Studiehandledning för kursen. DIG05U Skolans kunskapsuppdrag 7,5 hp. Kurskoder DIG05U/UDG05L

Relevanta dokument
Studiehandledning för kursen. DIG01K Teorier om lärande och individens utveckling 7,5 hp. Kurskoder DIG01K

Studiehandledning för kursen. DIG11K Teorier om lärande och individens utveckling 5 hp. Kurskod DIG11K

Studiehandledning för kursen. DIG01K Teorier om lärande och individens utveckling 7,5 hp. Kurskoder DIG01K

Studiehandledning för kursen. Didaktik 1 Skolans kunskapsuppdrag 7,5 hp. Kurskoder DIG05U

Teorier om lärande och individens utveckling, (7.5 hp)

Studiehandledning: Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp

Studiehandledning för kursen. Introduktion till universitetsstudier 7.5 hp. Kurskod PEG101

Studiehandledning för kursen. Didaktik 1 Skolans kunskapsuppdrag 7,5 hp

Studiehandledning för kursen. Läroplansteori, betyg och bedömning 7,5 hp GN, KPU. Kurskod DIG02K

Läroplansteori, betyg och bedömning 7,5 hp GN, KPU

Studiehandledning för kursen. Mentorskap i förskola och skola 7,5 hp, Kurskod DIA45F

Studiehandledning för kursen. Mentorskap i förskola och skola 7,5 hp, Kurskod DIA45F

Studiehandledning för kursen. Teorier om lärande och individens utveckling 5 hp KPU - Distans. Kurskod DIG10K

Studiehandledning för kursen. Mentorskap i förskola och skola 7,5 hp, Kurskod DIA45F

Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18

Studiehandledning för kursen Läroplansteori, betyg och bedömning 7,5 hp GN, VT 2017 Kurskod DIG02K för lärarstudenter på Dans- och cirkushögskolan

Studiehandledning för kursen. Mentorskap i högre utbildning 7.5 hp. Kurskod PEG201

Studiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2014

1(5) Studiehandledning. Pedagogikens utopier. Vårterminen Institutionen för pedagogik och didaktik

Kursbeskrivning för kursen. Förskoledidaktik med inriktning mot matematik. 15 hp VT 2016

Studiehandledning. Leda förändringsarbete (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Kurskod: PEA408

Teorier om lärande och individens utveckling kompletterande pedagogisk utbildning (5 hp)

Karriärvägledningens pedagogiska praktik, 15 hp, avancerad nivå.

Vårterminen Kursbeskrivning. CL-programmet. Identitetsskapande och socialisation Vårterminen (6)

Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs: Examensarbete

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 4,5 poäng (AUO3)

Kursbeskrivning för kursen. Förskolans uppdrag: Utforskande, lek och omsorg. 7, 5 högskolepoäng. Vårterminen 2013

Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Vårdpedagogik/Hälsopedagogik III VPG10F/VPG11F

Studiehandledning Hälsopedagogik III och Vårdpedagogik III VPG10F och VPG11F HT 2015

Studiehandledning. VPG10F Hälsopedagogik III (30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. Delkurs 1: Pedagogikens forskningsfält

Teorier om lärande och individens utveckling (7,5 hp)

STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101. Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning. Pedagogikens idéhistoria. Höstterminen (6) Institutionen för pedagogik och didaktik

Studiehandledning. Forskningsspecialisering (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Research Specialization (15 ECTS)

Studiehandledning Utvecklingsarbete 2,5 hp Delkurs 1 i kursen: Undervisning och utveckling - Kompletterande pedagogisk utbildning, 7,5 hp

Förväntade studieresultat Efter genomgången delkurs förväntas studenten kunna:

Beskriva och reflektera över olika faktorer som kan påverka handledningsprocessen.

Studiehandledning. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2015

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 1 Ht-2013/ 25 % / UQ 160F

Kursbeskrivning. Utvecklingsstörning 2 Vt 2014/ 25 % / UQ 161F

Samspel mellan individ och samhälle 7,5 hp HT-15

Kursbeskrivning för kursen. Dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla förskolans kvalitet för förskollärare och förskolechefer 7.5 hp.

STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE (8 HP) DIG08U - VT Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2015

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2014

Studiehandledning. UCG120 Vetenskaplig teori och metod II (7,5hp) VT2018. Lärare

Studiehandledning. Ledarskap och kommunikation för yrkeslärare, 3,5 hp Kurskod YP02LÄ. Stockholms universitet. Vårterminen 2013 Reviderad

Kursbeskrivning för kursen. Förskolans uppdrag: Utforskande, lek och omsorg

Kursbeskrivning för kursen. Learning Study utveckling av undervisning för lärande i skolan, 15 hp. Höstterminen 2011.

Pedagogisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2015

STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE (8 HP) DIG08U - HT HALVFART. Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh

Studiehandledning VPG10F Hälsopedagogik III (30hp) Delkurs 3: Examensarbete

Kursbeskrivning för kursen. Pedagogiska miljöer. 8, 5 högskolepoäng. Vårterminen UB01FS Gäller från:

STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE I (DIG08U) - HT Kursansvariga: Elisabeth Hultqvist och Shamal Kaveh.

Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för vårterminen 2015

STUDIEHANDLEDNING ATT VARA LÄRARE I SVERIGE I (DIG08U) VT Kursansvariga: Matilda Wiklund. Maria Öhrstedt. CC-image: PO3 Stephen Gonzalez

Studiehandledning. Montessoripedagogikens didaktiska teori 2. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F. Vårterminen 2013

Didaktik 1 Skolans kunskapsuppdrag (7,5 hp)

Pedagogisk och didaktisk forskning I, 7,5 hp Studiehandledning för höstterminen 2014

Studiehandledning Montessoripedagogikens teori om lärande 7,5 hp. Ht-2013

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

Studiehandledning. Vt 15 vecka 13-22

jämföra vetenskapsteoretiska förhållningssätt och dess återspegling i empirisk forskning,

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

Didaktiska perspektiv på lärande, 7,5 hp

Kursbeskrivning Förskoledidaktik med inriktning mot matematik

Kursbeskrivning för kursen

Kursbeskrivning. Specialpedagogik I: Pedagogiska och sociala utmaningar, GN, 7,5 hp Ht-2012 / 25% / UQ151F

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)

Kursbeskrivning. Narrativ analys: berättande om och av barn och unga

Institutionen för pedagogik och didaktik 1(8)

Yrkesetiska dilemman och professionella samtal, 7,5 poäng (AUO3)

Kurs 2: Speciallärarens yrkesspecifika kompetenser, specialisering mot utvecklingsstörning (30hp)

Studiehandledning. Vt 14 vecka 13-22

Studiehandledning. Campus, HT2018. Sociologiska perspektiv på studie- och yrkesval, 11hp KURSKOD: UCG101

Didaktik 1 Skolans kunskapsuppdrag kurs inom VAL-projektet, 7,5 hp, (DIG05U) och Didaktik 1 - Skolans kunskapsuppdrag, 7,5 hp (UDG05L)

Kvalitetsarbete i yrkesutbildning I (4 hp) Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: (vxl) Institutionen för pedagogik och didaktik

Kursansvariga Shamal Kaveh Kursadministratör Gabriella Villagran Backman Jonas Gustafsson Shamal Kaveh

VFU 2, ämnesstudier, Förskollärare, 7,5 hp

Institutionen för pedagogik och didaktik. Studiehandledning. Skolans och yrkesutbildningens historia 5 högskolepoäng.

Introduktion i vetenskapsteori och metodologi (7,5 hp) DIA11F

Studiehandledning. Pedagogisk forskning I 7,5hp (PEG100) Kursansvarig: Carina Carlhed. Kursadministration och organisation

Institutionen för didaktik och pedagogik. Studiehandledning. Montessoripedagogikens didaktiska teori 2. 7,5 högskolepoäng KURSKOD: DIA47F

1,5 hp, halvfart vt 2016 Kurskod: UB02FS

UCG01K (DOCH) STUDIEMANUAL HT2019

Kursbeskrivning för kursen. Förskoledidaktik med inriktning mot etik och estetik. 15 hp. Vårterminen 2015

Studiehandledning. Pedagogisk forskning I 7,5hp (PEG100) Kursansvarig: Anneli Öljarstrand. Kursadministration och organisation

Utbildning, karriärvägledning och arbete II (7,5 hp)

Studiehandledning. Teorier om lärande och individens utveckling (7,5 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik DIG01K Fritidslärare

Studiehandledning. Delkursens huvudsakliga innehåll. Delkursens innehåll och upplägg. Innehåll. Förväntade studieresultat.

Studiehandledning. Kvalitetsarbete i yrkesutbildning (10 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. 12 februari Kurskod YP25LÄ; YP025U

Studiehandledning. Hälsopedagogik I (15/30 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik Health Education I (15 ECTS)

Studiehandledning. Kvalitetsarbete i yrkesutbildning (10 hp) Institutionen för pedagogik och didaktik. 18 september Kurskod YP25LÄ; YP025U

Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014

Juridik och etik för psykologer 7,5 hp

Teorier om lärande och individens utveckling (7,5 hp)

Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen

Studiehandledning Skolan i samhället (15 hp)

Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll

Learning Study utveckling av undervisning för lärande i skolan, 15 hp

Transkript:

1(10) Studiehandledning för kursen DIG05U Skolans kunskapsuppdrag 7,5 hp Kurskoder DIG05U/UDG05L Version 2015/16 1

2(10) Kurskoder... 1 DIG05U/UDG05L... 1 Version 2015/16... 1 VÄLKOMMEN TILL KURSEN SKOLANS KUNKSAPSUPPDRAG 7,5 HP... 2 Kursens förväntade studieresultat... 3 Registrering... 3 Kursens administratör, lärare, föreläsare och informationskanaler... 3 Föreläsare... 3 Kursens innehåll teorier om lärande och utveckling... 4 Kursens arbetsformer och arbetssätt... 4 Studentens ansvar... 4 Stöd i studierna... 5 Utvärdering... 5 Examinationsuppgift: Examination, betyg och bedömning/ Instruktioner... 6 Inlämning av examination... 7 Betyg... 7 Bedömning... 7 Examination... 8 Övriga anvisningar... 8 Övrigt... 9 Välkommen till kursen Skolans kunskapsuppdrag 7,5 hp Kursen du nu påbörjar ingår i den allmänt utbildningsområde. Kursen ges av Institutionen för pedagogik (IPD, www.edu.su.se). Denna studiehandledning innehåller allmänna 2

3(10) upplysningar om kursens innehåll, uppläggning, examination och bedömning samt en del annan praktisk information. Kursens förväntade studieresultat Efter att ha genomgått kursen och kurslitteraturen förväntas studenten kunna: 1. Beskriva och diskutera didaktikens frågor utifrån läroplansteori och olika teoretiska perspektiv på lärande. 2. Utifrån observation, digitalt transkribera, analysera och diskutera undervisningsprocesser och lärandesituationer med utgångspunkt i styrdokument och kursens teoretiska perspektiv. 3. Skriftligt diskutera frågor om design av lärandesituationer och undervisningspraktiker med stöd av retorik inom akademisk genre. 4. Vidare förväntas studenten ha utvecklat och fördjupat sin förmåga att reflektera över sitt eget lärande i relation till sin professionella utveckling. Registrering För kursen Teorier om lärande och individens utveckling används webbregistrering. Det innebär att du skall logga in på www.mitt.su.se och där registrera dig på kursen. Meddela snarast kursadministrationen om du inte avser genomföra kursen. Du kan alltid kontrollera dina registreringar via inloggning på ditt studentkonto: http://www.mitt.su.se Kursens administratör, lärare, föreläsare och informationskanaler Kursadministratören ansvarar bland annat för information beträffande organisatoriska och administrativa frågor, registrering och betygsrapportering. Kursansvarig lärare ansvarar bland annat för att kursen planeras utifrån intentionerna i kursplanen, samordningsfrågor, utvärdering och informationen på institutionens kurshemsida (kallas Mina sidor på webben) och i lär-plattformen Mondo. Båda dessa nås från www.su.se/student. För att kunna registrera dig i Mondo måste du ha en SU-studentmail-adress. Du förväntas hålla dig uppdaterad på information som läggs ut på såväl Kurssida som i Mondo. En detaljplanering görs av gruppansvarig lärare som även ansvarar för seminarier, workshops, bedömning och betygssättning. Kursadministratör Susanne Wickman, susanne.wickman@edu.su.se Tfn 08-1207 6249 Kursledare, kursansvarig Lena Geijer, fil dr, univ. lektor, lena.geijer@edu.su.se Tfn 08 1207 6277 Föreläsare Du kommer att möta några föreläsare i kursen: Föreläsningsbilder kommer att finnas tillgängliga i Mondo efter respektive föreläsning. 3

4(10) Kursens innehåll teorier om lärande och utveckling Kursen tar sin utgångspunkt i behavioristiska, konstruktivistiska, sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling och behandlar: förutsättningar för lärande och utveckling i olika undervisnings- och lärmiljöer, från tidiga skolår till gymnasium. I kursen introduceras didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning om lärande och utveckling. Begrepp och teorier inom didaktisk, pedagogisk och psykologisk forskning blir redskap när du ska analysera lärande som fenomen. Med teorierna som bas kan du som pedagog medvetet designa olika aspekter av din verksamhet och ta ett professionellt ansvar tillsammans med dina samarbetspartners för analys av verksamheten såväl som att beakta teoriers möjligheter och begränsningar vid design av lärandemiljöer. Översatta originaltexter ger dig insikter i tre dominerande teoretiska perspektiv som används som referenser i den obligatoriska kurslitteraturen. I referenslitteraturen behandlas även empiriskt material och metod för dokumentation och analys av didaktisk verksamhet. Du kommer att skriva en rapport i akademisk genre, vilken lämnas in och examineras individuellt i slutet av kursen. Kursens arbetsformer och arbetssätt Kursens arbetsformer utgörs av litteraturseminarier, föreläsningar, arbete i studiegrupper samt individuellt arbete. Du kommer att ingå i en kursgrupp med ca 25 30 studenter. Vid första kurstillfället delas seminariegruppen in i mindre studiegrupper om ca 4-5 studenter som tillsammans arbetar mellan seminarier och föreläsningar. Varje teoretiskt perspektiv kommer att företrädas av olika seminarieledare som kommer att tillsammans med respektive seminariegrupp välja det arbetssätt som är bäst lämpat för att stödja arbetet med att nå kursens förväntade studieresultat. Vid det slutliga examinationsuppgifts-seminariet möter Du din examinerande lärare och har möjlighet att förbereda för att genomföra kursens examinationsuppgift; en individuell rapport. I kursen används kommunikationsplattformen Mondo där lärare och elever kan kommunicera på olika sätt (närläsning, critical friend (gensvarsarbete i studentarbetslag). Det finns olika resurser för lärande i Mondo sådana där du hittar allmän information och länkar till video mm. Dokument kan laddas upp eller ner, som t ex digitala transkriptionsprogram och du har möjlighet att skapa en digital portfolio som stöd för att dokumentera och reflektera över din lärandeprocess. Studentens ansvar Som student har du ansvar för att planera och genomföra ditt eget lärande och för att vara en engagerad och påläst studiekamrat under seminarierna. Information om kursen publiceras fortlöpande på Kurssidan och i Mondo, och det är därför viktigt att du håller dig uppdaterad. Frågor om kursen besvaras av kursansvarig endast om svaren inte redan har publicerats på Kurssidan eller i Mondo. För att seminarierna och studiegruppsarbetet ska bli givande studietillfällen för alla studenter, förutsätts att du läst in dig på den aktuella litteraturen till varje seminarium och i övrigt förberett Dig inför de arbetssätt ni kommit överens om. Observera även att du måste ha tillgång till kurslitteraturen under hela kursperioden, för att kunna slutföra examinationen. Du anmäler frånvaro till och gör överenskommelser med din gruppansvariga lärare när det gäller kompensation för 4

5(10) eventuell frånvaro. I övrigt gäller aktivt deltagande. Det som anförs i seminarierna upprepas inte i form av enskild handledning för studenter som ej deltar i seminarierna. Vi hänvisar till Mondo och studiearbetesgrupperna. Som en del i ditt ansvar ingår, att känna till de regler som finns för studier, skriftliga examinationsuppgifter och för att vistas i lokaler och utnyttja resurserna. Om du kommunicerar via e-post med din lärare eller laddar upp filer i Mondo, så måste filerna sparas i Word- eller rtf-format för att din lärare ska kunna öppna dem. Kom också ihåg att döpa filen med ditt för- och efternamn. Planeringen av kursen utgår från att: - du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden - du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen på kurssidan och i Mondo - din e-post och postadress är uppdaterad Stöd i studierna Om problem uppstår i dina studier är det viktigt att du på ett tidigt stadium i kursen kontaktar din kurslärare. Om du har ett dokumenterat funktionshinder bör du kontakta Studentbyråns Handikappservice i god tid före kursstart för att diskutera ditt individuella stödbehov och för att få nödvändig information. Du hittar Handikappservice på plan 2 i A-huset, Södra husen, Frescati. Se även www.su.se/student/. Studie- och språkverkstaden. Under rubriken Studentservice på SUs hemsida (http://www.su.se/student) hittar du information om Studie- och språkverkstaden på Frescati. Där kan du bl. a få hjälp med Akademiskt skrivande. Studera med funktionshinder. Om du har ett dokumenterat funktionshinder kontaktar du Studentavdelningen vid Stockholms universitet som har ett särskilt ansvar för studenter med funktionshinder Mer information finns på http://www.su.se/student under rubriken Studera med funktionshinder. Utvärdering Utvärderingen sker digitalt via Mondo/ pappersform genom en för alla grupper gemensam enkät i slutet av kursen. 5

6(10) Examinationsuppgift onsuppgift: Examination, betyg och bedömning/ Instruktioner Examinationsuppgiften är en individuell uppgift som besvaras skriftligt. Examinationsuppgiftens utförande skall vara strukturerad enligt akademisk genre och språkligt genomarbetad samt försedd med korrekta referenser enligt Harvard/APA. Textens omfattning bör inte utgöra mer än sju sidor; ca 2500 ord och exklusive titelsida, innehåll och referenser (valda undervisnings-sekvenser kan utgöra bilagor). På titelsidan anges i nämnd ordning namn, födelsenummer och kurs kod ( och i den digitala versionen skall namn och kurs kod anges i bifogat dokumentnamn ex Anna Andersson DIK01K). Examinationen av kursen består av en examinationsuppgift. Den skall genomföras i form av en observation och skrivas ut som en rapport. Du ska alltså genomföra en observation av en lärandesituation på din VFU-skola/förskola. Observationen ska dokumenteras skriftligt i en så kallad transkription. Därefter ska den ingå som ett resultat i din examinationsrapport. Observationen skall beskrivas, analyseras och diskuteras med centrala begrepp/teorier hämtade från kurslitteraturen. Du ska kunna, med utgångspunkt i retorik och vetenskaplig genre, argumentera för varför de begrepp du väljer är relevanta för att analysera just din observation utifrån läroplansteori och olika teoretiska perspektiv på lärande. Hela processen ska dokumenteras i en skriftlig rapport där all kurslitteratur skall behandlas under Teori och tidigare forskning. I rapporten ska du kunna anknyta den observerade situationen dels till styrdokumenten och teoretiska perspektiv, dels till kursens litteratur och de teorier som har relevans för din observation. Ditt val av observation kan utgöras av en typisk situation i din kommande yrkesutövning. Examinationsuppgiften är gemensam för alla grupper. Den utgår från kursplanens förväntade studieresultat och har granskats av kursens lärare. Rapporten ska omfatta maximalt 7 sidor eller 2500 ord exklusive; försättsblad, innehållsförteckning, bilagor mm. Inlämning av uppgiften sker digitalt/ Mondo (se datum schema) och enligt överenskommelse med gruppläraren samt därefter i pappersform med postgång/el i box i studentcafe t. Betygssättning sker enligt sjugradig målrelaterad betygsskala: A = Utmärkt, B = Mycket bra, C = Bra, D = Tillfredsställande, E = Tillräckligt och Fx = Otillräckligt. För om-examination registrera Dig hos Susanne Wickman och se sedan Mondo. Lycka till! 6

7(10) Inlämning av examination I god tid innan examinationen kommer du att få tillgång till en digital formatmall där rapportens struktur och rubriker förklaras. Formatmallen laddar du ner från Mondo. Vid utformning av den skriftliga examinationsuppgiften i den här kursen, gäller hänvisnings- och referenstekniker enligt Harvardsystemet/APA (se t.ex. Backman, J. (2008). Det angivna sidantalet bör inte överskridas. Uppgiften ska lämnas in både i pappersform och som e-mail enligt överenskommelse med gruppläraren, se schema. För att uppgiften ska kunna granskas i exempelvis turnitin, infogar du den som bilaga till Mondo, filsamling; uppgifter Grupp 1,2,3 etc. och mailar den ev. till din grupplärares mailadress: förnamn.efternamn@edu.su.se. Ange namn, gruppnummer och personnummer på försättsbladet. Om en uppgift lämnas in senare än examinationsdatum, bedöms den vid nästa datum för omexamination. Den bedömda och betygsatta examinationen kommenteras enligt betygskriterier, som delats ut av respektive kurslärare. Betyg Som betyg på kursen används en sjugradig betygsskala: A, B, C, D, E, Fx, F, där Fx och F innebär underkänd. För att få godkänt på kursen krävs: a) en individuell skriftlig examinationsrapport, som formulerats i vetenskaplig genre, och b) att examinationsrapporten har fått godkänt betyg. Examinationsuppgiften med angivet examinationsdatum är obligatoriskt examinationstillfälle. Vid registrering på kurs anmäls du automatiskt till examination, vilket innebär att du inte behöver göra en föranmälan till examination. Lämnar du inte in ett bedömningsunderlag i tid, kommer du inte att få något betyg inrapporterat. Om du av något skäl inte kan fullfölja kursen, måste du kontakta din hemvistinstitution och begära studieuppehåll och/eller studieavbrott. Det är viktigt att du gör detta eftersom det påverkar dina möjligheter att kunna gå kursen vid ett senare tillfälle i utbildningen. Har du underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinationstillfälle räknas som den första gången) har du vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). I så fall måste du begära detta skriftligen till kursansvarig. Du har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen. Examinationsuppgifterna bedöms senast 15 arbetsdagar efter examinationstillfället. Bedömning För bedömning av examinationen används en bedömningsmatris som är utformad utifrån de lärandemål som anges i kursplanen. I bedömningsmatrisen anges de kriterier som din examinationsuppgift kommer att bedömas utifrån. Innebörder av det kunnande som beskrivs i matrisen kommer att diskuteras och konkretiseras på kursens seminarier. Betyget Fx används för att beskriva att bedömningsunderlaget i ett eller flera avseende inte uppfyller kraven för E. Om du har fått betyg Fx och F vid en examination, eller om du inte har 7

8(10) deltagit vid kursens ordinarie examinationstillfälle, har du möjlighet att anmäla dig för omexamination. Registera Dig hos Susanne Wickman kursadministratör, Du kommer därmed in på Mondo-siten för Omexamination. Examination Eexamination sker genom att Du lämnar till din kurslärare din bearbetade examinationsuppgift för bedömning och betygsättning vid respektive datum, enligt schemat OBS! digitalt lämnar Du in texten i Mondo DIG01U och under fliken Uppgifter och Din respektive grupp 1,2 etc. Därmed kontrolleras Din text i Turnitin. Omexaminationstillfälle En omexamination sker på examinationsuppgiften i sin helhet och texten examineras på nytt enligt bedömningsmatrisens kriterier. Du måste alltså skicka in hela din bearbetade text vid omexaminationen, och inte enbart de delar som omarbetats. Stöd för hur omarbetningen ska göras får du av bedömningen av din underkända rapport. Student som har underkänts av samma examinator två gånger (ordinarie examinations- tillfälle räknas som den första gången) har vid det tredje examinationstillfället rätt att begära en ny examinator (Högskoleförordningen 6 kap 22 ). Begäran därom sker skriftligen till kursledaren. Studenten har sammanlagt rätt till fem examinationstillfällen. Övriga anvisningar Plagiat Det är givetvis tillåtet att citera andra källor, men såväl direkta citat som indirekta referat måste alltid vara försedda med korrekta och fullständiga referensuppgifter. Att kopiera eller skriva av ett kortare eller längre avsnitt och ange sig själv som författare till texten är förbjudet. Det betraktas som plagiat. Ett exempel på plagiat är att ordagrant eller nästan ordagrant skriva av en text (detta innefattar även delar av en text och enstaka meningar) och inte ange varifrån detta kommer. Plagiat kan även anses vara fallet om Du använder andras text så att Du får den att framstå som din egen. Andras text kan exempelvis utgöras av kurslitteratur och/eller texter Du funnit på nätet eller en studiekamrats hemtentamen. Plagiat betraktas som ett grundläggande brott, inte enbart mot en etablerad forskningsetisk kod, utan även mot ett allmänt förhållningssätt vad gäller egna och andras texter. Plagiat är otillåtet fusk och blir alltid föremål för ett disciplinärende, som kan leda till avstängning. Det gäller även självplagiat- dvs att du använder Din egen text från tidigare examinationstillfälle utan att referera till den texten, som tidigare genomförd tentamen, sida etc. Fusk Som student vid Stockholms universitet ansvarar du för din egen utbildning. Som en del i ditt ansvar ingår att känna till de regler som finns för studier, examination och för att vistas i lokaler och utnyttja 8

9(10) resurser. Enligt de regler som gäller för universitetet får disciplinära åtgärder bland annat vidtas mot student som: med otillåtna hjälpmedel eller på annat sätt försöker vilseleda vid prov eller när en studieprestation annars ska bedömas. stör eller hindrar undervisning, prov eller annan verksamhet inom ramen för utbildningen. Disciplinärenden behandlas i Stockholms universitets disciplinnämnd. Påföljden kan bli varning eller avstängning för en tid av 1-6 månader. Information om Stockholms universitets regler för examination och disciplinärenden finns på Stockholms universitets webbsida, www.su.se/pub/jsp/polopoly.jsp?d=178&a=3822 och på www.su.se/regelboken Lärare är skyldig att anmäla grundad misstanke om fusk till rektor och disciplinnämnden! Inlämningsuppgifter ska skickas in via SU-studentmailadress. Kursens examinationsuppgifter måste lämnas in för bedömning i word-format. Övrigt Kursen utgår från att: - du har tillgång till kurslitteraturen under hela kurstiden - du har tillgång till Internet och regelbundet läser vad som publiceras om kursen på kurshemsidan och i Mondo - din e-post och postadress är uppdaterad 9