KVALITETSREDOVISNING 2005 Bergvalla/Tjällmo Rektor Kristina Berry Adress Skolgatan 5 Postadress 590 31 Borensberg Telefon 0141-22 58 70 Fax 0141-401 14 E-post Barn/elever Antal Personal Årsarbetare Förskolan Eken 38 Förskollärare/barnskötare Kokerska 5 förskollärare 2 barnskötare 1 kokerska Dagbarnvårdare 15 Dagbarnvårdare 3 Fritids-Bergvallaskolan 82 Pedagogisk personal inkl förskoleklass 3 fritidspedagoger 1,6 förskollärare Bergvallaskolan, förskoleklass 23 1.6 förskollärare Bergvallaskolan 1-6 164 Lärare 11,2 Elevassistent Vaktmästare Förskolan Skogslyckan 38 Förskollärare/barnskötare 5 förskollärare 1 barnskötare Fritids- Fritidspedagog/barnskötare 1,5 barnskötare, förskoleklass 16 Förskollärare 0.88 förskollärare 1-6 98 Pedagogisk personal 6,5 Presentation av vår verksamhet Bergvalla/Tjällmo blev egen enhet den 2005-08-01. Enheten består av två förskolor, två F-6 skolor med fritids och en grupp dagbarnvårdare. Tjällmo ligger 2 mil från Borensberg. I Borensberg finns dagbarnvårdargruppen Solkatten, som ansvarar för 15 barn. De har en gemensam lokal i Berga hem som de använder två dagar i veckan. Förskolan Eken ligger vacker beläget vid en ek och har naturtomt. Att vara ute mycket och leka i skogen är en naturlig del av barnens vardag. Bergvallaskolan ligger också i närheten av ett stort skogsområde och har natur och kultur som sin profil. är en mindre landsortsskola och ligger i en vacker bygd med sjöar, skogar och jordbruk. Både förskolan Skogslyckan och använder sig av naturen för utflykter och undervisning. Förskola, fritids och skola har ett nära samarbete. På pedagogiska kvällar diskuteras gemensamma frågor för all personal. Viktiga lokala händelser under 2005 Bergvallaskolan har tillsammans med Hällaskolan ansökt och fått pengar för att restaurera Fågelsjön som ligger mellan skolorna. Fågelsjöprojektet kommer att engagera elever, personal och föräldrar under tre år. Vi står i stargroparna för att sätta igång vårt projektarbete och införliva Fågelsjön som en del av vårt ute- klassrum. Under våren 2005 arbetade skolrådet i samråd med skolan för att fräscha upp skolgården. Nya gungor köptes in och ny sand lades på sandlådor. Under en lördag samlades föräldrar, elever och personal och gjorde en motorikbana på skolgården. En slänt stensattes och utemöbler och lekredskap målades. Det blev en mycket lyckad dag. Personalen har utvärderat skolans värdegrundsplaner. Förskolan Eken har med hjälp av föräldrar förskönat sin gård. En fin torghandel/affär byggdes av en förälder och är en mycket uppskattad lekplats.
har tillsammans med förskolan arbetat för att ha ett gemensamt dokument om skolans och förskolans regler och förhållningssätt. En temavecka med H C Andersens sagor och böcker genomfördes. Under en arbetsdag med föräldrar och elever målades klätterställningen och skolgården fick en rejäl ansiktslyftning. Tack vare pengar från skolrådet kunde en ny utemöbel inköpas och invigas vid detta tillfälle. Efter två år utan gungor fick skolan äntligen tre nya gungor som det har gungats rejält på. Pengarna räckte även till en snurrtrapets. EKONOMI/RESURSER Skolans budget har återhämtat sig efter alla besparingar som gjorts. Vi har börjat byta ut gamla kartor, overheadapparater och köpt in DVD och andra apparater. Skolan har haft möjlighet att byta ut gamla gungor och få in nytt EU-anpassat lekmaterial. Förskolorna har köpt in nya vagnar och nytt lekmaterial. Vi klarade årets budget med 98% och känner oss mycket nöjda. PERSONAL Vi har välutbildad personal på alla arbetsplatser. Många har varit sina arbetsplatser trogna under många år. Behovet av att diskutera värdegrundsfrågor har varit stort på alla arbetsplatser. Arbetsbelastningen har ökat då vi i förskolan/skolan ser att behovet har ökat för att hjälpa barn och föräldrar med fostringsansvaret. I vårt samarbete med andra skolor i område Öster i värdegrundsprojektet har vi haft flera studiedagar som tagit upp dessa frågor. Vi har arbetat vidare med Björn Lindells och Lars H. Gustavssons material. Det är viktigt att personalen har samma syn på hur vi ska bemöta och förhålla oss till varandra, föräldrar och våra barn. RESULTAT - MÅLUPPFYLLELSE- NATIONELLA MÅL-ANALYS Nationellt mål: Normer och värden Bildningsnämndens prioriterade mål: Ett hälsobefrämjande arbete Då alla fem arbetsplatserna har fin natur och bra utemiljö vistas barnen ute mycket. Dagbarnvårdarna, för-skolorna Skogslyckan och Eken är ute med barnen både förmiddag och eftermiddag. De mindre barnen sover ute. Mycket lek sker utomhus. Man utnyttjar även den omgivande skogen till lek, upptäckter och ut-flykter. Då skolgårdarna i Tjällmo och på Bergvalla har rustats upp finns det fler lekmöjligheter för alla barn. Eleverna kan åka skridskor och pulka vintertid och spela olika bollspel, bygga kojor, hoppa hopprep m.m. på rasterna. Flera klasser går en promenad flera gånger i veckan utöver raster och idrottspass. Att skapa förutsättningar för lek utomhus för alla barn i alla åldrar. Nationellt mål: Kunskaper Bildningsnämndens prioriterade mål: Läskunnighet och lusten att lära arbetar aktivt med LUS och har utarbetat en handlingsplan i svenska för barn från förskolan till år 6. Biblioteket i Tjällmo finns i skolans lokaler och vi har fri tillgång till biblioteket. Barnen lånar och läser många böcker både i skolan och på sin fritid. På Bergvallaskolan är kultur del av skolans profil. Vi har läst H C Andersens sagor. Skolbibliotekarien har bokprat med eleverna och de kan själva låna böcker när som helst under skoldagen. De flesta klasser börjar dagen med tystläsning till skön musik. Att alla barn ska bli goda läsare och få en möjlighet att uppleva glädjen i att gå i en annan värld genom böckerna.
Nationellt mål: Elevernas ansvar och inflytande Vi tränar barnen från de yngre åldrarna att ta ansvar efter förmåga. Det kan börja med att ta bort sin egen tallrik, duka och ta på sig sina kläder till att planera delar av sin skoldag och ta ansvar för större skolarbeten under en längre period. Eleverna lär sig planera och organisera sitt arbete. Bildningsnämndens prioriterade mål: Demokrati Båda skolorna har elevråd som aktivt arbetar med skolans miljö. Bergvallaskolan har ett miljöråd som tar ansvar för den inre och yttre miljön kring skolan. I Tjällmo finns en måbra grupp som hjälper till med rastlekar och ser till att alla barn får vara med i leken. På Bergvalla finns en Friendsgrupp som träffas regelbundet och ser till att inga barn blir mobbade. Uppträd mot andra som du vill att andra ska uppträda mot dig. Nationellt mål: Skola och hem Skolan och hemmet skall samarbeta om barnet/eleven. Ett gott samarbete där läxor, lappar och loggböcker fungerar underlättar barnets/elevens arbete. Att hitta samarbetsformer för att arbeta med föräldrarna är viktigt. Vi har utarbetat värdegrundsdokument med förväntningar på elever, föräldrar och personal. Nationellt mål: Övergång och samverkan Det är viktigt att dokumentera varje barns utveckling från det de börjar på förskolan till dess de lämnar år 6. Förskolan har individuella planer i en portfolio som de följer. När barnet ska komma till förskoleklassen används detta material under ett samtal där avlämnade och mötande personal samt föräldrar deltar. Då eleverna byter lärare under skoltiden har man alltid överlämnandesamtal mellan personalen. Specialläraren är inkopplad med de elever hon arbetat med. På skolan har vi mitterminskonferens och regelbundna möten mellan rektor och skolans resurspersonal för att följa upp elever med särskilda behov. Vi försöker underlätta alla byten av grupp eller personal på bästa sätt så att varje barn möts på den utvecklingsnivå det befinner sig på. Vår dokumentation gör att man kan följa utvecklingsprocessen hos barnet. Nationellt mål: Skolan och omvärlden Bildningsnämndens prioriterade mål: Kultur De äldre barnen på Bergvallaskolan har varje morgon en nyhet som de läser upp och diskuterar. Skolan prenumererar på nutidsfrågor som de arbetar med varje vecka. I Tjällmo finns det nutidsfrågor som används av de äldre barnen. Nyheter tas kontinuerligt upp och diskuteras på SO-lektioner. Genom att ta upp och diskutera aktuella ämnen och ta in omvärlden på ett naturligt vis i undervisningen. Nationellt mål: Bedömning och betyg : Vi strävar efter att alla elever ska nå målen i år 5. Resultat enkät femåringar Andel som svarat ja % 2005 2004 2003 2002 2001 Tycker du att vi vuxna lyssnar på dig? 96 83 95 90 80 Får du vara med och bestämma vad ni ska göra? 69 33 50 71 44 Analys
Vi har arbetat aktivt med värdegrundsfrågor. Vi har tränat på turtagning och att lyssna på andra i grupp. Förskoleverksamheten blir mer strukturerad och barnen finner ro och trygghet. Resultat enkät år 2 Instämmer alltid eller ibland % Jag får vara med och ta ansvar för det jag ska lära mig i 100 87 97 95 100 skolan Jag tycker att de vuxna i skolan lyssnar på vad jag tycker 100 93 92 96 100 Jag trivs i skolan 100 87 90 100 100 Jag får vara med och ta ansvar för det jag ska lära mig i 100 100 100 100 100 skolan Jag tycker att de vuxna i skolan lyssnar på vad jag tycker 93 93 100 100 90 Jag trivs i skolan 93 93 100 100 95 År 2 är en stor grupp med många barn. Vi har mycket resurser i klassen så att det alltid ska finnas två vuxna i klassrummet. Alla barn blir sedda och pedagogerna hinner hjälpa alla barn. Analys År två går i en 1-2:a och har i år fler lektioner i storklass. I klassen finns många barn med särskilda behov. Trots detta känner eleverna trivsel och trivs i sin skola. Även om barnen känner varandra sedan tidigare tar det ett tag i på terminen innan alla har hittat sin plats. Klassen arbetar aktivt med kill- och tjejgrupper för att stärka gemenskapen och har kommit långt i det arbetet. Resultat enkät år 5 Instämmer helt eller delvis % Jag är med och tar ansvar för vad jag ska lära mig i skolan 96 100 100 97 95 Jag känner att de vuxna i skolan lyssnar på vad jag tycker 89 85 92 84 90 Jag trivs i skolan 96 81 96 97 100 Jag är med och tar ansvar för vad jag ska lära mig i skolan 100-100 94 73 Jag känner att de vuxna i skolan lyssnar på vad jag tycker 91-82 81 67 Jag trivs i skolan 100-94 81 87 År 5 är en stor klass på 28 elever som kommer från tre klasser. Klassen har många grupptimmar då varje barn får möjlighet att bli sedda och hörda. De två lärarna i klassen arbetar aktivt på att stärka klassgemenskapen. Analys År 5 är en del av en 4-5:a. Klassen är lugn och har god arbetsro. I klassen finns många barn med särskilda behov, även särskoleinkluderade barn. De vuxna i klassen arbetar för att varje barn ska få sina behov tillgodosedda. Ett önskemål är att klassen får fler grupptimmar. Av ekonomiska skäl har detta inte gått att genomföra helt. Resultat föräldraenkät Andel föräldrar som svarat mycket bra eller bra % Bergvallaskolan och 2005 2004 2003 2002 Hur tycker du att samverkan mellan hem och förskola/skola fungerar idag? Femåring 100 100 100 100 År 2 100 90 94 96 År 5 98 97 89 80 Analys Båda skolorna har kontaktböcker mellan hem och skola. Elever, föräldrar och lärare har tillgång till böckerna. Här kan man planera, utvärdera och skriva frågor och svar mellan hemmet och skolan. Behövs
ytterligare kontakt ringer vi hemmen eller uppmanar föräldrarna att ta kontakt med oss. Vi upplever att vi har ett gott samarbete med barnens bästa som mål. Resultat nationella mål år 5 Andel elever som uppnått målen % Svenska 93 97 91 100 89 Matematik 93 93 97 85 96 Engelska 93 83 97 93 96 Svenska 95 65 100 79 65 Matematik 95 76 100 84 88 Engelska 75 76 94 79 71 Ett bra resultat som vi är nöjda med. De elever som inte klarade ett eller flera delmål har under år 6 fått extra undervisning i de ämnena och kommer förhoppningsvis att hinna i fatt sina kamrater. Analys Det goda resultatet i matte och svenska visar att de satsningar som gjorts i dessa ämnen har gett resultat. Klassen har bytt lärare många gånger och engelskan har släpat efter. I år satsar vi på att ge alla barn den kunskap som är nödvändig för att klara målen innan år 7. RESULTAT/FÖRBÄTTRINGSÅTGÄRDER UNDER 2005 Hela enheten fortsätter att arbeta med värdegrundsfrågor. Vi deltar i värdegrundsprojektet för område Öster. Vi strävar efter att hitta samarbetsformer mellan förskolorna, fritids och skolorna inom enheten. Det är viktigt att utbyta erfarenheter och att sträva efter att ha samma mål med verksamheterna. Röda tråden-arbetet är inne på sitt tredje år. Alla skolor hade en gemensam studiedag där vi delgav varandra de resultat vi hittills kommit fram till. Det blev en mycket lyckad dag som stärkte banden mellan skolorna i område Öster. Arbetet går vidare i både nya och gamla grupper. UTVECKLINGS-/FÖRBÄTTRINGS- ÅTGÄRDER UNDER 2006 För att förbättra resultaten i svenska kommer dagbarnvårdarna och all personal på förskolorna att arbeta med Tras - tidig språkutveckling i förskolan - för att kunna följa och förbättra det lilla barnets språkutveckling. I skolan följer vi upp med Lus som alla lärare ska arbeta med. Bergvallaskolan har i samarbete med Hällaskolan sökt pengar för att rusta upp Fågelsjön. Vi har fått bidrag under tre år. En skötselplan för arbetet håller på att tas fram. Fågelsjön kommer att införlivas med uteklassrummet och bli ytterligare en biotop som vi har tillgång till. Material för att göra fältstudier ska köpas in. Skolans personal kommer att aktivt arbeta med den individuella utvecklingsplanen (IUP) för att hösten 2006 kunna använda den vid utvecklingssamtalen.