Plan mot diskriminering och kränkande behandling Vallbyskolan Kerstin Hammarström Ahlström
Vallbyskolans Verksamhet Grundskola F-6 skola Vår vision Nolltolerans råder när det gäller diskriminering och kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga i vår skola och komma hit med glädje. Vi har ett gemensamt ansvar för alla elever. Planen gäller från 2017-06-01 Planen gäller till 2018-06-01 Ansvariga för planen Kerstin Hammarström Ahlström och EHT. Elevernas delaktighet Planen har diskuterats på elevråd och alla elever har varit delaktiga i trygghetsvandringen. Vidare har eleverna varit delaktiga vid framtagandet av skolans nya pedagogiska ide. Föräldrarnas delaktighet Föräldrarådscafé en gång per termin och rektorsbrev regelbundet. Föräldrarna har varit delaktiga via föräldraråd samt via skolenkäten. De har haft möjlighet att komma med synpunkter gällande utformandet en av skolans nya pedagogiska ide. Medarbetarnas delaktighet Planen har reviderats under vårterminen 2017, på arbetslagsträffar. EHT har varit delaktig i skrivandet. Förankring av planen Den nya planen kommer att delges personal, elever och föräldrar i augusti 2017. Utvärdering av föregående plan: Utvärdering av föregående plan har gjorts på arbetsenhetsmöten, på EHT- möten, på elevråd och genom trygghetsvandring tillsammans med elever. Delaktiga har varit; Personal på skola och fritidshem, EHT, elever och föräldrar. Resultat av utvärderingen av förra årets plan: Vi har många olika religioner på vår skola och har dagliga samtal om skillnader och likheter för att öka förståelsen för varandra. Detta är något som vi ständigt arbetar med. I början av höstterminen skulle EHT presentera sig för alla klasser. Detta genomfördes inte. Vi ser att eleverna upplever en försämring kring att de inte vet var de kan vända sig när någon form av diskriminering eller kränkande behandling skett. Kanske kan en koppling till viss del göras till den uteblivna presentationen. Arbetet med att bli bättre förebilder har ej gett önskat resultat. Baserat på de elever som fyllt i PN-enkäten och skolenkäten ser vi en försämring när det handlar elevernas upplevelse av tillit och trygghet till de vuxna. Vi ser ett sämre resultat än föregående år när det kommer till konflikthantering som görs av personalen. Eleverna upplever att personalen i vissa fall inte tar dem på allvar i konfliktsituationer.
När det gäller att ingripa vid kränkningar och i mobbing har pedagogerna ingripit direkt, skrivit händelserapport med uppföljningar. Vi har haft regelbundna samtal med alla inblandade parter och vid behov kontaktat föräldrar. Vi har också haft stärkande samtal med enskilda elever. Vi anmäler alla kränkningar och incidenter till huvudman. Vi har inte gått igenom regler och rutiner så regelbundet som vi önskar. Vi har gjort trygghetsvandring. Elever och föräldrar har besvarat PN-enkäten samt skolenkäten. På vår skola arbetar vi kontinuerligt med religionsfrågor. Vi förklarar och diskuterar likheter och skillnader i våra olika religioner och mellan olika etniska grupper. Vi har rastpedagoger på utvalda raster som ser till att det finns aktiviteter för alla elever. Vi är fortfarande en FN skola. Vi arbetar efter den mall som finns framtagen. Faddersystemet som vi skulle startat har skett sporadiskt men kommer att återupptas Ht 17 av alla klasserna. När problem gällande kränkningar eller dylikt uppstår i skolan, har vi en gemensam modell som tagits fram av EHT. Modellen lär alla eleverna att reflektera och ta ställning till olika problem och hur vi kan lösa konflikter tillsammans. Detta använts med goda resultat som följd Utvärdering av årets plan Vår nya plan ska dagligen användas i skolarbetet. Utvärdering sker i maj 2018. Eleverna utvärderar planen på klassråd och elevråd. Vi utgår från resultatet av trivselenkäten, skolenkäten samt PN-enkäten vid kommande utvärdering. Personalen utvärderar planen på AE. Vi genomför trygghetsvandring och arbetar efter elevernas förslag till åtgärder. Föräldrar utvärderar planen genom PN-enkäten, skolenkäten och föräldrarådet. Rektor ansvarar för att årets plan utvärderas i samband med resultatet från PN-enkäten, trivselenkätet samt skolenkät. Den nya planen skrivs av rektor samt EHT. Arbetet med att främja lika rättigheter Mål: Ökad trygghet och lägre grad av konflikter på raster. Åtgärd: Fortsatt fokus på synliga rastvärdar. Rastpedagog ute varje rast. Rastpedagogen utbildar trivselledare från årkurs tre. Ansvarig: Personal som är rastvärdar samt rastpedagog. Uppföljning: Rektor utvärderar med elevråd och personal under terminen. Utvärdering: Eleverna upplever fortfarande att rastvakterna inte cirkulerar utan pratar sinsemellan. Detta visar även skolenkäten. Mål: Förbättrat klassrumsklimat. Åtgärd: Två pedagoger i varje klass i de yngre åldrarna. Satsning på värdegrundsarbete kommande läsår. Ansvarig: Rektor, EHT teamet och klasslärare. Uppföljning: Rektor, pedagoger och EHT teamet Utvärdering: Pedagogerna upplever att klassrumsklimatet har blivit bättre av två lärare i varje klassrum. De flesta klassarna har arbetat vardagligt frågan och andra har fått insats av EHT.
Mål: Förbättrad arbetsgång vid arbete med kränkande behandling. Åtgärder: EHT informerar personalgruppen om hur man på ett smidigt sätt använder blanketten gällande diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig: EHT- teamet samt övrig personal. Uppföljning: Rektor och personalgrupp. Utvärdering: Vi har informerat personalen som även fått arbeta med fallbeskrivningar. Vi följer de riktlinjer som Västerås stad har tagit fram för arbetet med diskriminering och kränkande behandling. Mål: Intensifiera arbetet med religion och annan trosuppfattning. Åtgärd: arbeta med likheter och skillnader i olika religioner och kulturer. Detta för att skapa förståelse för annan trosuppfattning samt andra seder. Temavecka om kulturella olikheter. Ansvariga: rektor och personal. Uppföljning: Rektor utvärderar tillsammans med personal Utvärdering: Under detta år har vi fokuserat på att få en ökad förståelse för likheter och skillnader i olika kulturer. Vi arbetade tematiskt med ursprungsländerna från tre olika världsdelar. Eleverna fick välja vilka områden de ville undersöka. Detta resulterade i en utställning i matsalskorridoren. Under temadagarna fanns blommor, mat och musik från respektive världsdel i matsalen. Värdegrundsarbete Regelbundet återkommande lektioner om likabehandling och kamratskap, värderingsövningar, rollspel, teater för att främja goda relationer mellan eleverna. Läsa sagor och berättelser som knyter an till detta. Våra regler tas fram i samarbete med eleverna, och följs upp i varje klass. Vi informerar elever och föräldrar om våra regler och rutiner vid varje terminsstart samt påminner om detta på utvecklingssamtalen höst och vårtermin. Klassråd varje vecka där vi tar upp frågor om trivsel och trygghet, som sedan tas med till elevrådet. Elevrådet träffas 45 minuter en gång i månaden.
Kartläggning av risker Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Vi utreder och rapporterar in alla ärenden gällande diskriminering och kränkande behandling till huvudman. Kön Vi behandlar alla lika oavsett könstillhörighet. Könsidentitet eller könsuttryck EHT har gått utbildning i HBTQ via RFSU. EHT har föreläst om detta för skolans personal. Detta för att öka förståelsen för betydelsen av HBTQ. Etnisk tillhörighet Skolan har ett stort antal olika etniciteter och vi arbetar ständigt med detta. Religion eller annan trosuppfattning Skolan har ett stort antal olika etniciteter och vi arbetar ständigt med detta. Funktionsnedsättning Vi har ett inkluderande arbetssätt där vi ser till att alla elever inkluderas i möjligaste mån. Sexuell läggning Vi behöver arbeta med att öka förståelsen när det gäller frågor som rör HBTQ. Ålder Vi respekterar alla oavsett ålder. Vi kommer att fortsätta faddersystemet och att vi vuxna på skolan aktivt arbetar med att vara goda förebilder. Mål och uppföljning, förebyggande arbetet Mål: En rast för alla Åtgärd: Skapa en miljö som passar alla våra elever. Vi vill att alla ska känna sig inkluderade under rasten. Inköp av klätterställning samt utformning av skolgården kommer att ske. Ansvarig: Rektor Uppföljning: Rektor utvärderar med elever och personal. Mål: Ökad trygghet Åtgärd: Värdegrundsarbete, samarbetsövningar med fokus på trivsel och trygghet. Ansvarig: Klasslärare med stöd av EHT Uppföljning: Rektor utvärderar med elever samt personal. Mål: Ökad samverkan mellan hem och skolan Åtgärd: Ökad förståelse för hur det svenska samhället samt det svenska skolsystemet är uppbyggt. Ökad samverkan mellan skola och familjecentrum. Ansvariga: rektor och personal. Uppföljning: Rektor utvärderar tillsammans med personal
Mål: HBTQ- vecka Åtgärd: Temavecka om HBTQ Ansvariga: rektor och personal. Uppföljning: Rektor utvärderar tillsammans med personal och elever Definitioner Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån de sju diskrimineringsgrunderna Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Man skiljer på direkt diskriminering, som är att missgynna ett barn/elev i jämförbar situation i samband med diskrimineringspunkterna. och indirekt diskriminering som är att använda ett förfaringssätt som framstår neutralt men som i praktiken missgynnar barn/elever enligt diskrimineringspunkterna. Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har ett samband med någon av de sju diskrimineringspunkterna. Annan kränkande behandling är ett uppträdande, som utan att vara trakasserier, kränker någons värdighet. Diskriminering, trakasserier och kränkning kan ta sig i uttryck som: Mobbing Sexuella trakasserier Rasism Främlingsfientlighet Homofobi Diskriminering, trakasserier och kränkning kan vara: Fysisk knuffar, sparkar, slag, fasthållning Verbal hot, svordomar, fula ord, könsord, förolämpningar Psykosocial utfrysning, ryktesspridning, miner, suckar, skratt Text- och bildburen klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms, chat
Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår skola. All personal har skyldighet att ta tag i incidenter och arbeta förebyggande vid trakasserier och kränkande behandling. Angiven blankett från Västerås stad används vid detta arbete Vid eventuella kränkningar utreder EHT-teamet, dokumenterar samt kontakt med vårdnadshavare. Uppföljning sker tills kränkningarna upphört. Efter detta avslutas ärendet. Alla kränkningar anmäls till huvudmannen och följs upp enligt Västerås stads policy! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling. Ett välfungerande schema för rastvärdarna. Fler rastvärdar som använder gul väst eller halsduk för att synas bra. De finns där eleverna känner sig otrygga enligt trygghetsvandringen. Varje situation utreds och följs upp med inblandade elever tills problematiken upphört. Föräldrar kan genom en blankett lämna in synpunkter eller önskemål till skolan. Personer elever och föräldrar kan vända sig till Personer att vända sig till vid kränkande behandling eller diskriminering är specialpedagogen, klassläraren, rastvärden eller någon i EHT- teamet. EHT består av rektor, skolsköterska, kurator, personal från fritids och SvAlärare. Om en vuxen blir kränkt av en arbetskamrat, kontaktar vi rektor. Om rektor kränker en personal kontaktar vi rektorns chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när en elev kränks 1. Den personal som får kännedom om att en elev kan vara utsatt, vidtar först egna åtgärder och skriver en rapport på blanketten från Västerås stad. 2. Vid kränkning eller diskriminering kontaktas EHT teamet och rektor. 3. Rektor meddelar huvudman 4. EHT teamet har samtal med den utsatte och sedan den/de som anklagats för att utsätta eleven. Tid för uppföljning bestäms och föräldrar informeras. 5. Uppföljning sker tills kränkningen upphört. 6. När fallet är klart lämnas all dokumentation till diariet. Rutiner för uppföljning Vi följer upp ett ärende enligt Västerås stads riktlinjer för arbete med diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för dokumentation Den som får kännedom om en elev som känner sig kränkt, rapporterar på blanketten från Västerås stad. Vid andra mindre händelser sparar EHT teamet dokumentationen i ett låst skåp.
Ansvarsförhållande All personal har ansvar för att rapportera om en elev ser ut att bli utsatt för kränkning eller diskriminering. Personalen ska då rapportera på blanketten från Västerås stad. EHT teamet stöttar och tar vid behov över utredandet. Bilaga 1 EHT teamet ansvarar att rapporter sparas. Vid misstanke om diskriminering eller kränkande behandling informeras rektor. Denne ansvarar för att anmälan registreras hos huvudmannen. Avsedd blankett för detta ändamål används. Diskrimineringsgrunderna 1. Kön Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med kön. Skolan ska också aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för elever som deltar eller söker till verksamheten oavsett kön. 2. Etnisk tillhörighet Med diskrimineringsgrunden etnisk tillhörighet menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. 3. Funktionshinder Med funktionshinder menas varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom som fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. 4. Religion eller annan trosuppfattning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med religion eller annan trosuppfattning. Skolan ska också aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever som deltar eller söker till verksamheten oavsett religion eller annan trosuppfattning. 5. Sexuell läggning Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som har samband med sexuell läggning. Skolan ska också aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar eller söker till verksamheten oavsett sexuell läggning. Könsöverskridande identitet (behöver inte ingå i planen, men får gärna göra det)
Med könsöverskridande identitet eller uttryck menas att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Ålder (behöver inte ingå i planen, men får gärna göra det) Barn och elever får i skolan inte utsättas för diskriminering och trakasserier som har samband med ålder. Viktiga länkar Skollag 2010:800 http://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/lagar/svenskforfattningssamling/skollag- 2010800_sfs-2010-800/ Diskrimineringslag 2008:567 http://www.do.se/sv/om-do/lagtexter/diskrimineringslagen/ Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling http://www.riksdagen.se/webbnav/index.aspx?nid=3911&bet=2006:1083 Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling http://www.skolverket.se/omskolverket/publicerat/publikationer?_xurl_=http%3a%2f%2fwww5.skolverket.se%2fwtpub%2fws%2fskolbok%2fw pubext%2ftrycksak%2frecord%3fupp%3d0%26m%3d7%26w%3dnative%2528%2527multi%2bph%2bwords%2b% 2527%2527Allm%25E4nna%2Br%25E5d%2527%2527%2527%2529%26order%3Dnative%2528%2527dateweb%252F Descend%2527%2529 Hjulet för likabehandlingsarbetet http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/documents/material/handledningar%20och%20verktyg%20- %20utbildning/hjulet.pdf Lika rättigheter i skolan en handledning http://www.diskrimineringsombudsmannen.se/sv/material/forebyggadiskriminering-och-krankande-behandling-i-skolan/