ARBETSPLAN FRITIDSHEM VISÄTTRASKOLAN 2018/2019 0
Innehållsförteckning Visättraskolans vision... 2 Sammanfattning av läsåret 2017/2018... 4 Kunskap...Fel! Bokmärket är inte definierat. Trygghet...Fel! Bokmärket är inte definierat. Trivsel...Fel! Bokmärket är inte definierat. Utvecklingsområden och planering för läsåret 2018/2019 - Kunskap...13 Utvecklingsområden och planering för läsåret 2018/2019 Trygghet & Trivsel...14 1
Visättraskolans vision Vår vision är att alla elever på Visättraskolan ska få växa, utvecklas och nå framgång. Med ledorden kunskap, trygghet och trivsel får våra elever de verktyg de behöver för att fullt ut kunna delta i- och bidra till samhället som kompetenta och ansvarstagande individer. För att uppnå detta har vi Huddinge kommuns pedagogiska plattform som utgångpunkt för arbetet på skolan. Kunskap Alla elever på Visättraskolan ska lyckas nå läroplanens mål! Vi ger våra elever undervisning som håller hög kvalitet, är varierad och anpassad utifrån deras erfarenheter, intressen och förutsättningar. Målen och kriterierna är tydliga. Formativ bedömning är ett självklart inslag i det dagliga arbetet eftersom eleverna vet hur de ligger till kunskapsmässigt, och hur de ska utvecklas så långt som möjligt i förhållande till kunskapskraven. Trygghet Alla elever ska känna sig trygga på Visättraskolan! Vi har hög vuxentäthet med engagerad personal som har höga förväntningar på eleverna. Vi erbjuder en stödjande, utmanande och stimulerande miljö som präglas av trygghet, respekt och förtroendefulla relationer. Vi har gemensamma och implementerade ordningsregler för att uppnå ordning och reda, samt studiero. Trivsel Alla elever ska trivas på Visättraskolan! Vi skapar en Visättraanda och bygger goda relationer samt ett förtroendefullt klimat på skolan. Klimatet ska präglas av glädje, gemenskap, tolerans och respekt för medmänniskor. Vi arbetar utifrån ett salutogent förhållningssätt, där vi fokuserar på det som fungerar och på vad vi vill uppnå istället för att fokusera på det negativa. Vi befinner oss i ständig utveckling och i ett kontinuerligt lärande. Med vår stora mångfald av erfarenheter, kompetenser och intressen så ska vi uppnå vår vision och ge våra elever den bästa tänkbara skolgången. 2
Syftet med fritidshemmets arbetsplan Vår arbetsplan syftar till att ge struktur till vårt dagliga arbete, ett stöd i att hålla riktningen i vårt utvecklingsarbete. Arbetsplanen innehåller en beskrivning av verksamhetens prioriterade mål under det här läsåret. Dokumentet beskriver även hur vi ämnar arbeta för att målen ska kunna uppnås. Nytt för läsåret 2017/2018 är att vi i det kollegiala lärandet kommer arbeta utifrån olika arbetsgrupper. En av arbetsgrupperna är PUG Den pedagogiska utvecklingsgruppen. PUGgruppen kommer att ha arbetsplanen som sitt styrdokument. Det här är ytterligare ett led i arbetet med att arbetsplanen ska vara en naturlig del i det dagliga arbetet. Fritidshemmet skriver en egen arbetsplan och målen gällande trygghet och likabehandlingsarbete lyfts fram i skolans och fritidshemmets gemensamma plan mot diskriminering och kränkande behandling. Analys och uppföljning Arbetsplanens måluppfyllelse analyseras och redovisas i skolans SK-dokument. Det betyder att måluppfyllelsen för de mål som formuleras i denna plan redogörs för i det SK-dokument som skrivs för läsåret 2018/2019 och som kommer redovisas under början av hösten 2019. Arbetsplanen och SK-dokumentet kommer att läggas ut på skolans hemsida. Ansvarig: Visättraskolans rektor, Semira Vikström Visättraskolans fritidsansvarig, Pelin Celepli 3
Sammanfattning av läsåret 2017/2018 Följande områden var våra utvecklingsområden för läsåret 2017/2018. Kunskap: Utveckla det tematiska arbetssättet Arbetsro för den enskilde eleven Utveckla lovverksamheten Trygghet & Trivsel: Möjlighet att få lugn och ro Trygghet Alla elever ska känna sig trygga på fritidshemmet Trivsel Alla barn ska trivas på fritidshemmet Analys av våra utvecklingsområden för läsåret 2017/2018 Utveckla det tematiska arbetssättet. Genom att ha färre teman under läsåret så har temaarbetet blivit mer organiserat än tidigare. Det har gjort att vi har fått en mer strukturerad verksamhet. Vi har gjort en årsplanering för temaarbetet och utvecklingsgruppen för fritidshemmet har skrivit pedagogiska planeringar för varje enskilt tema. Genom utvärderingarna kan vi se att vi nu har en mer strukturerad verksamhet. Vi arbetar aktivt med att dela med oss av verksamheten och våra teman i fritidsbloggen. I slutet av temat Jorden runt så bjöds föräldrarna in på avslutningen där vi hade fika med smaker från världens alla hörn, vilket var uppskattat av våra föräldrar. Vi är på rätt väg när det gäller det tematiska arbetet, vi ser också att tillsättningen av en utvecklingsgrupp i fritidshemmet har varit en framgångsfaktor. Vi ser dock att vi i vårt fortsatta arbete behöver arbeta för att eleverna i ännu högre utsträckning ska känna att de lär sig nya saker. I elevenkäten kan vi se att det är 71 % av eleverna i årskurs 3-6 som svarat att de lär sig nya saker. Först behöver vi diskutera med eleverna vad nya saker är, frågan är komplicerad och vi behöver förstå vad eleverna tänker när de läser denna fråga i enkäten. Vi måste även se över likvärdigheten i detta, för om man ser till klassernas resultat, så skiljer det sig väldigt mycket mellan de olika klasserna. Exempelvis kan vi se att ena klassen i årskurs 4 73 % Arbetsro för den enskilde eleven, och möjlighet att få lugn och ro. Detta har varit ett viktigt utvecklingsområde för fritidshemmet. Med Visättraskolans kraftiga ökning till elevantalet, så har elevgruppen på fritidshemmet ökar. Det här har medfört att det har blivit trångt 4
i fritidshemmets lokaler. För att skapa ökad trygghet och trivsel, så har Visättraskolan fått möjlighet att hyra fritidsgården, Ung Zon, lokaler. Det här gjorde att vi kunde ha verksamheten för eleverna i årskurs 3-6 där. Genom elevenkäten kan vi dock se att det finns ett fortsatt behov av att se till andra lösningar för att öka tryggheten och trivseln för den enskilde eleven. Under vårterminen, efter det att elevenkäten genomfördes, så har vi flyttat pingisverksamheten till idrottshallen. Därmed har vi kunnat iordningsställa ännu ett fritidsrum, ett rum som också kan användas som grupprum under skoltid Vi har inrett fritidsrummen på samma sätt som klassrummen, skapa rum i rummet. Därför har de två rummen delats in i totalt fyra avdelningar. Genom en tydlig avdelning och materialskåp som avdelare så möjliggör vi en bättre arbetsmiljö för både elever och personal. Inför läsårsstart 2018/2019 så kommer vi att dela upp fritidshemmet i tre avdelningar, förskoleklasserna kommer vara kvar i befintliga lokaler, årskurs 1-2 kommer vara på den nedre avdelningen och eleverna i årskurs 3-6 (där majoriteten av eleverna går i årskurs 3) kommer vara i Ung Zons lokaler. Till hösten 2018 kommer vi att ha avdelningsansvariga som kommer följa upp arbetet och se till att de dagliga rutinerna följs. För att fånga upp elevernas synpunkter och tankar om fritids-verksamheten, så kommer vi att ha regelbundna samlingar. Lovverksamhet Vi hade lovverksamheten som ett utvecklingsområde då vi själva har sett att vi kan utveckla denna verksamhet. Vi har tidigare inte utnyttjat närområdet i så hög utsträckning, utan allt för ofta varit kvar på skolan. Nu under läsåret 2017/2018 så har vi styrt upp lovverksamheten mer, och vi har kunnat erbjuda aktiviteter och utflykter som vi inte har haft möjlighet att genomföra under ordinarie verksamhet. Under lovverksamheten har vi haft veckoansvariga som planerat och följt upp lovverksamheten. Vi utvärderar alla lov i efterhand med både elever och personal. Eleverna får genom dessa utvärderingar möjlighet att påverka de aktiviteter vi genomför under loven. Lovverksamheten är en stor del utav fritidshemmets läsår. Vi har många elever som spenderar stora delar av loven i fritidshemmets verksamhet, och för oss är det viktigt att göra det lilla extra. Trygghet Alla elever ska känna sig trygga på fritidshemmet 96 % av eleverna uppger i elevenkäten att de känner sig trygga på fritidshemmet. Det är en ökning från föregående läsårs resultat på 94 %. Det är väldigt höga siffror, och resultatet är högre än kommungenomsnittet, 91 %, som också är en mycket god siffra. Vi ser dock att vi behöver arbeta med att öka likvärdigheten i samtliga årskurser/klasser. Det är fyra klasser som har svarat på fritidsenkäten, tre av de fyra klasserna har uppgett att de till 100 % anser sig vara trygga på fritids. I en av klasserna är resultatet 87 %, detta trots att de klasser som besvarat enkäten är i blandade grupper. Här måste vi således arbeta för att alla elever på Visättraskolans fritidshem ska känna sig trygga. 5
Vi har även under läsåret genomfört en föräldraenkät där vi har fått goda resultat när det gäller fritidshemmets trygghet. Vi har också sett att incidentrapporterna har minskat under fritidstiden, vilket vi menar beror på det strukturerade aktivitetsschemat och den höga personaltätheten, men det beror också på att vi har delat upp eleverna i olika grupper och platser. Vi ser att en av framgångsfaktorerna för de höga trygghetssiffrorna är att klassresurserna som arbetar i klasserna under skoltid följer med eleverna till fritidshemmet. Vår höga personaltäthet gör också att vi kan erbjuda barnen en trygg fritidsmiljö. Personalen från trygghetsteamet är med även under fritidsverksamheten som ger en tryggare miljö samt att eleverna alltid får tillgång och möjlighet till att prata med Trygghetsteamets personal. Vi har också de senaste åren haft en låg personalomsättning bland fritidspersonalen, vilket gör att personalen är väl känd. Skolans ordningsregler genomsyrar hela verksamheten, vilket gör att vi har kända och väl implementerade ordningsregler. De utgör en struktur och rutiner som elever och personal kan luta sig emot. Trygghet är något som vi värderar och prioriterar högt på Visättraskolan. Fritidshemspersonalen ska fortsätta arbeta för att erbjuda eleverna en trygg fritidsmiljö. Trivsel Alla elever ska trivas på fritidshemmet Vi ser att nöjdheten för fritidshemmets verksamhet har sjunkit i årets elevenkät. Föregående läsår var resultatet 9,2 och i år var resultatet 89,4 %. Här igen ser vi en stor skillnad mellan de fyra klasser som har besvarat enkäten. Vi ser att svaren gällande nöjdheten skiftar från 100 %, 95 %, 93 % och 63 %, vilket är en stor skillnad mellan det lägsta och det högsta resultatet. Här är klassernas analys av enkätresultatet jätteviktigt. I den klass där resultatet gällande nöjdheten var lägre kan man se följande önskemål för en ökad nöjdhet: Vara ute mer under vintern för de som vill. Ha mer pysselgrupper. Vara på övre skolgården mycket mer, det finns mer saker att göra där. Ungzon måste anpassas så det passar alla. Viktiga synpunkter från eleverna att ta tillvara på när vi fortsätter att planera vår dagliga verksamhet. Givetvis kommer vi att fortsätta arbetet med en ökad trivsel på Visättraskolans fritidshem, här är det viktigt med elevdelaktighet i det fortsatta arbetet. 6
7
Visättra Huddinge kommun Visättra Trygghet fritids Lärande fritids Inflytand e fritids Nöjdhet fritids Övrigt Fritids 2013 8,3 8,0 7,4 9,0 2014 8,1 8,3 7,9 8,9 2015 8,8 8,9 8,9 9,6 2017 9,4 9,2 9,4 9,5 8,5 2018 96,4 % 71,4 % 92,9 % 89,3 % 82,1 % 2018 90,7 % 67,0 % 86,2 % 86,0 % 69,1 % Hos oss är det elever i årskurs 3-4 som har besvarat att de går på fritids. I årskurs 4 är det 17 elever som går på skolans Öppna fritidshem, Ung Zon. Det är också årskurs 4 som har de lägsta resultaten i enkäten. Att resultatet har sjunkit inom vissa områden, särskilt nöjdheten ser vi som naturlig då denna enkät i år inte har besvarats av våra yngsta elever i årskurs 1-2. Det är de eleverna som oftast är väldigt nöjda med fritidshemmets verksamhet. Intressant är att en av klasserna i årskurs 4 har svarat 100 % positivt på samtliga frågor bortsett från lärande, där har endast 55 % angett att de Jag lär mig nya saker på mitt fritids. Vi ser att vår öppna fritidsverksamhet är ett utvecklingsområde för oss då samtliga klasser i årskurs 4 har ett lågt resultat på just frågan om lärande. Vi arbetar aktivt med vår vision där vi arbetar utifrån ledorden Kunskap, Trygghet och Trivsel. Våra ledord ska genomsyra det vi gör i det dagliga och visa oss vägen i arbetet. Vi upplever att vi har en väl förankrad vision på Visättraskolan och vi kan också se att arbetet inom dessa områden har gett resultat. Kunskap/Inflytande (Jag lär mig nya saker på mitt fritids, Det finns roliga saker att göra på mitt fritids) Vårt lägsta resultat i elevenkäten det här läsåret var just under lärande på 71,4 %. Sett till kommunen så är det högre, men i jämförelse med övriga resultat och exempelvis lärandet i skolan så är det här ett lågt resultat för fritidshemmet. 71 % av eleverna anger att de lär sig nya saker på Visättraskolans fritidshem. Det här är ett viktigt utvecklingsområde. Här handlar det främst om att i högre utsträckning synliggöra och tydliggöra lärandet. Vi behöver vara ännu tydligare och bryta ner verksamhetsmålen inför varje tema och tydliggöra detta för eleverna. Vi hade inför läsåret 2017/2018 som utvecklingsområde att i ännu högre utsträckning arbeta med teman, där samtliga aktiviteter skulle genomsyra detta tema. Vi har under läsåret haft flera teman som i utvärderingarna med eleverna har varit uppskattade. Många av våra teman har varit kopplade till de teman som skolan har arbetat med. Exempel på teman har varit Vänskap, Superhjältar, Vårt Visättra och Jorden runt. Vi kommer dock fortsätta att utveckla detta med teman, samt att arbeta för en tydligare röd tråd mellan skolans verksamhet och fritidshemmets. Vi behöver också vara tydligare och anpassa samlingarna och genomgångar inför varje tema. 8
Även lägga ett större fokus på diskussion och avsluta varje tema med en sammanfattning och utvärdering för att knyta ihop säcken. 93 % anger att de har roliga saker att göra på fritids, vilket är väldigt positivt. Här blir en utmaning att koppla det roliga till lärandet än tydligare. Lärandet finns där i det dagliga, och vi behöver således tydliggöra det för eleverna. Under läsåret 2017/2018 omorganiserade vi oss i fritidshemmet, och startade upp en utvecklingsgrupp. Trygghet - (Jag känner mig trygg på mitt fritids) Tryggheten på fritidshemmet är den högsta siffran i hela elevenkäten, och den har också förbättrats från förra årets redan högra siffra. De tre avgörande faktorerna för den ökade tryggheten på fritidshemmet är lokaler, låg personalomsättning och personaltätheten. Vi hyr Ung Zons lokaler. Ung Zon är Visättras fritidsgård och ligger i direkt närhet till Visättraskolan. Det här har inneburit att eleverna i årskurs 3-6 har sin fritidsverksamhet där. Det här har skapat ett betydligt ökat lugn i verksamheten, och en ökad trygghet, framför allt för våra yngsta elever. Vi har under det senaste året (åren) haft en låg personalomsättning på Visättraskolan, och detta gäller även fritidshemmets personal. Att delar av fritidshemmets personal arbetar i klasserna under dagtid för att därefter finnas med i fritidsverksamheten är en framgångsfaktor. Personalen är väl kända hos eleverna, och personalen har en god kunskap om elevernas förutsättningar och behov. Trivsel (Jag är nöjd med mitt fritids, Jag har möjlighet att få lugn och ro på mitt fritids) Nöjdheten gällande Visättraskolans fritidshem har sjunkit och nu ligger i nivå med kommungenomsnittet. Att det i förhållande till föregående läsårs enkät har sjunkit så mycket beror på att eleverna i årskurs 1-2 inte har besvarat denna enkät, klasser som brukar vara väldigt nöjda med fritidshemmets verksamhet. Det är dock inte hela förklaringen då enkäten endast har besvarats av elever i årskurs 3-6 i hela kommunen. Vi gör många satsningar på fritidshemmets verksamhet, och vi arbetar aktivt för att eleverna ska trivas, men vi ser att vi behöver utveckla verksamheten uppe på Ung Zon där just eleverna i årskurs 3-6 (inskrivna 3-4) är. Vi ser att just resultaten i årskurs 4 spretar, och det rejält. Om man bara skulle ha siffrorna som underlag så skulle det vara ett svåranalyserat resultat. Klasserna är blandade på fritids, men ändå uppger 100 % i den ena klassen att de har möjlighet att få lugn och ro, medan det i den andra klassen i årskurs 4 är endast 50 % av eleverna som upplever att de har möjlighet till lugn och ro. 62,5 % är nöjda med fritidshemmet i den ena klassen, medan det är 100 5 nöjdhet i den andra. Lika varierade siffror kan vi se när det gäller inflytande. 100 % i ena klassen anser att det finns roliga saker att göra på fritids, 75 % i den andra klassen. Vi ser att det framför allt är en klass som är med missnöjda än de övriga klasserna, och det här blir ett utvecklingsområde. Hur ska vi 9
få med de här eleverna, så att de i högre utsträckning känner sig nöjda med fritidshemmets verksamhet. Sett till klassanalyserna och utvecklingsgruppens analys av verksamheten så ser vi att det här med lugn och ro har varit ett utvecklingsområde för oss. Vi har därför nu under vårterminen färdigställt ännu ett rum för fritidshemmet att vistas i, detta då vi tog bort pingisborden och använder idrottshallen under rasterna (där det inte är lektioner). Det har gjort att vi har kunnat dela av rummen i olika stationer, något som medfört en förbättrad arbetsmiljö för både elever och personal. Utvecklingsområden för oss att arbeta vidare med: Nöjdhet i samtliga klasser Likvärdighet Temaplaneringarna Synliggöra lärandet Följa upp den nya rumsorganisationen Möjlighet till lugn och ro 10
Utvecklingsområden och planering för läsåret 2018/2019 - Kunskap Följande områden ska vi arbeta med under läsåret 2018/2019 Syftet med att arbeta med dessa områden är: Så här ska vi arbeta med dessa områden: Så här ska arbetet utvärderas: Så här ska vi dokumentera processen: Ansvariga: Ytterst ansvarig är alltid skolans rektor, här redogörs för vilka som är ansvariga under processen: Temaplaneringarna Synliggöra lärandet Förtydliga pedagogiken i vår verksamhet för barnen och föräldrarna. Genom att koppla styrdokumentet till lärandeprocessen i planeringarna utifrån olika teman synliggör vi verksamhetens mål. Vi ska arbeta vidare med att synliggöra verksamhetens mål för barnen och få de förstå syftet med det de gör. Fritidshemspersonalen kommer under läsåret ha kontinuerliga genomgångar av planeringarna tillsammans med barnen. Kontinuerligt i utvecklingsgruppen samt under utvärderingsdagarna i slutet av terminen. Utvecklingsgruppens protokoll Pedagogiska utvecklingsgruppen för fritidshemmet, Fritidsansvarig Genom blogginlägg ska vi synliggöra verksamhetens mål för vårdnadshavare. 13
Utvecklingsområden och planering för läsåret 2018/2019 Trygghet & Trivsel Följande områden ska vi arbeta med under läsåret 2017/2018 Syftet med att arbeta med dessa områden är: Så här ska vi arbeta med dessa områden: Så här ska arbetet utvärderas: Så här ska vi dokumentera processen: Ansvariga: Ytterst ansvarig är alltid skolans rektor, här redogörs för vilka som är ansvariga under processen: Följa upp den nya rumsorganisationen Möjlighet till lugn och ro Nöjdhet i samtliga klasser Likvärdighet Att få ökad trygghet och arbetsro för den enskilde eleven. Att alla barn ska vara nöjda med fritidsverksamheten oavsett vilken klass eller fritidsavdelning de tillhör. Genom att dela upp verksamheten i tre olika avdelningar ska vi erbjuda barnen en tryggare fritidsmiljö. Förskoleklassen ska få sin egen avdelning. 1-2 Paradiset 3-6 Ung Zon Personalen ska fokusera på gruppstärkande övningar. Vi kommer att arbeta vidare med barnens delaktighet i planeringen av verksamheten. Fritidshemspersonalen kommer aktivt arbeta med parallellklasserna för att få de känna att de är en grupp på fritids. Kontinuerligt i utvecklingsgruppen samt under utvärderingsdagarna i slutet av terminen. Kontinuerligt i utvecklingsgruppen samt under utvärderingsdagarna i slutet av terminen. Utvecklingsgruppens protokoll Utvecklingsgruppens protokoll Avdelningsansvariga, Fritidsansvarig Avdelningsansvariga, Fritidsansvarig Lovverksamhet Vi vill ge barnen som är kvar på fritids under loven en känsla av ledighet därför kommer vi anordna aktiviteter utöver det ordinarie aktivitetsschemat.. Genom olika besök och utflykter får barnen ett miljöombyte samt aktiviteter anpassade efter årstiderna. Populära aktiviteter ska erbjudas flera gånger under loven. Under utvärderingsdagarna i slutet av terminen samt fortlöpande under terminens gång. Arbetslagets protokoll Samtlig personal, Fritidsansvarig 14