St Mellby förskola Avdelning Biet PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 St Mellby förskola Avdelning Biet PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING UTIFRÅN FÖRVALTNINGENS VISION LUST ATT LÄRA Denna plan gäller till och med vt-17

2 Innehåll Vår plan Mål och vision Bakgrund Definition av centrala begrepp (enligt JämO) Ansvarsfördelning Uppföljning och utvärdering Kontaktuppgifter Främja Kartlägga Förebygga Åtgärda och utreda Bilagor: Värdegrund och självklara regler Bjärke förskolor Rutin Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Mall för Incidentrapport Mall för Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/ trakasserier

3 Vår plan Mål och vision Utifrån förvaltningens vision Lust att lära vill vi att alla våra barn och elever efter sin tid vid Bjärke områdes förskolor ska känna till sina starka sidor och vara stolta över dem. Det innebär att de utöver kännedom om sina kunskaper och färdigheter har förståelse för andras situation och aktivt tar avstånd från diskriminering, trakasserier och kränkningar. Bakgrund Det finns i Sverige två lagar som har ett gemensamt syfte: Att skydda barn mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta i dels 6 kap. Skollagen, dels i delar av diskrimineringslagen som rör utbildningsområdet. Utifrån dessa bestämmelser utarbetar vi årligen en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Denna plan omfattar vårt arbete med såväl skollagens som diskrimineringslagens krav på förskolan. Även genom vår läroplan (Lpfö 98) får vi uppdraget att motverka tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Det är vår uppgift att bemöta intolerans med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Definition av centrala begrepp (enligt JämO) Diskriminering = när skolan på osaklig grund behandlar någon sämre än andra och missgynnandet har samband med någon av diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, ålder, sexuell läggning eller könsöverskridande identitet eller uttryck. En person får inte särbehandlas på grund av sitt kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder. En person får heller inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler tillämpas så att de får en diskriminerande effekt. Kränkande behandling = ett uppträdande som kränker en persons värdighet. Kränkningar kan vara: Fysiska (slag och knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn mm) Psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer mm) Texter och bilder (sms, mms, fotografier, klotter, inlägg på chattsidor mm) Kränkande behandling kan delas in i trakasserier och annan kränkande behandling. Trakasseri = ett uppträdande som kränker en persons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna (kön, religion, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder).

4 Annan kränkande behandling = ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker en persons värdighet. Mobbning = över tid upprepad, medveten negativ handling för att tillfoga skada eller obehag. Man behöver inte ha haft någon avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering, trakasseri eller annan kränkande behandling. Man kan alltså, utan att mena det, utsätta någon för kränkningar. Ansvarsfördelning Det är förskolechefs ansvar att: se till att all personal, barn och vårdnadshavare känner till att alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är förbjudna på förskolan huvudman blir informerad se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns lika rättigheter, samt att motverka kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, barn och vårdnadshavare. Dessa två planer sammanförs i en Plan mot diskriminering och kränkande behandling. om förskolan får kännedom om att kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommer, se till att utredning görs och att åtgärder vidtas se till att personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtagits kontakta andra myndigheter vid behov Det är pedagoger och annan personals ansvar att: följa verksamhetens Plan mot diskriminering och kränkande behandling se till att förskolechef informeras ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hon/han förmedlar genom sin undervisning och sträva efter likabehandling se till att åtgärder vidtas då kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering misstänks, anmäls eller upptäcks dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier och diskriminering och de åtgärder som vidtas bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering, där den enskilda pedagogen eller annan personal är berörd, följs upp bemöta barn och kollegor på ett respektfullt sätt Det ligger i alla barns intresse att: påtala kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som förekommer bemöta barn, lärare och övrig personal på ett respektfullt sätt

5 Uppföljning och utvärdering Årligen görs en kartläggning av trivsel och problemområden. Denna kartläggning görs i oktober och ligger till grund för det förebyggande arbetet. Ansvar: Förskolechef Tidpunkt: Oktober Alla i personalen är vaksamma på hur stämningen i verksamheten är. Finns det signaler som tyder på att vi behöver fokusera på något visst område i det fortsatta arbetet? Ansvar: All verksam personal Tidpunkt: Fortlöpande Som en del av kvalitetsarbetet görs verksamhetsbesök med fokus på vår lärandemiljö. En samlad bedömning diskuteras i arbetslagsforum och presenteras i den årliga nulägesanalysen. Ansvar: Förskolechef Tidpunkt: Fortlöpande En ny Plan mot diskriminering och kränkande behandling utformas då kartläggningen genomförts och analyserats. I samverkan mellan förskolechef, personal, barn och vårdnadshavare formuleras nya mål. Ett förslag till plan presenteras och antas då barns och vårdnadshavares åsikter beaktas. Kontaktuppgifter Ansvarig för verksamheten Förskolechef Ulrika Andersson (Bjärke förskolor, Öppna förskolorna) LenaCervin (Sollebrunns skola F-9/fritidshem) Anita Björnum Broberg (St Mellby skola/fritidshem, Magra skola/fritidshem) Skolinspektionen Tel: Barn- och elevombudet Tel: Diskrimineringsombudsmannen (DO) Tel:

6 Främja Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår från förskolans uppdrag att arbeta för demokratiska värderingar och för respekt för de mänskliga rättigheterna. Det främjande arbetet genomförs oavsett om det finns något aktuellt problem eller inte och riktar sig till alla barn och elever. Vi har tillsammans i Bjärke bestämt de självklara reglerna som gäller i hela området Det finns även en värdegrund som alla skall arbeta för Aktivitet; Tydliga regler i samråd med barnen, och i dagliga samtal hur vi är emot varandra. Ansvar: Arbetslaget skall stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter och reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Lpfö 98. Normer och värden. Tidpunkt:Under samlingar och i dagliga rutiner. Aktivitet: I den fria leken både inne och ute, gruppstärkande lekar: T.ex. Hunden och benet, björnen sover, krama en kompis istället för att jaga och ta kompisen. Ansvar: Pedagogerna stärker barnen i leken och gör det tydligt hur man är en bra kompis. Ansvarar för att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar. Lpfö 98. Tidpunkt:Under dagen. För att främja arbetet i barngruppen är vi alltid en eller flera vuxna med barnen med barnen i alla rutinsituationer, och även vid leken inomhus där vi är en vuxen i varje rum.varje vecka är ett av barnen hjälpreda under hela dagen och hjälper till med att samla in barnens matkort vid varje bord, väljer veckans matramsa, hjälper till att duka i den mån det går, ringa i städklockan samt att hjälpa fröken vid samlingen Pedagogerna uppmuntrar barnen till att vara goda förebilder för varandra på ett positivt sett, genom att de äldre hjälper de yngre till exempel med städning, på- och avklädning i hallen, visa hur pusslet ska pusslas och så vidare. Vi uppmuntrar barnen att alla får vara med och inte lämna någon utanför, till exempel att fråga en kompis om han eller hon vill vara med eller när en kompis ser ledsen ut. I vårt temaarbete har vi valt att lägga stort fokus på kamratskap hur vi är mot varandra, konflikthantering, och samarbete. Vi har ett Kompis-Bi som hänger på väggen med bilder runtom som visar hur man kan vara en bra kompis. Bilderna utgår från barnens uppfattning om vad en bra kompis är. Kartlägga Kartläggningen visar var och när det finns risk för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. Den kunskapen ligger sedan till grund för de förebyggande åtgärderna. Vi kommer att kartlägga genom att:

7 Observera barnen i leken och dokumentera med hjälp av Sociogram som visar vilka barnen leker med. Filma barngruppen under den lärande leken. Utvecklingssamtal och uppföljningssamtal. Planeringar i arbetslaget där vi diskuterar barngruppen Triangelbesök med Förskolechef och Specialpedagog Förebygga Förebyggande arbete syftar till att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i verksamheten. Arbetet utgår från konkreta problem som upptäckts vid kartläggningen av situationen i verksamheten. Genom kartläggningen upptäckte vi att barnen ofta använde ord som var kränkande mot varandra. Mål: Att stärka barnens vilja att säga snälla, uppmuntrande saker till varandra istället för att medvetet såra. Åtgärd: Att ha fler kompissamlingar med fokus på hur vi pratar med varandra. Utvärdering/analys: Utvärdera efter varje kompissamling. Ansvariga: Alla pedagoger på avdelningen Mål: En lugn och trygg barngrupp Åtgärd: Fokusera värdegrundsarbetet på hur barn och pedagoger är mot varandra och vårt egenvärde som människor. Vårt synsätt som pedagoger påverkar hur barnen tar till sig värdegrunden. Utvärdering/analys: Varannan vecka på dagplaneringen Ansvariga: Alla pedagoger på avdelningen

8 Åtgärda och utreda Det är viktigt att anställda i verksamheten tar alla signaler om trakasserier och kränkande behandling på allvar och agerar snabbt. Verksamheten måste agera vid misstanke om att ett barn far illa och måste snabbt se till att förhindra fortsatta kränkningar. För att leva upp till detta har vi i vår verksamhet en handlingsplan att agera utifrån. Handlingsplan Hur vi agerar när någon utsätts för trakasserier eller annan form av kränkande behandling. 1. TA REDA PÅ VAD SOM HÄNT Samtal med den som blivit utsatt Samtal med andra som sett eller vet något Samtal med den/de som utfört handlingen Samtalen dokumenteras på blanketten Incidentrapport (Se bilaga) ANSVARIGA Pedagog till utsatt barn eller den personal som rapporterar incidenten. 2. STOPPSAMTAL Prata med den person som kränkt eller mobbat. Redogör tydligt för händelsen och klargör förskolans syn på mobbning och kränkningar Om flera barn deltagit samtalar vi med dem var för sig Informera om att förskolan kommer kontakta föräldrarna/vårdnadshavarna och berätta om händelsen snarast, helst samma dag Samtalet dokumenteras på blanketten Incidentrapport (Se bilaga) 3. KONTAKTA DE INBLANDADES FÖRÄLDRAR / VÅRDNADSHAVARE SNARAST, HELST SAMMA DAG. 4. UPPFÖLJNING Samtal med de inblandade barnen flera gånger varje vecka under den närmaste tiden Ytterligare samtal efter 1-2 månader för att säkert se att mobbningen eller kränkningarna upphört Samtalen dokumenteras på blanketten Uppföljande samtal med barn utifrån incident som är del 2 av Incidentrapport (Se bilaga) Hemmet hålls informerat om utvecklingen 5. OM MOBBNINGEN ELLER KRÄNKNINGARNA FORTSÄTTER Anmälan till elevhälsoteam och förskolechef Förskolechef kallar berörda föräldrar eller vårdnadshavare till elevhälsomöte (EHM) En handlingsplan upprättas Pedagog till utsatt barn eller den personal som rapporterar incidenten. Pedagog till utsatt barn eller den personal som rapporterar incidenten. Pedagog till utsatt barn eller den personal som rapporterar incidenten. Pedagog Elevhälsoteam Rektor I fall där vuxna är inblandade som förövare eller offer, sker all rapportering till ansvarig förskolechef. Förskolechef är i dessa fall ansvarig. Bilagor

9 Värdegrund och självklara regler Rutin Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Blanketten Incidentrapport Blanketten Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasseri

10 VÄRDEGRUND Bjärke förskolor Ur Lpfö 98 Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande FÖRHÅLLNINGSSÄTT RESPEKTERA DIG SJÄLV Vi ska stärka barnen i att: * Känna att jag kan, jag duger. * Vara nyfikna, våga pröva. * Tala sanning, stå för det man gör. * Våga ha en åsikt och få komma till tals. RESPEKTERA ANDRA Vi ska lära/uppmuntra barnen till att: * Vara en bra kompis. * Hjälpa varandra och dela med sig. * Visa på allas lika värde. * Att lyssna på andra och låta andra komma till tals. RESPEKTERA VÅR OMVÄRLD Vi ska lära barnen att: * Vara aktsam om egna och andras saker, förskolans material. * Vara aktsam om våra lokaler och vår gemensamma miljö.

11 SJÄLVKLARA REGLER Bjärke förskolor * Respektera förskolans tider, tag med kläder efter väder. * Delta i förskolans verksamhet efter bästa förmåga. * Tänk på att alla skall kunna leka i lugn och ro. * Respektera varandra, vara en god kompis. * Använd ett trevligt språk. * Vi ska inte slåss eller retas. * Var sak har sin plats. * Var rädd om vår inne- och utemiljö. Konsekvens vid regelbrott * Tillsägelse av berörd personal. * Samtal i personalgruppen och i barngruppen. * Föräldrakontakt. * Möte med förskolechef. Fortsätta åtgärder kan vara anmälan till socialtjänst och/eller anmälan till barn- och ungdomsnämnd. Från 1 juli 2011 kan förskolechef eller en pedagog omhänderta föremål från ett barn som används på ett sätt som är störande för utbildningen eller som kan utgöra en fara för säkerheten i denna. (skollagen 5:22) Vid skadegörelse blir vårdnadshavare ersättningsskyldig. Datum: Handläggare: Magdalena T K Direktnr: 6346

12 Rutin Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Denna rutin syftar till att all personal i verksamheten, tillsammans med förskolechef och rektor, ska få god kännedom om hur anmälningsskyldigheten ska fullgöras samt hur kränkande behandling, diskriminering och trakasserier ska dokumenteras, utredas och åtgärdas. Bestämmelser i Diskrimineringslagen och Skollagen kap 6 förbjuder diskriminering och kränkande behandling och har till syfte att skydda barn och elever mot detta. Alla verksamheter ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja barn och elevers lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Det kan ibland vara svårt att bedöma om en händelse är av den karaktären att den ska anmälas till huvudmannen. Vid denna typ av osäkerhet ska en Incidentrapport fyllas i och förvaras i verksamheten, även vid mindre händelser kan en incidentrapport användas. Incidentrapporten fungerar som ett första underlag och kan sedan vara ett stöd vid upprättandet av anmälan om kränkande behandling. Incidentrapporter som inte inneburit en fortsättning på en eller flera händelser ska strimlas efter ett år. Om ett ärende påbörjats i ProReNata (PRN) och incidentrapporten skannats in kan incidentrapporten strimlas därefter. En Anmälan om kränkande behandling ska upprättas så fort en elev uttrycker att den känner/känt sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad eller när en personal eller vårdnadshavare upplevt att något av ovanstående skett. Personal och vårdnadshavare som inte har tillgång till PRN ska göra sin anmälan via Anmälan till förskolechef/rektor om kränkande behandling. Den ska sedan överlämnas till förskolechef/rektor som, i sin tur, upprättar ett anmälningsärende i elevärendesystemet PRN. Detta ska ske skyndsamt och sedan skickas till Barn- och ungdomsförvaltningens sekreterare/bun i ett förslutet brev. Utredningen påbörjas direkt efter anmälan och ska sedan, i färdigt skick, också skickas i förslutet brev till förvaltningssekreteraren. Uppgifterna sammanställs och biläggs i en tjänsteskrivelse till Barn- och ungdomsnämnden. Vid frågor kring ovanstående kontakta gärna administrativ chef eller förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret. Förvaltningssekreterare Administrativ chef

13 Ärendegång Ärendegången ska följas men kan anpassas efter situation. En incidentrapport behöver inte automatiskt leda till en anmälan (se första sidan). Incidentrapport upprättas inte om en anmälan till förskolechef/rektor upprättats. 1a) En Incidentrapport upprättas Rapporten ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna denna och fylla i. Rapporten ska sedan förvaras på ett betryggande sätt i verksamheten. Incidentrapporten/erna kan användas som underlag vid en anmälan till förskolechef/rektor. 1b) En Anmälan till förskolechef/rektor upprättas Anmälan om kränkande behandling till förskolechef/rektor ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna den och fylla i. Denna anmälan överlämnas alltid till förskolechef/rektor. Anmälan i PRN När anmälan överlämnats till förskolechef/rektor ska ett anmälningsärende upprättas i PRN. Anmälan som lämnats till förskolechef/rektor skannas in i anmälningsärendet i PRN. Anmälan skickas till förvaltningssekreterare När en anmälan är upprättad i PRN skickas den omgående till förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret i förslutet brev. Utredning i PRN Efter anmälan startas en utredning i PRN. När utredningen är klar skickas den på samma sätt som anmälan till förvaltningssekreterare. Barn- och ungdomsnämnden får en kortfattad och anonymiserad beskrivning av händelsen i en skrivelse till kommande sammanträde. Handlingsplan och utvärdering I utredningen finns en fråga om en handlingsplan kommer att upprättas. Om ja, upprättas även denna i PRN. En tid därefter ska handlingsplanen utvärderas och en sådan mall finns i PRN. Handlingsplan och utvärdering behöver inte skickas till förvaltningssekreteraren. Avsluta ärendet i PRN När alla steg är avklarade avslutas ärendet i PRN.

14 Incidentrapport Rapporten ska användas vid incidenter/ bagatellartade händelser i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Rapporten kan sedan användas som underlag i arbetet mot ovanstående. Vid upprepade incidenter eller enstaka allvarlig händelse görs anmälan till förskolechef/rektor som beslutar om utredning. Uppgifter om rapporterande personal Namn: Datum: Händelse Plats: Tid: Inblandade vuxna/ barn/elever/ (namn/klass): Beskrivning av händelsen: Åtgärder Vilka åtgärder har gjorts: Är konflikten avslutad: Följande vårdnadshavare är kontaktade (namn, datum, tid): Inplanerade uppföljningssamtal (datum och ansvarig personal): Rapporten sparas av arbetslaget som arbetsmaterial i pappersform och förskolechef/rektor informeras. Rapporten ska gallras efter 1 år om ingen handlingsplan upprättats. Om ett sådant upprättats ska rapporten scannas in i ProReNata av spec.pedagog eller förskolechef/rektor. Rapporten ska alltid förvaras på ett betryggande sätt (sekretess enligt Offentlighet- och sekretesslagen kap 23 1,2,3,4). MTK

15 Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/ trakasserier (lämnas till förskolechef/rektor) Uppgifter om anmälaren Namn: Tel.nr: Uppgifter om det utsatta barnet/eleven Namn: Personnummer (sex första siffrorna): Vet vårdnadshavare och/eller den utsatta Ja om att en anmälan görs: Vilken förskola/skola tillhör det utsatta barnet/eleven: Nej Händelseinformation Datum för händelsen: Datum då händelsen kommit till förskolan/skolans kännedom: Kortfattad beskrivning av händelsen Kortfattad beskrivning av eventuella åtgärder som redan vidtagits Denna anmälan har tagits emot av följande personal Namn: Datum: Tel.nr: Enhet: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Detta dokument delges rektor/förskolechef och scannas in i Anmälan om kränkande behandling i ProReNata. Menprövning enligt OSL kap 23 1,2,3,4 innan eventuellt utlämnande av uppgifter sker. MTK