Närvarande uppväxt - alla elevers rätt till utbildning

Transkript

1 Närvarande uppväxt - alla elevers rätt till utbildning Novadagarna sök på problematisk frånvaro Presskonferens om förslagen i korthet pressmeddelanden/2017/01/ gustav-fridolin-tar-emot-utredningom-problematisk-elevfranvaro/

2 Närvarointresse allas uppgift Skola Föräldrar Socialtjänst Hälso- och sjukvård Civilsamhälle Politiker Ekonomer Forskare Systemutvecklare

3 Utredningens målgrupp och uppgifter Form av frånvaro Grundskola Grundsärskola Sameskolan Specialskolan Ofta återkommande Uppdrag och målgrupp Ogiltig Långvarig Ogiltig Giltig Giltig Kartlägga frånvaron Analysera orsakerna till frånvaron Analysera om orsakerna uppmärksammas och utreds på ändamålsenligt sätt Belysa hur lärare, rektorer och övrig skolpersonal hanterar elevers frånvaro Föreslå hur närvarofrämjande arbete kan förbättras Sprida kunskap om och exempel på hur arbetet med närvarofrämjande åtgärder kan bedrivas Föreslå nödvändiga författningsåtgärder

4 Minst elever är utanför nu.. Skolinspektionen (2016): elever, åk 1-9, upprepat eller sammanhängande ogiltigt frånvarande TNS Sifo* (2016): elever, åk 4-9, ogiltigt eller giltigt frånvarande *Prestationsprinsen & Skandias stiftelse Idéer för livet Ströfrånvaro inkörsport till långvarig frånvaro Långvarig ogiltig frånvaro börjar ofta med giltig frånvaro Viktigt att uppmärksamma både ströfrånvaro och långvarig frånvaro, giltig och ogiltig

5 ..och de riskerar utanförskap senare Frånvarons potentiella konsekvenser Hamnar utanför, räknas inte med, stukad självkänsla Psykisk ohälsa depression, ångest, sömnproblem Sämre skolresultat än elever med liten frånvaro Sakna behörighet att söka till gymnasiet Studieavbrott från gymnasiet Arbetslöshet Missbruk och annan social missanpassning; ggr högre risk än ungdomar med låg frånvaro

6 Utgångspunkter för utredningens förslag Det finns handlingsplaner och närvarorutiner men bristfällig efterlevnad Frånvaro uppmärksammas för sent Kartläggning av orsaker brister vilket gör att rätt åtgärder inte sätts in Skolan, och elevhälsan, arbetar inte främst närvarofrämjande och frånvaroförebyggande Elever tappas bort helt enkelt

7 I. Uppmärksamma frånvaro och närvaro

8 Elever ska vara saknade av skolan Att ha koll på frånvaro är en viktig intervention i sig som förmedlar att vi saknar eleven och är intresserade av varför eleven är borta Vänersborgs kommun minskade under 2 år den ogiltiga frånvaron i grundskolan med 53 %. För elever >20% ogiltig frånvaro minskade frånvaron med 60%. I gymnasiet minskade ogiltiga frånvaron med 48% I England minskade frånvaron från 6.6 % till 4.4 % på 7 år

9 Men många har inte koll på frånvaron Detta kan bero på: Bristande registrering av lärare Giltig frånvaro uppmärksammas inte Rektorer tror att all frånvaro registreras Huvudmän visar inte intresse för närvarostatistik, följer inte upp kontinuerligt och med rätt kunskap och fokus Saknas nationell definition av problematisk frånvaro, och nationell statistik

10 Uppmärksamma frånvaro för att öka närvaro Följ upp och analysera frånvaro på skolnivå, huvudmannanivå och statlig nivå för att driva åtgärder och främja närvaro Närvarofunktion på varje skola som följer upp frånvaro på elevnivå och sammanställer på skolnivå Huvudmän behöver visa intresse för närvarostatistik, följa upp kontinuerligt och med rätt kunskap och fokus Det behövs en enhetlig definition av problematisk frånvaro, och nationell statistik

11 SÖK KONTO MENY Skolverket Frånvarande elever går under samhällets radar Vi vet inte exakt hur stor frånvaron i skolan är - men vi vet att frånvaro påverkar skolresultaten starkt negativt. En nationell närvarostatistik skulle göra det lättare att vidta rätt åtgärder. Tyvärr motsätter sig Skolverket att sådan statistik samlas in. Malin Gren Landell & Aggie Öhman regeringens utredare av skolfrånvaro / Prestationsprinsen! Dela 186 " # $ Sverige borde ha statistik och uppföljning av elever med stor frånvaro, skriver debattörerna.

12 Problematisk frånvaro Frånvaro i sådan omfattning att frånvaron riskerar att ha negativ inverkan på elevens utveckling mot utbildningens mål Problematisk = frånvaron är, eller kan bli problematisk för eleven, och för samhället Signalsystem Stöd till lärare att våga agera Agera även på mönster av återkommande giltig frånvaro Likvärdig skola

13 Närvarorutiner Närvarorutiner ska vara kända för lärare, föräldrar, elever Ta hjälp av ideella organisationer? Ändra rutinerna om de inte används eller inte ger önskvärd effekt Uppmärksamma giltig frånvaro REGISTRERA NÄRVARO/FRÅNVARO PÅ VARJE LEKTION Prata närvaro, signalera vikten av närvaro Var pedagogiska och visa kopplingen till skolresultat, självkänsla, hälsa Ge kontinuerlig återkoppling på gruppnivå till skolpersonal, föräldrar och elever

14 II. Kartlägga orsakerna

15 Riskfaktorer i samverkan Inte en förklaring utan FLERA olika faktorer som ÖMSESIDIGT påverkar varandra Vilka faktorer och hur de samverkar varierar från person till person Ofta finns en utlösande faktor och sedan vidmakthålls frånvaron av andra faktorer

16 Ex på ömsesidig påverkan Äldre elever lockar med på skolk ADHD Bristande stöd, anpassning Dålig elev lärarrelation Kamratproblem, utfryst Föräldrarna med egna svårigheter och svårt att stödja barnets skolgång

17 Blyg Upplever sig utanför Skolan uppmärksammar inte den giltiga frånvaron som problem Styrig i kamratkontakter Föräldrarna går med i frånvaron sjukanmäler Oro, ångest stannar hemma för magont

18 Äldre elever lockar med på skolk ADHD Dålig elev lärarrelation Bristande stöd, anpassning Kamratproblem, utfryst Föräldrarna med egna svårigheter och svårt att stödja barnets skolgång

19 Föräldrarna svårt att få iväg barnet till skolan Vänder på dygnet Autism Mobbning Ingen motivation att gå till skolan. Rädsla för mobbning. Fastnar i dataspelande som ersätter skola

20 Exempel på skolfaktorer Bristande uppmärksamhet på närvaro/frånvaro Undervisningen upplevs för svår eller för lätt eller på annat sätt omotiverande Bristande anpassning till funktionsnedsättning Svag/dålig relation lärare elev (finns många faktorer som försvårar en god relation; blyg elev, stökig elev, många lärarbyten, stor klass etc) Mobbning, kränkande behandling Stökig skolmiljö otryggt, svårt att få hjälp etc, vilket är särskilt svårt för t.ex. försiktiga elever och elever med NPdiagnos men förstås negativt även för andra elever Skolbyten/övergångar, håltimmar

21 Exempel på familjefaktorer Psykiska problem, somatisk sjukdom, missbruk hos förälder Kulturella/religiösa skäl Ekonomiska faktorer Svagt stöd för skolgången från föräldrarna Låg tilltro hos förälder till egen förmåga att få barnet till skolan Dysfunktionella familjemönster, konflikter i familjen, överbeskyddande Ensamstående Kraftfull problematik ställs mot försvagad föräldraresurs

22 Exempel på andra sociala faktorer Grupptryck från kompisar - känna gemenskap Del i antisocialt beteende - identitetsskapande Bristande känsla av skoltillhörighet t.ex. beroende på att inte känna att skolan kan ge något Kränkande behandling/mobbning

23 Individfaktorer Nedstämdhet, depression Oro, ångestbesvär 1/3 Neuropsykiatrisk funktionsnedsättning Inlärningssvårigheter Somatisk sjukdom diabetes, astma, allergi etc Prestationsångest Låg självkänsla

24 Systematisk kartläggning Viktigt att inte i förväg bestämma sig för en orsak (och lösning) Bred, systematisk kartläggning med frågor på alla riskområden Skola Individ Social miljö Kamrater Familj Intervju med eleven och föräldrar var för sig om skola, barnet, kompisar, familj Hypotespröva involvera barnet och familjen känna sig lyssnad på Skaffa omedelbart samtycke att samla ev dokumentation och kunskap bakåt i tiden

25 Systematisk kartläggning Åtgärder sätts in ad hoc, utan kartläggning Det minskar chanserna att sätta in rätt åtgärder och elev och familj känner sig inte lyssnade på, alla parter kan förlora tron på att lyckas id=2474&artnr= &what=files&csid=2474&mp= Inför skyldighet att skyndsamt utreda orsakerna till frånvaro och att sätta in åtgärder utifrån utredningens resultat Skola, socialtjänst, barnpsykiatri behöver ha kunskap om riskfaktorer för problematisk frånvaro

26 Skolklimat Främja närvaro

27 Elever ska kunna sakna skolan Skolmiljön har betydelse för närvaro Positivt skolklimat: en trygg skolmiljö och god kvalitet i relationer med vuxna och jämnåriga Skoltillhörighet: känna sig värderad, accepterad och inkluderad i skolan Tydliga regler i skolan Motiverande undervisning

28 Närvarofrämjande skolmiljö God fysisk miljö - god ljudmiljö, bra miljö för elever med allergi, miljö som ger trygghet och lust att vara i skolan Motiverande undervisning, på rätt nivå Sammanhållna skoldagar med få håltimmar Hjälp elever med blyghet eller rädsla, t.ex. för att redovisa Trygghet och studiero aktivt arbete med att förebygga kränkningar och mobbning Rätt anpassning till funktionsnedsättning, t.ex. tidig tillgång till hjälpmedel Lättillgängliga hjälpmedel och inbyggda anpassningar Bemanna med närvarofrämjande personal - socialpedagog, fritidsledare/pedagoger, skolvärd/värdinna

29 Öka elevernas inflytande i skolmiljöfrågor Elevskyddsombudens delaktighet i skolmiljöfrågor behöver stärkas för att i förlängningen främja närvaro

30 Elevhälsans viktiga roll Elevhälsan måste utformas så att den kan jobba som den ska förebyggande och hälsofrämjande vara tillgänglig, synlig och integrerad i skolan vara proaktiv och kunskapsstark tillsammans med skolledning bygga struktur för samverkan arbeta både strukturellt och individuellt Bidra till systematiskt kvalitetsarbete, utvärdera förbättringar i närvaro och utvärdera närvaro i skolresultat

31 Stöd till lärare att arbete med elever med social rädsla och annan rädsla i skolan Intervju om boken: Ladda ned/beställ från

32 Motivation till skolgång ger närvaro Bristande motivation en orsak till frånvaro Skolan ska aktivt motverka begränsningar utifrån social bakgrund för att alla elever ska ha kunna göra val inför framtiden Begränsad tillgång till SYV, oftast koncentrerad till år 9 Skolor som använder SYV aktivt, upplever det hjälpa elever till närvaro Reglera uppgifterna för SYV att särskilt uppmärksamma elever med problematisk frånvaro

33 Hantera frånvaro

34 Skolinsatser elevnivå Först utredning/kartläggning sedan åtgärder utifrån vad som framkommit Tappa inte kunskapsfokus Relation med elev och föräldrar Följ upp och utvärdera!! Tät kontakt med föräldrar

35 Återgång till skolan och förebygga ny frånvaro Jämför långvarig skolfrånvaro med långvarig sjukfrånvaro hos vuxen som ska tillbaka till arbetslivet tänk rehabilitering! Förbered återgång till skola, t.ex. vad svara andra elever Släpp inte direkt eleven är tillbaka i skolan, ha kvar stödsystem efter intensiv behandlingsinsats Ha en plan vid lov och flera dagars sjukfrånvaro så att eleven inte faller tillbaka i frånvaro, t.ex. att någon följer till skolan, att trygg person möter upp i skolan, halvdag första dagen etc Systematisk överlämning vid övergångar mellan skolenheter inom eller mellan olika skolformer för elever med problematisk frånvaro

36 Föräldrars uppgifter Identifiera och minska egna beteenden som vidmakthåller skolfrånvaron Vara tydlig mot barnet avseende skolgång, morgonoch kvällsrutiner Stärka barnets självförtroende Jobba med egen tillit att få barnet till skolan Ta hjälp för egna problem Samarbeta med skolan

37 Föräldrastödd frånvaro School withdrawal Skolvägran School refusal Skolk Truancy

38 Olika former av frånvaro För skolans arbete med att förebygga frånvaro och för att välja interventioner i enskilda ärenden, kan det ibland vara bra att dela in i kategorier Skolk - ogiltig ströfrånvaro, eleven borta från lektioner men kan vara i skolan, vill inte att frånvaron ska vara känd av föräldrarna, kan förekomma med antisocialt beteende Skolvägran - barnet vill vara i skolan men känner stort obehag, förälder känner till frånvaron, barnet är i hemmet Föräldrastödd frånvaro - barnet har inte svårt att vara i skolan utan är hemma pga förälders behov (religiösa skäl, förälder behov av hjälp osv) (Alla tre begreppen är olyckliga ordval)

39 Samverkan

40 Modiga kommuner samverkar SKIFO (Skola och IFO) Stenungsunds kommun Enhet med familjebehandlare, pedagog och socialpedagog Borås stad Samverkan IFO, Borås Stad, BUP. Uppmärksammar frånvaro på lågstadiet SamTid Katrineholms kommun Närvaroteam placerat på elevhälsan, åk 5-8, även riktat till fristående skolor, specialpedagog och behandlingsassistent Team Agera Grästorps kommun Elevhälsan utökats med personal från socialtjänst, ej riktat specifikt mot frånvaro

41 Hur lyckas vi samverka? Bidrar vi till struktur för proaktiv samverkan? Delar skola, BUP, BUH, socialtjänst övergripande visioner? Finns kännedom om varandras verksamheter? Löser vi gemensamma problem? Ser vi varandras verksamheter som tillgängliga och handlingskraftiga? Använder vi effektiva former för samverkan kring skolfrånvaro?

42