Plan mot kränkande behandling Denna plan tillhör Förskolan Nolängen Planen gäller för läsår 2018/2019 Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli utsatt för kränkande behandling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt (Lpfö98) Ansvariga för planen Förskolechef och pedagogerna i arbetslaget.
Barnens/elevernas delaktighet Barnen kommer efter förmåga att vara delaktiga i diskussioner med pedagoger kring frågor som rör "hur vi är mot varandra", var någonstans och när kränkande behandlingar kan förekomma. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerar vårdnadshavare att vår plan mot diskriminering och kränkande behandling finns att läsa på vår hemsida. Vi hänger även upp ett exemplar i våra tamburer samt publicerar den på Pluttra. Personalens delaktighet Personalen utvärderar och reviderar planen tillsammans på verksamhetsmöten och APT. Förankring av planen All personal läser igenom planen och den finns tillgänglig på båda avdelningarna. När planen är reviderad och upplagd på hemsidan skickar vi via Pluttra ett meddelande till alla vårdnadshavare.
Utvärdering Planen mot kränkande behandling ska innehålla en redovisning av hur åtgärderna i föregående års plan har genomförts. Har åtgärderna haft avsedd effekt utifrån de mål som sattes upp i föregående års plan? Utvärderingen ska/kan vara utgångspunkten för den nya planen. Beskriv hur föregående års plan har utvärderats och hur åtgärderna genomförts Planen utvärderades i juni månad av arbetslaget. Innan utvärderingen hade personalen sammanställt resultatet från GR-enkäten. Delaktiga i utvärderingen av föregående års plan Hela arbetslaget. Resultat av utvärderingen av föregående års plan (har åtgärderna haft avsedd effekt, är ni nöjda med resultatet eller borde något gjorts annorlunda etc.) Vi har fått syn på vilka utrymmen och i vilka situationer saker händer. Användandet av fula ord har minskat. Barnen säger till och påminner varandra vid händelser som kan upplevas negativa. Under hösten kommer vi att arbeta aktivt med grundverksamhet. Årets plan ska utvärderas senast 2019-06-30
Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas i juni månad av arbetslaget. Innan utvärderingen skall personalen sammanställa barnens tankar och resultatet från GR-enkäten. Ansvarig/a för att årets plan utvärderas Förskolechef. Kartläggning Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för kränkande behandling i verksamheten. De problem- och riskområden som ni har identifierat ska ligga till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra kränkande behandling, även diskriminering och trakasserier ska beaktas i identifieringen. Kartläggningen bör inte bara omfatta förekomsten av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier utan även en översyn av den egna verksamheten på såväl individ-, grupp- och verksamhetsnivå. Verksamheten kan genom sin organisation, regler, gruppindelningar, schemaläggningar och andra inslag oavsiktligt medverka till att kränkningar och diskriminering uppstår. Rutiner och regler behöver därför ses över för att minimera risken för att det uppstår strukturer som bidrar till det. Kartläggningsmetoder såsom enkäter, trygghetsvandringar, samtal etc. ska komplettera skolans arbetsmiljö- och trivselarbete. Kartläggningsmetoder Hur har barnen/eleverna involverats i kartläggningen Barnen har efter förmåga varit delaktiga i diskussioner med pedagoger kring frågor som rör hur vi är mot varandra.
Hur har personalen involverats i kartläggningen All personal var med vid utvärderingen av förra planen. Samtliga pedagoger ska läsa den reviderade planen. Resultat och analys Färre konflikter vid lek bakom förrådet. Tryggare barngrupper. Användandet av fula ord har minskat. Vi har blivit bättre på att hålla uppsikt när barnen leker bakom förrådet. Detta har vi kunnat göra tack vare våra praktikanter (vårterminen), fler vuxna ögon att hålla uppsikt i barngruppen. Barnen är oftast mycket medvetna om en vuxen ser dem eller inte. Barnen verkar mer medvetna idag om hur vi är mot varandra. På Björnen beror det säkerligen på att de arbetat en del med kompisböckerna. På Haren beror det troligen på att vi varit så få i varje grupp. Oftast fyra eller fem barn med en pedagog. Vid ensamarbete fokuserar man helt på barnen och detta anser vi vara anledningen till en trygg barngrupp. Fula ord används inte lika ofta numera. Barnen påminner varandra vid de tillfällen detta händer. Vi har inte under hela året skrivit någon rapport eller gjort någon anmälan angående kränkande behandling och diskriminering. Vid utvärderingen av denna plan diskuterade vi årets olika händelser och kom fram till att vi är osäkra på i vilka situationer vi bör göra detta. Vi behöver mer kunskap om detta.
Främja, förebygga och förhindra Ett framgångsrikt arbete mot kränkande behandling (och diskriminering och trakasserier) ökar barns och elevers möjligheter att lära och utvecklas. Att främja likabehandling är en del av det breda främjande arbetet. Arbetet utgår ifrån förskolan och skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en miljö där alla barn/elever känner sig trygga och utvecklas. Det främjande och förebyggande arbetet är en av verksamheternas fortgående uppgifter och ska bedrivas på ett kontinuerligt, systematiskt och målinriktat sätt. Utifrån resultatet i kartläggningen ska här formuleras konkreta åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling som finns i er verksamhet. Det ska framgå vad som ska göras, vem som ska göra det, när det ska vara klart, vilka mål som ska uppnås och hur de olika åtgärderna ska utvärderas. Det är viktigt att både anställda och barn/elever deltar i planeringen av det förebyggande arbetet. Rutiner för att tidigt upptäcka kränkande behandling (diskriminering och trakasserier). Personalen på förskolan Nolängen har erfarenhet och kunskap om att upptäcka diskriminering, kränkningar och mobbning. Men även om vuxna och barn leker och arbetar nära varandra under dagarna, finns risken att vi missar att upptäcka vad som händer i barngrupperna. Därför har vi särskilda rutiner för att upptäcka kränkningar och mobbning. Exempel på sådana rutiner är: Daglig kontakt med vårdnadshavare. Uppmuntra vårdnadshavare att tala om ifall barnen säger något hemma. Utvecklingssamtal med föräldrarna. Avsätta tid till samtal direkt vid problem/händelser, att alltid lyssna på barnen. Även prata med andra barn som kan ha sett och hört vad som hänt.
Främjande insatser, åtgärder och mål (vad ska/kan göras, vem/vilka ska ansvara för det, när ska det vara klart etc.) Vi introducerar Barbapapafamiljen under hösten för ett längre temaarbete. Barbafamiljen är en familj med sju barn som ser olika ut och har olika färdigheter. Dessa figurer hoppas vi ska visa barnen om hur man är mot varandra. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus. Personalen är observanta på signaler från barnen och ser om någon inte får vara med. Vi vet att mobbnings- och kränkningssituationer kan se olika ut även om de som drabbas upplever dem på likartat sätt. De barn som kränker är inte alltid medvetna om att de gör det. Vi vet också att kränkningar ofta sker när barnen uppfattar att ingen vuxen ser dem och därför måste vi vuxna bli ännu bättre på att markera att vi ser vad som sker och att agerandet inte accepteras. Hur ska dessa mål och åtgärder utvärderas Genom dokumentation där vi kan få syn på vad barnen uttrycker. Samtal i personalgruppen. Resultat från GR-enkäten När ska utvärderingen vara klar och vem/vilka ansvarar för den Juni 2019. Förskolechef, kvalitetsansvarig samt hela arbetslaget.
Rutiner för när kränkande behandling förekommit Det är viktigt att den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkt för utredningen kring vad som hänt. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig kränkt/trakasserad och den/dem som kan ha utfört kränkningen. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Om det visar sig att kränkningar/trakasserier förekommit måste skolan vidta åtgärder för att förhindra att det fortsätter. Åtgärderna kan riktas direkt till den som blivit utsatt samt den som kränkt eller vidtas på grupp- och verksamhetsnivå för att förändra strukturer och förhållanden. Interna rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever (utöver den övergripande interna rutinen) All personal i förskolan som får kännedom om att ett barn blivit utsatt för kränkande behandling eller diskriminering är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Detta gäller oavsett om den som gjort sig skyldig till kränkningen är ett annat barn eller personal. Blankett för Anmälan om kränkande behandling/ diskriminering/trakasserier finns på Kommunportalen. Skollagen (SL 6 kap 10 ) säger att om en huvudman får kännedom om att en kränkande behandling eller
trakasserier (Diskrimineringslagen DL 2 kap 7 ) har ägt rum är man skyldig att utreda händelsen och i förekommande fall vidta åtgärder. Arbetsgång: 1. Ta reda på vad som hänt: Samtal med den som blivit utsatt. Samtal med ev kompisar/vuxna som sett vad som hänt. Samtal med den/de som diskriminerat/ kränkt/ mobbat. Skriv incidentrapport om behov finns. (Se bilaga 1-3) 2.Vårdnadshavare till den som blivit utsatt informeras samma dag om vad som hänt och att förskolan kommer att utreda och agera för att kränkningarna/mobbingen ska upphöra. Samtal med vårdnadshavare till den/ de som diskriminerat/ kränkt/mobbat. 3. Uppföljning: Samtal med de inblandade eleverna efter 1-2 veckor, var och en för sig. Om behov finns: ytterligare samtal efter en period för att säkerställa att kränkningarna/mobbningen upphört. Samtalen dokumenteras. Håll vårdnadshavare till de inblandade barnen informerade om vad som händer. Vem är ansvarig? Förskolechef och pedagogerna i arbetslaget. Interna rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av personal 1. Prata med barn eller vårdnadshavare för att få reda på vad som hänt. 2. Prata med berörd personal eller meddela förskolechef beroende av händelsens art. 3. Förskolechefen pratar med berörda parter ev. tillsammans med någon ur barnoch elev hälsoteamet. Interna rutiner för uppföljning Rutiner för uppföljning: Uppföljande samtal med berörda parter inom en månad. Ansvarig: Förskolechef.
Rutiner för dokumentation (känner all personal till den interna rutinen, incidentrapport etc.) Fylla i blankett - Anmälan om kränkande/behandling/diskriminering/trakasserier. Ska skickas till förskolechef. Finns som bilaga i detta dokument. Ansvarsförhållanden/områden Personal som uppmärksammade situationen samt förskolechef. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Ansvarspedagogen och/ eller annan personal som man känner förtroende för samt förskolechef.
Tre bilagor som alltid ska finnas med i planen mot kränkande behandling - Intern rutin- Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Incidentrapport - Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier (lämnas till ansvarig förskolechef/rektor) Skollagen och diskrimineringslagen Kränkande behandling (regleras i Skollagen) - Kränkande behandling är när barn och elever utsätts för handlingar som kränker deras värdighet. Kränkande behandling kan förekomma vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Trakasserier är en form av kränkande behandling. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysisk, verbal, psykosocial eller i text och bild. Diskriminering (regleras i Diskrimineringslagen) - Diskriminering är när barn eller elever missgynnas i verksamheten och på osakliga grunder behandlas sämre av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. - I skolan är det bara huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering, eftersom diskriminering och missgynnande förutsätter någon form av makt hos den som diskriminerar. Barn och elever kan alltså inte diskriminera varandra. Trakasserier och sexuella trakasserier - Med trakasserier menas kränkande behandling som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna eller sexuella trakasserier. Utredningsoch åtgärdsplikten gäller såväl trakasserier från andra barn/elever som från personal. Både skolpersonal, barn och elever kan göra sig skyldig till trakasserier. Skollag och diskrimineringslag Skollagen 6 kap, 6 - Huvudmannen ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling Skollagen 6 kap, 7 - Huvudmannen är skyldig att förebygga och förhindra kränkande behandling Skollagen 6 kap, 8 - Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Skollagen 6 kap, 10 - Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling Skollagen 6 kap, 11 - Förbud mot repressalier Diskrimineringslagen 2 kap, 7 - Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier
Diskrimineringslagen 3 kap, 2 - Arbetet med aktiva åtgärder innebär att bedriva ett förebyggande och främjande arbete genom att 1) undersöka om det finns risker för diskriminering eller repressalier eller om det finns andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten 2) analysera orsaker till att upptäcka risker och hinder 3) vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och 4) följa upp och utvärdera arbetet enligt 1-3 lag (2016:828). Diskrimineringslagen 3 kap, 3 - Arbetet med aktiva åtgärder ska genomföras fortlöpande. Åtgärder ska tidsplaneras och genomföras så snart som möjligt. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 16 - Utbildningsanordnaren ska inom ramen för sin verksamhet bedriva ett arbete med aktiva åtgärder på det sätt som anges i 2 och 3. Diskrimineringslagen 3 kap, 17 - Arbetet med aktiva åtgärder hos en utbildningsanordnare som avses i 15 2 och 3 ska omfatta 1) antagnings- och rekryteringsförfarande, 2) undervisningsformer och organisering av utbildningen, 3) examinationer och bedömningar av studenters prestationer, 4) studiemiljö, och 5) möjligheter att förena studier med föräldraskap. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 18 - Utbildningsanordnaren ska ha riktlinjer och rutiner för verksamheten i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. Utbildningsanordnaren ska följa upp och utvärdera de riktlinjer och rutiner som finns enligt första stycket. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 19 - I arbetet med aktiva åtgärder ska utbildningsanordnaren samverka med dem som deltar i sådan utbildning som avses i 5 och med anställda i verksamheten. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 20 - Utbildningsanordnaren ska varje år skriftligen dokumentera arbetet med aktiva åtgärder enligt 16 och 18. För en sådan utbildningsanordnare som avses i 15 2 och 3 avser dokumentationsskyldigheten de områden som anges i 17. Dokumentationen ska innehålla 1) En redogörelse för alla delar av arbetet som det beskrivs i 2 och 3 2) En redogörelse för de åtgärder som vidtas och planeras enligt 18, och 3) En redogörelse för hur samverkansskyldigheten enligt 19 fullgörs. Lag (2016:828)
Datum: 161124 Handläggare: Magdalena T K Direktnr: 6346 Intern rutin Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Denna rutin syftar till att all personal i verksamheten, tillsammans med förskolechef och rektor, ska få god kännedom om hur anmälningsskyldigheten ska fullgöras samt hur kränkande behandling, diskriminering och trakasserier ska dokumenteras, utredas och åtgärdas. Bestämmelser i Diskrimineringslagen och Skollagen kap 6 förbjuder diskriminering och kränkande behandling och har till syfte att skydda barn och elever mot detta. Alla verksamheter ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja barn och elevers lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det kan ibland vara svårt att bedöma om en händelse är av den karaktären att den ska anmälas till huvudmannen. Vid denna typ av osäkerhet ska en Incidentrapport fyllas i och förvaras i verksamheten, även vid mindre händelser kan en incidentrapport användas. Incidentrapporten fungerar som ett första underlag och kan sedan vara ett stöd vid upprättandet av anmälan om kränkande behandling. Incidentrapporter som inte inneburit en fortsättning på en eller flera händelser ska strimlas efter två år. Om ett ärende påbörjats i ProReNata (PRN) och incidentrapporten skannats in kan incidentrapporten strimlas därefter. En Anmälan om kränkande behandling ska upprättas så fort en elev uttrycker att den känner/känt sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad eller när en personal eller vårdnadshavare upplevt att något av ovanstående skett. Personal och vårdnadshavare som inte har tillgång till PRN ska göra sin anmälan via Anmälan till förskolechef/rektor om kränkande behandling. Den ska sedan överlämnas till förskolechef/rektor som, i sin tur, upprättar ett anmälningsärende i elevärendesystemet PRN. Detta ska ske skyndsamt och sedan meddelas till Barn- och ungdomsförvaltningens sekreterare/bun. Utredningen påbörjas direkt efter anmälan och ska sedan, i färdigt skick, också meddelas till förvaltningssekreteraren. Uppgifterna sammanställs och biläggs i en tjänsteskrivelse till Barn- och ungdomsnämnden. Vid frågor kring ovanstående kontakta gärna administrativ chef eller förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret. Förvaltningssekreterare 0322-61 63 46 Administrativ chef 0322-61 63 51
Ärendegång Ärendegången ska följas men kan anpassas efter situation. En incidentrapport behöver inte automatiskt leda till en anmälan (se första sidan). Incidentrapport upprättas inte om en anmälan till förskolechef/rektor upprättats. 1a) En Incidentrapport upprättas - Rapporten ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna denna och fylla i. Rapporten ska sedan förvaras på ett betryggande sätt i verksamheten. Incidentrapporten/erna kan användas som underlag vid en anmälan till förskolechef/rektor. 1b) En Anmälan till förskolechef/rektor upprättas - Anmälan om kränkande behandling till förskolechef/rektor ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna den och fylla i. Denna anmälan överlämnas alltid till förskolechef/rektor. 2) Anmälan i PRN - När anmälan överlämnats till förskolechef/rektor ska ett anmälningsärende upprättas i PRN. Anmälan som lämnats till förskolechef/rektor skannas in i anmälningsärendet i PRN. 3) Anmälan skickas till förvaltningssekreterare - När en anmälan är upprättad i PRN meddelas den omgående till förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret, i första hand via meddelandefunktionen i PRN, andra hand via mejl. 4) Utredning i PRN - Efter anmälan startas en utredning i PRN. När utredningen är klar meddelas detta till förvaltningssekreteraren på samma sätt som med anmälan. Barn- och ungdomsnämnden får en kortfattad och anonymiserad beskrivning av händelsen i en skrivelse till kommande sammanträde. 5) Handlingsplan och utvärdering - I utredningen finns en fråga om en handlingsplan kommer att upprättas. Om ja, upprättas även denna i PRN. En tid därefter ska handlingsplanen utvärderas och en sådan mall finns i PRN. Handlingsplan och utvärdering behöver inte meddelas till förvaltningssekreteraren. 6) Avsluta ärendet i PRN - När alla steg är avklarade i ärendet i PRN ändrar man status på ärendet - från aktivt till avklarad.
Incidentrapport Rapporten ska användas vid incidenter/ bagatellartade händelser i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Rapporten kan sedan användas som underlag i arbetet mot ovanstående. Vid upprepade incidenter eller enstaka allvarlig händelse görs anmälan till förskolechef/rektor som beslutar om utredning. Uppgifter om rapporterande personal Namn: Datum: Händelse Plats: Tid: Inblandade vuxna/ barn/elever/ (namn/klass): Beskrivning av händelsen: Åtgärder Vilka åtgärder har gjorts: Är konflikten avslutad: Följande vårdnadshavare är kontaktade (namn, datum, tid): Inplanerade uppföljningssamtal (datum och ansvarig personal): Rapporten sparas av arbetslaget som arbetsmaterial i pappersform och förskolechef/rektor informeras. Rapporten ska gallras efter 2 år om ingen handlingsplan upprättats. Om ett sådant upprättats ska rapporten scannas in i ProReNata av spec.pedagog eller förskolechef/rektor. Rapporten ska alltid förvaras på ett betryggande sätt (sekretess enligt Offentlighet- och sekretesslagen kap 23 1,2,3,4). / MTK 160322
Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/ trakasserier (lämnas till förskolechef/rektor) Uppgifter om anmälaren Namn: Tel.nr: Uppgifter om det utsatta barnet/eleven Namn: Personnummer (sex första siffrorna): Vet vårdnadshavare och/eller den utsatta om Ja att en anmälan görs: Vilken förskola/skola tillhör det utsatta barnet/eleven: Nej Händelseinformation Datum för händelsen: Datum då händelsen kommit till förskolan/skolans kännedom: Kortfattad beskrivning av händelsen Kortfattad beskrivning av eventuella åtgärder som redan vidtagits Denna anmälan har tagits emot av följande personal Namn: Datum: Tel.nr: Enhet: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Detta dokument överlämnas till rektor/förskolechef och scannas in i Anmälan om kränkande behandling i ProReNata. Menprövning enligt OSL kap 23 1,2,3,4 innan eventuellt utlämnande av uppgifter sker. / MTK 150825