= Gäller fr.o.m. vt 10 LSI110, Svenska som andraspråk för blivande lärare I, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language for Teacher Education and Training I, Introductory course, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning 2007 05 16 samt därefter reviderad 2008 06 17 och 2009 12 10. Kursplanen gäller från och med vårterminen 2010. Ansvarig institution: Institutionen för svenska språket Medverkande institution: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75 %, undervisning 25 %. 2. Inplacering Kursen ingår i Lärarprogrammet och utgör första kursen av två inom inriktningen LSI, Svenska som andraspråk för blivande lärare. Den kan också ges som fristående kurs. Beroende på valda kurser i övrigt kan kursen ingå i en lärarexamen avsedd för verksamhet som lärare i förskoleklass, grundskola och gymnasieskola. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) från Sv B alt. Sv2 B samt Engelska kurs B, eller motsvarande kunskaper. 4. Innehåll Introduktionskurs i svenska som andraspråk (10,5 hp, varav 3 hp VFU). Swedish as a Second Language: Introductory Course (10.5 higher education credits, of which 3 Sidan N av S =
higher education credits for school based education). I delkursen ges grundläggande kunskaper om ämnet svenska som andraspråk och dess relation till andra språkämnen. Styrdokument, organisation samt innehåll i undervisningen presenteras och diskuteras och studenterna ges tillfälle att ta del av olika typer av andraspråksundervisning. Lärarens behov av att känna till den enskilde inlärarens språkliga och kulturella bakgrund samt livssituation i Sverige ställs i centrum för undervisningen. Språkets sociala dimension och betydelse för den enskildes identitet, utveckling och möjlighet att inhämta kunskaper lyfts fram och de didaktiska konsekvenserna diskuteras. I delkursen läses om och diskuteras vikten av insikt i den egna kulturen, kunskaper om andra kulturer och vad som händer i mötet mellan dem. Dessutom belyses samspelet mellan etnicitet och identitet samt synliggörande av egna och andras attityder och värderingar. Flyktingsituationen i världen, migrationsprocesser samt svensk integrationsoch flyktingpolitik behandlas, såväl ur ett samhälleligt som ett individuellt perspektiv. VFU omfattar 3 högskolepoäng i denna delkurs. Svenskans grundstruktur grammatik och fonetik (4,5 hp) Foundations in Swedish Language Structures Grammar and Phonetics (4.5 higher education credits). I delkursen ges grundläggande kunskaper i svenska språkets struktur på fonetisk, morfologisk och syntaktisk nivå. Dessutom övas förmågan att själv kunna använda adekvata grammatiska och fonetiska termer och begrepp för att kunna tala och skriva om inlärares muntliga och skriftliga produktion. Svenskan i tvärspråklig belysning (7,5 hp, varav 1,5 hp VFU). Swedish Language in a Cross Linguistic Perspective (7.5 higher education credits, of which 1.5 higher education credits for school based education). Svenskans uppbyggnad på olika språkliga nivåer fonologi, morfologi, syntax och lexikon behandlas i ett jämförande typologiskt och kontrastivt perspektiv. Speciell vikt läggs vid sådana drag och företeelser i svenskan som brukar vålla problem vid inlärningen och genom didaktiska inslag tränas studenterna att undervisa i sådana moment. Delkursen innehåller vidare en orientering om språken i världen och språklig släktskap. Analyser av olika inlärarkategoriers talade och skrivna produktion utgör ett viktigt inslag. De didaktiska konsekvenserna av sådana analyser fokuseras och diskuteras. VFU omfattar 1,5 högskolepoäng i denna delkurs Andraspråksutveckling (7,5 hp, varav 3 hp VFU). Second Language Acquisition (7.5 higher education credits, of which 3 higher education credits for school based education). Sidan O av S =
I delkursen ges kunskaper om hur andraspråket utvecklas under olika betingelser och i olika åldrar. Särskild vikt läggs vid att utveckla förståelse för generella drag och utvecklingsmönster liksom för individuell variation i inlärningsprocessen. Här uppmärksammas undervisningens roll liksom inflödets, utflödets och interaktionens betydelse för andraspråkets utveckling. Vidare behandlas individuella och sociala faktorers inverkan på inlärningsprocessen. Delkursen skall också ge kunskaper om språkets betydelse för undervisning och lärande liksom kunskaper om modersmålets betydelse för andraspråksutveckling. De studerande ges under delkursen tillfälle att förbereda och genomföra undervisning som leder till inlärares andraspråksutveckling. VFU omfattar 3 högskolepoäng i denna delkurs. Genomförande Huvuddelen av kursen genomförs i form av föreläsningar, lektioner, gruppövningar och seminarier. Uppläggningen och arbetsformerna anpassas till de olika momentens innehåll varvid även digitala arbetsformer förekommer. Hög deltagaraktivitet och språkutvecklande arbetsformer eftersträvas. I undervisning som innehåller muntliga och skriftliga redovisningar och har examinationsinslag är deltagande obligatoriskt. Varje moment tar sin utgångspunkt i studier av hur ämnet får sitt uttryck i förskola, grundskola, gymnasieskola och/eller annan verksamhet av betydelse för läraryrket och samhället. Liknande kopplingar sker fortlöpande under studierna och studenten har möjlighet att pröva på att själv undervisa elever i det aktuella momentet. På så sätt motiveras de akademiska studierna i ämnet av och anknyts till studentens blivande yrke. Totalt omfattar VFU 7,5 av ovan redovisade högskolepoäng. Under hela kursen kommer det egna skrivandet systematiskt och medvetet att tränas, vilket skall resultera i god språkbehandling på svenska i såväl muntliga som skriftliga redovisningar. Skriftliga inslag kommer därför att förekomma i varje moment för att de blivande lärarna, inom ramen för ett processinriktat arbetssätt, skall utveckla den egna förmågan att uttrycka sig i skrift och för att de skall bli medvetna om hur olika texter struktureras och byggs upp. För att ge andra perspektiv än de som vanligtvis kommer till uttryck i kurslitteraturen och som ett sätt att fördjupa kursinnehållet, kommer skönlitteratur systematiskt att användas som ett inslag i de olika momenten. Massmediebevakning utgör också fortlöpande en utgångspunkt för problematisering och aktuell belysning av kursinnehållet. 5. Mål Kursen syftar till att introducera ämnet svenska som andraspråk, dess särart och tvärvetenskapliga karaktär, genom att visa på komplexiteten i andraspråkslärarens arbete och yrkesroll. Utifrån olika perspektiv belyses och problematiseras andraspråksinlärning och undervisningsprocesser. Under kursen skall de studerande tillägna sig kunskaper som på olika sätt förbereder för uppgiften att undervisa flerspråkiga elever i det svenska språket. Vidare ska de studerande utveckla förmågan att bygga sin undervisning på vetenskaplig grund utifrån aktuella teorier om bl.a. flerspråkighet och andraspråksutveckling för att därigenom skaffa sig en god beredskap att kunna möta inlä Sidan P av S =
rare i varierande språkinlärningsmiljöer. Studenten skall efter avslutad kurs kunna: redogöra för aktuell svensk migrationspolitik liksom för migrationsprocesser samt för kulturbegreppet och för de processer som påverkar värderingar av och attityder till människor från andra delar av världen. visa goda kunskaper om svenska språkets uppbyggnad i ett tvärspråkligt perspektiv visa god förmåga att se svenskan ur ett andraspråksperspektiv för att kunna göra analyser och bedömningar av elevers språkprestationer liksom för att främja deras språkutveckling även genom användning av digitala verktyg. visa kunskaper om andraspråksinlärning/ utveckling under olika åldrar och betingelser samt om organisation och styrdokument för undervisningsämnet svenska som andraspråk visa god förmåga att planera och undervisa, även med användning av IKTbaserade hjälpmedel, samt utvärdera den egna undervisningen i svenska som andraspråk på olika stadier i den svenska skolan utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter visa medvetenhet om hur olika texter struktureras genremässigt visa goda färdigheter i att, anpassat till situation och syfte, använda det svenska språket i tal och skrift som redskap för reflektion, kommunikation och kreativitet, visa förmåga att i kortare text skriftligt behandla avgränsade frågeställningar samt visa förmåga att reflektera över sin egen och andras språkanvändning visa förmåga att reflektera över olika etiska aspekter inom ämnesområdet också ur ett jämlikhets och internationaliseringsperspektiv samt att kunna anlägga dessa perspektiv i skolans verksamhet. = 6. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 7. Former för bedömning Olika examinationsformer, såsom skriftliga och/eller muntliga, skall tillämpas beroende på delkursens mål, innehåll och uppläggning. I undervisning som innehåller muntliga och skriftliga uppgifter av examinerande karaktär är deltagande obligatoriskt för godkänt resultat. Examinationsformerna skall ge gott underlag för bedömning av studentens egen språkfärdighet. Examination av de olika delkurserna: Introduktionskurs i svenska som andraspråk Sidan Q av S =
Delkursen examineras genom en individuell skriftlig salstentamen, i vilken kurslitteraturen står i fokus. I delkursen examineras också andra skriftliga uppgifter, individuellt och i grupp. Dessutom innehåller delkursen examinerande muntliga redovisningar, individuellt och i gruppdiskussioner. Vid sådana diskussioner och/eller muntliga redovisningar är närvaro obligatorisk. Vid examinationer bedöms och kommenteras även studentens språkbehandling. Svenskans grundstruktur grammatik och fonetik Delkursen examineras genom en individuell skriftlig salstentamen. Svenskan i tvärspråklig belysning Delkursen examineras genom en individuell skriftlig uppgift från VFU besök samt en mindre gruppuppgift som redovisas skriftligt och muntligt. Andraspråksutveckling Delkursen examineras genom en individuell skriftlig dokumentation och utvärdering av klassrumsaktivitet/er som under VFU perioden genomförts tillsammans med eleverna. Även muntliga redovisningar och diskussioner förekommer. Examinationen av delkursen utgörs i övrigt av en längre individuell skriftlig uppgift av syntetiserande karaktär vilken även redovisas muntligt i gruppresentationer och diskussioner. För bedömningen skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Kursinslag innehållande VFU kräver obligatorisk närvaro. Antalet tillhandahållna examinationstillfällen inom Lärarprogrammets verksamhetsförlagda del (VFU) är begränsat till två tillfällen per kurs. Den student som blivit underkänd vid två tillfällen på samma kurs inom Lärarprogrammet inom den verksamhetsförlagda delen (VFU) kan ansöka om dispens för ytterligare examinationstillfälle/n hos Utbildnings och forskningsnämnden för lärarutbildning (beslut 2007 11 28, dnr G217 4913/07). 8. Betyg Antalet betygsgrader är tre: Underkänd (U), Godkänd (G) och Väl Godkänd (VG). För betyget Väl Godkänd på hela kursen krävs betyget Väl Godkänd på minst 15 av kursens 30 högskolepoäng. 9. Kursvärdering Varje moment skall utvärderas och resultaten skall bli föremål för diskussion mellan Sidan R av S =
lärarna på kursen och representanter för studenterna ( ämnesgruppen ). Protokoll/minnesanteckningar från denna diskussion skall avrapporteras till kursansvarig nämnd. Utvärderingen skall ske dels efter avslutad kurs och dels vid minst ett tillfälle under kursens gång. Vid planeringen av påföljande kurstillfälle skall det dokumenteras hur resultaten av utvärderingen har tagits till vara. 10. Övrigt Kursen ersätter från och med ht 2007 kursen LSI100 och får ej tillgodoräknas i/ingå i examen tillsammans med kursen LSI100. Kursplanen kompletteras med en kommentardel för inriktningen Svenska som andraspråk. Sidan S av S =