Kvalitetsredovisning förskola 2017 GASELLEN 1
Innehållsförteckning Sammanfattning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Aktiviteter utifrån nämndmålen... 3 2
Sammanfattning Vi har uppnått nämndmålen, genom att vi följer upp och utvecklar aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Personalen arbetar aktivt med den språkliga utvecklingen med alla barn på förskolan. Det förhållningssättet genomsyrar dagens olika aktiviteter. Vi ser att barnens språk utvecklas och att det ger dom verktyg för att kunna leka med kompisar, uttrycka sina åsikter och tankar, fantasin utvecklas, mm. Barnen delas upp i mindre grupper för att barnen ska våga uttrycka sig och komma till tals. Vi ser att detta arbetssätt ger barnen en lugnare och mindre stressad miljö att vara i. De får arbetsro och har lättare att fokusera på de olika aktiviteterna. En pågående utbildning i Läslyftet genomsyrar hela verksamheten. Vi har även gjort en enkät om hur personalen upplever ljudnivån på förskolan. Resultatet ska vi lyfta på kommande LAMK under våren 2018. Solna stads vision och övergripande mål Solna ska vara en sammanhållen och levande stad, som växer och utvecklas hållbart för alla solnabor. Staden kännetecknas av trygghet och öppenhet, där allas potential tas tillvara. Vi erbjuder kunskap, kreativitet och upplevelser som ökar regionens attraktionskraft. Visionen bryts ner i fyra övergripande mål, som lyder på följande sätt; * Solna stads verksamheter ska hålla god kvalitet och hushålla med stadens resurser. * Solna stad ska vara en stad som kännetecknas av mångfald, kreativitet och upplevelser. * Solna ska vara en attraktiv och trygg stad att leva och verka i. * Solna ska växa ihop och utvecklas på ett ekonomiskt, socialt och miljömässigt hållbart sätt. Aktiviteter utifrån nämndmålen Nämndmål: Förskolans arbete ska leda till att barnen är trygga och väl förberedda för övergången till förskoleklass/skola. Viktiga händelser som bidrar till måluppfyllelse är: Engagerad och kompetent personal Barnfokus Arbetet med att dela in barnen i mindre grupper under dagen utifrån aktivitet och barnens behov. Värdegrundsarbetet som sker dagligen tillsammans av barn och personal, Skapa trygghet genom vuxennärvaro Mitt barn känner sig tryggt i förskolan - enkätfråga Utfall 2016 96 Utfall 2017 92 Vi har fortsatt en hög andel föräldrar som anser att deras barn är trygga hos oss. Vi kan dock se en liten minskning. Det kan bero på att vi har saknat en utbildad förskollärare på en av avdelningarna och föräldrar har tagit upp en oro för detta. De förmedlar annars både muntligt och via mejl att de är nöjda med vårt arbete på Gasellen. Vi har även 3
många föräldrar på våra visningar som uttrycker att de hör mycket gott om oss och efterfrågan om plats är stor. Vi arbetar med Solna stads strategi för språkutveckling. Barnen erbjuds en språksamling varje vecka där vi använder rim och ramsor, sagor, flanosagor och leker med ord på olika sätt. Barnen ser ut att uppskatta de olika aktiviteterna. De har roligt tillsammans, lärandet syns på att fler barn vågar ta för sig, använder språket mer till både kompisar och personal. Många barn har lärt sig prepositionerna, i, på, under, över, bredvid, bakom och framför. Detta har vi tränat på i olika lekar, Kims lek, Loppan, m.fl.. Barnen delas in i mindre grupper. Under dagen ska barnen vara indelade i mindre grupper, dels i rutinsituationer och i olika projekt. Detta för att barnen ska komma till tals för att träna på språk, hänsyn, respekt och öva turordning. De tre tvärgrupperna startade i september och har varit tre dagar i veckan, tisdag, onsdag och torsdag. På förskolerådet gav föräldrarepresentanterna positiv feedback till grupperna. De upplevde att barnen fick mer planerad verksamhet i grupp. Positivt att barnen fick möjlighet att lära känna nya kompisar. Personalen har också varit positiva till tvärgrupperna, utvecklande att få arbeta med en annan kollega, kunna inspirera varandra och personalen lär känna alla barnen. Detta ger en tryggare miljö för barnen. Gruppstärkande lekar. För att öka tryggheten i barngruppen så leker vi gruppstärkande lekar. Under hösten har vi lekt olika lekar. Vi upplever att barnen leker mer självständigt tillsammans och med olika barn. Barnen uppfattas som mer trygga med varandra och hittar olika konstellationer att vara i. Ta fram trivselregler. Ta fram trivselregler tillsammans med de äldre barnen för att de ska bli delaktiga i verksamheten. Barnen är delaktiga i förskolans regler, både inne och ute, detta har vi upplevt att det gav en ökad trygghet och arbetsro för alla. Vi har hjälpts åt att efterfölja dom tillsammans. Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. 4
På höstterminen görs en kartläggning genom observationer, trygghetsvandringar och intervjuer med barn. Föräldrar förankras genom förskoleråd och föräldramöten. Likabehandlingsplanen skrivs sedan under höstterminen för att vara klar senast januari 2017. Vi har gjort en ny presentation av hur vi arbetar med Likabehandlingsfrågor, den sitter upphängd i varje hall. Detta utifrån föräldrarnas tips på ett mer enkelt sätt att se hur vi arbetar med dessa frågor. Vi har frekvent trygghetsvandringar för de barn som fyller tre år och "får" vara på den stora gården. Vi har arbetat med värdegrundsfrågor, t ex -hur är en bra kompis?, -vad är lika/olika?, mm. Vi har även använt oss av kompisböckerna och Babblarna. Vi ser att barnen visar varandra hänsyn efter ålder och mognad. Det finns också en stor respekt för olikheter i barngrupperna, dels för att vi har barn med behov av särskilt stöd integrerade och att personalen arbetar medvetet och på ett bra sätt med detta. Nämndmål: Förskolors, fritidshems och grundskolors arbete ska leda till att varje elev efter genomgången grundskola har god läsförståelse. Vi har uppnått nämndmålet, genom att följa upp och utveckla aktiviteterna kontinuerligt i våra olika mötesforum. Viktiga händelser som bidragit till måluppfyllelse är: Barnens språkmedvetenhet stimuleras med hjälp av personalens medvetna arbete med språket på olika sätt. Alla barn får delta i minst en samling per dag och vi delar medvetet upp barnen i mindre grupper beroende på aktivitet. Andel elever i förskoleklass som uppnår godkänt i språkscreeninghöstterminen Språkstimulerande aktiviteter. Vi använder oss av Babblarna "Karlstadmodellen" med de yngre barnen. Språkträningen riktar sig till barn i tidig språkutveckling. Vi använder oss av tecken- och bildstöd i vårt språkutvecklande arbete. Med de äldre barnen, 3-5 år, använder vi oss av metoden "Före Bornholmsmodellen". Vi har språksamling en gång i vecka där barnen får delta i en språklig aktivitet enligt modellerna. Det har fungerat bra med våra språksamlingar, barnen har lärt sig att rimma och ramsa, återberätta och leker med ord. Vi använder tecken och bildstöd i vardagen med gott resultat. Rutinerna sitter uppe som bildstöd och vi använder olika tecken i samlingarna. Barnen lär sig snabbt de olika tecknen. Detta är ett utvecklingsområde för nästa läsår. 5