Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå. Fastställd av KUFU Reviderad av KUFU

Transkript

1 Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå Fastställd av KUFU Reviderad av KUFU Dnr:

2 Inledning För alla kurser vid Dans och Cirkushögskolan (DOCH) ska det finnas en kursplan som fastställts enligt gällande mall och riktlinjer för kursplan. Kursplaner fastställs på svenska. Nationella bestämmelser om kursplan finns i Högskoleförordningen (1993:100). Rekommendationer om kursplaners utformning har beslutats av Sveriges universitet och högskoleförbund, SUHF (2011:1). Mall och riktlinjer för kursplan vid DOCH är ett komplement till Högskoleförordningen. Kursplanen är ett juridiskt bindande dokument som lärare, examinator och student har att förhålla sig till före, under och efter genomförd kurs. I kursplanen ska kursens lärandemål, innehåll, examinationsformer samt litteratur vara tydligt uttryckta så att studenter, potentiella arbetsgivare och andra lärosäten klart ser vad studenten förväntas kunna efter avslutad kurs. I kursplanen synliggörs korrelationen mellan lärandemål, kursens innehåll och examinationsformer. Indelningen i grundnivå och avancerad nivå ska synliggöras genom tydligt uttryckt progression i synnerhet i beskrivningar av lärandemålen. En kursplan ska vara hållbar över tid. Den ska vara tydlig och specifik men ändå flexibel. En kursplan ska inte behöva revideras varje år om det exempelvis är en annan undervisande lärare än när kursplanen togs fram. En kursplan ska skrivas utifrån ett ämnesperspektiv och inte utifrån en specifik lärare. Högre utbildning i Sverige organiseras i kurser. Kurser kan sättas samman till utbildningsprogram som leder fram till en examen. En kurs kan även ges som fristående kurs, det vill säga en kurs utan koppling till ett utbildningsprogram. Examensmål finns beskrivna i examensordningen, som är en bilaga till Högskoleförordningen. Kursplaner för kurser som ges inom program ska därför relatera till examensmålen. Efter ett avslutat utbildningsprogram ska studenten ha uppnått examensmålen för aktuell examen. En examen ges inom ett huvudområde, det vill säga en viss inriktning/fördjupningsområde som varje högskola själv bestämmer. Huvudområdet ska ha en successiv och poängangiven fördjupning. På DOCH är dans, cirkus och danspedagogik exempel på huvudområden. Inom huvudområdet ska en progression finnas. Progression i utbildningen innebär att studenterna ges möjlighet att bygga vidare på de kunskaper och färdigheter som de förvärvat mellan grundnivå och avancerad nivå, liksom inom respektive nivå. Progression i form av ökad komplexitet och studentens ökade självständighet ska framgå i kursplanen, framförallt genom lärandemålen. På program där viss undervisning bedrivs integrerat över ämnes- och nivågränser kan progressionen erhållas på programmet som helhet. Studenten kan till exempel introduceras för ett område i början av utbildningen, för att under slutet av utbildningen kunna arbeta självständig inom området. Kunskapen bygger alltså på tidigare förvärvad kunskap inom huvudområdet för utbildningen. På fristående kurser är det extra viktigt att tänka över progressionen i förhållande till vad kursen är tänkt att bygga vidare på eller förbereda inför. Den information om kurser som finns i skriftligt informationsmaterial, på hemsidor med mera är beskrivningar av högskolans åtagande och ska baseras på skrivningarna i kursplanen. Det är således nödvändigt att kursplan, webbtexter, annat material och faktisk genomförd utbildning överensstämmer. Såväl utbildningsplanering som kvalitetsutvärderingar ska kunna göras med kursplanen som utgångspunkt. Sida 2 av 13

3 Läsanvisning Dokumentet mall och riktlinjer för kursplaner för kurser på grundnivå har flera olika läsare. För att underlätta läsandet av dokumentet följer en läsanvisning beroende på vilken roll/funktion du har i kursplaneskrivandet. Roll/funktion Lärare/den som skriver kursplaner Prefekt Programansvarig Administratör Fokusera din läsning på s.4-5, s s s.4-13 Sida 3 av 13

4 Kursplanemall fastställd av KUFU KURSPLAN Kurskod: Fastställd: ÅÅÅÅ-MM-DD Reviderad: ÅÅÅÅ-MM-DD Fastställd av: Kursplanenämnden Gäller från: HT/VT 20XX OBS! Detta är en mall för kursplaner på grundnivå och avancerad nivå. Text inom parantes ersätts av kursspecifik text. Skriv kursplanen med hjälp av riktlinjer för kursplan. Kursens namn på svenska* Kursens namn på engelska* Utbildning: Högskolepoäng: (Utbildningens namn*) (X) hp/(x) credits* Utbildningsnivå* Ämnesgrupp* Huvudområde* Betygsskala* (Grundnivå (SCB-kod) (Dans (G, U Grundnivå, ej nybörjare Danspedagogik VG, G, U) Avancerad nivå) Cirkus Koreografi Förkunskapskrav** (Grundläggande behörighet Särskild behörighet - ) Urval Syfte (Kursens syfte är att ) Lärandemål (Efter genomgången kurs ska studenten) - Kursinnehåll (Eventuellt: Momenttitel på svenska, 2 hp - Momenttitel på engelska, 2 credits Momentet behandlar ) Kurskrav Kommentarer Bedömning och examination * Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) * * Anges av programansvarig (för kurs inom program) Sida 4 av 13

5 Betygskriterier Väl godkänd Godkänd Underkänd Läromedel Sida 5 av 13

6 Riktlinjer för kursplan Kurskod Kurskoder sätts av Utbildnings- och forskningsenheten enligt givna instruktioner. Fastställd Ange fastställandedatum för kursplanen enligt ÅÅÅÅ-MM-DD. Datumet anges av den administratör som färdigställer kursplanen efter fastställande/revidering. Reviderad Om aktuellt, ange senaste revideringen av kursplanen. Ange revideringsdatum för kursplanen enligt ÅÅÅÅ-MM-DD. Fastställandedatum är alltid det datum då kursplanen fastställdes första gången. Förändringar i titel, omfattning, utbildningsnivå (endast grundnivå/avancerad nivå), ämnesgrupp, betygsskala, förkunskaper lärandemål, momenttitlar och/eller omfattning och examination genererar en ny kursplan (ny kurskod) och därför ska en ny kursplan fastställas. Ändringar i litteratur och övrig text under rubriken kursinnehåll samt övriga rubriker föranleder en revidering (inte ny kurskod). Revideringsdatum anges av den administratör som färdigställer kursplanen efter fastställande/revidering. Fastställd av Ange vilket beslutade organ på högskolan som har fastställt/reviderat kursplanen. Det anges av den administratör som färdigställer kursplanen efter fastställande/revidering. Gäller från Ange från vilken termin och vilket år som kursplanen gäller enligt modellen VT Det anges av den administratör som färdigställer kursplanen efter fastställande/revidering. Kursens namn 1 Här anges kursens titel på svenska och engelska och konstrueras på ett sätt som gör att den motsvarar kursens innehåll. Kursens namn får vara max 120 tecken. Benämning för kurser som avser självständigt arbete eller examensarbete ska konstrueras enligt följande exempel: Benämning på självständigt arbete (examensarbete)/ för högskoleexamen: Cirkus, självständigt arbete (examensarbete) - högskoleexamen Circus, Independent Project (Degree Project) - University Diploma Benämning på självständigt arbete (examensarbete) för kandidatexamen: Cirkus, självständigt arbete (examensarbete) - kandidatexamen Circus, Independent Project (Degree Project) Degree of Bachelor 1 Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) Sida 6 av 13

7 Benämning på självständigt arbete (examensarbete)för examen på avancerad nivå (magister): Cirkus, självständigt arbete (examensarbete) -magisterexamen Circus, Independent Project (Degree Project) Degree of Master 60 credits Benämning på självständigt arbete (examensarbete) för examen på avancerad nivå (master): Cirkus, självständigt arbete (examensarbete) - masterexamen Circus, Independent Project (Degree Project) Degree of Master 120 credits Utbildning 2 Ange i vilket utbildningsprogram kursen ges och/eller om det är en fristående kurs. Det är viktigt att det framgår om kursen är en del av ett utbildningsprogram och/eller om den erbjuds som fristående kurs, det vill säga en kurs utan koppling till ett utbildningsprogram. En kurs i ett utbildningsprogram kan i vissa fall samtidigt erbjudas som en fristående kurs. Exempel 1: Kandidatprogrammet i danspedagogik/fristående kurs. Exemplet illustrerar en programkurs som samtidigt erbjuds som en fristående kurs. Exempel 2: Masterprogrammet i nya performativa praktiker. Exemplet illustrerar en programkurs. Högskolepoäng 3 Ange kursens omfattning i högskolepoäng och credits enligt X hp/x credits. Utbildningsnivå 4 Den högre utbildningen baseras på tre nivåer där varje nivå förutsätts bygga på tidigare nivå. De tre nivåerna är grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå. Samtliga kurser inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå ska nivåbestämmas, så att de antingen tillhör grundnivå eller avancerad nivå. Progression i form av ökad komplexitet och studentens ökade självständighet ska framgå. Ange utbildningsnivå enligt något av följande Grundnivå, Grundnivå, ej nybörjare eller Avancerad nivå. För kurser som ges på grundnivå finns två olika varianter beroende på vilken typ av förkunskapskrav som ställs. Om kursen ges på grundnivå och endast har gymnasiekurser som förkunskapskrav ska Grundnivå anges. Om kursen ställer krav på tidigare studier på högskolenivå ska Grundnivå, ej nybörjare anges. 2 Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) 3 Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) 4 Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) Sida 7 av 13

8 Ämnesgrupp 5 Välj SCB-kod för aktuell ämnesgrupp som kursen tillhör enligt SCBs instruktioner. Prefekt i samråd med administratör bestämmer innan kursplan skickas till beslutande organ. Normalt gäller följande kodning: Typ av kurs Ämnesgrupp Ämnesgruppskod Koreografi Koreografi KO2 Dans Dans DA2 Cirkus Cirkus CI1 Danspedagogik Pedagogik PE1 Huvudområde 6 Ange huvudområde för kursen. En kurs kan tillhöra mer än ett huvudområde. Huvudområden kan ingå som huvudområden för examen. En examen kan uppnås på olika sätt, antingen genom att läsa ett program eller genom att läsa fristående kurser. För att få en generell/konstnärlig examen kan man generellt säga att 50 procent av kurserna som ingår i examen måste tillhöra huvudområdet för examen. Det vanligaste sättet att nå en examen på DOCH är genom att gå ett kandidatprogram. En kandidatexamen omfattar 180 hp. 90 hp av dessa måste alltså vara inom huvudområdet. Av dessa måste 15 hp vara ett självständigt arbete. Det är alltså viktigt att kurser som ges inom program totalt är minst 50 procents kurser som tillhör huvudområdet. Om kursen ges inom program måste programansvarig ansvara för att det totalt är minst 50 procents kurser som tillhör huvudområdet. Kontakta prefekt, handläggare som stödjer utbildningen administrativt eller examenshandläggare vid frågor. Betygsskala Ange betygsskala genom förkortningar, t ex VG, G, U. Det finns också möjlighet att använda bara G, U. Rektor beslutar om vilka betygsskalor som får användas. Förkunskapskrav 7 Kraven på förkunskaper som ställs ska vara nödvändiga för att studenten ska kunna tillgodogöra sig kursen. För samtliga kurser ska grundläggande behörighet anges. Ange de krav på förkunskaper och andra villkor utöver grundläggande behörighet som gäller för att kunna antas till kursen (särskild behörighet). På svensk högskola måste förkunskaperna vara uttryckta i gymnasiekurser (till exempel Engelska 5), i tidigare studier på högskolenivå (till exempel Dansträning 2 eller 100 hp från underliggande terminer) eller andra erfarenheter (till exempel minst 1 års erfarenhet av konstnärligt arbete). För kurser på grundnivå som vänder sig till nybörjare på högskolan ska områdesbehörigheter anges. Områdesbehörigheterna är fastställda av den myndighet som regeringen utser. Att sänka behörigheten i en områdesbehörighet är tillåtet. Om man däremot vill ha ytterligare 5 Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) 6 Anges av programansvarig (för kurs inom program) eller prefekt (fristående kurs) 7 För mer information se Högskoleförordningen (1993:100) 7 kap. och DOCHs lokala antagningsordning (dnr ) Sida 8 av 13

9 behörighet utöver det som står i en områdesbehörighet, till exempel godkänt behörighetsprov i dans, så måste dispens sökas hos den myndighet som ansvarar för de frågorna. Rektor ska besluta om en sådan dispensansökan. Den svenska gymnasieskolan har reformerats vilket påverkar hur behörighet för högskolestudier uttrycks samt hur man uppnår grundläggande behörighet. Numera krävs Svenska 1,2 och 3 samt Engelska 5 och 6 för att uppnå den grundläggande behörigheten. Det innebär i praktiken att kraven vad gäller kunskaper i engelska har höjts. Förändringarna i grundläggande behörighet påverkar i sin tur områdesbehörigheterna. Förändringarna trädde i kraft den 1 januari Observera att gymnasiekurser i Svenska 1,2 och 3 och Engelska 5/6 inte ingår i den grundläggande behörigheten för studier på avancerad nivå. En rekommendation är därför att för kurser på avancerad nivå som ges på svenska alltid lägga till Svenska 1,2 och 3 och Engelska 5 eller Engelska 6 som särskild behörighet. För kurser på avancerad nivå som ges på engelska rekommenderas att Engelska 5 eller Engelska 6 läggs till som särskild behörighet. Grundläggande behörighet ska alltid anges på en kurs, även om det är en kurs som vanligtvis bara erbjuds inom ett program. Detta för att snabbt kunna utlysa en sådan kurs om institutionen bestämmer sig för att erbjuda kursen som fristående kurs. Skriv ut behörighetskraven för kursen enligt följande standard. För kurser på grundnivå som vänder sig till nybörjare: Grundläggande behörighet samt Särskild behörighet - Samhällskunskap 1b alternativt Samhällskunskap 1a1 + 1a2 (Områdesbehörighet A6c A) eller motsvarande För kurser på grundnivå som vänder sig till andra än nybörjare: Grundläggande behörighet samt Särskild behörighet - Dansträning 1eller motsvarande För kurser på avancerad nivå: Grundläggande behörighet för studier på avancerad nivå 90 hp från grundnivå Särskild behörighet - Engelska 6 eller motsvarande - Svenska 1,2 och 3 eller motsvarande Syfte Syftet ska beskriva kursens avsikt, det vill säga vilka kunskaper, färdigheter och förmågor som studenten ges möjlighet att utveckla. Inled med Kursens syfte är att Sida 9 av 13

10 Exempel 1: Kursens syfte är att utveckla processer i dansdidaktik, att integrera praktiskt fysiskt arbete med teoretiska och didaktiska perspektiv på lärande och undervisningstraditioner samt fördjupa diskussioner kring dans som konstnärligt uttryck. Exempel 2: Momentets syfte är att vidareutveckla studentens danstekniska färdigheter, konstnärliga förmåga samt förmåga till reflektion. Urval Om kursen ges som fristående kurs (eller kan komma att ges som fristående kurs) ska det anges hur urval bland behöriga sökande går till. Annars kan rubriken uteslutas. Om det finns fler behöriga sökande än antalet platser ska ett urval göras. Hur urvalet går till styrs av vilken nivå kursen ligger på (grundnivå, grundnivå ej nybörjare eller avancerad nivå). Om kursen kan leda till en generell examen eller en konstnärlig examen styr också vilka urvalsgrunder som får användas 8. Utbildningar som kan leda till en konstnärlig examen har ett generellt undantag att använda sig av alternativt urval. Kandidatprogrammet i danspedagogik och Ämneslärarprogrammet i dans har, efter tillstånd från Högskoleverket 9, rätt att använda alternativt urval för alla platser. Tillståndet gäller tillsvidare. Kurser som kan leda till en konstnärlig examen Grundnivå/Grundnivå, ej nybörjare Till utbildning på grundnivå/grundnivå ej nybörjare som kan leda till en konstnärlig examen finns inga nationella eller lokala bestämmelser om vilka urvalsgrunder som ska finnas eller hur platsfördelning ska ske. Bestäm därför hur urvalet ska gå till och ange vilken/vilka urvalsgrunder som används och eventuell platsfördelning dem emellan. Avancerad nivå Som urvalsgrund för tillträde till utbildning på avancerad nivå används vid DOCH urvalsgrunderna tidigare utbildning eller kunskaper, arbetslivserfarenhet eller annan erfarenhet som är särskilt värdefull för den sökta utbildningen och andra för utbildningen sakliga omständigheter. Ange vilken/vilka urvalsgrunder som används och eventuell platsfördelning dem emellan. Lärandemål Lärandemålen ska ange de kunskaper och den kunskapsnivå som studenterna ska ha uppnått för att få betyget godkänd det vill säga vad studenten förväntas kunna efter avslutad kurs. Ha i åtanke de tre kategorierna (som används i examensmålen) kunskap och förståelse, färdighet och förmåga och värderingsförmåga och förhållningssätt men använd inte dessa rubriceringar i kursplanen. Tänk på att lärandemålen ska vara tydliga, examinerbara och inte för många. Alla mål ska prövas vid examination. Målen ska vara rimliga i förhållande till kursens omfattning och nivå. Ingår kursen i ett program måste målen relateras till övriga kurser i programmet avseende 8 För mer information om urval se Högskoleförordningen (1993:100) 7 kap. 9-32och DOCHs lokala antagningsordning (dnr ) 3.2 och DOCH dnr Sida 10 av 13

11 progressionen. Formulera lärandemålen så att kärnan i kunskapen uttrycks tydligt. Skriv in lärandemålen i en punktlista under rubriken Efter genomgången kurs ska studenten Använd aktiva verb för att formulera lärandemålen, exempelvis - kroppsligt i dans visa förståelse för - teoretiskt kunna redogöra - kunna argumentera för - visa praktisk förståelse för Kursinnehåll Skriv en kortfattad beskrivning av kursen som anger kursens huvudsakliga innehåll och eventuella delkurser och/eller moment. Kursens innehåll ska relatera till lärandemålen, men inte utgöra ett identiskt material. Innehållet ska preciseras för respektive delkurs och/eller moment. Information om obligatoriska moment ska finnas med och om delar av kursen är VFU eller motsvarande ska det framgå i hur stor omfattning (antal högskolepoäng). Ange även formen för kursen, det vill säga om undervisningen sker genom till exempel seminarier, föreläsningar, dansklasser eller individuellt arbete. Om kursen är indelad i delkurser/moment som ska examineras för sig ange det här. Ange då enligt följande: Momenttitel på svenska, 2 hp - Momenttitel på engelska, 2 credits Momentet behandlar Kurskrav Ange de krav som ska vara uppfyllda för att studentens prestation på kursen ska kunna bedömas, till exempel omfattning av närvaro och deltagande i obligatoriska moment. Tänk efter innan kurskrav anges och använd inte kurskrav om det inte är en faktisk förutsättning för att kunna bedöma studenten. Kurskrav är kopplat till det som anges under rubriken Bedömning och examination. Kommentarer Rubriken finns endast i de kursplaner där det är befogat, i andra tas den bort. Till exempel om kursen inte kan ingå i examen tillsammans med viss annan kurs. Ange i så fall titeln och kurskod på den andra kursen och anges av administratör. Bedömning och examination Betyg ska sättas på en genomgången kurs. Ange de examinationsformer som används för att bedöma studentens prestationer. Examinationsformerna ska specificeras och vara anpassade till lärandemålen som ska examineras. Examinationen kan vara formativ eller summativ. Formativ examination innebär att man examinerar under pågående kurs som ett stöd för lärandet, det vill säga man gör en prospektiv (framåtsyftande) examination med fokus på hur studenten ska kunna fortsätta att utvecklas mot lärandemålen. Det kan till exempel vara att delbedömningar görs genom samtal, Sida 11 av 13

12 skriftuppgifter eller praktiska prov under kursens gång. Summativ examination innebär att man examinerar vid kursens slut, det vill säga man gör en retrospektiv (tillbakasyftande) mätning av vad studenten har lärt sig, det vill säga kan, förstår och kan göra. Exempel 1: Kursen examineras genom praktisk examination vid kursens slut Exempel 2: Kursen examineras vid delexamination vid flera tillfällen under kursen, både muntligt och skriftligt. Exempel 3: Kursen examineras genom praktiskt och skriftlig delexamination under kursen samt en praktiskt och skriftlig examination vid kursens slut Exempel 4: Moment 1 examineras genom en delredovisning av projektet. Moment 2 examineras genom en slutredovisning av projektet i seminarieform. Ange även följande: I särskilda fall, vid exempelvis sjukdom eller skada, kan vissa delar examineras genom särskild uppgift. Varje enskilt fall bedöms i samråd mellan prefekt, programansvarig, lärare och eventuella behandlare. Betygskriterier Väl Godkänd Ange vad studenten ska kunna för att uppnå betyget väl godkänd, utöver kriterierna för godkänd. Godkänd Ange Studenten har uppnått de angivna lärandemålen. Underkänd Ange Studenten har inte uppnått de angivna lärandemålen. Läromedel Fyll i läromedel enligt nedanstående instruktioner. Riktlinjen är ca 500 sidor för en kurs på 7,5 hp. Om du hänvisar till specifika sidor så skrivs de efter Förlag, s. x-xx. Om hela boken läses skriver du in antalet sidor inom parentes efter Förlag. Läromedelsmodellen följer i princip Harvardsystemet. För böcker, en författare: Efternamn, Förnamn (årtal) Titel. Förlagsort: Förlag (sidantal 10 ) Vid två författare: Efternamn, Förnamn & Efternamn, Förnamn (årtal) Titel. Förlagsort: Förlag (sidantal) Vid flera författare lägger du till fler Efternamn, Förnamn innan &. Med en redaktör: Sida 12 av 13

13 Efternamn, Förnamn (red.) (årtal) Titel. Förlagsort: Förlag (sidantal) För artiklar: Efternamn, Förnamn (årtal) titel på artikeln ur Titel på bok, tidskrift eller vad det nu är. Förlagsort: Förlag (sidantal) Rörligt bild- eller ljudmaterial: Koreograf/Kompositör, Verk, (Årtal) (OM specifik uppsättning avses, ange artist/orkester/motsvarande, särskilt kända medverkande, producent och inspelningsår) Internetreferenser: Webbadress, datum OM det inte finns någon årtalsangivelse skriver du (u.å.) Sida 13 av 13