LIKABEHANDLINGSPLAN 20162017 INLEDNING Centralskolans handlingsplan är upprättad utifrån skrivelser i skollag och diskrimineringslag. Av diskrimineringslagen framgår att verksamheten ska upprätta en likabehandlingsplan medan det i skollagen står att verksamheten ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling. Planerna kan skrivas ihop och det har Centralskolan valt att göra. I planen finns främjande, förebyggande och åtgärdande insatser beskrivna när det gäller olika former av kränkande behandling. MÅL Vår verksamhet genomsyras av Barnkonventionen och i vårt dagliga arbete kommer allas förutsättningar, kompetens, vilja och kunskap till sin rätt oavsett kön, etnicitet, trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Alla har lika stora rättigheter att lyckas och inte någon form av kränkande behandling mellan individer tolereras. DEFINITION AV BEGREPP Skolverkets definition av kränkande behandling: Kränkande behandling innebär att ett barn eller elevs värdighet kränks. Har kränkningen samband med någon av diskrimineringsgrunderna kallas det trakasserier. Diskrimineringsgrunderna är kön, könsidentitet/ könsuttryck, etnisktillhörighet, religion eller annan trostillhörighet, funktionsnedsättning, sexuell läggning samt ålder. Den vanligaste typen av kränkningar är att uppleva sig oskyldigt anklagad eller att andra elever visar sitt avståndstagande genom att retas, viska och skämta. Att bli slagen eller knuffad är också en kränkning. Ingen elev ska bli kränkt och skolan har skyldighet att agera när det sker.
SKOLANS ORGANISATION OCH MÖJLIGHET TILL DELAKTIGHET På Centralskolan finns sammanlagt 62 elever i åk 4-6. Skolan har 6 lärare som delar på mentorsansvaret i de tre klasserna. Lärarna är legitimerade och jobbar ämnesinriktat och eleverna undervisas av samtliga lärare utifrån lärarens behörighet. Till skolan finns också undervisande lärare i slöjd, HKK, idrott och hälsa knutna. Tillförordnad rektor under innevarande läsår är förvaltningschefen. Elevhälsoteamet består av specialpedagog, skolsköterska, skolkurator och rektor. Specialpedagogen arbetar både på Centralskolan och Röbroskolan. Elevhälsoteamet träffas varje vecka. Elevhälsoteamet besöker konferensen varje vecka där återkoppling och planering sker. Rektor har ansvar för att likabehandlingsplanen är känd av personal, elever och föräldrar. Planen är tillgänglig på skolans hemsida och skolans interna nätverk samt ingår i introduktionsplanen för nyanställd personal. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för föräldrarna på skolans hemsida och på Schoolsoft. Planen tas upp på föräldramöte samt vid utvecklingssamtal. Föräldrarna får också möjlighet att lämna synpunkter på innehållet i planen i samband med att den skrivs. Eleverna kan i den dagliga verksamheten påverka sin skolsituation via mentor, undervisande lärare, klassråd, elevråd. En trygghetsvandring genomförs varje termin med eleverna där de får uttrycka vilka platser som känns otrygga och varför. Personalen deltar i trygghetsvandringarna som tillsammans med det som kommit fram i den dagliga verksamheten, enkäter, klassråd, elevråd samt utvecklingssamtal är underlag vid skrivning av Likabehandlingsplanen. All personal har då möjlighet att lämna synpunkter på planens utformning och innehåll. FRÄMJANDE ARBETE Det främjande arbetet innebär att fokusera på det positiva och stärka respekten för allas lika värde. Det är en naturlig del i vardagen och allas ansvar. All personal har ett positivt förhållningssätt gentemot eleverna. De arbetar aktivt för en god elevmiljö och dagligen med elevernas respekt för varandra. Detta sker genom övningar i undervisningen och i samtal med eleverna där alla får komma till tals. Kontakt med föräldrarna är också en del av detta arbete. Varje läsår har Centralskolan ett temaarbete kring värdegrund, attityder och relationer. Kurator pratar med grupperna kring värdegrund och social kompetens. Centralskolan har årligt återkommande aktiviteter vars syfte är att eleverna ska lära känna varandra och lära sig samarbeta för att skapa en god gemenskap samt friskvård. Exempel på aktiviteter Värdegrundsaktivitet, Kyrkstigen, Skoljoggen, Global Friend samt olika temadagar. FÖREBYGGANDE ARBETE Det förebyggande arbetet handlar om att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. En god lärandemiljö, arbetsro och matro, genusperspektiv och arbete med att stärka självkänsla, är områden som ingår i det dagliga arbetet tillsammans eleverna. Dialog och kommunikation är viktiga verktyg. Skolsköterskan har ett hälsosamtal med samtliga elever i år 4 angående deras psykiska och fysiska hälsa. De förebyggande insatserna har sikte på de problem skolan har identifierat och arbetet följs upp årligen. Riskerna, t ex i form av otrygga platser eller negativa attityder i den egna verksamheten kartläggs.
INSATSER FÖR DET FÖREBYGGANDE ARBETET Fokusområ de som berörs av det förebyggan de arbetet. Målsättning Att eleverna ska kunna reflektera kring sitt eget bemötande mot sin omgivning samt att eleverna vet hur de ska agera om omgivningen runt omkring dem inte känns trygg eller om de inte känner sig väl bemötta. Att våra elever ska få kunskap om etiska begrepp som rätt och orätt, jämlikhet, gott och ont, kamratskap, jämställdhet och könsroller. Att eleverna känner att vi vuxna på Centralskolan bryr oss om/lyssnar på/tar hänsyn till vad eleverna säger/deras åsikter Aktivitet(er) som strävar mot målet Vi ser serien: Vara vänner från UR. Syftet med serien är bl.a. att skapa diskussioner om rätten att vara den man är och skyldigheten att respektera alla oavsett utseende, bakgrund och personlighet. Vi gör övningar tillsammans med eleverna utifrån läromedlet: Jag och andra Aktiva klassråd, elevråd, matråd och Minifalken möten. Beskrivning av insats Serien har 8 program och är uppbyggd som en forumteater. Våra elever blir aktiva och får komma med sina åsikter, genom samtal tillsammans kring vad de har sett. De får ge förslag på hur filmernas tema ska sluta positivt. Att gemensamt i kollegiet välja ut övningar som vi gör tillsammans med våra elever. Vi kollegor samtalar sedan om våra erfarenheter tillsammans genom lärandesamtal. Att vi ger våra elever tid och möjlighet att vara med och påverka och tycka till om frågor som rör elevernas intressen i skolan Ansvariga Alla lärare Alla lärare Klassråd: Alla lärare. Elevråd: Malin Dahlgren Matråd: Tina Kerro Minifalken: Carro Karlsson Uppföljning (OBS! mätbart) Enkät. Two stars and a wish. Enkät. Two stars and a wish. Datum när det ska vara klart HT 17 VT - 17 Enkät VT -17
Att alla elever ska bli sedda och tilltalade. Temadagar. Tillsammans med eleverna har vi olika temadagar som inriktar sig på att vi på skolan ska känna gemenskap oavsett vilken klass vi går i. Alla lärare Exit ticket/two stars and a wish. VT-17 Att alla elever känner sig trygga på sin skola. Att tillsammans med sina mentorer göra en trygghetsvandring kring de miljöer som eleverna möter i skolan. Mentorerna ger varje elev en egen karta över skolområdet och ber att eleverna markerar med X var de känner sig otrygga. Eleverna har möjlighet att förtydliga sitt kryss genom att skriva på baksidan av kartan. På kartan följer det även med olika slags frågor som rör elevernas trygghet. Dessa besvaras också på baksidan av kartan. Sammanställningen skrivs in i vår likabehandlingsplan tillsammans med ev åtgärder. mentorerna Enkät HT/VT- 17 Att eleverna lär sig om barns-/de mänskliga rättigheterna. Att eleverna ser sin egen verksamhet i ett globalt sammanhang samt att skapa en internationell solidaritet och förbereda sig för ett samhälle med kontakter över kultur- och nationsgränser. Deltagande i Global Friend, World Childrens Prize. Vi deltar i världsomröstningen av Global Friends 3 kandidater. Vi läser om kandidaterna i Global Friendtidningen. SO-lärarna Enkät. VT 17 En trygghetsvandring genomförs varje läsår med eleverna där de får uttrycka vilka platser som känns otrygga och varför. En gång per år får alla elever besvara en enkät gällande trivseln på skolan. Åtgärder för de identifierade problemen utifrån trygghetsvandring och enkät blir läsårets handlingsplan.
Under läsåret 2016/2017 har följande identifierats som utvecklingsområden: Område Aktivitet Ansvar Uppföljning Skolgården Kontakt tas med Luspengymnasiet. Malin Dahlgren Vid konferens. Genomfart av andra lunchgäster. Arbetslaget. Vid klassråd Motortrafik runt slöjd, fordons/teknikhuset Många aktiviteter på samma yta. (Säsongsrelaterat) Relationer/uppförande Tydliga och implementerade ordningsregler Värderingsövningar Arbetslaget CEHT Vid klassråd Enkätresultat Ovårdatspråk filmer Mentorerna Klassråd kamratrelationer Samtal konferenser Rollspel Omklädningsrum och duschar i idrottshallarna. Insynsskydd för duschar och omklädningsrum. Önskemål om att kunna låsa inifrån omklädningsrummen. (Se även Insats för det förebyggande arbetet ) Insynsskydd- draperier på Bollhallen. Skrivelse inlämnad om ombyggnation för ökad trivsel/trygghet på Röbrohallen. Mattias Gimvall Idrottslärarna, övriga lärare och Skolledarna. Vid läsårets slut Vid utvärderingen av Likabehandlingsplanen. Årskursvisa omklädningsrum Mattias Gimvall Trängsel i omklädningsrum när flera klasser byter om samtidigt. Arbetet med likabehandlingsplanen. Att implementera den till elever, föräldrar och hela skolans personal. Maila ut den till samtliga föräldrar. Föräldramöte med Lika behandlingsplanen i fokus. All skolpersonal Enkätresultat Utvärderingen av Likabehandlingsplanen. Samtal i klasserna
RUTIN FÖR ATT UPPTÄCKA, UTREDA OCH ÅTGÄRDA KRÄNKNING Skolor ska utveckla system och rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda fall där elever utsätts för kränkningar. Skyldigheten att utreda gäller så fort det kommer till skolans kännedom att det förekommer kränkningar eller att en elev upplever sig vara utsatt för kränkningar. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig trakasserad eller kränkt och den eller de som kan ha utfört kränkningar (se bilaga 1). I vissa situationer kan det vara tillräckligt att genom några frågor få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta mer elever och personal. Skolan ska snarast agera vid kännedom om en elev känner sig kränkt på något sätt. Händelsen ska skyndsamt utredas. Mentor informerar ansvarig rektor och skolkurator. Om utredningen visar, efter att alla inblandade fått komma till tals, att det förekommit diskriminering, trakasserier eller kränkningar ska skolan vidta åtgärder (se bilaga 2). Åtgärderna bör grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl den elev som blivit utsatt och de som utövat trakasserier eller kränkningar. Mentor kontaktar vårdnadshavare till de inblandade för information om att en handlingsplan har upprättats. Informationen delges även arbetslaget. Mentor följer upp ärendet inom två veckor med eleven som blivit utsatt samt kontaktar vårdnadshavare. Om kränkningarna har upphört avslutas ärendet. Om inte kränkningar har upphört möts elev, vårdnadshavare, rektor och kurator på ett elevhälsomöte i skolan. Dokument med utredning och handlingsplan lämnas av mentor till rektor som arkiverar handlingarna samt skickar ett dokument med information till huvudmannen för kännedom.
BILAGA 1 UTREDNING OM KRÄNKANDE BEHANDLING Dagens datum Händelsens datum Utsatt barn Enhet/klass Namn på den som anmält kränkningen Namn på den/de som utfört kränkningen Närvarande i utredningssamtalet Händelseförlopp Handlingssplan upprättas: Ja, ansvarig:. Nej, ärendet avslutas Om ärendet avslutas efter utredningssamtal sker uppföljning:.. datum Ansvarig för utredning och uppföljning: Lämnas snarast till skolledning för arkivering i elevakt. Jag har tagit del av ovanstående:. Datum.. Rektors underskrift BILAGA 2
HANDLINGSPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Dagens datum Utsatt barn Enhet/klass Ansvarig för handlingsplanen Närvarande vid upprättande av handlingsplan Nuläge Mål Åtgärder Ansvarig Datum för uppföljning: Ansvarig för uppföljning: Underskrift ansvarig för handlingsplan.. förälder
VATTBILAGA 3 - UNDERSKRIFT PERSONAL Med min underskrift nedan bekräftar jag att jag har tagit del av denna plans innehåll och kommer att arbeta i enlighet med denna. Namn Titel/yrkesbenämning Datum