komma före VFU Fördelar med att ha kvar termin 9 och 10 enligt strukturförslaget skulle kunna vara: - annars försvåras samläsning med god professionsanknytning/professionell progression genom att göra VFU under sin sista termin - styrkan att vara helt klar med sina ämnesstudier inför sista VFU-perioden - god beredskap för gymnasieskolans Gymnasiearbete - bättre genomströmning i examensarbetet - UVK-kursen Betyg och bedömning ges en särskild tyngd som sista delkurs 4 (6)

En möjlighet i strukturförslaget är att de enskilda ämnena i samverkan med VFUorganisationen kan besluta om flexibelt utlägg av VFU (inom ämnesspannet 97,5 hp).

5 Samläsningsmöjligheter när det gäller det självständiga arbetet på avancerad nivå är ett svagt argument då det är väldigt få andra studenter som läser självständigt arbete på avancerad nivå. Detsamma gäller internationaliseringsmöjligheter under termin 9 då det är svårt för studenter att komma åt avancerade kurser inom självständigt arbetet vid lärosäten utomlands. 7 UVK-helhet Arbetet med det gemensamma dokumentet fortsätter och ordföranden förtydligar att samtliga ledamöter kan gå in och skriva även om man inte har ett eget ansvarsområde. Dokumentet kommer att behöva bantas ner så håll grundtexten så kort som möjligt. Dokumentet förtydligades under sittande möte med målgrupp och innehåll. Johanna skickar ut deadline för färdigställande av underlaget inför kommande möte. 8 Kursplaneprocess HT13 Inför kursplaneutvecklingen ht13 gör Vivi en första granskning och fördelar därefter aktuella kursplaner på övriga ledamöter. Relevant att granska är framförallt fältstudiedagar och de gemensamma målen. Kursplanerna ska fastställas av respektive IS senast 14 december. Revidering av kursplaner som ska ges ht13 genomgår granskning på samma sätt som ovan med fokus på de revideringar som programrådet har gjort i de gemensamma målen. När dessa senast ska vara klara för IS är oklart. 9 Övrigt a/utlands-vfu. Emil Tyberg har uppmärksammat att det ofta är svårt för studenter att tillgodoräkna utlands-vfu in i sin ämneslärarutbildning eftersom utlands-vfu inte alltid lever upp till alla mål i en VFU-kurs. Emil anser därför att vi ska undersöka möjligheten att utlysa en särskild VFU-kurs för utlands- VFU med en egen kursplan. 5 (6)

7 UVK-helhet Arbetet med det gemensamma dokumentet fortsätter och ordföranden förtydligar att samtliga ledamöter kan gå in och skriva även om man inte har ett eget ansvarsområde.

6 Huvuddelen av VFU (22.5 hp) ska ske vid en svensk skola. b/om-vfu vid underkännande och möjligheten att ta igen missad VFU. Det är svårt att hitta en plats i studieplanen för att göra om-vfu eller ta igen VFU som t ex missats p g a sjukdom utan att studenten får ett långt uppehåll. Johanna och Vivi tittar vidare på möjliga placeringar i studieplanen för att skapa så bra förutsättningar som möjligt för att studenten - i första hand ska få en rättvis och god chans att klara sin (om-)vfu - i andra hand ska få så litet studieuppehåll som möjligt utifrån de förkunskapskrav som finns i utbildningen c/ Mötestider för vårens programrådsarbete. Johanna skickar ut ett förslag. Vid protokollet: Vivi Sten Utbildningssamordnare Justeras: Johanna Jormfeldt Programrådsordförande Martina Mattsson Studeranderepresentant 6 (6)

Johanna och Vivi tittar vidare på möjliga placeringar i studieplanen för att skapa så bra förutsättningar som möjligt för att studenten - i första hand ska få en rättvis och god chans att klara sin

Relevanta dokument

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper. Utbildningsplan. Miljövetarprogrammet XGMVE. Miljövetarprogrammet. Environmental Science Programme

Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Utbildningsplan Miljövetarprogrammet Programkod: Programmets benämning: XGMVE Miljövetarprogrammet Environmental Science Programme Högskolepoäng/ECTS: Beslut