KVALITETSRAPPORT BODALS FÖRSKOLA 2014 / 2015 Annika Björkholm

KVALITETSRAPPORT BODALS FÖRSKOLA 2014 / 2015 Annika Björkholm

Sammanfattning: Pedagogerna är mycket engagerade av att utveckla verksamheten utifrån läroplansmålen och förskolans utvecklingsmål, våra s.k. pedagogiska ställningstaganden. Pedagogerna formulerar, på pedagogiska grunder, våra mål att arbeta mer specifikt mot, vilka förutsättningar vi ger barnen för att nå målet. Vi stämmer av också om vi ser någon effekt bland barnen, genom att kontinuerligt analysera, utvärdera och utveckla vår verksamhet så att den blir tillgänglig, rolig och lustfylld för alla barn, Bodals förskola har ett gott rykte och det är en förskola som är attraktiv att söka till. Inledning: Bodals förskola är belägen alldeles invid Bodals skola. Förskolan är öppen mellan kl. 6:45 17:30. Förskolan inspireras av Reggio Emilias filosofi och har två avdelningar, Jollen (1-3 år) och Fregatten (3-5,5 år) som är delade i åldersgrupper. På förskolan arbetar 15 pedagoger, förskolechef som varit sjukskriven en längre tid, samt en pedagogista under del av höstterminen. Sedan november hade förskolan ingen tillgång till pedagogista. Sedan november hade förskola en tf. förskolechef. Tillvägagångssätt: Kvalitetsrapporten har tagits fram utifrån förskolans mål utifrån läroplanen, förskolans arbetsplan och fokusområden, avdelningarnas (gruppernas) verksamhetsuppföljningar, föräldrarnas synpunkter i brukarundersökning samt förskolans egen föräldraenkät. Detta år, 2015, blev det en svarsfrekvens på brukarundersökningen, 67%, lite högre än föregående läsår. Vid årets kvalitetsuppföljning som KUF, Kvalité utveckling och forskning ansvarar för var föräldrar representerade, med ett gott resultat.

Resultat och måluppfyllelse Normer och värden Övergripande mål: Förskolan ska vara trygg, rolig och lärorik där varje barn ska ha rätt att kunna påverka sin dagliga verksamhet Arbetsplansmål: Alla på förskolan ska: ha förståelse för att alla människor har lika värde och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning Måluppfyllelse: Förskolan uppnår målen till stor del och jag bedömer verksamheten som mycket god. Arbetet med barnens förhållningssätt till varandra har kommit långt och genomsyrar verksamheten. Vid varje uppstart av verksamheten arbetar förskolan med normer och värden att barnen introduceras med de olika miljöerna, med kompisar och personal, med materialen samt verksamhetens rutiner. Genom att arbeta frekvent med detta, ökar också barnens förståelse och respekt för varandra, miljön och materialet. Vi har börjat göra kartläggningar över verksamheten. Nya mål: Pedagogerna kommer fortsätta med att introducera miljö, material, kompisar och pedagoger. Vi kommer också arbeta med att göra fler kartläggningar. Kunskaper Utveckling och lärande Arbetsplansmål utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Måluppfyllelse Målen är uppnådda till stor del. Pedagogers kunskaper ökar hela tiden och därmed möjligheten att undersöka och reflektera och pröva olika lösningar på problemställningar tillsammans med barnen. Genom samtal med barn i små grupper utmanas barnen i olika pedagogiska frågor ute och inne. Nya mål Förskolan behöver utveckla arbetet med tekniken i vardagen, då detta mål har vi arbetat minst med under läsåret. Öka barnens tillgång till teknikutforskande material inomhus och utomhus.

Barns inflytande Arbetsplansmål: utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande, utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande till delaktighet i verksamheten och utöva inflytande för hur arbetet konkretiseras i den pedagogiska planeringen Måluppfyllelse: Uppfylls till stor del. Barnen är lyssnade på, genom exempelvis de pedagogiska dokumentationerna och förskolan arbetar aktivt med barnens förhållningssätt till varandra, samt synliggöra barnens delaktighet för barnen. Gruppstorleken, pedagogers frånvaro kan ibland leda till att barnen blir mindre lyssnade till. Nya mål Vi kommer fortsätta arbeta med att synliggöra och konkritisera demokratin för barnen. Vi strävar efter att arbeta med barnen i mindre grupper. Vi kommer fortsätta med implementeringen av FNs barnkonvention i barngruppen. Förskola och hem Arbetsplansmål Arbetslaget ska ansvara för att förskolan är tydlig gällande verksamhetens innehåll som ger en förutsättning för föräldrarnas möjligheter till delaktighet i verksamheten och utöva inflytande för hur arbetet konkretiseras i den pedagogiska planeringen Måluppfyllelse: Alla föräldrar har haft möjlighet att påverka verksamheten i början av läsåret då verksamheten presenterades under föräldramöte. Under föräldrasamtalet har föräldrarna också möjlighet att påverka och vara delaktig i verksamhetens innehåll. Under föräldrarådet kommer representanter för föräldrarna där vi har en dagordning som är uppbyggd av föräldrarna samt av förskolan, genom att de har kommit med punkter. Nöjdheten bland föräldrar ligger i nivå med övriga förskolor. Alla föräldrar får veckobrev där avdelningarna informerar om barnens upplevelser under veckan. Utkast från friskriften, Markör: Vi är mycket nöjda med Bodals förskola. Engagerad och pedagogisk personal som bemöter våra barn och oss föräldrar med respekt och värme. Det är också lätt att ta upp saker om man har frågor eller om man undrar hur det går för ens barn. Personalen är också väldigt duktiga på att kommunicera med oss föräldrar och påpeka om det har varit något speciellt under dagen. Förälder A, Vår son trivs också väldigt bra på dagis - både med kompisarna och med personalen. Möjligen att det skulle ha varit bra med en man bland personalen också, idag är det uteslutande kvinnor. Förälder B,

Nya mål Vi behöver fortsätta förbättra tydligheten kring vad det individuella barnet har mött för verksamhet och lärande i vardagen. Utveckla/använda sig av projektstrukturen. Samverkan med förskoleklass och fritidshemmet Samverkan med Bodals skola fungerar mycket bra och överföringssamtal har genomförts liksom besök i förskoleklassen. Förskolechefen har varit i kontakt med de andra skolorna. Vårt uppdrag från Läroplanen Arbetsplansmål: Vi kommer fortsätta att utveckla en hållbar organisation. Vi fortsätter med projektstrukturen. Måluppfyllelse Förskolan blir allt bättre på att organisera det pedagogiska året och ser vinsten med en tydlig organisation. Det gemensamma årshjulet fungerar mycket bra och där vi följ projektstrukturen. Informationstavlan och pärmen på Torget fungerar väl. När man kommer på morgonen får man en snabb överblick över dagen och veckan. Vi skriver minnesanteckningar på våra möten så som ledningsgrupp. Alla måste ta ansvar för att läsa dessa eftersom det som tas upp på dessa möten rör alla på förskolan. Avdelningarnas reflektionstid på måndagar fungerar bra. Färggrupperna kan ibland ha svårt att få ut sin reflektionstid under hösten. Vi har arbetsplatsmöten, utvecklingsdagar, avdelningsmöten, ledningsgrupp, pedagogisk miljögrupp, reflektionsmöten. Alla dessa möten bidrar på olika sätt till utveckling av förskolans kvalitét. Nya mål Förskolan fortsätter att utveckla sin organisation och pedagogik. Grupperna arbetar med projektstrukturen utveckla detta arbete under kommande läsår. Året som kommer, Mål för kommande läsår, framåtblick Förskolan kommer att arbeta med projektstrukturen och BRUK och på det sättet utveckla förskolans verksamhet. Organisationen utvecklar och förfinar den hela tiden. Vi behöver arbeta mer med kartläggning och förebyggande arbete kring bl.a. normer och värden Barnsynen: Genom att fortsätta diskussioner på möten forsätter vi att utveckla vår gemensamma barnsyn. Vi behöver fördjupa oss i teknik i vardagen Se till att miljöerna anpassas och utvecklas efter de barn som finns i verksamheten.

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Implementering och utvärdering av planen bland barnen har inte skett eller i liten utsträckning, men har berörts i mycket hög utsträckning under arbetet med läroplanens normer och värden. Kartläggning har hjälp oss i arbetet att säkerställa att barn inte hamnar utanför. Vi inkluderade föräldrarna också vid kartläggningen. Barn i behov av särskilt stöd I arbetet kring barn i behov av särskilt stöd har förskolan fått stöd för de barn vi sökte på inför läsåret 2014-2015. Dock upplever vi det problematiskt att söka tilläggsbelopp för ett barn, om behovet skulle uppkomma när terminen börjat. Då är risken stark att tilläggsbeloppet uteblir vilket blir effekt på resterande barngrupp genom exempelvis ökade grupper, då grupperna behöver ökas för att en pedagog ska fokusera på barnet som behöver hjälp. Förskolechefens ansvar Systematiskt kvalitetsarbete, pedagogiskt ledarskap och kompetensutveckling i förskolan uppfylls till stor del. Ledningsgrupp och projektgruppen genomförs 2 ggr i månaden då pedagogiska frågor i förhållande till verksamhet och miljö diskuteras och analyseras. Förskollärarens ansvar lyfts regelbundet och vilket förskollärarna behöver för stöd för att i sin tur kunna ge stöd till barnskötarna analyseras. Kvalitetsarbetet är systematiskt och utvärderas regelbundet men mer fördjupat 2 ggr/år i förhållande till arbetsplansmålen. Någon analys om barngruppsstorlek eller barnkonsekvensanalys genomförs inte tillsammans med huvudmannen utan görs av förskolechefen tillsammans med förskollärare och pedagogistan. Uppdraget för förskolecheferna ses över och det är mycket bra. Uppdraget i nuläget är omfattande. De förskolorna jag ansvarar för idag, omfattar idag 13 + 15 personer (vikarier med korta eller lite längre vik är inte medräknade, ej heller långtidssjukskrivningar, lärarstudenter, praktikanter eller andra) med olika uppdrag. Förskolorna har olika kulturer, olika problem och olika utvecklingsområden. Jag förväntas klara uppdraget som en god chef, stor del av administration samt vara pedagogisk ledare. De reella möjligheterna att klara uppdraget i enlighet med stadens intentioner är inte möjliga långsiktigt, då det behövs en annan organisation som kan hjälpa förskolechefen med vissa uppgifter. Fler administratörer borde anställas i staden för att ta en del administrativa uppgifter och på det sättet avlasta förskolechefen. Förskolans pedagogista behövdes för ett annat uppdrag och försvann i oktober, ingen annan hade möjlighet att genomföra uppdraget. Bodals förskola har alltså inte haft någon pedagogista under perioden oktober-juni.

Det är svårt att få tag på förskollärare som kan och vill driva, leda och utveckla förskolor. De finns för få förskollärare i landet, och på Lidingö. Vi på Lidingö stad behöver göra något för att bli mer attraktiva på arbetsmarknaden, så att det blir mer attraktivt att arbeta på Lidingö. Vi behöver bli bättre på att marknadsföra oss, utveckla jobbannonserna. Se över organisationerna på förskolorna - skapa mer reflektionstid, färre kvällsmöten etc. Framåtblick Bodals förskola fortsätter att utveckla sin organisation och pedagogik för att kunna fortsätta utveckla verksamheten och arbetet med barnen. Vi behöver också utveckla dokumentationen kring det systematiska kartläggande- och analysarbetet av barnens utveckling i högre utsträckning. Vi fortsätter att utveckla våra miljöer så de uppmuntrar lärande och möten mellan barnen. Projektet, Barnets språkliga värld fortsätter med en ny sommaruppgift, om byggnader. Förskolan kommer utveckla sitt arbete med teknik i vardagen. Ett sommarbrev har skickats till föräldrarna och barnen där det står: Din sommaruppgift i år är med barn och pedagoger i en gemensam uppstart. Förskolan kommer att koppla språkprojektet till nedanstående mål i Lpfö : Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa En ny uppdragsutbildning behövs för att säkerställa tillgången till förskollärare, samt ett nytänkande i hur vi rekryterar förskollärare till Lidingö stad. Två av förskolans arbetsplatsmöten kommer att ske tillsammans med övriga förskolor i området, Baggebygård, Farkosten och Larsbergs förskolor i nätverk där vi fortsätter arbeta med att utveckla det systematiska kvalitetsarbetet