PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA

Akademin för hälsa, vård och välfärd STUDIEHANDLEDNING PROFESSIONSBLOCK 2 MED INRIKTNING PSYKISK OHÄLSA VT19 Inkluderade kurser Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa 7,5 hp, VAE206 Eskilstuna, Nyköping och Västerås Sjuksköterskeprogrammet Årskurs: 2 Ämnesområden: Vårdvetenskap Datum: 20190108 Kursansvarig i Västerås: Linda Sellin Kursansvarig i Eskilstuna: Maja Stenberg

INNEHÅLL 1. INLEDNING...1 1.1. Kursens syfte, lärandemål och innehåll...1 1.1.1. Syfte...1 1.1.2. Lärandemål...1 1.1.3. Innehåll...2 Schema och kursplats...2 Studentens ansvar...3 2. TEORIVECKA...3 Sjuksköterskans profession inom psykiatrisk vård och omsorg...3 3. VFU-STRUKTUR...4 Reflektion och LärandeLogg i VFU...5 Patientfokuserad handledning...6 Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen och Studielista...6 Seminarium vårdplanering...7 3.4.1. Individuell förberedelse till seminarium...7 3.4.2. Genomförande av seminarium...7 Litteratur...8 4. EXAMINATIONER...8 4.1.1. Instruktion till examinationer... 10 4.1.2. Inlämningsformalia... 10 4.1.1. Inlämningsdatum... 11 4.1.2. Plagiat och fusk... 11 4.1.3. Omprövning... 12 5. KURSVÄRDERING... 12

1. INLEDNING Professionsblock 2 med inriktning psykisk ohälsa omfattar en veckas teoretiska studier i medicinsk vetenskap 1 hp och vårdvetenskap med inriktning omvårdnad 0,5 hp, samt fyra veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom vård och omsorg om personer med psykisk ohälsa. VFU- veckorna omfattar vårdvetenskap med inriktning omvårdnad 4 hp och medicinsk vetenskap 2 hp. Studiehandledningen är utarbetad enligt aktuell kursplan och utbildningsplan. Innehållet i kursen beskrivs i syfte, lärandemål samt betygskriterier. 1.1. Kursens syfte, lärandemål och innehåll Syfte, lärandemål och innehåll står också att läsa i kursplanen: https://www.mdh.se/utbildning/kurser/kursplaner- 1.35552?benamning=&kurskod=VAE206&niva=&huvudomrade=&fordjupning=&akademi =&search=s%c3%b6k# 1.1.1. Syfte Kursen syftar till att studenten ska tillägna sig kunskaper och praktiska färdigheter om evidensbaserad omvårdnad och omsorg, utifrån den unika människans resurser, problem och behov ur ett vårdvetenskapligt perspektiv. Kursen syftar även till att studenten, genom reflektion och kritiskt tänkande, ska utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse i sjuksköterskeprofessionen med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetsbild av människan. 1.1.2. Lärandemål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: 1. beskriva den psykiatriska vårdens organisation och historia och relatera till styrdokument relevanta för vård av människor med psykisk ohälsa 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelse av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående 4. beräkna, iordningsställa och administrera läkemedel i enlighet med relevanta författningar samt informera och bedöma läkemedlens effekt och biverkningar hos patienten med psykisk ohälsa 1

5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterad till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal 7. delta vid undersökningar, bedömningar och behandling inom psykiatrisk vård och omsorg 8. samverka inom den egna professionen och i vårdteam samt kunna rapportera om patientens vård och hälsa utifrån relevanta styrdokument 1.1.3. Innehåll Kursen omfattar 1,5 högskolepoäng teoretiska studier och 6 högskolepoäng verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Vårdvetenskap 4,5 hp: Vårdvetenskaplig kunskap och färdigheter relaterat till profession och patientens lidande, hälsoresurser och -hinder vid psykisk ohälsa. Omvårdnad vid psykisk ohälsa. Vårdprocessen och dokumentation. Etiskt förhållningssätt och vårdande relation inom psykiatrisk vård och omsorg. Medicinsk vetenskap 3 hp: Psykisk ohälsa och psykiska funktionsnedsättningar. Psykofarmakoterapi och annan behandling inom psykiatrisk vård. Styrdokument relevanta vid vård av människor med psykisk ohälsa. Mer information finns att läsa på kursplatsen i Canvas Schema och kursplats Schema finns via länken https://www.mdh.se/student/stod-studier/schema-terminstid Övrig kursinformation finns att läsa på resp. kursplats i Canvas 2

Studentens ansvar Som student ansvarar du för att hålla dig informerad om kursen och eventuella ändringar genom att regelbundet läsa din e-post, information på kursens/kursernas kursplats i lärplattformen och kontrollera schema. 2. TEORIVECKA Kursen startar med en veckas teoretiska studier där studenten förbereder sig för VFU inom vård och omsorg av personer med psykisk ohälsa. Teoriveckan startar med upprop och registrering, information om innehåll och kursens upplägg. Teoriveckan kan även innehålla träff med vårdpersonal från vårdverksamheten och har schemalagda fördjupningar i psykiatrisk vård och omsorg med inriktning mot professionen. Veckan syftar till att fördjupa kunskap om och förståelse för psykisk ohälsa och till att förbereda dig inför vårdande relation till människan med psykisk ohälsa. Inför introduktionsdagen ska du förbereda dig genom att studera kursens studiehandledning och VFUs bedömningsinstrument, studielista samt lärandelogg. Se lärplattform och schema för vidare information. Sjuksköterskans profession inom psykiatrisk vård och omsorg Under teoriveckan får du tillgång till inspelade föreläsningar som finns länkade i Canvas. Det är viktigt att du förbereder dig så gott du kan vad gäller bland annat lagar, sjukdomar, symtom, behandlingsalternativ samt mötet med patienter och närstående innan du går ut i verksamhetsförlagd utbildning inom psykiatrisk vård och omsorg. Schemalagda lektioner förutsätter att du är förberedd och har studerat det tema som för dagen är planerat. Se vidare i denna studiehandledning och i Canvas för instruktioner. Innehållet i teoriveckan studeras individuellt och diskuteras i grupp utifrån deltagarnas behov av kunskap i relation till de lärandemål som finns i kursen. De inspelade föreläsningarna är ca 30 minuter långa och ska ses av alla innan VFU. Teoriveckan ägnas åt studier om psykossjukdomar, depression och ångest, bipolär sjukdom, empati och värdighet, psykofarmaka, psykiatrisk juridik samt vårdvetenskaplig modell för vårdande inom psykiatrisk vård och omsorg. Studenten förväntas studera kurslitteraturen, ta till sig filmernas innehåll och delta aktivt i schemalagda fördjupningar enligt nedanstående instruktioner. Till första schemalagda halvdagen har alla sett filmerna om empati och värdighet, psykossjukdomar och hur de behandlas, samt juridik inom psykiatrisk vård. Alla har även läst om Tidvattenmodellen i Wiklund Gustin, L & Lindwall, L. (2012) Omvårdnadsteorier i klinisk praxis, s 39-56. 3

Enligt Barkers Tidvattenmodell är det vad som händer i relationen mellan sjuksköterskan och patienten som leder till förändring och han menar att sjuksköterskan kan fungera som ett instrument för patientens återhämtning. Du bör därför vara insatt i de antaganden, vägledande principer och förpliktelser som, enligt Barker, skapar möjligheter till förändring. När du ser filmerna och läser kurslitteraturen ska du relatera innehållet till dessa frågor - Hur kan detta tillstånd eller denna lag inverka på personen som är drabbad? - Vilken betydelse har detta tillstånd eller denna lag för arbetet som sjuksköterska i relation till Tidvattenmodellens antaganden och åtaganden? Vid schemalagda träffen diskuteras hur dessa tillstånd, behandlingar och omvårdnad, samt förordningar kan inverka på patient och sjuksköterska. Du förväntas kunna bidra till diskussionen med något fördjupad faktakunskap och förståelse om det område du studerat i framför allt kurslitteraturen. Till andra schemalagda halvdagen har alla sett filmerna om depression, ångest och bipolär sjukdom samt hur dessa kan behandlas. När du ser filmerna och läser kurslitteraturen ska du reflektera över - Hur detta tillstånd kan inverka på personen som är drabbad? - Vilken betydelse har detta tillstånd för vårdandet i relation till sjuksköterskans åtaganden och förpliktelser enligt Tidvattenmodellen? Vid träffen diskuterar du tillsammans med dina studiekamrater vad ni har förstått rörande dessa tillstånd och behandling samt vilken betydelse det kan ha för planeringen av omvårdnad. Du förväntas kunna bidra till diskussionen med något fördjupade faktakunskaper och förståelse om det område du studerat i framför allt kurslitteraturen. 3. VFU-STRUKTUR I syfte att stödja ditt lärande under VFU finns följande struktur; reflektion och LärandeLogg i VFU, patientfokuserad handledning, bedömningsinstrument Mälardalsmodellen inklusive planeringssamtal och studielista. Du finner aktuella dokument rörande detta på hemsidan, vilket också är länkat i Canvas: http://www.mdh.se/student/vfu/sjukskoterskeprogrammet/profblock-2 4

Det seminarium som ingår under VFU beskrivs längre fram i studiehandledningen. Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Av dessa timmar schemaläggs minst 32 tim/vecka i VFU jämnt fördelade över de fyra veckorna i samråd med huvudhandledare/ handledare. De övriga åtta timmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid kan schemaläggas till dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i respektive vårdverksamhet. Tid för förberedelser till seminariet kan ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare/handledare. Total tid för VFU är minst 128 timmar, se PRA1. Din ansvariga huvudhandledare är alltid en legitimerad sjuksköterska, men du kan komma att även handledas av annan vårdpersonal för att uppnå lärandemålen för dina studier. Sjuksköterskan är dock den som ansvarar för handledningens genomförande och bedömningen av din VFU. Inför respektive VFU fyller du i en studerandeprofil som fungerar som ett underlag för planering av handledning och handledarskap. Minst 2 veckor innan kursstart skickas studerandeprofilen till studieplatsen. Reflektion och LärandeLogg i VFU Begreppet reflektion betyder att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu eller ha ett framtidsperspektiv. För att du skall kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektionen ingår som en naturlig del i din lärandeprocess. Reflektionen är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande samt för att nå ökad självkännedom och självkänsla. Reflektion möjliggör en djupare förståelse för ditt vårdande samt främjar såväl din yrkesmässiga som din personliga växt. Reflektioner sker både i det dagliga arbetet med din handledare, i gruppreflektioner samt genom dina egna självreflektioner. Gruppreflektioner sker regelbundet tillsammans med andra studenter, handledare/huvudhandledare och/eller klinisk adjunkt. Genom att reflektera sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen tankevärld. Erfarenheter kan relateras till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i vårdvetenskapliga begrepp. LärandeLogg i VFU är ett obligatoriskt pedagogiskt verktyg för lärande och en hjälp för dig att uppnå måluppfyllelse i kursen. Med utgångspunkt i bedömningskriterierna i bedömningsinstrumentet planerar, genomför och utvärderar du din måluppfyllelse. Genom att kontinuerligt reflektera och utvärdera egen prestation kan du formulera lärstrategier som du planerar att använda för ditt fortsatta lärande. Den handledande sjuksköterskan ger muntlig och skriftlig återkoppling till dig som sedan delges huvudhandledare och klinisk adjunkt. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärprocess. Dokumentet finns på kursplatsen i Canvas. 5

Patientfokuserad handledning Handledning under VFU innebär att du får vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning som innebär att du inriktar lärandet på att vårda ett begränsat antal patienter. Ett övergripande syfte är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation utifrån hens unika livsvärld och behov av vård utifrån ett helhetsperspektiv. Med stöd av huvudhandledare och handledare kommer du att successivt träna på att utveckla förmågan att vara självständig och ta eget ansvar i samarbete med andra. Handledaren finns alltid till hands och ger stöd utifrån dina individuella behov i relation till lärandemål. En central aspekt i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter som du skaffar dig under studieveckorna. Dokumentet finns på Mdhs hemsida: http://www.mdh.se/polopoly_fs/1.38499!/menu/general/columncontent/attachment/patientfokuserad%20handledning%20170903.pdf Bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen och Studielista I samband med VFUstart genomförs ett planeringssamtal där syftet med samtalet är att stödja dig i att uppnå kursens lärandemål. Planeringssamtalet görs i början av VFU och följs sedan upp av huvudhandledare/handledare och eventuellt klinisk adjunkt vid bedömningssituationerna på VFU-platsen. Bedömning av måluppfyllelse sker genom skattningsformuläret i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. https://www.mdh.se/polopoly_fs/1.107470!/menu/general/columncontent/attachment/bedomningsinstrument%20vae206%20professionsblock%202%20me d%20inriktning%20psykisk%20ohalsa%20rev%20dec%202017.pdf Du ansvarar för att inför varje bedömning skatta dig själv i förhållande till uppsatta bedömningskriterier utifrån kursens lärandemål. Bedömningen av din måluppfyllelse av bedömningskriterier sker tillsammans med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt vid halvtidsbedömning och slutbedömning. Mer utförlig information finns att hitta i manualen till bedömningsinstrumentet och dokumentet Underlag för bedömningssamtal som går att finna på hemsidan. https://www.mdh.se/polopoly_fs/1.111095!/menu/general/columncontent/attachment/underlag%20som%20stod%20vid%20bedomningssamtal%20professio nsblock%202%20vae206%20psykisk%20ohalsa.pdf All studietid fylls i på en studielista där du antecknar din studietid på din VFU-plats. Studielistans tid skall vara tydlig och korrekt ifylld. Du ansvarar för att studielistan skrivs under varje dag av din handledare vid studiepassets slut. Studielista och bedömningsinstrument ifyllt med namn, födelsedata, studietid mm. lämnas första dagen till huvudhandledare vid respektive VFU-plats. Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar på studielistan som därefter skrivs under av dig samt huvudhandledare. 6

Tid som saknas pga. frånvaro under seminarium eller under VFU, ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV. Du ansvarar för att samtliga dokument från din placering är fullständigt ifyllda och lämnas till ansvarig huvudhandledare/handledare. Dessa dokument skickas in av huvudhandledare/handledare till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas. Seminarium vårdplanering I denna kurs ingår ett obligatoriskt seminarium. Syftet med seminarium är att du som student ska bredda ditt lärande och fördjupa din kunskap om kursens innehåll i dialog med andra studenter och seminarieledare. Seminariet blir både en förutsättning för och en fortsättning på ditt lärande. Vid seminariet förväntas att du har förberett dig enligt givna instruktioner och aktivt deltar genom att du bidrar till kunskapsutbyte genom kritisk reflektion, baserat på teoretisk kunskap från kurslitteratur och andra relevanta källor, och inte bara uttrycker dina egna åsikter. Seminariet är en förutsättning för examinationen HEM1 och omfattar lärandemål 2, 3, 5 och 6. Mötet med patienten och patientens berättelse är centralt för seminariets innehåll. Målet med seminarium och HEM 1 är att utifrån vårdande samtal med vald patient göra en vårdplan för kort eller lång tid. Vårdplaneringen ska vägledas av vårdvetenskaplig teori för att avgöra vilken typ av data som ska samlas in och vad sjuksköterskan bör beakta som viktigt för genomförandet och utvärdering. Genom begrepp och det perspektiv sjuksköterskan har vid vårdplaneringen blir teorin synlig och genom den tolkas data och ger dig vägledning för vårdandet. 3.4.1. Individuell förberedelse till seminarium Utifrån instruktionerna till HEM 1 (se nästa sida) påbörjar du vårdplaneringen och förbereder dig på att beskriva hur du och patienten planerat. Förbered dig även med de frågor och punkter du vill diskutera och utveckla under seminariet. 3.4.2. Genomförande av seminarium - Seminariet startar med att du muntligen gör en kort presentation av patientberättelsen och vårdplaneringen. - Därefter följer en gemensam diskussion hur vårdplaneringen kan utvecklas och hur omvårdnadsteorin är synlig i planeringen. - Gemensamma frågor diskuteras. Frånvaro vid det schemalagda seminariet innebär att kursansvarig, i samråd med studenten, planerar för ett motsvarande seminarium att delta i. Seminariet är en förutsättning för att kunna lämna in och få bedömning av HEM 1. 7

Litteratur Litteratur till seminarium och HEM 1 finner du i listan över kurslitteratur. https://www.mdh.se/utbildning/kurser/kursplaner- 1.35552?benamning=&kurskod=VAE206&niva=&huvudomrade=&fordjupning=&akademi= &search=s%c3%b6k# Seminarium och HEM 1 kräver minst en medicinskvetenskaplig och en vårdvetenskaplig referens ur kursens böcker i litteraturlistan samt minst en referens till vårdvetenskaplig forskningsartikel. Övrig litteratur använder du efter det behov du har av kunskap. 4. EXAMINATIONER Kursen examineras dels via VFU och dels via HEM1. För information om bedömning av VFU se ovanstående avsnitt om VFU. I tabellen beskrivs kursens lärandemål och betygskriterier för HEM 1. 8

Lärandemål enligt kursplanen Betygskriterium för godkänd HEM1 Efter avslutad kurs skall studenten kunna: Hemtentamen beskriver 2. beskriva kliniska tecken på och personers upplevelse av psykisk ohälsa och redogöra för risker vid psykisk ohälsa och behandling inom psykiatrisk vård - patientens diagnos, symtom och behandling samt referenser till medicinsk kurslitteratur som bearbetar dessa - hur patienten upplever diagnos, symtom och behandling - risker och komplikationer som kan föreligga i denna situation med referenser till medicinsk kurslitteratur som generellt belyser dessa Hemtentamen beskriver 3. tillämpa vårdprocessen utifrån evidensbaserad kunskap vid vanligt förekommande psykiatriska tillstånd i samverkan med patient och närstående - studentens egen bedömning, planering, genomförande och utvärdering av planerad omvårdnad, på lång eller kort sikt. Vårdteori/- modell namngiven och framträder tydligt i vårdplaneringen. - vårdande samtal med aktuell patient, med referens till vårdvetenskaplig forskning om vårdande samtal, och beskriver en holistisk bild av aktuell situation - patientens hälsoresurser och hälsohinder - patientens upplevelse av ett centralt fenomen - planerade vårdaktiviteter som relateras till fenomenet och evidensbaseras med hjälp av minst en vårdvetenskaplig forskningsartikel - vårdplanen har referenser enligt APA-systemet till kurslitteratur (både medicinsk och vårdvetenskaplig) samt forskning Hemtentamen beskriver 5. reflektera över etik inom psykiatrisk vård och omsorg relaterat till styrdokument och reflektera över vård på lika villkor avseende ålder och kön - en reflektion kring etik relaterat till autonomi och tvång i det aktuella fallet, med referenser till aktuellt lagrum - fakta om jämlikhet och jämställdhet i psykiatrisk vård och omsorg utifrån relevanta referenser samt 9

relaterar hur detta kan påverka val av behandling och omvårdnad för aktuell patient Vårdplanen utgår från 6. skapa en vårdande relation till patienten utifrån dennes behov och förutsättningar och medverka vid vårdande samtal - en holistisk bild av den individuelle patienten i den aktuella situationen och det aktuella tillståndet - patientens situation och upplevelser som ligger som grund för vårdplanen - en beskrivning av vårdande samtal med patienten och vad i samtalet som kan anses vårdande, med referenser till vårdvetenskaplig litteratur 4.1.1. Instruktion till examinationer Aktivt genomfört SEM 1 krävs innan HEM 1 kan lämnas in och bedömas. Efter att ha aktivt deltagit i seminariet (SEM1) ska studenten utveckla sin vårdplan som utgör HEM1. När studenten genomfört SEM1 kan HEM 1 utvecklas och skickas in enligt anvisningar (för tider se schema) och enligt krav på formalia. För bedömning godkänd på HEM1 krävs att du uppfyller samtliga uppställda betygskriterier avseende lärandemål 2, 3, 5 samt 6. Betyg utfärdas utifrån en bedömning utifrån angivna betygskriterier som motsvarar aktuella lärandemål för HEM1. HEM1 rättas inom 15 arbetsdagar efter deadline för inlämnande, genom en sammantagen bedömning av måluppfyllelse av betygskriterierna. När bedömningen är gjord finns den i Canvas och betyget registreras i Ladok. Om betyget underkänt tilldelats på HEM1 framgår det i bifogad rättningsmall och i kommentarer vad som ska kompletteras för att få betyget godkänt. Komplettering av HEM 1 lämnas in i Canvas under Omtentamen, med ändringarna skrivna i avvikande färg (se datum för inlämning av omtentamen/kompletteringar). Vid underkänt två gånger men ändå inte uppnått lärandemålen ska studenten delta i ett nytt seminarium (SEM 1) för att tillsammans med lärare och studiekamrater utveckla vårdplaneringen. 4.1.2. Inlämningsformalia Skriftliga inlämningsuppgifter ska ha referenser enligt APA och innehålla ett titelblad/försättsblad och en referenslista. Var noga med att ange namn, personnummer, kurskod och lärarens namn. HEM 1 omfattar maximalt tre sidor skrivna i Times New Roman 12 pt, eller liknande, med radavstånd 1,15. Utöver det har hemtentamen titelbladet och referenslistan. 10

Skriftliga inlämningsuppgifter skickas som ett sammanfogat dokument via inlämningsfunktionen i lärplattformen, (Canvas) på avsedd plats för inlämning. HEM1 skickas då automatiskt in via Urkund för plagiatkontroll.. För sent inskickade inlämningsuppgifter (till Urkund eller lärplattform) rättas först vid nästkommande examinationstillfälle. 4.1.1. Inlämningsdatum I schema anges datum och tid för inlämning samt information om omtentamenstillfälle I och II. Komplettering/omtentamen lämnas in i Canvas under fliken Omtentamen. 4.1.2. Plagiat och fusk Om du använder dig av någon annans idéer och sedan beskriver dem som dina egna innebär det att du har plagierat. Det kan handla om att kopiera text från exempelvis Internet, kurslitteratur eller andra studenters arbeten. Plagiering kan också handla om att använda sig av egna texter från tidigare examinerade uppgifter, direktöversättningar från text på annat språk till svenska eller att använda sig av någon annans struktur/modell vid lösning av en uppgift. För att undvika misstanke om plagiat ska du alltid hänvisa till dina källor. Om du kopierar text till ditt arbete, måste du också ange citattecken om det refererade stycket. Rådet är att du aldrig använder dig av en tidigare students, eller nuvarande students arbete som förlaga när du skriver ditt arbete. Risken är stor att du då kan komma att plagiera, vilket kan bedömas som fusk. För att motverka plagiat använder Mälardalens högskola ett webbaserat system för plagiatkontroll: Urkund. Urkunds källmaterial är omfattande och utgörs av såväl publicerade som opublicerade texter, såsom tidigare studenters arbeten. Genom kontroll av skriftliga inlämningsuppgifter mot Urkund kan plagiering upptäckas och förhindras. Om det finns grundad misstanke om att en student har fuskat eller försökt fuska vid examination görs anmälan till rektor. Anmälningsskyldigheten gäller all personal. Anmälan får även göras av studenter som upptäcker misstänkt fusk. Några exempel på fusk är användning av otillåtna hjälpmedel vid en tentamen, såsom fusklapp, mobiltelefon eller liknande, hel- eller delvis kopiering från originaltexter, kopiering av texter från internet, kopiering av andra studenters examinationsuppgifter och otillåtet samarbete vid enskilda uppgifter. Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd. Finner disciplinnämnden att studenten gjort sig skyldig till förseelsen ålägger nämnden studenten en disciplinär åtgärd i form av varning eller avstängning. Under avstängningstiden får inte studenten delta i några aktiviteter som förutsätter att personen är registrerad som student. Studentens passerkort spärras liksom tillgången till studentens e-postkonto. Inte heller studiemedel utbetalas under avstängningens tid. Studenter vid alla svenska lärosäten har en skyldighet att ta del av gällande regler kring plagiat och fusk. Disciplinnämnden tar därför i normalfallet inte hänsyn till påstådd okunskap hos studenten om vilka regler som gäller. Information om Mälardalens högskolas disciplinnämnd finns att läsa på länken: http://www.mdh.se/hogskolan/organisation/namnder/disciplin 11

4.1.3. Omprövning Betygsbeslut kan inte överklagas. Examinator kan däremot ompröva sitt beslut och under vissa förutsättningar besluta om ett annat betyg. Om du önskar en omprövning av betygsbeslutet ska du skriftligen motivera vad du anser vara felaktigt bedömt av examinatorn. Ytterligare information om att begära omprövning eller överklaga ett beslut finns att läsa på länken: http://www.mdh.se/student/regler-rattigheter/att-begara-omprovning-eller-overklaga-ettbeslut-1.11681 5. KURSVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Survey & Report är anonyma och kan inte härledas till dig. 12

Box 883, 721 23 Västerås Tfn: 021-10 13 00 Box 325, 631 05 Eskilstuna Tfn: 016-15 36 00 E-post: info@mdh.se Webb: www.mdh.se/hvv