Arbetsplan 2015/2016 förskolan Hopprepet Skolnämnd Sydost Förskolechef Susanne Carlsson
Innehållsförteckning 1. Inledning 2.. Läroplansmål Normer och värden 3. Läroplansmål Utveckling och lärande 4. Läroplansmål Barns inflytande 5. Läroplansmål Förskola och hem 6. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet 7. Läroplansmål Utveckling, uppföljning och utvärdering 2
1. Inledning Hopprepets förskola är belägen mitt i det mångkulturella bostadsområdet Brickebacken, Björkrisvägen 16 och består av fem avdelningar för barn mellan ett och fem år. Vi har två avdelningar för barn mellan 1-3 år, två avdelningar 3-5 år och en avdelning 1-5 år. På förskolan finns ca 90 barn inskrivna. Vår förskola strävar efter att tillsammans med barn och föräldrar skapa en trygg, lärorik och rolig miljö. Vår pedagogiska bas är leken eftersom mycket av barns utveckling och lärande sker genom den. Leken innehåller mycket lust, glädje och finns med överallt såsom i naturupplevelser, språk, matematik, skapande, musik m.m. Alla som arbetar på förskolan har utbildning i ICDP (International Child Development Programmes), ett program som aktiverar och utvecklar ett positivt samspel mellan barn och vuxna. Denna utbildning används i det dagliga arbetet på förskolan. Vår förskola har ett miljöinriktat arbetssätt där vi arbetar kring olika teman som bland annat Vår närmiljö, Livsstil och Hälsa och Vattenresurser. Vår verksamhet formas av barns delaktighet och inflytande i vardagen. Vi är lyhörda för barnens behov och tar tillvara barnens intressen, tankar och idéer samt låter barnen vara delaktiga i dokumentationen av sin utveckling och sitt lärande. På detta vis ökar vi medvetenheten kring vårt arbete med jämställdhet. 3
2. Läroplansmål Normer och värden Arbeta vidare med att skapa en trygg och stimulerande inom- och utomhusmiljö. Pedagogerna fortsätter bedriva ett målinriktat trygghetsarbete. Utveckla relationsarbetet i förskolan. Verksamheten ska genomsyras av ett genusperspektiv för en ökad jämställdhet Fortsätta vårt arbete med ICDP. Den gemensamma verksamhetsidén Det goda mötet ska implementeras i verksamheten Pedagogerna strävar efter att skapa inspirerande och föränderliga inom- och utomhusmiljöer som utmanar och väcker barnens nyfikenhet samt uppmuntrar till kommunikation. Vi fördelar oss och finns tillgängliga för barnen i både inom- och utomhusmiljöer. Närvarande och delaktiga pedagoger skapar trygga barn. Vi arbetar i smågrupper för att lättare kunna tillgodose varje barns behov av trivsel och trygghet. Förskolan strävar efter att upprätthålla ett utvecklande och positivt klimat som i sin tur främjar likabehandling och allas lika värde. I förskolans verksamhet är relationer en ständigt pågående process där samspel har en stor inverkan på hur relationer utvecklas. Pedagogerna problematiserar, reflekterar och diskuterar erfarenheter och iakttagelser utifrån den egna verksamheten för att synliggöra och motverka klara genusmönster i sina vardagshandlingar. ICDP är beständigt i vårt dagliga arbete tillsammans med barnen, kollegor och vårdnadshavare. På varje APT ansvarar vår ICDP-mentor för att lyfta ICDP. Det goda mötet kommer att implementeras av utvecklingsledare och ICDP-mentor vid APT. 4
3. Läroplansmål Utveckling och lärande Vi fortsätter arbeta projekt/processinriktat. Pedagoger förändrar innemiljön samt tillhandahåller olika material som skapar förutsättningar och utrymme till experimenterande. Vi strävar efter att skapa en språkstimulerande miljöer där barnens språkutveckling utmanas Kök: Öka användningen av ekologisk mat samt sträva efter att laga klimatsmart mat. Projekten på förskolan genomförs med ett processinriktat arbetssätt där barnens utforskande är det centrala och stimulerar barnen att vilja veta mer. Barnens upptäckter dokumenteras och återkopplas till dem bland annat i samtal, bilder och i text. Vårt tidigare arbete med Grön flagg återspeglas i många projekt där rörelse, vattenresurser och återvinning är återkommande teman. Innemiljön förändras kontinuerligt utifrån barnens intressen och behov och material presenteras och byts ut allt eftersom för att bjuda in barnen till olika aktiviteter. Pedagoger vill skapa miljöer som lockar till kreativ lek och vårt mål är att vi ska kunna ta hjälp av miljön för att utmana barnen och hjälpa dem att utvecklas. Omgivningen och leken spelar en viktig roll i att bygga upp förståelsen för nya ord och begrepp där samspel och kommunikation ligger till grund för språkutvecklingen. Pedagogerna hjälper barnen att sätta ord på sin omgivning och sina upplevelser samt reflekterar tillsammans med barnen kring text och bild. På så vis skapar vi tillfällen då barnen kan samspela och interagera för att öva sin berättandeförmåga och sitt talutrymme. Kök: Minska användning av korvprodukter samt öka på vegetariska alternativ och fisk. Mer tid avsätts för planering av matsedel och att söka nya recept. Planera in regelbundna träffar Hopprepet Trollskogen och ge varandra inspiration, idéer och tips. Avstämning på APT-träffar. 5
4. Läroplansmål Barns inflytande Pedagogerna ansvarar för att göra barnen mer delaktiga i sin egen utveckling och sitt eget lärande. Detta genom att låta barnen vara med mer i förberedelser, utförande och utvärdering av aktiviteter. Vi strävar efter att vara mer lyhörda och visa intresse för barnens tankar och idéer Barnen blir mer delaktiga och har mer inflytande i sin egen utveckling och sitt eget lärande genom vårt dokumentationsverktyg Från start till mål. Där synliggörs varje barns intressen och behov och tillsammans med barnen planerar vi aktiviteter. Pedagogerna uppmuntrar barnens nyfikenhet och företagsamhet och genom att ta tillvara på barnens visade intresse anpassar vi verksamheten efter det och utvecklar olika projekt. 6
5. Läroplansmål Förskola och hem Vi strävar efter att öka vårdnadshavarnas delaktighet och inflytande. Unikum implementeras bland pedagoger under ht-15. Det är ett webbverktyg för att bland annat underlätta kommunikationen mellan förskola-hem. Pedagogerna kommer under ht-15 att tidigarelägga utvecklingssamtalen detta för att öka föräldrarnas delaktighet och inflytande. 7
.6. Läroplansmål Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Vi strävar efter att öka samverkan mellan förskola-skola. Skapa utrymme och tid till möten mellan skola, förskola, specialpedagog och ledning. 8
7. Läroplansmål Utveckling, uppföljning och utvärdering Vi arbetar med pedagogisk dokumentation utifrån processarbetet i projekten. Pedagogerna strävar efter att utveckla det pedagogiska verktyget Från start till mål. Vi arbetar projektinriktat där barnens erfarenheter, intressen och frågor styr projekten och i samspel med barnen samtalar vi kring deras tankar och reflektioner. I vårt arbete använder vi planering och utvärdering som verktyg samt frågeställningarna i årshjulet används som underlag vid reflektion. Vårt arbete kring det pedagogiska verktyget Från start till mål fortsätter utvecklas kontinuerligt genom samtal, reflektion, uppföljning och utvärdering. 9