Kursutvärdering av Naturläkemedel och kosttillskott, hp, vt 8 Nedan följer en sammanställning av kursutvärderingen av Naturläkemedel och kosttillskott på högskolepoäng som ingår i receptarieutbildningen på 8 högskolepoäng vid Umeå universitet. Kursutvärderingen är utformad av Susanne Westman, kursansvarig och sammanställd av Claire Englund, Universitetspedagogiskt centrum (UPC). Av de studenter som varit registrerade på kursen är det studenter som besvarat frågorna. Svarsfrekvensen är 7 procent. Övergripande frågor I följande avsnitt tas studenternas egna målsättningar med kursen upp, det viktigaste studenterna lärt sig under kursen, hur studenterna själva anser att de har uppfyllt kursens uppsatta målsättningar, hur undervisningen motsvarat de uppställda målen, hur mycket tid de ägnat åt studierna. Studenternas egna målsättningar Det är studenter som svarat på frågan. De flesta studenter har på något sätt uttryckt att målsättningen har varit att få en överblick över ämnet eller mer kunskap om naturläkemedel och hur de fungerar. Mer specifika målsättningar som studenterna anger är tillexempel att få veta vad som skiljer naturläkemedel från övriga läkemedel som säljs på ett Apotek, och att få lära sig mer om sökvägar för att få information om naturläkemedel och hur man kan värdera informationen. Några stycken studenter nämner att de vill lära sig hur man bör informera kunder som efterfrågar naturläkemedel. Viktigaste kunskapen Det är studenter som svarat på frågan om vad som har varit det viktigaste studenten lärt sig under kursen. Det mest frekventa svaret är att det viktigaste de lärt sig har varit att naturläkemedel kan interagera med vanliga läkemedel och därför bör man vara försiktig och att de precis som traditionella läkemedel kan ge biverkningar. Nästan lika många har svarat att den viktigaste kunskapen har varit att träna på att söka och värdera information och några tar upp att det viktigaste varit att veta hur man ska förhålla sig och ge råd om naturläkemedel i sin yrkesroll. En student tycker att det har varit viktigt att få information om vilka naturläkemedel som är mest vanliga och en annan att lära sig hur naturläkemedel blir godkända. Uppfyllande av kursens målsättningar Studenterna har på en sexgradig skala angett hur väl de anser att de själva lyckats uppfylla de uppsatta målsättningarna. En etta motsvarar mycket dåligt och en sexa mycket väl. Det genomsnittliga värdet för studentgruppen är. och motsvarar ungefär att studenterna tycker att de lyckats relativt väl med att uppfylla de målsättningar som fanns uppställda för kursen. Se figur för en fördelning av de olika svaren.
Antal studenter Mkt dåligt Mkt väl Figur : Studenternas uppfattning om huruvida de har lyckats uppfylla kursens målsättningar. Det är sex studenter som lämnat kommentarer till frågan och dessa berör mest att tiden varit för knapp i förhållande till omfattningen på materialet men att kursen var intressant. Det genomsnittliga värdet avseende hur undervisningen motsvarat de uppställda målen är.9. Figur visar hur studenternas svar är fördelade mellan de olika svarsalternativen. Antal studenter Mkt dåligt 8 Mkt väl Figur : Studenternas uppfattning om huruvida undervisningen motsvarat kursens målsättningar. Studietid I genomsnitt har studenterna ägnat sig åt studierna timmar i veckan under kursen (se figur ). Jämfört med föregående års studenter har årets studenter i genomsnitt ägnat kursen timmar mindre per vecka och jämfört med det första årets studenter (RUT), har de i genomsnitt ägnat sig åtta timmar mindre per vecka åt studierna. Det är nio studenter som lämnat kommentarer till frågan och dessa berör mest att kursen har innehåller mycket information. Tre studenter nämner att träffen i Umeå på tre dagar tog mycket tid från studierna och två studenter skriver att utredningsuppgiften krävde mycket tid samt att examination i form av en tentamen var också tidskrävande.
Antal studenter 8 7 < > Figur : Hur mycket tid studenterna har lagt ner på studierna per vecka. Helhetsintryck Helhetsintrycket på kursen har utvärderats utifrån fyra aspekter, information, ämnesteoretisk innehåll (kvalitet), pedagogisk utformning samt att examinationen innehöll relevanta frågor i förhållande till kursens förväntade studieresultat. Studenterna har angett sin uppfattning på sexgradig skala, där en etta betyder att studenten känner sig mycket missnöjd och en sexa att studenten känner sig mycket nöjd. De har också haft möjlighet att lämna kommentarer. Figur visar en sammanställning över studenternas svar. Procent Mkt missn. Mkt nöjd Info. Inneh. Ped.utformning. Examination Figur : Helhetsintrycket avseende information, innehåll, omfattning, pedagogiskt upplägg och examination. Det genomsnittliga värdet avseende information är.. Det genomsnittliga värdet avseende det ämnesteoretiska innehållet i kursen är.7. Helhetsintrycket avseende det pedagogiska utformningen är.8 och slutligen motsvarande värde avseende examination är.7. De genomsnittliga värdena indikerar att studenterna känner sig nöjda avseende helhetsintrycket. Kommentarerna på frågorna avseende information och pedagogisk utformning är relativt få; studenterna är nöjda med den information de har fått och tycker att kursens utformning är mycket bra med tydliga målformuleringar. Då det gäller det ämnesteoretiska innehåll har studenter valt att lämna kommentarer. De flesta studenter uttrycker att innehållet är i sig
mycket intressant, men att det finns väldigt mycket information och att det är svårt att sålla ut det som är viktigast. En student önskade mer djup på kemin och en annan nämner att kursboken var för kemiskt djupgående! Vidare, var några av föreläsningarna långa och kändes innantill-lästa. Vad gäller examinationen tyckte några studenter att frågorna var lite luddiga med svar som gick in i varandra och att det var svårt att veta hur omfattande svar de krävde. Utvärdering av kursens olika delar. Utredningsuppgiften. Laborationen. Diskussionsseminarium. Undervisningsdagarna i Umeå Studenterna har för varje delmoment fått svara på frågor om delen var ett värdefullt inslag i kursen och bidrog till att ge ökad förståelse och möjlighet att utvecklas. Studenterna har också getts möjlighet att ange sitt helhetsintryck av de olika delarna av kursen. I figur sammanfattas studenternas helhetsintryck av ovanstående inslag i kursen. En etta motsvarar att studenten varit mycket missnöjd med helhetsintrycket av kursdelen och en sexa att studenten varit mycket nöjd. Ett genomsnittligt värde på. kan sägas motsvara att studentgruppen varken känner sig nöjd eller missnöjd. Vad gäller utredningsuppgiften uttrycker de flesta studenter att det var ett oerhört värdefullt och intressant uppgift, men att det tog mycket tid. Flera studenter nämner att de lärde sig mycket av denne uppgift och även att den var rolig att göra. Tretton studenter har lämnat kommentarer om laborationen och de flesta tar upp att den var dålig planerad, och att labbhandledarna var oförberedda. Det fanns få kommentarer om diskussions seminarium, men i likhet med undervisningsdagarna i Umeå tyckte flera studenter att tiden inte utnyttjades fullt ut. Fem studenter tycker att de tre dagarna i Umeå kunde kortas ner till två dagar men att redovisningarna var värdefulla.,9,9,, Utredningsuppg Laborationen Diskussionen Umeå dagarna Figur : Helhetsintrycket avseende kursens olika delar. Handledning Handledning som de lokala handledarna har bistått studenterna med under kursen har värderats till snäppet under mycket värdefull, det genomsnittliga värdet för hela studentgruppen är,9 (sexgradig skala). Figur visa hur studenternas svar fördelar sig mellan de olika alternativen.
Procent ej värdef.,,,, Mkt värdef. Figur : Studenternas värdering av de lokala handledarnas handledningen under kursen. Det genomsnittliga värdet av studenternas uppfattning om ämnesexpertens handledning är.. Studenternas avslutande kommentarer Här har studenterna fått ge uttryck för vad de tycker fungerat särskilt bra och särskilt dåligt under kursen. Det är studenter som kommenterat vad som varit särskilt bra under kursen. Utredningsuppgiften nämns av en del studenter som särskilt bra, en student tycker att det var intressant med preparaten, en annan skriver att kemiavsnittet var mycket spännande och flera studenter skriver att det varit en jätteintressant kurs som helhet med ett bra upplägg. Det är studenter som svarat på frågan om det är något som under kursen varit särskilt dåligt. Den vanligast förekommande synpunkten är att materialet har varit för omfattande och utredningsuppgiften får också kritik i detta sammanhang. Andra synpunkter som framkommer är att det var dålig ordning på laborationen, att det finns för många föreläsningar och att avsnittet om functional foods kunde utvecklas. Jämförelse med kurser från föregående år Figur 7 visar en jämförelse med föregående års kursutvärdering och här framkommer att kursen förbättras ständigt! RUT RUT RUT RUT Info. Inneh. Ped.uppl. Examination