Plug In Avslutningskonferens Stockholm, mars 26

Relevanta dokument
Nationellt projekt mot studieavbrott, avslutat våren 2018

Slutkonferens 28 februari Tillgängliggöra utbildningsorganisationen för nyanlända Jenny Hostetter, GR PlugInnovation

Plug In erfarenheter och framgångsfaktorer. Göteborg,

Stödmaterial för samverkan kring studiehandledning på modersmålet i grund- och gymnasieskolan

Hur samarbetar vi kring elever i behov av särskilt stöd? Beprövade erfarenheter och framgångsfaktorer från Plug Inprojektet

Processbeskrivning för mottagande, organisation och undervisning av nyanlända elever på språkintroduktion

Studiehandledning på modersmål på sfi Exempel från InVäst och sfi-arbetslag i Göteborgs- och Boråsregionens kommunalförbund

1 av 8 saknar behörighet att komma in på gymnasiet. 1 av 4 fullföljer inte sin gymnasieutbildning på 4 år.

Skolgång för nyanlända elever nuläge och utmaningar

Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

Pedagogisk kartläggning av nyanlända elever på Skäggetorpsskolan

Handlingsplan För mottagande och utbildning av nyanlända elever på Domarringens skola

Lagersbergsskolan Handlingsplan för Nyanlända elever

Kollegialt lärande. Inriktat på sfi-elevernas behov och mål Exempel från projektet InVäst

Elevens rätt till utbildning - rutiner för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan

Insatser på huvudmannanivå

Nyanlända elever. Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

SYV-nätverket GR

INTERKULTURELLT CENTRUM

Välkomna. till konferens för samordnare inom nyanländas lärande. Arlanda,

Jenny Hostetter sfi-lärare, läromedelsförfattare projektledare nyanländas lärande Pedagogiskt centrum GR Utbildning

Inkludering av nyanlända och flerspråkiga elever. -hur gör vi i Motala kommun

Sammanfattning Rapport 2014:03. Utbildningen för nyanlända elever

BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER

Så motiverar och engagerar du eleverna!

Plan för att öka nyanländas måluppfyllelse i grundskolan

Plan för introduktionsprogram i

Göteborgsregionen en av regionerna i Plug In.

Utbildning för nyanlända elever

RUTINER FÖR UTBILDNING AV NYANLÄNDA ELEVER I HANINGE KOMMUN GFN 2016/268 och GVN 2017/47

Skolinspektionens kvalitetsgranskning av mottagandet av nyanlända elever i Stockholms stad

Riktlinjer för arbetet med de horisontella kriterierna i Plug In 2.0

KAN-projektet. Kartläggning av nyanlända elevers utbildningssituation och övergångar i grundskolan

Bilaga 1. Bilaga till "Stöd för nulägesanalys" (5)

Nihad Bunar, professor Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen Stockholms universitet

Kvalitetsrapport 2016/2017. Kommungemensam särskild undervisningsgrupp Modersmålslärare/studiehandledare. Uppdragsgivare: RAPPORT.

Vänd frånvaro till närvaro

Introduktionsteam: Lärare i svenska som andraspråk Socialpedagog Specialpedagog Modersmålslärare/studiehandledare

Strategiprogram för mångfald och likvärdighet

Statsbidrag för en likvärdig skola statsbidraget ska gå till att stärka likvärdigheten och kunskapsutvecklingen i förskoleklass och grundskolan

Situationen för nyanlända barn i familj

Moduler om språk-, läs och skrivutveckling

Fullföljda studier fördjupad samverkan och nya möjligheter resultat och lärdomar från Plug In i GR. Utbildningschefsnätverket

Alla vinner på väl underbyggda val. Mikaela Zelmerlööw, Agnetha Kronqvist & Jan Lindblom 19 maj 2016

Kommunikation. Utmaning. Sammanhang. Motivation. Förväntningar. Östra Göinge kommun

Dagens program. SMS-frågor VÄXA FÖR FRAMGÅNG. Nyanlända elever i fokus. Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers lärande. Allmänna råd Bedömning

ÅTGÄRDSPROGRAM. Skolverket (2013). Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd

Kvalitetsrapport Rockhammars skola och fritidshem

Kartläggning och bedömning av nyanlända elevers kunskaper och språkutveckling

SKOLNÄRVARO HANDLINGSPLAN. För kommunala grundskolor och grundsärskola i Gnosjö kommun

Nyanlända elevers lärande

A" kunna påverka samma fråga från lokal 3ll na3onell niva..!"#$%&'

Verksamhetsbeskrivning

Verksamhetsidé och handlingsplan för ökad måluppfyllelse Norrtullskolan 7-9, läsåret 2017/18

Stärk nyanlända elevers möjlighet att nå skolans kunskapsmål


Välkomstcentrum RUTINER OCH RIKTLINJER FÖR. Mottagande och utbildning av nyanlända elever i Borlänge kommuns grundskola och gymnasium

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever i förskoleklass grundskola och gymnasieskola

2014 / Utvecklingsplan för Stage4you Academy

InVästs slutkonferens - Resultat, lärdomar och goda exempel från sfi i Västsverige. Göteborg,

GR Utbildnings arbete med fokus nyanlända. Utbildningsgruppen

Välkomna! till den andra träffen för samordnare inom ramen för Skolverkets regeringsuppdrag.

Riktlinjer för mottagande och utbildning av nyanlända elever

Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola

Handlingsplan för Elevhälsan Övertorneå kommun

Malin Gren Landell, leg psykolog, leg psykoterapeut, med dr. BUP-kliniken, Linköping

1. Inledning Förutsättningar... 3

Vi är jättetacksamma för att regeringen ger oss all undervisning här i Sverige. SFI-elev i Göteborgsregionen

Systematiskt kvalitetsarbete i praktiken- Resurser i samverkan

Studiehandledning på modersmål, från teori till praktik

Den viktiga skolnärvaron

Framgångsrik lärmiljö för att öka elevernas kunskap och måluppfyllelse

Utvärdering av Plug In 2.0. Redovisning vid Spridningskonferens i Göteborgsregionen 28 feb 2018

Elevhälsoteamets representanter har en tydlig roll-, ansvars- och arbetsuppgiftsfördelning. Bilaga 1.

STÖDMATERIAL. för elevhälsoarbetet på Vartofta Enhet. Reviderat

Riktlinjer för Studiehandledning på modersmålet. Borlänge grund- och gymnasieskola

Vänd frånvaro till närvaro

Utvecklingsplan, Strömsskolan, läsåret 17/18

STRATEGI. Strategi för att öka kvaliteten i förskolan

Kartläggning av nyanlända elevers lärande i samhällsorienterande ämnen

Språkcentralen Malmö Stads kraftkälla för nyanlända elever i grundskolan. Stockholm april 2016 Ability Partner

Riktlinjer för mottagande av nyanlända elever,

Seminarium 1. Att stötta de unga i situationer som innebär en risk för att de inte kommer kunna ta nästa steg. Övergångar mellan skolformer/kaa

Nyanlända och den svenska skolan. Luisella Galina Hammar Utvecklingsavdelning.

Kvalitetsrapport avseende måluppfyllelse 2015/16

Elevers rättigheter i skolan -enligt Skolverket. Malmköping 2 juni 2014

Elevhälsoplan. Sandbäcksskolan. Antagen av Petra Roth januari 2018 Reviderad augusti 2018

Att stärka nyanlända elevers identitet och skolans demokratiska processer genom kartläggning

Skolverkets kartläggningsmaterial. för bedömning av nyanlända elevers kunskaper

Handlingsplan för Elevhälsan Övertorneå kommun

Plug In TVÅ SAMMANFATTANDE EXEMEL AV GENOMFÖRDA DJUPSTUDIER I PLUG IN. Plug In 1

Välkommen! Nyckelpersonsträff 2 Nätverk Fritidshem 25/3 2015

Individuellt anpassat stöd/utbildning/praktik Individuellt strukturerande samtal/stöd med elever i eller utanför skolan

Hur gör ni pedagogisk kartläggning?

Hur underlättar vi för de nyanlända eleverna att nå kunskapsmålen? RUC, Umeå universitet, och Skolverket

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Elevhälsa på Lekebergsskolan 7-9 läsåret

L J U S p å k v a l i t e t

Systematiskt Kvalitetsarbete

- Med betoning på det pedagogiska ledarskapet

Transkript:

Plug In Avslutningskonferens Stockholm, mars 26

Ett studieavbrott kan beskrivas som the result of a long-term process of academic and social disengagement from school, which is influenced by the intersection of a variety of academic, personal, and family experiences and resources. (Alexander et. al, 2001)

PlugInnovation Generera Generalisera Kunskap om studieavbrott från gymnasiet Sprida www.pluginnovation.se Samla Plug In

Det finns inte en mirakelmetod för alla...

Fallstudier inom Plug In 2.0 Djupare studier av nio projektverkstäder. Förståelse för hur framgångsfaktorerna/insatser fungerat i praktiken Generera erfarenheter och lärdomar samt ge inspiration till andra. Målet att göra jämförelser över olika lokala kontext för olika målgrupper med olika stödbehov. Fokus på olika typer av insatser som utförs Förebyggande, universell nivå (hela skolan ansatser) Riktade insatser vid konstaterad risk Intensiva individuella insatser Lyfta specifika lärdomar kring insatser/lyfta generella lärdomar

Olika nivåer av förebyggande arbete Intensiva, individuella insatser Insatser till grupp/individ som uppvisar riskindikatorer Universella insatser

Sammanhållen strategi i det förebyggande arbete för att motverka studieavbrott (här anpassad efter McIver& McIver (2009) Intensiva, individuella insatser Riktade insatser till grupper eller individer Uppföljningssystem ( EWS ), rutiner, strukturer Inkluderande, tryggt klimat, kultur som främjar lärande och närvaro, positiva relationer Samarbete med föräldrar bygga anknytning Stöd till lärare kompetensutveckling Högkvalitativ undervisning anpassningar till elevgrupper

Holistiskt, individcentrerat stöd Individuell nivå, intensiva insatser Grupp/individ i risk Studiestöd Specialpedagogiskt stöd Strukturstöd Coachning Samtalsstöd SYV Vägledning i brett perspektiv Utforska sina styrkor/färdigheter Praktik Samhällsorientering Problemlösning Vardagsstöd/vuxenstöd Lotsning Meningsfull fritid Social träning Universell nivå

Holistiskt perspektiv gynnsamt för alla Individuell nivå, intensiva insatser Grupp/individ i risk Universell nivå Studiestöd integrerat mer i ordinarie undervisning Strukturstöd integrerat i ordinarie undervisning SYV vägledning i brett perspektiv, i undervisningen Utforska mål/styrkor/färdigheter /coachning på schemat Kontakt med förebilder/mentorer Samhällsorientering Socialt stöd, aktiviteter utanför skolan i samverkan med andra aktörer.

Tillgängliggöra utbildningsorganisationen för nyanlända elever: kartlagda svårigheter och goda exempel från Plug In-fallstudie Kartläggning och vad händer sedan? Rektors ansvar för kvalitetsarbetet Kollegialt lärande för elevernas skull Studiehandledning på modersmål Vad har hänt under tiden? Utmaningar för huvudman/rektor/skolpersonal

Kartläggning och vad händer sedan? Vilka är huvudmans rutiner för den inledande kartläggningen? Fastna inte i språket, kartlägg kunskaperna Haka inte upp er på materialet det löser inte biffen Kartläggningen som process genom hela utbildningen resurser och behov Modersmål och kompetens behövs i processen Hur anpassas utbildningens innehåll och upplägg till eleven? Individuellt schema tar tid och möda läggs utifrån kartläggningen Nivåindelning i flera ämnen, inte bara sva Schemapositioner i flera ämnen inkl yrkesämnen utifrån elevens kunskaper, behov, mål Stödåtgärder individuellt utifrån behov oavsett nivå och ämne Hur anpassar vi undervisningen till elevens kartlagda resurser och behov? Språkutveckling i alla ämnen och ämnen i sva-undervisningen! Undervisningen behöver utvecklas utifrån de enskilda elevernas resultat

Rektors ansvar för kvalitetsarbetet en checklista! Har du rutiner för att säkerställa att kunskapsutvecklingen hos IMSPReleven fortlöpande bedöms och stöttas i olika ämnen? När och hur får dina lärare mötestid till att utbyta info för att följa elevens språk- och kunskapsutveckling i alla ämnen och ge stöd i tid? När och hur drar du som rektor slutsatser om vad som behöver utvecklas i arbetet med nyanlända (och inte så värst nyanlända) elever? Hur kommer olika personalgrupper till tals i den dialogen?

Kollegialt lärande för elevernas skull Hur tar huvudman och rektor ansvar för att lärare får de resurser och den kompetensutveckling som behövs? Kompetensutvecklingens krux Kollegialt lärande kan organiseras inom verksamheten Elevernas behov och resurser som utgångspunkt för samarbetet Sva-lärare versus ämnes-/yrkesämneslärare Samsyn kring vad som är konstruktiv och kursplanskopplad feedback,

Bristfällig feedback (för generell eller vag för att leda eleven vidare i lärandet): Behöver träna på läsförståelse ordförråd att uttrycka kunskaper muntligt skriva bestämd och obestämd form i substantiv, adjektiv och hur de böjs efter substantivet Extra läsövningar från MRX. Jobba i Framåt 2 Konstruktiv feedback (kopplad till genre och centralt ämnesinnehåll): Kunna kommentera sitt eget utförande i följande praktiska moment: Uttrycka sig korrekt i labbrapport Skriva referat, t ex nyhetstexter Skriva berättelser om egna upplevelser Bra underlag för ämnes- och språksamarbete: - Filma eleverna i praktiska moment! - Visa och diskutera exempel på elevarbeten på olika nivåer!

Använd bild och film från yrkesoch ämnesmoment för att träna kommunikativa färdigheter i relevanta genrer och situationer i sva-ämnet.

Studiehandledning på modersmål Vilken kompetens är det vi efterfrågar? Hur organiserar rektor samarbetet mellan studiehandledare och lärare? Uppfattar vi studiehandledningens betydelse? Den viktiga bryggan mellan elev och skola Tydliggöra förväntningar och skillnader i skolsystem

Hänt under projekttiden: Stor ökning av elevantalet Akut växande psykisk ohälsa bland asylsökande elever Tolv självmord under 2017 i gruppen ensamkommande unga asylsökande = kraftig ökning, nio gånger högre än snittet för åldersgruppen Förtydligat rektorsansvar för frånvarouppföljning från 1 juli. = Utmaningar för huvudman, rektor och skolpersonal

Utmaningar Hur gör vi IMSPR/gy till den trygga miljö som forskningsrapporten frågar efter? Identifierar skolpersonalen psykisk ohälsa och hur slussar vi vidare? Erbjuder vi en flexibel undervisning för elever under extrema livsvillkor? Följer vi upp försvunna elever, frånvaro och resultat och bevakar motivationen? Hur kan huvudman motverka vanliga riskförlopp, t ex onödiga övergångar? Efterlyses: samverkan med BUP, mellan kommuner, med Migrationsverket och socialtjänst för att fullgöra frånvarouppföljning och motverka onödiga övergångar/skolflytt i asylprocessen

Studiehandledare, dari: Från början var vi alla lärare kanske inte vana vid att så många av våra elever får negativa besked av Migrationsverket och hur många elever som inte mår bra. Men sen, efter ett tag, ett par månader, blev vi vana. Vi förstod att våra elever kommer att fortsätta att må dåligt och att frånvaron är ett faktum som vi ska ha koll på. Då började vi ta hand om dem bättre, att ha bättre förståelse av deras situation.

kontakt Anna Liljeström E-mail: anna.liljestrom@skl.se Tele: 0709 709 304 Projekt/Processledare PlugInnovation SKL., Kunskapscenter Studieavbrott Jenny Hostetter E-mail: jenny.hostetter@grkom.se Pedagogiskt Centrum Göteborgsregionens Kommunalförbund