I skolan. Inte utanför! Uppmärksamma Seminarium frånvaro ABF och agera!

Transkript

1 I skolan. Inte utanför! Uppmärksamma Seminarium frånvaro ABF och agera!

2 Minst elever är utanför nu.. Skolinspektionen (2016): elever upprepat eller sammanhängande ogiltigt frånvarande TNS Sifo* (2016): elever ogiltigt eller giltigt frånvarande Ströfrånvaro inkörsport till långvarig frånvaro Långvarig ogiltig frånvaro börjar ofta med giltig frånvaro

3 och de riskerar utanförskap senare Vanliga konsekvenser av problematisk frånvaro Depression, ångesttillstånd, sömnproblem Att hamna utanför, stukad självkänsla Missbruk och annan social missanpassning Sakna behörighet till gymnasieskolan Studieavbrott från gymnasieskolan Arbetslöshet

4 Utgångspunkter för utredningens förslag Det finns lagstiftning, handlingsplaner och närvarorutiner men bristfällig efterlevnad Frånvaro uppmärksammas för sent Kartläggning av orsaker brister vilket gör att rätt åtgärder inte sätts in Skolan, och elevhälsan, arbetar inte främst närvarofrämjande och frånvaroförebyggande Barn tappas bort helt enkelt

5 Barn ska vara saknade av skolan Att ha koll på frånvaro är en viktig intervention i sig som förmedlar att vi saknar eleven och är intresserade av varför eleven är borta Vänersborgs kommun minskade under 2 år den ogiltiga frånvaron i grundskolan med 53 % Frånvaron minskat från 6.6 % till 4.4 % på 7 år i England

6 Ändå har vi inte koll Det saknas nationell definition av problematisk frånvaro, och nationell statistik Bristande registrering All frånvaro registreras inte Många rektorer tror att all frånvaro registreras Giltig frånvaro uppmärksammas inte Inte alla huvudmän följer upp närvarostatistik

7 Problematisk frånvaro i skollagen Frånvaro i sådan omfattning att frånvaron riskerar att ha negativ inverkan på elevens utveckling mot utbildningens mål Utredningen föreslår: Inför skyldighet att skyndsamt utreda orsakerna till problematisk frånvaro och att sätta in åtgärder utifrån utredningens resultat

8 Olika orsaker i samverkan Inte EN orsak till frånvaro utan flera, och dessa samverkar Men åtgärder sätts in ad hoc, utan kartläggning Han har det jobbigt hemma Skolkuratorn kan hämta henne på morgonen Systematisk kartläggning av orsaker måste göras och Skola, socialtjänst, barnpsykiatri behöver ha kunskap om riskfaktorer för problematisk frånvaro

9 Kunskap ger förståelse som kan förebygga frånvaro Ha förståelse för att det inte alltid går så bra och ge en extra chans om det går dåligt nån gång, och kanske ge mig extra stöd när det är som jobbigast, till exempel säga att du kan få lite extra tid i skolan (Ur Maskrosbarn, Frågar man inget får man inget veta )

10 Elevhälsans roll i att uppmärksamma och utreda frånvaro Involvera vårdnadshavare, elever och skolpersonal i närvarorutinerna - lev rutinerna, var pedagogiska Bidra till att följa upp frånvaro på individ- och skolnivå Sprida aktuell kunskap om riskfaktorer för frånvaro Systematisk kartläggning - inte bestämma sig för orsak och åtgärd à priori Bidra till systematiskt kvalitetsarbete Utvärdera förbättringar i närvaro och utvärdera närvaro i skolresultat

11 Elever ska kunna sakna skolan Skolmiljön har betydelse för närvaro Inkluderar skolklimat som handlar om en trygg skolmiljö och god kvalitet i relationer med vuxna och jämnåriga Skoltillhörighet - känna sig värderad, accepterad och inkluderad i skolan

12 Skapa en närvarofrämjande skolmiljö Arbeta aktivt med att förebygga kränkningar och mobbning Rätt anpassning till funktionsnedsättning, t.ex. tidig tillgång till hjälpmedel Skapa god fysisk miljö - god ljudmiljö, skonsam för elever med allergi, trygghet och lust att vara i skolan Begränsa håltimmar i schemat Bemanna med närvarofrämjande personal fritidsledare/pedagog, skolvärd(inna), socialpedagog Jobba ihop med eleverna genom bl.a. elevråd och elevskyddsombud

13 Elevhälsans främsta uppgift - främjande och förebyggande arbete Det behövs tydlig lagreglering och riktlinjer om vad främjande och förebyggande innebär Skapa en organisation och arbetssätt som gör att lärare har nära tillgång till elevhälsa Tillsammans med skolledning bygga struktur för samverkan Vara proaktiv och kunskapsstark Bidra till ett systemiskt synsätt och ett skolsocialt arbete samt psykologisk kunskap Arbeta både strukturellt och individuellt

14 Modiga kommuner samarbetar SKIFO (Skola och IFO) Stenungsunds kommun Enhet med familjebehandlare, pedagog och socialpedagog Borås stad Samverkan IFO, Borås Stad, BUP. Uppmärksammar frånvaro på lågstadiet. SamTid Katrineholms kommun Närvaroteam placerat på elevhälsan, åk 5-8, även riktat till fristående skolor, specialpedagog och behandlingsassistent Team Agera Grästorps kommun Elevhälsan utökats med personal från socialtjänst, ej riktat specifikt mot frånvaro

15 Mer om utredningen hittar ni här: sök på problematisk frånvaro /01/gustav-fridolin-tar-emot-utredning-omproblematisk-elevfranvaro/