Den viktiga skolnärvaron

Transkript

1 Den viktiga skolnärvaron Varje dag räknas Varje lektion har betydelse Stephen.R. Zubrick

2 14.4% PISA-rapporten: hos de 10 % som presterar lägst förklarar frånvaro hela dagar och känsla av ansvar för studieresultaten mest Detta kan vi påverka och ändra

3 Utredningens målgrupp och direktiv Form av frånvaro Ofta återkommande Ogiltig Långvarig Ogiltig Giltig Giltig Grundskola Grundsärskola Sameskolan Specialskolan ü Kartlägga förekomsten av problematisk skolfrånvaro ü Analysera orsakerna till problematisk skolfrånvaro ü Analysera om orsakerna uppmärksammas och utreds på ändamålsenligt sätt ü Belysa hur lärare, rektorer & övrig skolpersonal hanterar elevers frånvaro ü Belysa elevhälsans roll för att främja närvaro och förebygga frånvaro ü Föreslå hur närvarofrämjande arbete kan förbättras ü Utreda hur huvudmän fullgör sina skyldigheter att bevaka att skolplikten efterlevs och att elever fullgör sin skolgång ü Föreslå nödvändiga författningsåtgärder

4 Skolfrånvaro vanligare än vi tror? Enligt Skolinspektionens rapport (2016) hade 1700 elever sammanhängande ogiltig frånvaro 1 mån eller mer under hösten 2015 var totalt elever antingen upprepat eller sammanhängande frånvarande Men TNS Sifos undersökning (2016) indikerar att elever var ogiltigt eller giltigt frånvarande hösten 2015

5 Vad är problemet? 1. Det saknas en nationell definition av problematisk skolfrånvaro, och nationell statistik 2. Problem med registrering All frånvaro/närvaro registreras inte Rektorer tror att all frånvaro/närvaro registreras Inte alla huvudmän följer upp närvarostatistik 3. Långvarig ogiltig frånvaro börjar många gånger med upprepad giltig frånvaro 4. Giltig/anmäld frånvaro uppmärksammas inte som ett potentiellt problem

6 Vikten av koll på frånvaro och närvaro Att ha koll på närvaron/frånvaron är en viktig intervention som ger effekt i sig Vänersborg minskade under 2 år den ogiltiga frånvaron i grundskolan med 53%. För elever >20% ogiltig frånvaro minskade frånvaron med 60%. I gymnasiet minskade ogiltiga frånvaron med 48% I England har frånvaron minskat från 6.6 % till 4.4 % på 7 år

7 10-15 mkr/elev som hamnar i utanförskap pga frånvaro, saknar behörighet till gymnasiet, avbrutna studier, kommer inte in på arbetsmarknaden, förhöjd risk för psykisk ohälsa etc Många huvudmän känner inte till kostnaderna för frånvaro, har inte koll på vilka ungdomar som är långvarigt frånvarande och, inte vilka som varken arbetar eller studerar

8 Fler konsekvenser av frånvaro Psykisk ohälsa depression, ångest, sömnproblem Datorn framför allt annat Vänder på dygnet Ensamhet, hamna utanför, räknas inte med Stukad självkänsla För att öka närvaro behöver vi känna till riskfaktorerna för frånvaro

9 Riskfaktorer i samverkan Inte en förklaring utan FLERA olika faktorer som ÖMSESIDIGT påverkar varandra Vilka faktorer och hur de samverkar varierar från person till person Ofta finns en utlösande faktor och sedan vidmakthålls frånvaron av andra faktorer

10 Ex på ömsesidig påverkan Föräldrarna svårt att få iväg barnet till skolan Vänder på dygnet Autism Mobbning Ingen motivation att gå till skolan. Rädsla för mobbning. Fastnar i dataspelande som ersätter skola

11 Ex på ömsesidig påverkan Äldre elever lockar med på skolk ADHD Bristande stöd, anpassning Dålig elev lärarrelation Kamratproblem, utfryst Föräldrarna med egna svårigheter och svårt att stödja barnets skolgång

12 Ex på ömsesidig påverkan Blyg Skolan uppmärksamm ar inte den giltiga frånvaron som problem Styrig i kamratkontakter Föräldrarna går med i frånvaron sjukanmäler Upplever sig utanför Oro, bristande självkänsla stannar hemma för magont

13 Exempel på skolfaktorer Bristande uppmärksamhet på närvaro/frånvaro Undervisningen upplevs för svår eller för lätt eller på annat sätt omotiverande Bristande anpassning till funktionsnedsättning Svag/dålig relation lärare elev Mobbning Stökig skolmiljö otryggt, svårt att få hjälp etc

14 Ex på sociala faktorer Förälder med psykisk sjukdom, missbruk 3 % av alla barn stannar hemma minst 1gång/v Konflikter i hemmet Svårt att stödja barnets skolgång Ensamstående förälder Kamratpåverkan, antisociala beteenden MOBBNING

15 Individfaktorer Nedstämdhet, depression Oro, ångestbesvär Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Inlärningssvårigheter Somatisk sjukdom diabetes, astma, allergi

16 Huvudpunkter för arbete med närvaro/ frånvaro 1. Främja närvaro 2. Uppmärksamma frånvaro skyndsamt 3. Kartlägga/utreda frånvaro 4. Insatser utifrån kartläggning i det enskilda ärendet 5. Samverka 6. Följa upp Systematiskt kvalitetsarbete

17 Främja närvaro skolnivå Visa på vikten av närvaro Ha koll på närvaron lärare, rektor, huvudman Agera på ströfrånvaro Handlingsplaner ska inte bara finnas de måste följas Närvarofrämjande skolmiljö God schemaläggning, t.ex. få håltimmar Trygghet och studiero Aktivt arbete för att förebygga kränkningar och mobbning

18 Elevhälsans viktiga roll Elevhälsan måste utformas så att den kan jobba som den ska förebyggande och hälsofrämjande vara tillgänglig, synlig och integrerad vara proaktiv och kunskapsstark för att förebygga mobbning, missbruk och annan livsstilsrelaterad ohälsa sprida kunskap om tidiga tecken på psykisk ohälsa tillsammans med skolledning bygga struktur för samverkan

19 Främja närvaro Rätt anpassning till funktionsnedsättning. Tidig tillgång till hjälpmedel Agera på tidiga tecken på psykisk ohälsa God tillgång till SYV Bemanna med närvarofrämjande personal - socialpedagog, fritidsledare/pedagoger..?

20 Strukturellt arbete ofta förbisett Både organisation, lärandemiljö, social miljö och fysisk miljö ska främja närvaro Utgå från utvärdering av hur de olika skolfaktorerna påverkar frånvaromönster på den egna skolan, inte generell lösning! Stöd till rektorer och stöd mellan rektorer Stöd till enhet/verksamhetschef för elevhälsan

21 Kartläggning Viktigt att inte i förväg bestämma sig för en orsak (och lösning) Bred, systematisk kartläggning med frågor på alla riskområden Skola Individ Social miljö Kamrater Familj Hämta information från barn, föräldrar, skola och på olika sätt formulär, journal etc

22 Skolinsatser elevnivå Först utredning/kartläggning sedan åtgärder utifrån vad som framkommit Följ upp och utvärdera!! Tät kontakt med föräldrar Plan vid lov och skolbyte/stadieövergång Överlämning av information vid skolövergång Släpp inte direkt eleven är tillbaka i skolan

23 Förhållningssätt Betrakta återkommande ogiltig frånvaro som ett akut problem med risk för allvarliga konsekvenser! Det går inte att vänta med att agera och inte vänta på att andra ska agera först Tänk 14.4%

24

25