Plan mot diskriminering och kränkande behandling Denna plan tillhör Sollebrunns fritidshem Planen gäller för läsår 2017/2018 Vår vision Alla på Sollebrunns skola skall ha förståelse för andras situation och aktivt ta avstånd från diskriminering, trakasserier samt kränkningar. Det ska vara en självklarhet att bemöta varandra på ett respektfullt sätt. Ansvariga för planen All personal som arbetar på vårt fritidshem samt ansvarig rektor. Rektor ansvarar för att planen årligen upprättas, implementeras och utvärderas samt att vi följer förvaltningens gemensamma plan för dokumentering och anmälan. Rektor ansvarar också för att planen läggs ut på hemsidan när den antagits. Barnens/elevernas delaktighet Under de första veckorna på varje nytt läsår arbetar personalen tillsammans med barnen, med fritids grundverksamhet, där alla lär sig vilka rutiner som finns och de gemensamma regler som skall råda. Barnen får ge sina synpunkter på vad som är bra och vad som behöver förbättras. En viktig punkt som alltid finns med är att medvetandegöra eventuella platser på gården och inne på fritids där barnen känner sig/kan känna sig otrygga. I planen skrivs in hur vi skall åtgärda detta. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare får information om vår plan via vår IKT-plattform UNIKUM/ARENAN där de har möjlighet att komma med synpunkter eller meddela sig personligen innan planen antas. Personalens delaktighet Pedagogerna har ansvar att vara aktiva i upprättandet av planen och att göra alla barn delaktiga i upprättandet.
Förankring av planen Ett förslag till plan presenteras och antas då alla synpunkter från alla beaktats och därefter läggs planen ut på vår hemsida. Utvärdering Beskriv hur föregående års plan har utvärderats och hur åtgärderna genomförts MÅL: Alla barn skall känna sig trygga på fritidshemmet Vi har kartlagt otrygga zoner i miljöer ute och inne där barn på fritids vistas. Björken och Linden hade enskilda samtal med barnen. Aspen jobbade i små grupper. Barnen fick se på kartor över inne och utemiljöer och markera otrygga zoner med ledsna gubbar. Planen utvärderades i slutet av vårterminen och dokumenterades i vår Nulägesanalys. Delaktiga i utvärderingen av föregående års plan Ansvariga för utvärdering är personalen i arbetslagen. Rektor ansvarar för att tid avsätts för utvärdering. Resultat av utvärderingen av föregående års plan Det blev klart för oss, att på platser där vuxna inte har full översyn känner sig barnen mer otrygga. t.e.x. bakom cykelförråd, på konstgräsplanen, på basketplanen, utanför matsalen och på fyrornas lekplats. Vi har ökat vuxennärvaron på de platser som barnen känner sig otrygga på. För att öka tryggheten för barnen har vi gått runt mer för att finnas där situationer kan uppstå. Vi tycker att denna åtgärd varit lyckad då barnen känner sig tryggare med mer vuxennärvaro.
Årets plan ska utvärderas senast I juni 2018 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Uppföljning av planen sker kontinuerligt under året och utvärdering av årets plan sker senast på stängningsdagen i juni 2018 av personal i vår Nulägesanalys. Underlag från barn och vårdnadshavare samlas in under året. Ansvarig/a för att årets plan utvärderas Ansvariga för utvärderingen är personalen i arbetslagen. Rektor ansvarar för att tid avsätts för utvärderingen. Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har valt att arbeta med samma mål detta läsår eftersom vår bedömning är att den är viktig för barnen. Barnen får se på kartor över inne och utemiljöer och markera otrygga zoner med ledsna gubbar. Hur har barnen/eleverna involverats i kartläggningen Björken och Linden hade enskilda samtal med barnen. Aspen jobbade i små grupper. Hur har personalen involverats i kartläggningen Pedagogerna lägger upp en planering efter dialog i arbetslaget och genomför de åtgärder man planerat.
Resultat och analys Oavsett åldersgrupp upplevs omklädningsrum otrygga. Flera känner sig mindre trygga då äldre elever är närvarande. Matsalen, då många vistas på samma yta är inte alla bekväma med samt generellt att förflytta sig och då speciellt där det inte är vuxna närvarande. Åtgärderna riktar in sig på barnens markerade platser med ökad vuxennärvaro samt arbeta upp bra rutiner vid förflyttning till t.e.x. matsal samt placering i matsalen. Främja, förebygga och förhindra Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Samtal med elever enskilt/i grupp för att förebygga och/eller stoppa diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i tidigt skede. God kontakt med vårdnadshavare God kontakt med elevhälsan inhämta kunskap om ev. otrygga platser på skolans områden alla svarar på enkäten Jag och skolan (ligger i UNIKUM) ansvar mentorerna/klasslärarna vi följer förvaltningens plan med dokumentation och anmälan Främjande insatser, åtgärder och mål (vad ska/kan göras, vem/vilka ska ansvara för det, när ska det vara klart etc.) Genom ett aktivt pågående värdegrundsarbete och våra väl kända regler i verksamheten. Ansvar, pedagogerna, sker kontinuerligt med tyngdpunkt på läsårsstart. Hjälpa eleverna till att få strategier för konfliktlösning. Ansvar pedagogerna, sker kontinuerligt. Personal vistas i inomhus- och utomhusmiljöer nära eleverna. Personal markerar om vi ser och hör saker som inte är tillåtet t.ex. tillmälen, kommentarer,
fniss, miner m.m. Kontinuerliga samtal i arbetslaget för att rådgöra kring eleverna runt händelser. Stärka elevernas positiva sidor och göra dem medvetna om vad de är bra på. God kontakt med vårdnadshavare. Hur ska dessa mål och åtgärder utvärderas Uppföljning sker genom samtal på arbetslagsträffar, arbetsenhetsträffar och vid läsårets slut i vår Nulägesanalys. När ska utvärderingen vara klar och vem/vilka ansvarar för den Utvärderingen skall vara klar vid läsårets slut och personalen ansvarar. Rutiner för när kränkande behandling förekommit Det är viktigt att den enskilda elevens upplevelse av det inträffade är utgångspunkt för utredningen kring vad som hänt. En utredning bör allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både den som upplever sig kränkt/trakasserad och den/dem som kan ha utfört kränkningen. Först när alla inblandade har fått möjlighet att yttra sig och ge sin bild av vad som har hänt kan skolan objektivt bedöma situationen. Om det visar sig att kränkningar/trakasserier förekommit måste skolan vidta åtgärder för att förhindra att det fortsätter. Åtgärderna kan riktas direkt till den som blivit utsatt samt den som kränkt eller vidtas på grupp- och verksamhetsnivå för att förändra strukturer och förhållanden. Interna rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av andra elever (utöver den övergripande interna rutinen) Vi följer förvaltningens gemensamma övergripande interna rutin. se ärendegång
Interna rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks av personal Efter kännedom utreder och dokumenterar rektor samt upprättar handlingsplan, i övrigt följer vi förvaltningens rutiner. Interna rutiner för uppföljning Vi följer förvaltningens rutiner. Rutiner för dokumentation (känner all personal till den interna rutinen, incidentrapport etc.) Ny personal får en genomgång av våra rutiner, regler och planer. Ansvarsförhållanden/områden Personalen har ansvar att ha god kännedom om vår plan och följa den. Rektor har ansvar, eller efter delegation till annan, för att all personal har fått kännedom om planen och vet hur de dokumentera. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Britt-Marie Dahn Andersson avd Björken mobil: 0734-269947 Ann-Louise Jonsson avd Linden mobil: 0734-269946 Jan Brodin avd Aspen mobil: 0734-269948 ansvarig chef btr rektor Lisbeth Wängroth mobil: 0733-479302 Personal i Elevhälsan
Tre bilagor som alltid ska finnas med i planen mot kränkande behandling - Intern rutin- Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier - Incidentrapport - Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/trakasserier (lämnas till ansvarig förskolechef/rektor) Skollagen och diskrimineringslagen Kränkande behandling (regleras i Skollagen) - Kränkande behandling är när barn och elever utsätts för handlingar som kränker deras värdighet. Kränkande behandling kan förekomma vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Trakasserier är en form av kränkande behandling. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: Fysisk, verbal, psykosocial eller i text och bild. Diskriminering (regleras i Diskrimineringslagen) - Diskriminering är när barn eller elever missgynnas i verksamheten och på osakliga grunder behandlas sämre av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna; kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. - I skolan är det bara huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering, eftersom diskriminering och missgynnande förutsätter någon form av makt hos den som diskriminerar. Barn och elever kan alltså inte diskriminera varandra. Trakasserier och sexuella trakasserier - Med trakasserier menas kränkande behandling som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna eller sexuella trakasserier. Utredningsoch åtgärdsplikten gäller såväl trakasserier från andra barn/elever som från personal. Både skolpersonal, barn och elever kan göra sig skyldig till trakasserier. Skollag och diskrimineringslag Skollagen 6 kap, 6 - Huvudmannen ska bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling Skollagen 6 kap, 7 - Huvudmannen är skyldig att förebygga och förhindra kränkande behandling Skollagen 6 kap, 8 - Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Skollagen 6 kap, 10 - Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling Skollagen 6 kap, 11 - Förbud mot repressalier
Diskrimineringslagen 2 kap, 7 - Skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier Diskrimineringslagen 3 kap, 2 - Arbetet med aktiva åtgärder innebär att bedriva ett förebyggande och främjande arbete genom att 1) undersöka om det finns risker för diskriminering eller repressalier eller om det finns andra hinder för enskildas lika rättigheter och möjligheter i verksamheten 2) analysera orsaker till att upptäcka risker och hinder 3) vidta de förebyggande och främjande åtgärder som skäligen kan krävas, och 4) följa upp och utvärdera arbetet enligt 1-3 lag (2016:828). Diskrimineringslagen 3 kap, 3 - Arbetet med aktiva åtgärder ska genomföras fortlöpande. Åtgärder ska tidsplaneras och genomföras så snart som möjligt. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 16 - Utbildningsanordnaren ska inom ramen för sin verksamhet bedriva ett arbete med aktiva åtgärder på det sätt som anges i 2 och 3. Diskrimineringslagen 3 kap, 17 - Arbetet med aktiva åtgärder hos en utbildningsanordnare som avses i 15 2 och 3 ska omfatta 1) antagnings- och rekryteringsförfarande, 2) undervisningsformer och organisering av utbildningen, 3) examinationer och bedömningar av studenters prestationer, 4) studiemiljö, och 5) möjligheter att förena studier med föräldraskap. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 18 - Utbildningsanordnaren ska ha riktlinjer och rutiner för verksamheten i syfte att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier. Utbildningsanordnaren ska följa upp och utvärdera de riktlinjer och rutiner som finns enligt första stycket. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 19 - I arbetet med aktiva åtgärder ska utbildningsanordnaren samverka med dem som deltar i sådan utbildning som avses i 5 och med anställda i verksamheten. Lag (2016:828) Diskrimineringslagen 3 kap, 20 - Utbildningsanordnaren ska varje år skriftligen dokumentera arbetet med aktiva åtgärder enligt 16 och 18. För en sådan utbildningsanordnare som avses i 15 2 och 3 avser dokumentationsskyldigheten de områden som anges i 17. Dokumentationen ska innehålla 1) En redogörelse för alla delar av arbetet som det beskrivs i 2 och 3 2) En redogörelse för de åtgärder som vidtas och planeras enligt 18, och 3) En redogörelse för hur samverkansskyldigheten enligt 19 fullgörs. Lag (2016:828)
Datum: 161124 Handläggare: Magdalena T K Direktnr: 6346 Intern rutn Kränkande behandling, diskriminering och trakasserier Denna rutin syftar till att all personal i verksamheten, tillsammans med förskolechef och rektor, ska få god kännedom om hur anmälningsskyldigheten ska fullgöras samt hur kränkande behandling, diskriminering och trakasserier ska dokumenteras, utredas och åtgärdas. Bestämmelser i Diskrimineringslagen och Skollagen kap 6 förbjuder diskriminering och kränkande behandling och har till syfte att skydda barn och elever mot detta. Alla verksamheter ska bedriva ett målinriktat arbete för att främja barn och elevers lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det kan ibland vara svårt att bedöma om en händelse är av den karaktären att den ska anmälas till huvudmannen. Vid denna typ av osäkerhet ska en Incidentrapport fyllas i och förvaras i verksamheten, även vid mindre händelser kan en incidentrapport användas. Incidentrapporten fungerar som ett första underlag och kan sedan vara ett stöd vid upprättandet av anmälan om kränkande behandling. Incidentrapporter som inte inneburit en fortsättning på en eller flera händelser ska strimlas efter två år. Om ett ärende påbörjats i ProReNata (PRN) och incidentrapporten skannats in kan incidentrapporten strimlas därefter. En Anmälan om kränkande behandling ska upprättas så fort en elev uttrycker att den känner/känt sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad eller när en personal eller vårdnadshavare upplevt att något av ovanstående skett. Personal och vårdnadshavare som inte har tillgång till PRN ska göra sin anmälan via Anmälan till förskolechef/rektor om kränkande behandling. Den ska sedan överlämnas till förskolechef/rektor som, i sin tur, upprättar ett anmälningsärende i elevärendesystemet PRN. Detta ska ske skyndsamt och sedan meddelas till Barn- och ungdomsförvaltningens sekreterare/bun. Utredningen påbörjas direkt efter anmälan och ska sedan, i färdigt skick, också meddelas till förvaltningssekreteraren. Uppgifterna sammanställs och biläggs i en tjänsteskrivelse till Barn- och ungdomsnämnden. Vid frågor kring ovanstående kontakta gärna administrativ chef eller förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret. Förvaltningssekreterare 0322-61 63 46 Administrativ chef 0322-61 63 51
Ärendegång Ärendegången ska följas men kan anpassas efter situation. En incidentrapport behöver inte automatiskt leda till en anmälan (se första sidan). Incidentrapport upprättas inte om en anmälan till förskolechef/rektor upprättats. 1a) En Incidentrapport upprättas - Rapporten ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna denna och fylla i. Rapporten ska sedan förvaras på ett betryggande sätt i verksamheten. Incidentrapporten/erna kan användas som underlag vid en anmälan till förskolechef/rektor. 1b) En Anmälan till förskolechef/rektor upprättas - Anmälan om kränkande behandling till förskolechef/rektor ska finnas tillgänglig i verksamheten så att personal enkelt kan finna den och fylla i. Denna anmälan överlämnas alltid till förskolechef/rektor. 2) Anmälan i PRN - När anmälan överlämnats till förskolechef/rektor ska ett anmälningsärende upprättas i PRN. Anmälan som lämnats till förskolechef/rektor skannas in i anmälningsärendet i PRN. 2) Anmälan skickas till förvaltningssekreterare - När en anmälan är upprättad i PRN meddelas den omgående till förvaltningssekreterare på Barn- och ungdomskontoret, i första hand via meddelandefunktionen i PRN, andra hand via mejl. 2) Utredning i PRN - Efter anmälan startas en utredning i PRN. När utredningen är klar meddelas detta till förvaltningssekreteraren på samma sätt som med anmälan. Barn- och ungdomsnämnden får en kortfattad och anonymiserad beskrivning av händelsen i en skrivelse till kommande sammanträde. 2) Handlingsplan och utvärdering - I utredningen finns en fråga om en handlingsplan kommer att upprättas. Om ja, upprättas även denna i PRN. En tid därefter ska handlingsplanen utvärderas och en sådan mall finns i PRN. Handlingsplan och utvärdering behöver inte meddelas till förvaltningssekreteraren. 2) Avsluta ärendet i PRN - När alla steg är avklarade i ärendet i PRN ändrar man status på ärendet från aktivt till avklarad.
Incidentrapport Rapporten ska användas vid incidenter/ bagatellartade händelser i arbetet mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Rapporten kan sedan användas som underlag i arbetet mot ovanstående. Vid upprepade incidenter eller enstaka allvarlig händelse görs anmälan till förskolechef/rektor som beslutar om utredning. Uppgifter om rapporterande personal Namn: Datum: Händelse Plats: Tid: Inblandade vuxna/ barn/elever/ (namn/klass): Beskrivning av händelsen: Åtgärder Vilka åtgärder har gjorts: Är konflikten avslutad: Följande vårdnadshavare är kontaktade (namn, datum, tid): Inplanerade uppföljningssamtal (datum och ansvarig personal): Rapporten sparas av arbetslaget som arbetsmaterial i pappersform och förskolechef/rektor informeras. Rapporten ska gallras efter 2 år om ingen handlingsplan upprättats. Om ett sådant upprättats ska rapporten scannas in i ProReNata av spec.pedagog eller förskolechef/rektor. Rapporten ska alltid förvaras på ett betryggande sätt (sekretess enligt Offentlighet- och sekretesslagen kap 23 1,2,3,4). / MTK 160322
Anmälan om kränkande behandling/diskriminering/ trakasserier (lämnas till förskolechef/rektor) Uppgifter om anmälaren Namn: Tel.nr: Uppgifter om det utsatta barnet/eleven Namn: Personnummer (sex första siffrorna): Vet vårdnadshavare och/eller den utsatta om Ja att en anmälan görs: Vilken förskola/skola tillhör det utsatta barnet/eleven: Nej Händelseinformaton Datum för händelsen: Datum då händelsen kommit till förskolan/skolans kännedom: Kortfattad beskrivning av händelsen Kortfattad beskrivning av eventuella åtgärder som redan vidtagits Denna anmälan har tagits emot av följande personal Namn: Datum: Tel.nr: Enhet: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SL 6:10). Detta dokument överlämnas till rektor/förskolechef och scannas in i Anmälan om kränkande behandling i ProReNata. Menprövning enligt OSL kap 23 1,2,3,4 innan eventuellt utlämnande av uppgifter sker. / MTK 150825